2021年特训练资源中心培训心
九月XX丹桂飘香秋高气爽玉溪市特训练资源中心(资源教室)培训秋日里抹暖阳玉溪市县区特教工作指明白方带信念
2021年9月29日9月30日澄江县负责资源中心资源教室工作三名老师基教科张俊科长带领参次盛会开启玉溪市特训练学校参观学旅
次培训学容丰富改善形式种样甘云红精彩讲座吴金廉老师资源教室建设指导学员间互动沟通实实教具法观摩回想天培训观念洗礼理提高学问积淀教学技艺增长首次参类培训说真醍醐灌顶
开班仪式市训练局杨金发科长资源中心资源教室建设方面赐予力关怀支持送教门班读等方面状况进行介绍目前市残疾童入学率已达9854训练进展必定趋势县区做普特结合全面推动素养训练
次培训收获颇：
进步明确资源中心职责综合协调市区资源中心建设作提升训练教学质量目前存问题：康复代训练缺乏专业指导重建轻成摆设送教门老师流淌造成员缺失培训繁复
二发挥资源中心资源教室作形成模式进步提升特训练教老师素养面案手足措班读学制造条件
三离岗调动停滞送教门工作完成送教课时项考核评优评先中体现公正公正老酬送教门工作艰辛老师完成般学教学务余需翻山越岭深化特教学家中限爱心耐烦暖残疾孩子残缺年
四轻度智力障碍学实行班读方式融合训练方解决读问题目前学校资金位资源中心教室建成摆设没发挥实际效果
五加强资源中心教室法指导求完成连续训练学时疑难问题特训练专干李彤老师请教级检查评估中检查结果纳入考评细
甘分享中解相关政策法规思想认识更加深刻作特训练老师认识身担子光荣担负责重神圣关怀爱惜学限度补偿特童缺陷挖掘潜力关心生存___适应___生活成名独立___
次吴金廉老师毫保留阅历分享深化浅出理联系实际家介绍特训练需爱心更需专业特教老师更新训练观念创新训练方法手段断反思学实践断完善提高身专业技通吴老师培训方面收获
1知道感统室应配感官治疗仪学力量训练系统全套感觉统合训练设备动症抽搐症孤独症(闭症)学困难语言障碍轻度脑瘫智力障碍等童进行训练聪慧孩子变聪慧聪慧孩子更聪慧
2正常孩子感觉统合失调现象童心理进展感觉学感觉学够造成感觉统合失调正常尤现代___许孩子电视电脑手机伴缺少运动嬉戏相互学等造成感觉统合失调孩子增老师必需孩子状况选择训练方法
3蒙氏训练博精深划分五区域：日常生活区感官区数学区语文区科学文化区教具摆放方面体现结构性秩序性遵循左右简洁简单具体抽象典教具延长教具＇原理解蒙氏训练三观念：敬重孩子观孩子静花开
4实际参观感统训练室蒙特梭利教室教具法特校老师细心讲解示范中握部分教具功法方法
路漫漫修远吾求索工作中量做方面：
()动参培训努力学专业学问做名称职特教老师
特训练工作简洁会遇样样问题心情稳定者虐倾孩子感手足措解特孩子心理特点成前重工作目标会利切利时间机会动参相关培训努力学特教专业学问理虚心行专家请教力争成长进步
(二)争取方力气心协力促孩子进步
家庭孩子第学校父母孩子第老师工作中常常家长联系动沟通沟通孩子学校表现解孩子家里状况特准时发觉准时解决
短短两天培训非常宝贵饮甘泉全新领域中断奋起直追
然次培训结束新学开头
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2021年9月29日9月30日澄江县负责资源中心资源教室工作三名老师基教科张俊科长带领参次盛会开启玉溪市特训练学校参观学旅
次培训学容丰富改善形式种样甘云红精彩讲座吴金廉老师资源教室建设指导学员间互动沟通实实教具法观摩回想天培训观念洗礼理提高学问积淀教学技艺增长首次参类培训说真醍醐灌顶
开班仪式市训练局杨金发科长资源中心资源教室建设方面赐予力关怀支持送教门班读等方面状况进行介绍目前市残疾童入学率已达9854训练进展必定趋势县区做普特结合全面推动素养训练
次培训收获颇：
进步明确资源中心职责综合协调市区资源中心建设作提升训练教学质量目前存问题：康复代训练缺乏专业指导重建轻成摆设送教门老师流淌造成员缺失培训繁复
二发挥资源中心资源教室作形成模式进步提升特训练教老师素养面案手足措班读学制造条件
三离岗调动停滞送教门工作完成送教课时项考核评优评先中体现公正公正老酬送教门工作艰辛老师完成般学教学务余需翻山越岭深化特教学家中限爱心耐烦暖残疾孩子残缺年
四轻度智力障碍学实行班读方式融合训练方解决读问题目前学校资金位资源中心教室建成摆设没发挥实际效果
五加强资源中心教室法指导求完成连续训练学时疑难问题特训练专干李彤老师请教级检查评估中检查结果纳入考评细
甘分享中解相关政策法规思想认识更加深刻作特训练老师认识身担子光荣担负责重神圣关怀爱惜学限度补偿特童缺陷挖掘潜力关心生存___适应___生活成名独立___
次吴金廉老师毫保留阅历分享深化浅出理联系实际家介绍特训练需爱心更需专业特教老师更新训练观念创新训练方法手段断反思学实践断完善提高身专业技通吴老师培训方面收获
1知道感统室应配感官治疗仪学力量训练系统全套感觉统合训练设备动症抽搐症孤独症(闭症)学困难语言障碍轻度脑瘫智力障碍等童进行训练聪慧孩子变聪慧聪慧孩子更聪慧
2正常孩子感觉统合失调现象童心理进展感觉学感觉学够造成感觉统合失调正常尤现代___许孩子电视电脑手机伴缺少运动嬉戏相互学等造成感觉统合失调孩子增老师必需孩子状况选择训练方法
3蒙氏训练博精深划分五区域：日常生活区感官区数学区语文区科学文化区教具摆放方面体现结构性秩序性遵循左右简洁简单具体抽象典教具延长教具＇原理解蒙氏训练三观念：敬重孩子观孩子静花开
4实际参观感统训练室蒙特梭利教室教具法特校老师细心讲解示范中握部分教具功法方法
路漫漫修远吾求索工作中量做方面：
()动参培训努力学专业学问做名称职特教老师
特训练工作简洁会遇样样问题心情稳定者虐倾孩子感手足措解特孩子心理特点成前重工作目标会利切利时间机会动参相关培训努力学特教专业学问理虚心行专家请教力争成长进步
(二)争取方力气心协力促孩子进步
家庭孩子第学校父母孩子第老师工作中常常家长联系动沟通沟通孩子学校表现解孩子家里状况特准时发觉准时解决
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