语文教学结题报告
柳州市北站路学课题组
执笔：海霞
容提
针学语文课堂存两种倾：1语文课成语言分析文字训练课2架空语言材料味创新教学状况特进行感悟―积累―运三层次研究课题研究方法手段文献查阅基础实验法调查法辅通研究程中案分析实验数统计验总结等手段进行研究研究出品读悟词等感悟四法完形填空关键语词串联等积累六法情境造句移活造段运五法外构建校三层次基语文教学模式通研究教师转变教学观念学生形成良语感养成课外觉积累意识力惯提高语文阅读写作水学生语文实践力长足进步 关键词
感悟积累运 教学三层次 读写力
问题提出
（）课题研究背景
基础教育改革全面展开语文教师开始深入思考教学观念行逐步认识语文教学根务指导学生正确理解运祖国语言丰富语言积累培养语感见实现全面提高学生语文素养总目标离开学生亲身参语文实践活动感悟语言材料中文涵积累化语言获提高语文教学中促进学生感悟积累运力发展已成教育者关注研究方
实际教学中语文课堂存两种倾：1语文课成语言分析文字训练课2架空语言材料味创新种倾学生难真正感受语言美究原思考方面素：教师否准确握语文课程性质否认识学生必须成语言学体实施感悟积累运语文教学模式方法等
语文教育特点语文课程文涵丰富实践性强识字写字思维发展等方面形成影响学语文课程标准指出阅读学生性行收集处理信息认识世界发展思维获审美体验重途径语文教学程学生教师引导学语言感悟语言积累语言运语言程现代认知心理学家皮亚杰认：语言认识化应程教学尤阅读教学中避免繁琐余容分析转感悟积累运――符合语言学规律途径学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣情感语文教学根情移心动前提易觉进行知识情感积累语言化积累作基础学生语文实践力更快提高出感悟积累运具学层递性构成语文教学中逐级推进课堂教学三层次
课改关注教学中三纬度：知识力程方法情感态度价值观语文教学中感悟积累运仅符合语言学规律时尊重学者体位点三纬度相力知识基础知识点滴积累决定着力逐步形成：知识塔基宽度厚度决定着力金字塔高度强度谓巧妇难米炊根茂者实遂膏沃者光华晔（韩愈答李翊书）说道理学生文积累感悟运时文中鲜活生命形象促学生知识力情感发展传统语文教学非常重视学生精点书面语言感受积累量感受积累基
础开讲开讲语言材料作点评旨帮助学生领悟语言运妙讲程中重视学生悟引导助吟咏披文入情缘情语文现代教学实践证明学生背诵量达课45倍时形成语文教学条途径利培养学生热爱祖国语言感情
校语文教研组提出关感悟积累运语文教学三层次研究样应时代潮流研究课题
（二）课题研究容概念阐释界定
1．研究容：
①通科研促进教师理实践紧密结合提高教师素质
②激发学生动学动机构建乐学机制学生苦学变乐学语文
③量阅读入手探索促进学生感悟积累方法规范学生语言积累化迁移语言基础
④探索提高学生语文素养增强学生语文实践力种途径
⑤探索感悟积累运交合点交合方式构建理支撑教学模式方法
2概念阐释界定
① 感悟积累运容：
感悟感受领悟恍然悟涵咏品味妙心悟感悟形象描述教学中学生知获情感理悟
积累指学生生活积累语言积累两方面
运指学生积累语言生活学中灵活运
② 感悟积累运相互关系：
感悟语言基础前提积累语言准备保证运语言终极目语言感悟语言积累语言运机融阅读教学中限度提高学生语文综合素养
3课题研究理
教育教学公理纲课标关述认知心理学家皮亚杰丁宽读写结合江苏李尊栋李郭忠两位老师研究四读四培养等作理
4课题研究目意义
语文教学三层次研究目凸显语文色加强语言文字训练注重文语言感悟――增强学生理解力加强语言知识积累――厚实学生底蕴强化感悟积累运―― 切实提高学生说写力
二研究方法程
（）研究基方法
1．研究象
研究象原校8教学班课题组8位执研教师教学班中途三位教师调离校位教师参入研究年位教师调离校2006年课题组横发展研究成果全校语文教师推广课题研究普全校
