学语文新课程标准模拟测试题答案（二套）
填空题
1(语言文字)类重交际工具信息载体类文化重组成部分
2语文课程门学（语言文字运）综合性实践性课程（工具性文性）统语文课程基特点
3语文课程应激发培育学生具适应实际生活需（识字写字）力（阅读）力（写作）力（口语交际）力正确运祖国语言文字
4语文课程应该通（优秀文化）熏陶感染促进学生谐发展提高（思想道德）修养（审美）情趣逐步形成良性健全格
5阅读评价综合考察学生阅读程中（感受）（体验）（理解）（价值取）
6语文课程实践性课程应着重培养学生（语文实践）力
7(学生)学体语文课程必须根学生身心发展语文学特点爱护学生(奇心)(求知欲)鼓励(阅读)(表达)充分激发问题意识进取精神
8语文课程必须关注学生体差异需求积极倡导()(合作)(探究)学方式
9语文学应注重(听)(说)(读)(写)相互联系注重语文(生活)结合注重（知识力）（程方法）（情感态度价值观）整体发展
10语文综合性学利培养学生（动探究）（团结合作）（勇创新）精神应该积极提倡
11语文课程应该（开放富创新活力）满足区学校学生需求确立适应时代需（课程目标)开发相适应（课程资源）形成相稳定灵活实施机制断调节更新发展
12语文课程学段目标容（识字写字）（阅读）（写作）（口语交际）四方面提出求课程标准提出（综合性学）求促进学生语文素养全面协调发展
13语文课程目标（知识力）（程方法）（情感态度价值观）三方面设计三者相互渗透融体
14第学段求学生认识常汉字（1600）左右中（800）左右会写
15第二学段累计认识常汉字（2500）左右中（1800）左右会写
16第二学段阅读教学中求初步学会默读做（出声）（指读）
17识字写字（阅读写作）基础第（）学段教学重点
18学生写作评价方式（书面）（口头）（等级）表示（评语）表示综合采种形式
19语文课程评价注意（识字写字）（阅读）（写作）（口语交际）（综合性学）五方面机联系
20第学段认识课文中出现常标点符号写话时根表达需学（逗号）（句号）（问号）(感叹号)
21掌握汉字（基笔画）常（偏旁部首）(笔)规硬笔写字注意间架结构初步感受汉字形体美第学段写字基求
2234年级学生拘形式写（见闻）（感受）（想象）注意表现觉新奇趣印象深受感动容愿意作读听分享作快乐根表达需（号）（引号）课作学年（16）次左右
23（ 学生 ）学体(教师)学活动组织者引导者
24语文教学应（师生等话）程中进行
25评价学生口语交际力应重视考察学生（参意识）（情意态度）
26学生口语交际力评价应具体（交际）情境中进行学生承担实际意义（交际务）反映学生真实（口语交际水）
27课程目标总目标部分10条第3条求培养热爱祖国语言文字情感增强学语文（ 信心 ）养成良（语文学惯 ） 初步掌握学语文（基方法）
28汉语拼音帮助（学生识字）帮助学生（ 说普通话 ）帮助（学生阅读）
29语文课程资源包括(课堂教学资源)(课外学资源)
30语文教师应高度重视课程资源（开发）（利）创造性开展类活动增强学生种场合（学语文）（语文）意识方面提高学生（语文素养）
31教科书编写（马克思义）指导坚持面（现代化）面（世界）面（未）
32第三学段识字写字目标求较强（独立识字）力累计认识常汉字（3000）左右中（2500）左右会写
33学生评价设计注重（行）性（效）性力戒繁琐零碎防止片面追求形式
34第三学段阅读目标求背诵优秀诗文（60）篇扩展阅读面课外阅读总量少（100）万字
3556年级求学生默读定（速度）默读般读物分钟少（300）字
36第三学段阅读目标求学生阅读中揣摩文章(表达序)体会作者(思想感情)初步领悟文章基(表达方法)交流讨中敢提出(法)作出(判断)
37第三学段阅读目标求学生理解课文程中体会（顿号）（逗号）（分号）（句号）法
38第三学段作目标求学生懂写作（表达）（交流）
39第三学段作目标求学生养成留心观察（周围事物）惯意识丰富（见闻）珍视（独特感受）积累（作素材）
40第三学段作目标求学生写简单（记实作文）（想象作文）学写常见(应文)
41语文课程评价具（检查）（诊断）（反馈）（激励）（甄）（选拔）等种功
42选择学生评价方式时（形成性）评价（终结性）评价必应加强(形成性)评价
43第三学段口语交际目标求学生表达（条理）（语气）（语调）适
44汉语拼音教学（趣味性）宜采（活动）（游戏）形式应学说普通话识字教学相结合注意汉语拼音现实语言生活中运
45阅读教学(学生)(教师)(教科书编者)(文)间话程
46写作教学应(贴学生实际)学生易动笔乐表达应引导学生关注现实(热爱生活)积极表达(真情实感)
47口语交际(听)(说)双方互动程
48综合性学应突出(学生)性重视学生动积极(参)精神
49学生语文学体教师学活动(组织者)(引导者)语文教学应(师生等话)程中进行
50关写作目标第学段定位(写话)第二学段开始(作)降低学生写作起始阶段难度重培养学生(写作兴趣)(信心)
