学困生转化心体会(精选篇)
第篇：学困生转化心体会
针学困生亲情角度感化教育感受老师家长关爱动情晓理情感感化教育立足点
表现出良惯坦诚私交流然先表扬段表现客观说出指出目前存足强调衣冠整齐尊重分析危害集体影响作名学生加强养成教育充分认识细微东西映出精神面貌老师谈心应万变注重行规范进步已时反馈说领会力强教师批评教育虚心接受身说明良性品质
认学困生仅学成绩差生活惯性格众处某问题教师早指出反复强调扔行素样错误断犯话水鸭背点点效果没关键工作否开心灵门激发起成欲差方面转变针情况想办法家长课老师联系力教育重教育程希更效果
第二篇：学困生转化心体会
学困生转化心体会
知觉学期深深体会教师真份良心活体会方面次谈谈教化学学生转化中体会学生学差品行良量心感化引导期成渴求成
学困生转化教育否成功关键学困生表现相性格缺陷学惯差学方法恰学生生活方面问题导致学业基础差表现完成教学纲求学务学生妨碍学妨碍教师教学活动开展妨碍班级教学常规两类学生班级中数少时教育教学程中注意观察学生表现根特点研究转化学困生方法
首先认学困生样特点智力正常没明确学目标正确学方法导致学成绩降成绩降带学缺乏信心产生恶性循环学生时表现出学惯差学缺乏信课时常走神等情况针特点采取相应措施例：1提高提问率选择难度较低问题旦回答正确予鼓励课抽空找聊天解爱常寻找表
扬机会增强学兴趣信心2设定短期目标降低目标求学困生
学惯思维缓慢作业速度针种情况采短期目标设置天昨天明天天节节点进步会加分加油堂作业完成效果加分表扬时会感疲惫会觉休息会出现反复想天进步点点说已说成3恰定位评价激励孩子学力足造成课堂卑心理敢表现更敢学面前正面评价长定位差生课堂表现佳课开始需承认存良举动针采读报堂学生进行定位定位学学生帮忙找优点进行帮助定位已信反省质量检测中进步
次培养学困生掌握正确学方法养成良学惯教师结合学科特点教学记忆思维正确方法养成良学惯总然学困生转化快效果部分学困生转化夕见成效想努力加坚持定会闻满园芬芳遍花开
第三篇：关学困生转化点心体会
关学困生转化点心体会
武建新
学困生转化工作直家关心感较难做件工作谓问题学生分三类：类学成绩差类差生学障碍诸基础差学观念淡薄学态度端正缺乏进心学方法欠缺种纪律差成绩时时坏点聪明调皮学生种成绩差纪律差双差生作教育者关心重视转化工作时代赋予职责全面实施素质教育需面着重谈谈关学困生转化体会
尊重学生尊心
尊心某种程度讲差生尊心强存卑心理成绩老师喜欢老师甚注意缺点短处注意肯定长处优点常办公室教室公众场批评贬低伤害尊心学生常受批评会老师产生反感增恨等逆反情绪长学生尊心会受极伤害破罐破摔易错误道路越走越远学生良行矫治重改变教育方式换态度保护尊心苏霍姆林斯基
说：孩子失严重果出恶意应该责罚差生心理程历程某特殊性学生容易犯错误教师冷静部分学生错亲交朋友等谐融洽关系中摆事实讲道理真正情动理服家许记陶行知先生位欲砖头砸学男生谈话陶校长四块糖位男生认识错误送孩子精神糖果批评变甘甜学生件件具体事实中感受教师爱激发道德情感乐接受教师教育动争取进步
二激发学动机
学困生学成绩差代表力定差中长组织工作擅长文体活动社交力强班学生市场计算器帮父母计算水产品价格时非常熟练数学成绩理想样学生教师应根特点利特长爱激发兴趣鼓励