2．研究方法运
课题定位感悟积累运语文教学三层次研究研究方法手段文献查阅基础实验法调查法辅通研究程中案分析实验数统计验总结等手段进行研究
3．变量操作定义具体界定：
（1）变量
①实验教师中进行教学理学研究具体方式：月收集定关教育教学方面名言警句熟记心月开展课题组学活动科研研讨课参加实验设计等
②提高学生语文素养培养学生语文综合实践力精心设计开展种教学活动具体方式：
鼓励学生进行摘抄写读感做手抄报等交流展示语文实践活动课进行种题语文竞赛等
(2)变量
①教师教育教学观念转变教学力提高
②学生感悟积累运语言力（品词品句品读力语言生活积累说写结合）
③学生语文学兴趣语文学力
（二）研究程
1参加课题实验员：庾群（副校长）海霞（副教导语文教研组长）彭素香（副教导）江冰（语文教研组长）黄彩琼（语文教师）
2实验程序
① 研究实施前期阶段（2003年9月――2004年8月）
召开课题开题参加总课题组组织培训班观摩学活动转变执研教师教学观念研究具体研究目标制定详细务实实施方案通调查问卷收集原始资料进行第阶段相关容研究
② 研究实施中期阶段（2004年9月――2006年12月）
根课题研究目标容组织教师学关理知识结合教师身课堂教学活动结合学科教研活动结合学校举办课堂教学研讨展示竞赛等活动积累研究事例资料根研究进展进行阶段性总结
a立足构建课题理机制
课题组学校教学副校长组长教导处――课题组――教师运行体系层层分工责制定完善课题实施方案
b组织教师学关理知识
调查中发现课题组成员课题容认识足印发资料采组织学学相结合方式帮助教师提升感悟积累运理认识开拓视野放飞思想丰富研究方法途径课题研究深入机展开帮助教师提升科研理水掌握教育科研基方法课题研究提供技术性支持
科研结题报告 ・德育结题报告 ・课题结题报告 ・样写结题报告
c结合校教研活动开展课题研究
两年结合校教研活动开展课题研究促教师时课堂教育中反思常工作状态课堂中带着研究眼光带着全新理念走进新课程实现职业专业转变
③ 研究总结阶段（2006年12月――2007年8月）
整理种资料撰写结题报告迎接结题工作
课题研究中次组织教师拉堡实验学参观学吸取验指导课题组开展研究积极参加次总课题组举办活动活动结束写学体会者开展沙龙研讨等等
三研究成果
() 教师综合素质断提升
课题实验实验教师教学观念方法断更新教学水断提高学校举办类赛教课中分获二三等奖彭素香老师获柳北区青年教师赛教课二等奖董燕老师获柳州市赛教课二等奖时实验教师教学理验断丰富撰写十篇文案例教案分获国省市级二三等奖
（二）学生语文学兴趣语文学力长足提高
四年学生阅读兴趣明显增强阅读方法阅读面阅读量极提高前测中50学生阅读兴趣阅读父母逼着读完成作业读60学生阅读卡通事动画事武侠说战斗事等情节重文采70学生二星期书没做读书笔记惯90学生没阅读方法测中100学生喜欢动阅读阅读面广泛涵盖体裁文学作品阅读量达周三课外书籍学生意识感悟生活感悟文学作品感悟名家名篇表达方法形成独特见解养成做读书笔记惯通说真话***事抒真情系列训练写作力提高实验班学生作质量高学期作文赛获前三名远远超出班作水2005年参加全国创新杯作文赛四十获奖
（三）教研科研体化
教师科研源常规教学两年课题研究全校语文教师铺开常规教学水乳相融步进行课题组聘请原教科副长黄耀光老师做专业引领开展周五研讨
日活动全体语文教师围绕专题语文教学三层次感悟积累运进行教研教研组先组备课――组备课专家指引――组反思次备课――执教老师课听评课反思――修改教案――行班继续执教反思――形成精品教案例梅兰芳学艺露珠乌鸦喝水伊索寓言等已形成校精品教案周五研讨日受老师极欢迎兄弟学校关注
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柳州市北站路学课题组