51(口语交际力)现代公民必备力应培养学生倾听表达应力学生具文明谐进行(际交流)素养
52综合性学应强调(合作)精神注意培养学生(策划)(组织)(协调)(实施)力
53语文教学注重(语言)积累感悟运注重(基技)训练学生扎实语文基础
54(识字)(写字)阅读写作基础第学段教学重点贯串整义务教育阶段重教学容
55写作教学中应注重培养学生(观察)(思考）(表达)(创造)力求学生说(真话)(实话）（心里话)说(假话)(空话)(套话)抵制抄袭行
56(口语交际)力现代公民必备力应培养学生(倾听)(表达)(应力)学生具文明谐进行际交流素养
57综合性学体现(语文知识)综合运(听说读写力)整体发展语文课程课程沟通书学(生活实践)紧密结合
58普通话（正确）（流利）（感情）朗读课文朗读总求
59评价工作中应注意（教师）评价学生（评价）学生间（相互评价）相结合体现评价元化特点
60写作评价综合考察学生（作文水）发展状况应重视写作（程方法）（情感态度）评价
二选择题
1第学段新课标汉字基笔画常偏旁部首目标求：（C）
A解B基掌握C掌握D求
2新课标学段阅读目标求中第2条：学略读粗知文章意学段提出：（B）
A第学段B第二学段C第三学段D第四学段
3关第学段识字写字新课标提出：（A）
①识字写字阅读写作基础②1～2年级认少写
③引导学生掌握基书写技④初步感受汉字形体美
A①②③④ B③④ C②③④ D①③④
4（ A ）学生学课程基础学生全面发展终身发展基础
A语文素养 B道德素养 C文化素养
5识字写字求应1——2年级（ A ）
A认少写 B少认写 C认写
6学段阅读教学重视（ C ）
A诵读浏览 B精读略读 C朗读默读
7第学段求学生认识常汉字（ A ）左右中（ D ）左右会写
A1600 B2000 C2500 D800
8第二学段累计认识常汉字（C ）左右中（ A ）左右会写
A1600 B2000 C2500 D800
9评价程中常规思路方法（BC）
A予否定 B予足够重视 C予恰评价 D予灵活应变
10综合性学评价应着重考察学生(A D )
A探究精神 B参意识C程方法D创新意识
11初步学会默读做出声指读第（ B ）学段求
A第学段 B第二学段 C第三学段 D第四学段
12语文学应注重学生知识力（ ）情感态度价值观整体发展（B）
A合作 B程方法 C合作探究 D成绩考分
13写作目标第学段第二第三学段分称（ ）（C）
A 说话写话 B写话作文
C 写话作 D说话作
14课程目标根知识力程方法情感态度价值观三维度设计三方面相互渗透融体注重（ C ）整体提高
A语文知识 B语文力 C语文素养
15（ A ）语文学发展体
A学生 B教师 C学生教师
16新课标学段阅读目标求中第6条：理解课文程中体会顿号逗号分号句号法(A)提出
A第学段 B第二学段
C第三学段 D第四学段
17教科书应体现时代特点现代意识关注类关注然理解尊重样文化助学生树立正确（D）
A世界观 B生观
C价值观 D世界观生观价值观
18教科书开放性弹性合理安排基课程容基础（B）留开发选择空间学生留出选择拓展空间满足学生学发展需
A方 B方学校教师
C学校 D教师
19教科书编写应符合课程标准基求努力追求设计创新编写特色编写语言应（A）性
A准确规范 B简洁准确
C简洁规范 D简洁准确规范
20第三学段识字写字目标求较强(C)力
A动识字 B动识字愿
C独立识字 D独立识字动识字
2156年级求学生默读定速度默读般读物分钟少（D）字
A50 B100
C200 D300
2256年级求学生扩展阅读面课外阅读总量少(D)万字
A5 B30
C50 D100
23第三学段识字写字目标求较强独立识字力累计认识常汉字（D）左右
A1500 B2000 C2500 D3000
24第三学段识字写字目标求会写（C）字
A1500 B2000 C2500 D3000
25诵读优秀诗文注意通诗文声调节奏等体味作品容情感背诵优秀诗文（B）篇(段)
A50 B60 C70 D80
26九年义务教育语文课程目标求学生根需运（ ）表达方式写作发展书面语言运力（A）
A 常见 B性 C独特 D精妙
27重视培养学生广泛阅读兴趣提倡 读书读书读整书（D）
A做题读书 B做题少读书
C少做题少读书 D少做题读书
28识字写字阅读写作基础第 学段教学重点贯串整义务教育阶段重教学容（A）
A B二 C三
29汉语拼音教学趣味性宜采 形式应学说普通话识字教学相结合注意汉语拼音现实语言生活中运（B）
A事游戏 B活动游戏 C事活动 D表演事
30学段阅读教学重视朗读默读学段关朗读目标中求 （B）
A矫情做作腔调B感情朗读C快速默读D声朗读
31学生语文学体教师学活动组织者 （D）
A理者 B评价者 C督促者 D引导者