积极需教师爱心耐心学生考试差静说：考试检查阶段学情况单元容考什关系总结教训努力迟告诉学死记硬背应结合特点寻求适合学方式教师时辅导迎头赶时注意激励机制恰应课时老师提出问题差生偶尔答应该时鼓励通表扬肯定种种努力树立信心扬起生活风帆外出现学重想法角度分析许中蕴含着创新意识创新力错误绽开美丽
三充分信循循善诱
根问题学生心理特点教师做转化工作时持偏见应充分信教师竭力寻找优点怕沙里淘金怕高度放镜然缺点微足道优点出心赞扬鼓励善捕捉身闪光点肯定时鼓励心理满足教师适时断鼓励闪光点发扬光亮偏暗方面某方面激情投入欠缺方面全面发展做转化工作时教师成高高说教者应成赖信朋友工作中应接触参讨讨接触中思想教育着眼点结灌输转正确思想方法形成够社会准行准前提进行独立思考反省逐步形成适合社会需发展生观世界观感受教师关心帮助感受班集体重位加强律意识促良心理状态行惯养成样树立起行行观念实现身心转化
四结合学生特点优化学方法
学困生真正效转化关键学会学帮助优化学方法显更重首先学生进行排查摸底解问题学生空间想力差计算力行
理解力差根情况制定补救措施时引导课专注注意学会倾听学生想法教师意识想法推荐断优化学方法中受益
总觉做转化工作首先拉师生距离亲少指责鼓励少埋怨理解少冷漠关心少否定肯定融洽师生关系感老师没抛弃学没拒绝班集体欢迎唤起尊爱强样会渐渐开心灵门转化水渠成
第四篇：学困生转化心体会
学困生转化心体会
鲤鱼江完袁光华教十年深刻体会学困生学产生逆反情绪提高整体教学水困难学困生成方面家庭社会原智力非智力原先天天原数学困生天形成面天形成学困生原谈谈法学学困生形成原表现方面：
1基概念基定理模糊清数学语言现概念公式定理课说清楚概念更建立起概念间联系
2学生学力差找出问题重点难点会回答教材中问题清楚掌握容没掌握知道样提出问题更运学知识解决问题注意力集中容易受外界干扰学动觉性
3课堂缺少动解决问题积极性课堂教师提出问题漠关心教师布置练动完成解决问题没思路知然知然缺乏积极思考力肯动脑筋总漫心避答
4教师布置课作业时完成总拖拖沓沓课前预课愿复做作业应付差事样没想完成想法
总身缺乏独立性信心意志力坚定久久先厌学放弃应付背着沉重包袱硬着头皮学死记硬背求甚解正
缺少学动性严重影响学困生智力力发展阻碍学成绩提高学困生转化工作面积提高教学质量着重意义
进行学困生转化工作呢？认应方面着手
首先提高教学质量教学中注重培养学困生数学兴趣激发学积极性数学门逻辑性科学性非常严密学科数学然生活生产实践特抽象正抽象性造学困生学数学时感特难懂教学中教师应采直观方法帮助学困生理解加强教学语言艺术运枯燥味数学学变生动趣吸引学生注意力保持注意力集中时注重情感教育学困生情感丰富更需教师关心爱护学困生点进步教师定时予鼓励肯定体会成功喜悦
次培养学生觉学良惯传授学方法教师布置作业时注意难易程度加强学困生辅导促认真完成作业教师急躁情绪持恒精神采取循序渐进方法点滴积累逐步提高学困生
学动赖性强数学概念公式定理计算法等死记硬背深刻体会遇问题马问老师学扔旁教师注意关心学困生提问解否真理解养成思考问题惯
认真考试关注意培养学困生信心尊心意识出容易题目培养学困生信心尝甜头意识努力学考试前明确提出具体求学困生薄弱知识点教师辅导样学困生时考试测验中高分机会树立起信心树立信心学困生会积极进取样达转化学困生目
实践证明采取述方法提高学困生学成绩作古云积踏步千里积河成江学样学困生没学没脚踏实步脚印学边丢掉概念边忘掉公式越越差教师关心定会着积极方发展教师辛劳定会结果