执笔：海霞
容提
针学语文课堂存两种倾：1语文课成语言分析文字训练课2架空语言材料味创新教学状况特进行感悟―积累―运三层次研究课题研究方法手段文献查阅基础实验法调查法辅通研究程中案分析实验数统计验总结等手段进行研究研究出品读悟词等感悟四法完形填空关键语词串联等积累六法情境造句移活造段运五法外构建校三层次基语文教学模式通研究教师转变教学观念学生形成良语感养成课外觉积累意识力惯提高语文阅读写作水学生语文实践力长足进步 关键词
感悟积累运 教学三层次 读写力
问题提出
（）课题研究背景
基础教育改革全面展开语文教师开始深入思考教学观念行逐步认识语文教学根务指导学生正确理解运祖国语言丰富语言积累培养语感见实现全面提高学生语文素养总目标离开学生亲身参语文实践活动感悟语言材料中文涵积累化语言获提高语文教学中促进学生感悟积累运力发展已成教育者关注研究方
实际教学中语文课堂存两种倾：1语文课成语言分析文字训练课2架空语言材料味创新种倾学生难真正感受语言美究原思考方面素：教师否准确握语文课程性质否认识学生必须成语言学体实施感悟积累运语文教学模式方法等
语文教育特点语文课程文涵丰富实践性强识字写字思维发展等方面形成影响学语文课程标准指出阅读学生性行收集处理信息认识世界发展思维获审美体验重途径语文教学程学生教师引导学语言感悟语言积累语言运语言程现代认知心理学家皮亚杰认：语言认识化应程教学尤阅读教学中避免繁琐余容分析转感悟积累运――符合语言学规律途径学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣情感语文教学根情移心动前提易觉进行知识情感积累语言化积累作基础学生语文实践力更快提高出感悟积累运具学层递性构成语文教学中逐级推进课堂教学三层次
课改关注教学中三纬度：知识力程方法情感态度价值观语文教学中感悟积累运仅符合语言学规律时尊重学者体位点三纬度相力知识基础知识点滴积累决定着力逐步形成：知识塔基宽度厚度决定着力金字塔高度强度谓巧妇难米炊根茂者实遂膏沃者光华晔（韩愈答李翊书）说道理学生文积累感悟运时文中鲜活生命形象促学生知识力情感发展传统语文教学非常重视学生精点书面语言感受积累量感受积累基
础开讲开讲语言材料作点评旨帮助学生领悟语言运妙讲程中重视学生悟引导助吟咏披文入情缘情语文现代教学实践证明学生背诵量达课45倍时形成语文教学条途径利培养学生热爱祖国语言感情
校语文教研组提出关感悟积累运语文教学三层次研究样应时代潮流研究课题
（二）课题研究容概念阐释界定
1．研究容：
①通科研促进教师理实践紧密结合提高教师素质
②激发学生动学动机构建乐学机制学生苦学变乐学语文
③量阅读入手探索促进学生感悟积累方法规范学生语言积累化迁移语言基础
④探索提高学生语文素养增强学生语文实践力种途径
⑤探索感悟积累运交合点交合方式构建理支撑教学模式方法
2概念阐释界定
① 感悟积累运容：
感悟感受领悟恍然悟涵咏品味妙心悟感悟形象描述教学中学生知获情感理悟
积累指学生生活积累语言积累两方面
运指学生积累语言生活学中灵活运
② 感悟积累运相互关系：
感悟语言基础前提积累语言准备保证运语言终极目语言感悟语言积累语言运机融阅读教学中限度提高学生语文综合素养
3课题研究理
教育教学公理纲课标关述认知心理学家皮亚杰丁宽读写结合江苏李尊栋李郭忠两位老师研究四读四培养等作理
4课题研究目意义
语文教学三层次研究目凸显语文色加强语言文字训练注重文语言感悟――增强学生理解力加强语言知识积累――厚实学生底蕴强化感悟积累运―― 切实提高学生说写力
二研究方法程
（）研究基方法
1．研究象
研究象原校8教学班课题组8位执研教师教学班中途三位教师调离校位教师参入研究年位教师调离校2006年课题组横发展研究成果全校语文教师推广课题研究普全校