32重视学生读书写作口语交际搜集处理信息等语文实践提倡 学生语文实践中学语文学会学（B）
A读少写 B读写 C少读写 D少读少写
33学段指导学生写汉字第第二第三学段天语文课中安排 分钟教师指导堂练做天天练(A)
A10 B15 C20 D30
34阅读教学应注重培养学生感受理解 评价力（C）
A体验 B模仿 C欣赏 D练
35应加强阅读方法指导学生逐步学会 （C）
A诵读吟诵朗读 B朗读吟诵浏览
C精读略读浏览 D朗读精读略读
36关写作目标第学段定位 第二学段开始作降低学生写作起始阶段难度重培养学生写作兴趣信心(C)
A日记 B学话 C写话 D练笔
37口语交际力现代公民必备力应培养学生 表达应力学生具文明谐进行际交流素养（B）
A说话 B倾听 C表演 D展示
38综合性学应强调 精神注意培养学生策划组织协调实施力（A）
A合作 B探究 C D实践
39语文教学应激发学生学兴趣培养学生学意识惯引导学生掌握语文学方法学生创设利合作 学环境（B）
A等 B探究 C展示 D宽松
40阅读教学学生教师 文间话程（D）
A家长 B作者 C教材 D教科书编者
41语文课程评价注意（AB C ）方面交融整合
A．知识力 B程方法
C 情感态度价值观 D知识技
42教师学活动（A）（D）
A．组织者 B设计者 C承担者 D引导者
43促进评价体元化评价时应注意（AB C）相结合
A．教师评价 B学生评价
C 学生间相互评价相结合 D师生相互评价
44综合性学评价应着重考察学生(A D )
A探究精神 B参意识C程方法D创新意识
45识字写字教学中应关注（ AB C D ）
A 关注学生日常识字兴趣
B 激发学生识字写字积极性
C 关注学生写字姿势惯
D 重视书写正确端正整洁
46实施评价时（AB C D）
A 尊重学生体位 B面全体学生
C 尊重体差异 D促进学生健康发展
47评价识字考察学生（AC D）情况
A 认清字形 B解特点
C 读准字音 D掌握汉字基意义
48语文课程评价注意(ABCDE）方面机联系
A 识字写字 B阅读 C写作
D 口语交际 E综合性学
49阅读评价关注学生（ABC）
A 阅读兴趣 B阅读方法C阅读惯D阅读程
50朗读总求（ABD）
A普通话正确朗读课文 B普通话流利朗读课文
C掌握朗读基技巧 D 普通话感情朗读课文
51学生古诗文评价重点考察（BC ）
A古诗文背景解 B重点考察学生记诵积累
C考察学生否注释工具书理解诗文意
D词法句法等方面知识
52评价学生写作力应关注学生（ABCD）
A否写作兴趣良惯
B否表达真情实感
C表达否体恰 D否创意性表达
53评价学生口语交际力应重视考察学生(B D )
A表达力 B参意识C表达流畅度D情意态度
三简答题
1谈谈学生学语文重性
答：语文学致力培养学生语言文字运力提升学生综合素养学课程基础学生形成正确世界观生观价值观形成良性健全格基础学生全面发展终身发展基础学语文继承弘扬中华民族优秀文化传统革命传统增强民族文化认感增强民族文化认感增强民族凝聚力创造力具代作
2义务教育阶段语文课程务什？
答：学生初步学会运祖国语言文字进行交流沟通吸收古中外优秀文化提高思想文化修养促进身精神成长
3语文课程基理念？
答：（）全面提高学生语文素养（二）正确握语文教育特点
（三）积极倡导合作探究学方式
（四）努力建设开放活力语文课程
4阅读教学方面应方面入手进行评价？
答：朗读默读评价精读评价略读浏览评价文学作品阅读评价古诗文阅读评价
5低段写话教学中高段作教学侧重点？
答：低年级侧重激发兴趣培植信乐写话中年级侧重引导学生热爱生活关注生活表达高年级侧重读书广见闻善思考性表达
6语文课程基理念什？
答：语文课程基理念语文课程基思想包括四方面容：（1）全面提高学生语文素养（2）正确握语文教育特点（3）积极倡导合作探究式学方式（4）努力建设开放具活力语文课程
7语文课程标准汉语拼音教学求？
答：语文课程标准汉语拼音求：学会汉语拼音读准声母韵母声调整体认读音节认识写字母熟记汉语拼音字母表
8评价学生口语交际力时应注意什？
答：评价学生口语交际力应重视考察学生参意识情意态度评价应具体交际情境中进行学生承担实际意义交际务反映学生真实口语交际水
9新课程标准第学段写话求什？
答：（1）写话兴趣留心周围事物写想说话写想中事物
（2）写话中乐运阅读生活中学词语
（3）根表达需学逗号句号问号感叹号
10新课程标准第二学段口语交际求什？
答：（1）普通话交谈学会认真倾听理解方请教意见商讨
（2）听说话握容简转述
（3）清楚明白讲述见闻说出感受想法
11语文课程标准提出教学建议？
答：（）充分发挥师生双方教学中动性积极性
（二）教学中努力体现语文课程实践性综合性
（三）重视情感态度价值观正确引导
（四）重视培养学生创新精神实践力
12样进行识字教学？
答：识字教学注意童特点学生熟识语言素作材料结合学生生活验引导利种机会动识字力求识结合运种识字教学方法形象直观教学手段创设丰富彩教学情境提高识字教学效率
