“双减”背景下作业设计与管理主题培训心得体会

双减背景作业设计理题培训心体会
金秋十月秋风送爽积极落实双减政策切实减轻学生作业负担XX省教育厅教研室办双减背景作业设计理网络教研活动次教研活动目指导学校活动更聚焦科学作业优化设计集中探讨年级作业设计求教师简单交流学期作业设计布置针性做法段实践遇问题中针双减工作抒发观点：
作业设计作业理重组成部分设计许值研究作业问题二作业理简单停留时间理学校应该引导老师聚焦天面极真实作业问题
三课题认领方式研究作业问题作业媒介建立良师生关系
四相信教育智慧线教师发挥全体教师智慧做作业理重路径
通学明白作业课堂教学活动延续检测教学效果助教师时握学情帮助学生效巩固知识提升应力培养学科素养然相长时间里重难作业负担仅击许学生学积极性令数孩子身体素质降甚身心受伤害久前中中央办公厅国务院办公厅印发关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担意见(简称双减政策)双减政策直击应试教育功利短视害社会引发强烈反应学校家长老师国家重决策普遍表示热烈欢迎支持双减政策明确求学校教师家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担布置超国家课标难度作业家长布置变相布置作业求家长检查批改作业教师参加校外偿补课等等特学二年级学生安排纸笔考试布置书面作业国家规定明令禁止红线教师必须然心时刻警省勉励国家政策精神切实落实行动工作中认学生作业少教师负担减轻教师轻松种双减政策认识实种严重误解然排教师双减政策口放松学校绝数教师实够清醒认识双减政策背景教师责变更求变低更高教师着眼点教学重点必须做课知识传授更转移培育必须通润物细声方式潜移默化学生德智体美劳全面发展教师必须思想行动作出相应调整提高更扮演立德树教书育关键角色
通学领会双减政策背景教师够追求学生考试分数断学生加压学生成刷题机器三年级学生说教师必须控制纸笔作业总量做少精精趣二年级学生说然够安排纸笔作业书面考试意味着学生放流教师必须更生动更活泼形式譬问答形式安排口头作业样够达纸笔考试相效果更重够效提升学生学兴趣学热情然做作业少精精趣安排生动活泼口头作业实件简单事情需教师前更功夫费更时间做更深入教学研究课前准备更加充分教材研更加透彻知识点更加突出学生情况全面解根学生实际情况精心设计教学活动作业安排双减政策背景教师量避免出现机械单调重复性效作业惩罚性作业量缩减死记硬背反复抄写练作业设计符合学生年龄特点心理规律作业形式必须样化切忌单调书面作业应该增加更实践性操作性等体验类作业种体验类作业形式仅学生喜爱激发学困难生学兴趣作业设计面全体兼顾体差异教师应该积极探索分层作业弹性作业性化作业设计探索材施教作业设计教师认真批改作业加强面批面改做学生答疑辅导
 作业老师精心设计孩子礼物位优秀老师通项作业孩子变成诗音乐剪辑师画家…重收获价值发现兴趣爱时懂感恩

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