2．研究方法运
课题定位感悟积累运语文教学三层次研究研究方法手段文献查阅基础实验法调查法辅通研究程中案分析实验数统计验总结等手段进行研究
3．变量操作定义具体界定：
（1）变量
①实验教师中进行教学理学研究具体方式：月收集定关教育教学方面名言警句熟记心月开展课题组学活动科研研讨课参加实验设计等
②提高学生语文素养培养学生语文综合实践力精心设计开展种教学活动具体方式：
鼓励学生进行摘抄写读感做手抄报等交流展示语文实践活动课进行种题语文竞赛等
(2)变量
①教师教育教学观念转变教学力提高
②学生感悟积累运语言力（品词品句品读力语言生活积累说写结合）
③学生语文学兴趣语文学力
（二）研究程
1参加课题实验员：庾群（副校长）海霞（副教导语文教研组长）彭素香（副教导）江冰（语文教研组长）黄彩琼（语文教师）
2实验程序
① 研究实施前期阶段（2003年9月――2004年8月）
召开课题开题参加总课题组组织培训班观摩学活动转变执研教师教学观念研究具体研究目标制定详细务实实施方案通调查问卷收集原始资料进行第阶段相关容研究
② 研究实施中期阶段（2004年9月――2006年12月）
根课题研究目标容组织教师学关理知识结合教师身课堂教学活动结合学科教研活动结合学校举办课堂教学研讨展示竞赛等活动积累研究事例资料根研究进展进行阶段性总结
a立足构建课题理机制
课题组学校教学副校长组长教导处――课题组――教师运行体系层层分工责制定完善课题实施方案
b组织教师学关理知识
调查中发现课题组成员课题容认识足印发资料采组织学学相结合方式帮助教师提升感悟积累运理认识开拓视野放飞思想丰富研究方法途径课题研究深入机展开帮助教师提升科研理水掌握教育科研基方法课题研究提供技术性支持
科研结题报告 ・德育结题报告 ・课题结题报告 ・样写结题报告
c结合校教研活动开展课题研究
两年结合校教研活动开展课题研究促教师时课堂教育中反思常工作状态课堂中带着研究眼光带着全新理念走进新课程实现职业专业转变
③ 研究总结阶段（2006年12月――2007年8月）
整理种资料撰写结题报告迎接结题工作
课题研究中次组织教师拉堡实验学参观学吸取验指导课题组开展研究积极参加次总课题组举办活动活动结束写学体会者开展沙龙研讨等等
三研究成果
() 教师综合素质断提升
课题实验实验教师教学观念方法断更新教学水断提高学校举办类赛教课中分获二三等奖彭素香老师获柳北区青年教师赛教课二等奖董燕老师获柳州市赛教课二等奖时实验教师教学理验断丰富撰写十篇文案例教案分获国省市级二三等奖
（二）学生语文学兴趣语文学力长足提高
四年学生阅读兴趣明显增强阅读方法阅读面阅读量极提高前测中50学生阅读兴趣阅读父母逼着读完成作业读60学生阅读卡通事动画事武侠说战斗事等情节重文采70学生二星期书没做读书笔记惯90学生没阅读方法测中100学生喜欢动阅读阅读面广泛涵盖体裁文学作品阅读量达周三课外书籍学生意识感悟生活感悟文学作品感悟名家名篇表达方法形成独特见解养成做读书笔记惯通说真话***事抒真情系列训练写作力提高实验班学生作质量高学期作文赛获前三名远远超出班作水2005年参加全国创新杯作文赛四十获奖
（三）教研科研体化
教师科研源常规教学两年课题研究全校语文教师铺开常规教学水乳相融步进行课题组聘请原教科副长黄耀光老师做专业引领开展周五研讨
日活动全体语文教师围绕专题语文教学三层次感悟积累运进行教研教研组先组备课――组备课专家指引――组反思次备课――执教老师课听评课反思――修改教案――行班继续执教反思――形成精品教案例梅兰芳学艺露珠乌鸦喝水伊索寓言等已形成校精品教案周五研讨日受老师极欢迎兄弟学校关注
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