13古诗文阅读评价容？
答：评价学生阅读古代诗词浅易文言文重点考察学生记诵积累考察否注释工具书理解诗文意词法句法等方面知识作考试容
14谈谈写作理解？
答：写作运语言文字进行表达交流重方式认识世界认识创造性表述程写作力语文素养综合体现写作教学应贴学生实际学生易动笔
15汉语拼音教学策略？
答：汉语拼音教学趣味性宜采活动游戏形式应学说普通话识字教学相结合注意汉语拼音现实语言生活中运
16写作教学应该注意什？
答：写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活积极表达真情实感写作教学中应注重培养学生观察思考表达创造力求学生说真话实话心里话说假话空话套话抵制抄袭行
17口语交际教学应该注意什？
答：口语交际听说双方互动程教学活动应具体交际情境中进行宜采量讲授口语交际原领方式应努力选择贴生活话题采灵活形式组织教学
2022学语文新课程标准模拟测试题答案
1
语言文字重交际工具信息载体类文化重组成部分（工具性 ）（文性 ）统语文课程基特点
2
语文课程评价注意（识字写字 ）阅读（写作 ）口语交际（综合性学 ）五方面机联系注意（知识力 ）程方法（情感态度价值观）相互交融
3
语新课标第学段求学生认识汉字1600左右中（800 ）左右求会写第二学段求累计认识常汉字（2500 ）左右中1600左右会写第三学段求学生较强独立识字力累计认识常汉字3000左右中 (2500 )左右会写
4
初步学会默读做出声指读56年级求学生默读定速度默读般读物分钟少（300 ）字阅读中解文章（表达序 ）体会作者（思想感情 ）初步领悟文章基表达方法背诵优秀诗文（60 ）篇扩展阅读面课外阅读总量少（100 ）万字
1
选择（题2分10分）
2
1
评价促进学生全面发展发展性评价核心 （C ）
2
1
关注学生学业成绩 B关注学生群体中位置
2
3
关注促进学生发展 D帮助学生认识建立信
4
1
教育中心灵魂 （A ）
2
1
学生 B学校 C教师 D校长
2
1
（B）实施素质教育核心点次新课程改革目标
2
1
探究精神合作力B创新精神实践力
2
C意识探究精神D合作力创新精神
4新课标学段阅读目标求中第7条：学略读粗知文章意学段提出：（B）
A第学段 B第二学段 C第三学段 D第四学段
5学段阅读教学重视：（AD）（选题）
A朗读 B分角色读 C表演读 D默读
1
名词解释（题5分10分）
2
1
语文素养：
2
语文素养种语文力核心综合素养语文素养素包括语文知识语言积累语文力语文学方法惯思维力文素养等
1
学：
2
学接受学相言指学生目学学容学程觉意识控制学方式倡导学关键引导帮助学生提高学觉性逐步掌握学方法养成良学惯
四简答题（20分）
1请简谈谈学语文课程基理念（10分）
答：（1）全面提高学生语文素养 （2）握语文教育特点 （3）积极倡导合作探究学方式 （4）努力建设开放活力语文课程语文课程
2认前课堂合作学存问题？（10分）
答：前新课程起始阶段中组合作学程度存花架子假繁荣问题表现方面：第活动安排充分组成员学目标明确难实施第二没充分独立学基础第三视组学组交流讲写第四组学时间太少学生学时间空间量剥夺第五合作合作该分工分工团团围坐成摆设组学名实第六角色轮换周期长优生独舞唱角第七顾学生合作学基础第八座位设置老套运组学学方式行素雷动
五材料分析题（10分）
位老师批改学生造句时发现句子 想――想听花开声音活泼――河里水活泼 悄悄――听懂鱼悄悄话丢――街时毛毛爸爸丢 爬――牵牛花弟弟爬树 老师假思索句子×理句式符合语言表达惯 样位老师教学行果该处理？
答：禁位学生屈出孩子非常富童真句子充满童趣学低段教学注意培养孩子表达兴趣乐表达惯特孩子创造性思维应该保护案例中老师做法会扼杀学生创造思维想会孩子优班级予表扬表扬造句生动想象力丰富
1
述题（20分）
2
请结合教学实践重点围绕新课程三维目标谈谈样堂课
答：新课标九年贯整体设计目标设计知识力程方法情感态度价值观三维度求教学目标中强调知识力程方法情感态度价值观三维度非简单列关系彼渗透相互融合统学生成长发展中三维度中知识力基础核心实现程方法情感态度价值关两目标维度载体程方法链接知识技情感态度价值观两维度桥梁情感态度价值观教学中知识技程方法升华语文素养核心语文力假语文素养做座厦三维目标构成知识力厦基座 1教学目清晰明确 课堂教学师生活动中教师起导作教师发挥导作先决条件坚持清晰明确教学目时刻注意教什样教达什目 掌握清晰明确教学目关键钻研教学纲教材学情深刻掌握教学纲教材身求堂课应完成教学务方面实际教学中项项单独完成综合解决传授知识技发展智培养产义思想品德增强体质等务 2教学容正确 