第五篇：关学困生转化心体会2
关学困生转化心体会
职业教育生源业压力等方面素面更挑战特港职成教中心港区唯职业教育学校进入校学没进入高中分流学生校学困生尤事职业教育教师提出新挑战现结合年工作教学验学困生法转化办法加结
数教育者认学困生指：智力身体正常规定学时限未达教学纲基求学业成绩偏低学存较困难学生定义必须清楚：教育界公认学困生首先智力身体正常教师认识部分孩子非先天智力身体障碍造成学困难明白具备塑性想重塑转变成合格学生求首先学困生什学困难准确合理摸清学困生类型症结便继转化工作中具针性根制定转化方案难发现：解学困生做学困生转化工作第步
学困生形成原特点
（）学生身素
1学动力学方法
2制力差缺乏见波逐流容易受新奇事物诱惑时陷入深甚难拔
3粗心意作业错误率较高做事拖拉
4性格偏激善学沟通
（二）学校教育素
1教师忽视学困生群体学指导关注
2课堂教学模式忽视学生智力水发展体差异
3 消极情绪体验学信心足学兴趣降低
4课外教育活动贫乏忽视学生格方面发展
(三)家庭教育素
1 良家庭环境
2父母教育思想错误教育方法盲目科学
（四）社会素
方面包括：社会流行良金钱观享乐观网络媒体良观念信息等学生身心健康发展外界素误导诱惑
．树立信心弹前奏
学困生评价较低卑感严重总低等常常遭受学生歧视家长骂尊心受极伤害加数学知识较抽象枯燥产生破罐子破摔想法致越学越差想转化学困生首先树立强信心
作教师课课外学困生心精细击挫伤慈母样全身心身感受教师爱间接喜欢教数学正谓亲师信道学教师耐心帮助善抓住身闪光点进行鼓励表扬切忌训斥恐吓体罚安排做教师助手帮助教师收发作业安排学生交朋友受潜移默化影响生活教师关心体贴成知心朋友
二．激趣指导弹题
苏霍姆林斯基说：果教师想方设法学生产生情绪高昂智力振奋心状态急传授知识种知识产生冷模态度动情感脑力劳动会带疲倦没欢欣鼓舞心情学会成学生沉重负担特学困生数学毫兴趣种消极情态低触厌倦种消极情态阻碍学生数学学想转化学困生培养学数学兴趣重方面着手：
1．找准联系旧引新激趣
完全陌生知识熟悉没新意知识学生没兴趣教师钻研教材时善找准知识间衔接点运迁移规律旧知引出新知样容易引起学生奇心激发求知兴趣
：学梯形面积计算公式前引导学生回忆三角形面积计算公式龙脉堂学生找准新旧知识衔接点利正迁移规律巧妙旧知引出新知学生学扎实轻松
2．明确责督促学生生趣
学容引起学生直接兴趣需培养学生间接兴趣培养学责感结合教材容学生知道数学知识日常生活中应认识学数学重性产生兴趣
：统计图表知识实际生活紧密联系通知识教学学生认识生活中充满着数学学数学生活领增强样会数学知识产生兴趣
3．体验成功引发兴趣
学成功带愉快感增强学生信心产生新需更浓学兴趣教师学困生低目标起点体会成功欢乐例简单问题学困生回答答老师表示祝贺奖励颗进步星学困生作业老师先做题做奖励做第二题样会学困生感受学生成功感会逐渐数学产生兴趣教师适时机帮助鼓励便引发学生兴趣更深更广处发展
4．开展活动巩固兴趣
学生受年龄特征影响语文产生兴趣稳定教师组织开展项活动巩固兴趣：演讲赛事会赛聪明博士评等特注意学困生设计特长赛分成组根身力特点开展活动发挥优势促兴趣巩固
学困生转化效果坏信心兴趣否提高取决学成绩否提高作教师应想切办法提高学成绩教学工作中重环节
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第篇：学困生转化心体会