教学目通学生正确理解掌握教学容实现目明确重正确掌握教学容正确传授教学容深入钻研教材准确理解科学概念原理法公式规律教材部分整体联系功夫解教材部分整教材中位作前部分果联系发展序列抓住教材中重点难点深入研究掌握样教学程中做讲清科学概念规律掌握观点材料联系重点容突出出学生准确理解概念规律形成正确思想观点 3教学方法灵活适 教学容学生接受促进学生智发展形成正确思想观点必须课堂机智灵活选择运教学方法学生堂课认识足学态度积极时善提出趣味课题激发学生学求调动学积极性教师讲全课关键性问题时通定方式引起全班学精神集中全神贯注力求学生积极思考问题取良教学效果问题预计学生易理解采取种通俗化讲解法辅生动活泼直观教学学生深入浅出掌握知识学生具定知识验时通谈话法讨法引导学生通思考互相讨探索问题解决问题锻炼独立学力促进智力发展节课绝种固定变方法完成教学务实际常采取种教学方法完成教学务备课时准备运教学方法根时课堂教学进展情况机智灵活改变教学方法方法适应时教学需种教学方法结合条件起种教学方法特作 4课堂组织严密紧凑 课特定时间（课时间）空间（教室操场等）员（教师学生）教学设备（课桌椅黑板讲台教具）等条件开展教学活动教师素充分考虑条件效利较少时间精力力物力取良教学效果说完成教学务通种条件效利提高教学效率作名教师课绝单纯讲授知识重环课堂活动组织 良课堂组织体现两方面：首先课堂中物相互关系处理组织严密方面作充分发挥例教师学生间教学关系相互配合学生学时名学生学验教训转化全班学生验教训家受益研究什条件教师直接讲授什条件教师讲利物质条件（教具现代教学手段等）学生通直接观察启发独立思考什条件学生讨研究总课堂教学活动教师活动少数学生活动全班学生活跃起教学活动中受效益 次善教学活动环节组织够环扣环进行前环节环节基础前接应相互衔接浪费分钟时间通组织教学活动程序提高教学效率重方面 5师生作充分发挥 构成堂课具备种素中重活跃素教师学生教师学生教学活动体整课堂教学活动开展动作课堂教学活动效果质量取决教师学生作否充分发挥 教师学生发挥作前提条件师生教学活动具积极性教师学生否热情责心良工作情绪学生否爱学否学兴趣求知欲否强烈师生双方积极性作发挥出中教师整教学活动中起导作学生学积极性教师教学程中培养调动课程讲生动活泼教学方法具吸引力等学生学积极性起重作然教师学生观否正确学生优缺点否热爱学生关心学生尊重学生教师否正确处理师生关系基础决定教师否调动学生积极性重条件 教师学生积极性充分调动起学生学中体作充分体现出学生接受知识容器仅仅受教育象时教学活动动参加者学生积极动注意问题观察问题思考问题探求问题独立动手动脑活动融会贯通掌握知识知识转化精神财富
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填空题
1(语言文字)类重交际工具信息载体类文化重组成部分
2语文课程门学（语言文字运）综合性实践性课程（工具性文性）统语文课程基特点
3语文课程应激发培育学生具适应实际生活需（识字写字）力（阅读）力（写作）力（口语交际）力正确运祖国语言文字
4语文课程应该通（优秀文化）熏陶感染促进学生谐发展提高（思想道德）修养（审美）情趣逐步形成良性健全格
5阅读评价综合考察学生阅读程中（感受）（体验）（理解）（价值取）
6语文课程实践性课程应着重培养学生（语文实践）力
7(学生)学体语文课程必须根学生身心发展语文学特点爱护学生(奇心)(求知欲)鼓励(阅读)(表达)充分激发问题意识进取精神
8语文课程必须关注学生体差异需求积极倡导()(合作)(探究)学方式
9语文学应注重(听)(说)(读)(写)相互联系注重语文(生活)结合注重（知识力）（程方法）（情感态度价值观）整体发展
10语文综合性学利培养学生（动探究）（团结合作）（勇创新）精神应该积极提倡
11语文课程应该（开放富创新活力）满足区学校学生需求确立适应时代需（课程目标)开发相适应（课程资源）形成相稳定灵活实施机制断调节更新发展
12语文课程学段目标容（识字写字）（阅读）（写作）（口语交际）四方面提出求课程标准提出（综合性学）求促进学生语文素养全面协调发展
13语文课程目标（知识力）（程方法）（情感态度价值观）三方面设计三者相互渗透融体
14第学段求学生认识常汉字（1600）左右中（800）左右会写
15第二学段累计认识常汉字（2500）左右中（1800）左右会写
16第二学段阅读教学中求初步学会默读做（出声）（指读）
17识字写字（阅读写作）基础第（）学段教学重点
18学生写作评价方式（书面）（口头）（等级）表示（评语）表示综合采种形式
19语文课程评价注意（识字写字）（阅读）（写作）（口语交际）（综合性学）五方面机联系
20第学段认识课文中出现常标点符号写话时根表达需学（逗号）（句号）（问号）(感叹号)
21掌握汉字（基笔画）常（偏旁部首）(笔)规硬笔写字注意间架结构初步感受汉字形体美第学段写字基求
2234年级学生拘形式写（见闻）（感受）（想象）注意表现觉新奇趣印象深受感动容愿意作读听分享作快乐根表达需（号）（引号）课作学年（16）次左右
23（ 学生 ）学体(教师)学活动组织者引导者
24语文教学应（师生等话）程中进行
25评价学生口语交际力应重视考察学生（参意识）（情意态度）
26学生口语交际力评价应具体（交际）情境中进行学生承担实际意义（交际务）反映学生真实（口语交际水）
27课程目标总目标部分10条第3条求培养热爱祖国语言文字情感增强学语文（ 信心 ）养成良（语文学惯 ） 初步掌握学语文（基方法）
28汉语拼音帮助（学生识字）帮助学生（ 说普通话 ）帮助（学生阅读）
29语文课程资源包括(课堂教学资源)(课外学资源)
30语文教师应高度重视课程资源（开发）（利）创造性开展类活动增强学生种场合（学语文）（语文）意识方面提高学生（语文素养）
31教科书编写（马克思义）指导坚持面（现代化）面（世界）面（未）
32第三学段识字写字目标求较强（独立识字）力累计认识常汉字（3000）左右中（2500）左右会写
33学生评价设计注重（行）性（效）性力戒繁琐零碎防止片面追求形式
34第三学段阅读目标求背诵优秀诗文（60）篇扩展阅读面课外阅读总量少（100）万字
3556年级求学生默读定（速度）默读般读物分钟少（300）字
36第三学段阅读目标求学生阅读中揣摩文章(表达序)体会作者(思想感情)初步领悟文章基(表达方法)交流讨中敢提出(法)作出(判断)
37第三学段阅读目标求学生理解课文程中体会（顿号）（逗号）（分号）（句号）法
38第三学段作目标求学生懂写作（表达）（交流）
39第三学段作目标求学生养成留心观察（周围事物）惯意识丰富（见闻）珍视（独特感受）积累（作素材）
40第三学段作目标求学生写简单（记实作文）（想象作文）学写常见(应文)
41语文课程评价具（检查）（诊断）（反馈）（激励）（甄）（选拔）等种功
42选择学生评价方式时（形成性）评价（终结性）评价必应加强(形成性)评价
43第三学段口语交际目标求学生表达（条理）（语气）（语调）适
44汉语拼音教学（趣味性）宜采（活动）（游戏）形式应学说普通话识字教学相结合注意汉语拼音现实语言生活中运
45阅读教学(学生)(教师)(教科书编者)(文)间话程
46写作教学应(贴学生实际)学生易动笔乐表达应引导学生关注现实(热爱生活)积极表达(真情实感)
47口语交际(听)(说)双方互动程
48综合性学应突出(学生)性重视学生动积极(参)精神
49学生语文学体教师学活动(组织者)(引导者)语文教学应(师生等话)程中进行
50关写作目标第学段定位(写话)第二学段开始(作)降低学生写作起始阶段难度重培养学生(写作兴趣)(信心)
51(口语交际力)现代公民必备力应培养学生倾听表达应力学生具文明谐进行(际交流)素养
52综合性学应强调(合作)精神注意培养学生(策划)(组织)(协调)(实施)力
53语文教学注重(语言)积累感悟运注重(基技)训练学生扎实语文基础
54(识字)(写字)阅读写作基础第学段教学重点贯串整义务教育阶段重教学容
55写作教学中应注重培养学生(观察)(思考）(表达)(创造)力求学生说(真话)(实话）（心里话)说(假话)(空话)(套话)抵制抄袭行
56(口语交际)力现代公民必备力应培养学生(倾听)(表达)(应力)学生具文明谐进行际交流素养
57综合性学体现(语文知识)综合运(听说读写力)整体发展语文课程课程沟通书学(生活实践)紧密结合
58普通话（正确）（流利）（感情）朗读课文朗读总求
59评价工作中应注意（教师）评价学生（评价）学生间（相互评价）相结合体现评价元化特点
60写作评价综合考察学生（作文水）发展状况应重视写作（程方法）（情感态度）评价
二选择题
1第学段新课标汉字基笔画常偏旁部首目标求：（C）
A解B基掌握C掌握D求
2新课标学段阅读目标求中第2条：学略读粗知文章意学段提出：（B）
A第学段B第二学段C第三学段D第四学段
3关第学段识字写字新课标提出：（A）
①识字写字阅读写作基础②1～2年级认少写
③引导学生掌握基书写技④初步感受汉字形体美
A①②③④ B③④ C②③④ D①③④
4（ A ）学生学课程基础学生全面发展终身发展基础
A语文素养 B道德素养 C文化素养
5识字写字求应1——2年级（ A ）
A认少写 B少认写 C认写
6学段阅读教学重视（ C ）
A诵读浏览 B精读略读 C朗读默读
7第学段求学生认识常汉字（ A ）左右中（ D ）左右会写
A1600 B2000 C2500 D800
8第二学段累计认识常汉字（C ）左右中（ A ）左右会写
A1600 B2000 C2500 D800
9评价程中常规思路方法（BC）
A予否定 B予足够重视 C予恰评价 D予灵活应变
10综合性学评价应着重考察学生(A D )
A探究精神 B参意识C程方法D创新意识
11初步学会默读做出声指读第（ B ）学段求
A第学段 B第二学段 C第三学段 D第四学段