针学困生亲情角度感化教育感受老师家长关爱动情晓理情感感化教育立足点
表现出良惯坦诚私交流然先表扬段表现客观说出指出目前存足强调衣冠整齐尊重分析危害集体影响作名学生加强养成教育充分认识细微东西映出精神面貌老师谈心应万变注重行规范进步已时反馈说领会力强教师批评教育虚心接受身说明良性品质
认学困生仅学成绩差生活惯性格众处某问题教师早指出反复强调扔行素样错误断犯话水鸭背点点效果没关键工作否开心灵门激发起成欲差方面转变针情况想办法家长课老师联系力教育重教育程希更效果
第二篇：学困生转化心体会
学困生转化心体会
知觉学期深深体会教师真份良心活体会方面次谈谈教化学学生转化中体会学生学差品行良量心感化引导期成渴求成
学困生转化教育否成功关键学困生表现相性格缺陷学惯差学方法恰学生生活方面问题导致学业基础差表现完成教学纲求学务学生妨碍学妨碍教师教学活动开展妨碍班级教学常规两类学生班级中数少时教育教学程中注意观察学生表现根特点研究转化学困生方法
首先认学困生样特点智力正常没明确学目标正确学方法导致学成绩降成绩降带学缺乏信心产生恶性循环学生时表现出学惯差学缺乏信课时常走神等情况针特点采取相应措施例：1提高提问率选择难度较低问题旦回答正确予鼓励课抽空找聊天解爱常寻找表
扬机会增强学兴趣信心2设定短期目标降低目标求学困生
学惯思维缓慢作业速度针种情况采短期目标设置天昨天明天天节节点进步会加分加油堂作业完成效果加分表扬时会感疲惫会觉休息会出现反复想天进步点点说已说成3恰定位评价激励孩子学力足造成课堂卑心理敢表现更敢学面前正面评价长定位差生课堂表现佳课开始需承认存良举动针采读报堂学生进行定位定位学学生帮忙找优点进行帮助定位已信反省质量检测中进步
次培养学困生掌握正确学方法养成良学惯教师结合学科特点教学记忆思维正确方法养成良学惯总然学困生转化快效果部分学困生转化夕见成效想努力加坚持定会闻满园芬芳遍花开
第三篇：关学困生转化点心体会
关学困生转化点心体会
武建新
学困生转化工作直家关心感较难做件工作谓问题学生分三类：类学成绩差类差生学障碍诸基础差学观念淡薄学态度端正缺乏进心学方法欠缺种纪律差成绩时时坏点聪明调皮学生种成绩差纪律差双差生作教育者关心重视转化工作时代赋予职责全面实施素质教育需面着重谈谈关学困生转化体会
尊重学生尊心
尊心某种程度讲差生尊心强存卑心理成绩老师喜欢老师甚注意缺点短处注意肯定长处优点常办公室教室公众场批评贬低伤害尊心学生常受批评会老师产生反感增恨等逆反情绪长学生尊心会受极伤害破罐破摔易错误道路越走越远学生良行矫治重改变教育方式换态度保护尊心苏霍姆林斯基
说：孩子失严重果出恶意应该责罚差生心理程历程某特殊性学生容易犯错误教师冷静部分学生错亲交朋友等谐融洽关系中摆事实讲道理真正情动理服家许记陶行知先生位欲砖头砸学男生谈话陶校长四块糖位男生认识错误送孩子精神糖果批评变甘甜学生件件具体事实中感受教师爱激发道德情感乐接受教师教育动争取进步
二激发学动机
学困生学成绩差代表力定差中长组织工作擅长文体活动社交力强班学生市场计算器帮父母计算水产品价格时非常熟练数学成绩理想样学生教师应根特点利特长爱激发兴趣鼓励
积极需教师爱心耐心学生考试差静说：考试检查阶段学情况单元容考什关系总结教训努力迟告诉学死记硬背应结合特点寻求适合学方式教师时辅导迎头赶时注意激励机制恰应课时老师提出问题差生偶尔答应该时鼓励通表扬肯定种种努力树立信心扬起生活风帆外出现学重想法角度分析许中蕴含着创新意识创新力错误绽开美丽
三充分信循循善诱
根问题学生心理特点教师做转化工作时持偏见应充分信教师竭力寻找优点怕沙里淘金怕高度放镜然缺点微足道优点出心赞扬鼓励善捕捉身闪光点肯定时鼓励心理满足教师适时断鼓励闪光点发扬光亮偏暗方面某方面激情投入欠缺方面全面发展做转化工作时教师成高高说教者应成赖信朋友工作中应接触参讨讨接触中思想教育着眼点结灌输转正确思想方法形成够社会准行准前提进行独立思考反省逐步形成适合社会需发展生观世界观感受教师关心帮助感受班集体重位加强律意识促良心理状态行惯养成样树立起行行观念实现身心转化
四结合学生特点优化学方法
学困生真正效转化关键学会学帮助优化学方法显更重首先学生进行排查摸底解问题学生空间想力差计算力行
理解力差根情况制定补救措施时引导课专注注意学会倾听学生想法教师意识想法推荐断优化学方法中受益
总觉做转化工作首先拉师生距离亲少指责鼓励少埋怨理解少冷漠关心少否定肯定融洽师生关系感老师没抛弃学没拒绝班集体欢迎唤起尊爱强样会渐渐开心灵门转化水渠成
第四篇：学困生转化心体会
学困生转化心体会
鲤鱼江完袁光华教十年深刻体会学困生学产生逆反情绪提高整体教学水困难学困生成方面家庭社会原智力非智力原先天天原数学困生天形成面天形成学困生原谈谈法学学困生形成原表现方面：
1基概念基定理模糊清数学语言现概念公式定理课说清楚概念更建立起概念间联系
2学生学力差找出问题重点难点会回答教材中问题清楚掌握容没掌握知道样提出问题更运学知识解决问题注意力集中容易受外界干扰学动觉性
3课堂缺少动解决问题积极性课堂教师提出问题漠关心教师布置练动完成解决问题没思路知然知然缺乏积极思考力肯动脑筋总漫心避答
4教师布置课作业时完成总拖拖沓沓课前预课愿复做作业应付差事样没想完成想法
总身缺乏独立性信心意志力坚定久久先厌学放弃应付背着沉重包袱硬着头皮学死记硬背求甚解正
缺少学动性严重影响学困生智力力发展阻碍学成绩提高学困生转化工作面积提高教学质量着重意义
进行学困生转化工作呢？认应方面着手
首先提高教学质量教学中注重培养学困生数学兴趣激发学积极性数学门逻辑性科学性非常严密学科数学然生活生产实践特抽象正抽象性造学困生学数学时感特难懂教学中教师应采直观方法帮助学困生理解加强教学语言艺术运枯燥味数学学变生动趣吸引学生注意力保持注意力集中时注重情感教育学困生情感丰富更需教师关心爱护学困生点进步教师定时予鼓励肯定体会成功喜悦
次培养学生觉学良惯传授学方法教师布置作业时注意难易程度加强学困生辅导促认真完成作业教师急躁情绪持恒精神采取循序渐进方法点滴积累逐步提高学困生
学动赖性强数学概念公式定理计算法等死记硬背深刻体会遇问题马问老师学扔旁教师注意关心学困生提问解否真理解养成思考问题惯
认真考试关注意培养学困生信心尊心意识出容易题目培养学困生信心尝甜头意识努力学考试前明确提出具体求学困生薄弱知识点教师辅导样学困生时考试测验中高分机会树立起信心树立信心学困生会积极进取样达转化学困生目
实践证明采取述方法提高学困生学成绩作古云积踏步千里积河成江学样学困生没学没脚踏实步脚印学边丢掉概念边忘掉公式越越差教师关心定会着积极方发展教师辛劳定会结果