12语文学应注重学生知识力（ ）情感态度价值观整体发展（B）
A合作 B程方法 C合作探究 D成绩考分
13写作目标第学段第二第三学段分称（ ）（C）
A 说话写话 B写话作文
C 写话作 D说话作
14课程目标根知识力程方法情感态度价值观三维度设计三方面相互渗透融体注重（ C ）整体提高
A语文知识 B语文力 C语文素养
15（ A ）语文学发展体
A学生 B教师 C学生教师
16新课标学段阅读目标求中第6条：理解课文程中体会顿号逗号分号句号法(A)提出
A第学段 B第二学段
C第三学段 D第四学段
17教科书应体现时代特点现代意识关注类关注然理解尊重样文化助学生树立正确（D）
A世界观 B生观
C价值观 D世界观生观价值观
18教科书开放性弹性合理安排基课程容基础（B）留开发选择空间学生留出选择拓展空间满足学生学发展需
A方 B方学校教师
C学校 D教师
19教科书编写应符合课程标准基求努力追求设计创新编写特色编写语言应（A）性
A准确规范 B简洁准确
C简洁规范 D简洁准确规范
20第三学段识字写字目标求较强(C)力
A动识字 B动识字愿
C独立识字 D独立识字动识字
2156年级求学生默读定速度默读般读物分钟少（D）字
A50 B100
C200 D300
2256年级求学生扩展阅读面课外阅读总量少(D)万字
A5 B30
C50 D100
23第三学段识字写字目标求较强独立识字力累计认识常汉字（D）左右
A1500 B2000 C2500 D3000
24第三学段识字写字目标求会写（C）字
A1500 B2000 C2500 D3000
25诵读优秀诗文注意通诗文声调节奏等体味作品容情感背诵优秀诗文（B）篇(段)
A50 B60 C70 D80
26九年义务教育语文课程目标求学生根需运（ ）表达方式写作发展书面语言运力（A）
A 常见 B性 C独特 D精妙
27重视培养学生广泛阅读兴趣提倡 读书读书读整书（D）
A做题读书 B做题少读书
C少做题少读书 D少做题读书
28识字写字阅读写作基础第 学段教学重点贯串整义务教育阶段重教学容（A）
A B二 C三
29汉语拼音教学趣味性宜采 形式应学说普通话识字教学相结合注意汉语拼音现实语言生活中运（B）
A事游戏 B活动游戏 C事活动 D表演事
30学段阅读教学重视朗读默读学段关朗读目标中求 （B）
A矫情做作腔调B感情朗读C快速默读D声朗读
31学生语文学体教师学活动组织者 （D）
A理者 B评价者 C督促者 D引导者
32重视学生读书写作口语交际搜集处理信息等语文实践提倡 学生语文实践中学语文学会学（B）
A读少写 B读写 C少读写 D少读少写
33学段指导学生写汉字第第二第三学段天语文课中安排 分钟教师指导堂练做天天练(A)
A10 B15 C20 D30
34阅读教学应注重培养学生感受理解 评价力（C）
A体验 B模仿 C欣赏 D练
35应加强阅读方法指导学生逐步学会 （C）
A诵读吟诵朗读 B朗读吟诵浏览
C精读略读浏览 D朗读精读略读
36关写作目标第学段定位 第二学段开始作降低学生写作起始阶段难度重培养学生写作兴趣信心(C)
A日记 B学话 C写话 D练笔
37口语交际力现代公民必备力应培养学生 表达应力学生具文明谐进行际交流素养（B）
A说话 B倾听 C表演 D展示
38综合性学应强调 精神注意培养学生策划组织协调实施力（A）
A合作 B探究 C D实践
39语文教学应激发学生学兴趣培养学生学意识惯引导学生掌握语文学方法学生创设利合作 学环境（B）
A等 B探究 C展示 D宽松
40阅读教学学生教师 文间话程（D）
A家长 B作者 C教材 D教科书编者
41语文课程评价注意（AB C ）方面交融整合
A．知识力 B程方法
C 情感态度价值观 D知识技
42教师学活动（A）（D）
A．组织者 B设计者 C承担者 D引导者
43促进评价体元化评价时应注意（AB C）相结合
A．教师评价 B学生评价
C 学生间相互评价相结合 D师生相互评价
44综合性学评价应着重考察学生(A D )
A探究精神 B参意识C程方法D创新意识
45识字写字教学中应关注（ AB C D ）
A 关注学生日常识字兴趣
B 激发学生识字写字积极性
C 关注学生写字姿势惯
D 重视书写正确端正整洁
46实施评价时（AB C D）
A 尊重学生体位 B面全体学生
C 尊重体差异 D促进学生健康发展
47评价识字考察学生（AC D）情况
A 认清字形 B解特点
C 读准字音 D掌握汉字基意义
48语文课程评价注意(ABCDE）方面机联系
A 识字写字 B阅读 C写作
D 口语交际 E综合性学
49阅读评价关注学生（ABC）
A 阅读兴趣 B阅读方法C阅读惯D阅读程
50朗读总求（ABD）
A普通话正确朗读课文 B普通话流利朗读课文
C掌握朗读基技巧 D 普通话感情朗读课文