第五篇：关学困生转化心体会2
关学困生转化心体会
职业教育生源业压力等方面素面更挑战特港职成教中心港区唯职业教育学校进入校学没进入高中分流学生校学困生尤事职业教育教师提出新挑战现结合年工作教学验学困生法转化办法加结
数教育者认学困生指：智力身体正常规定学时限未达教学纲基求学业成绩偏低学存较困难学生定义必须清楚：教育界公认学困生首先智力身体正常教师认识部分孩子非先天智力身体障碍造成学困难明白具备塑性想重塑转变成合格学生求首先学困生什学困难准确合理摸清学困生类型症结便继转化工作中具针性根制定转化方案难发现：解学困生做学困生转化工作第步
学困生形成原特点
（）学生身素
1学动力学方法
2制力差缺乏见波逐流容易受新奇事物诱惑时陷入深甚难拔
3粗心意作业错误率较高做事拖拉
4性格偏激善学沟通
（二）学校教育素
1教师忽视学困生群体学指导关注
2课堂教学模式忽视学生智力水发展体差异
3 消极情绪体验学信心足学兴趣降低
4课外教育活动贫乏忽视学生格方面发展
(三)家庭教育素
1 良家庭环境
2父母教育思想错误教育方法盲目科学
（四）社会素
方面包括：社会流行良金钱观享乐观网络媒体良观念信息等学生身心健康发展外界素误导诱惑
．树立信心弹前奏
学困生评价较低卑感严重总低等常常遭受学生歧视家长骂尊心受极伤害加数学知识较抽象枯燥产生破罐子破摔想法致越学越差想转化学困生首先树立强信心
作教师课课外学困生心精细击挫伤慈母样全身心身感受教师爱间接喜欢教数学正谓亲师信道学教师耐心帮助善抓住身闪光点进行鼓励表扬切忌训斥恐吓体罚安排做教师助手帮助教师收发作业安排学生交朋友受潜移默化影响生活教师关心体贴成知心朋友
二．激趣指导弹题
苏霍姆林斯基说：果教师想方设法学生产生情绪高昂智力振奋心状态急传授知识种知识产生冷模态度动情感脑力劳动会带疲倦没欢欣鼓舞心情学会成学生沉重负担特学困生数学毫兴趣种消极情态低触厌倦种消极情态阻碍学生数学学想转化学困生培养学数学兴趣重方面着手：
1．找准联系旧引新激趣
完全陌生知识熟悉没新意知识学生没兴趣教师钻研教材时善找准知识间衔接点运迁移规律旧知引出新知样容易引起学生奇心激发求知兴趣
：学梯形面积计算公式前引导学生回忆三角形面积计算公式龙脉堂学生找准新旧知识衔接点利正迁移规律巧妙旧知引出新知学生学扎实轻松
2．明确责督促学生生趣
学容引起学生直接兴趣需培养学生间接兴趣培养学责感结合教材容学生知道数学知识日常生活中应认识学数学重性产生兴趣
：统计图表知识实际生活紧密联系通知识教学学生认识生活中充满着数学学数学生活领增强样会数学知识产生兴趣
3．体验成功引发兴趣
学成功带愉快感增强学生信心产生新需更浓学兴趣教师学困生低目标起点体会成功欢乐例简单问题学困生回答答老师表示祝贺奖励颗进步星学困生作业老师先做题做奖励做第二题样会学困生感受学生成功感会逐渐数学产生兴趣教师适时机帮助鼓励便引发学生兴趣更深更广处发展
4．开展活动巩固兴趣
学生受年龄特征影响语文产生兴趣稳定教师组织开展项活动巩固兴趣：演讲赛事会赛聪明博士评等特注意学困生设计特长赛分成组根身力特点开展活动发挥优势促兴趣巩固
学困生转化效果坏信心兴趣否提高取决学成绩否提高作教师应想切办法提高学成绩教学工作中重环节
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