51学生古诗文评价重点考察（BC ）
A古诗文背景解 B重点考察学生记诵积累
C考察学生否注释工具书理解诗文意
D词法句法等方面知识
52评价学生写作力应关注学生（ABCD）
A否写作兴趣良惯
B否表达真情实感
C表达否体恰 D否创意性表达
53评价学生口语交际力应重视考察学生(B D )
A表达力 B参意识C表达流畅度D情意态度
三简答题
1谈谈学生学语文重性
答：语文学致力培养学生语言文字运力提升学生综合素养学课程基础学生形成正确世界观生观价值观形成良性健全格基础学生全面发展终身发展基础学语文继承弘扬中华民族优秀文化传统革命传统增强民族文化认感增强民族文化认感增强民族凝聚力创造力具代作
2义务教育阶段语文课程务什？
答：学生初步学会运祖国语言文字进行交流沟通吸收古中外优秀文化提高思想文化修养促进身精神成长
3语文课程基理念？
答：（）全面提高学生语文素养（二）正确握语文教育特点
（三）积极倡导合作探究学方式
（四）努力建设开放活力语文课程
4阅读教学方面应方面入手进行评价？
答：朗读默读评价精读评价略读浏览评价文学作品阅读评价古诗文阅读评价
5低段写话教学中高段作教学侧重点？
答：低年级侧重激发兴趣培植信乐写话中年级侧重引导学生热爱生活关注生活表达高年级侧重读书广见闻善思考性表达
6语文课程基理念什？
答：语文课程基理念语文课程基思想包括四方面容：（1）全面提高学生语文素养（2）正确握语文教育特点（3）积极倡导合作探究式学方式（4）努力建设开放具活力语文课程
7语文课程标准汉语拼音教学求？
答：语文课程标准汉语拼音求：学会汉语拼音读准声母韵母声调整体认读音节认识写字母熟记汉语拼音字母表
8评价学生口语交际力时应注意什？
答：评价学生口语交际力应重视考察学生参意识情意态度评价应具体交际情境中进行学生承担实际意义交际务反映学生真实口语交际水
9新课程标准第学段写话求什？
答：（1）写话兴趣留心周围事物写想说话写想中事物
（2）写话中乐运阅读生活中学词语
（3）根表达需学逗号句号问号感叹号
10新课程标准第二学段口语交际求什？
答：（1）普通话交谈学会认真倾听理解方请教意见商讨
（2）听说话握容简转述
（3）清楚明白讲述见闻说出感受想法
11语文课程标准提出教学建议？
答：（）充分发挥师生双方教学中动性积极性
（二）教学中努力体现语文课程实践性综合性
（三）重视情感态度价值观正确引导
（四）重视培养学生创新精神实践力
12样进行识字教学？
答：识字教学注意童特点学生熟识语言素作材料结合学生生活验引导利种机会动识字力求识结合运种识字教学方法形象直观教学手段创设丰富彩教学情境提高识字教学效率
13古诗文阅读评价容？
答：评价学生阅读古代诗词浅易文言文重点考察学生记诵积累考察否注释工具书理解诗文意词法句法等方面知识作考试容
14谈谈写作理解？
答：写作运语言文字进行表达交流重方式认识世界认识创造性表述程写作力语文素养综合体现写作教学应贴学生实际学生易动笔
15汉语拼音教学策略？
答：汉语拼音教学趣味性宜采活动游戏形式应学说普通话识字教学相结合注意汉语拼音现实语言生活中运
16写作教学应该注意什？
答：写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活积极表达真情实感写作教学中应注重培养学生观察思考表达创造力求学生说真话实话心里话说假话空话套话抵制抄袭行
17口语交际教学应该注意什？
答：口语交际听说双方互动程教学活动应具体交际情境中进行宜采量讲授口语交际原领方式应努力选择贴生活话题采灵活形式组织教学
2022学语文新课程标准模拟测试题答案
1
语言文字重交际工具信息载体类文化重组成部分（工具性 ）（文性 ）统语文课程基特点
2
语文课程评价注意（识字写字 ）阅读（写作 ）口语交际（综合性学 ）五方面机联系注意（知识力 ）程方法（情感态度价值观）相互交融
3
语新课标第学段求学生认识汉字1600左右中（800 ）左右求会写第二学段求累计认识常汉字（2500 ）左右中1600左右会写第三学段求学生较强独立识字力累计认识常汉字3000左右中 (2500 )左右会写
4
初步学会默读做出声指读56年级求学生默读定速度默读般读物分钟少（300 ）字阅读中解文章（表达序 ）体会作者（思想感情 ）初步领悟文章基表达方法背诵优秀诗文（60 ）篇扩展阅读面课外阅读总量少（100 ）万字
1
选择（题2分10分）
2
1
评价促进学生全面发展发展性评价核心 （C ）
2
1
关注学生学业成绩 B关注学生群体中位置
2
3
关注促进学生发展 D帮助学生认识建立信
4
1
教育中心灵魂 （A ）
2
1
学生 B学校 C教师 D校长
2
1
（B）实施素质教育核心点次新课程改革目标
2
1
探究精神合作力B创新精神实践力
2
C意识探究精神D合作力创新精神
4新课标学段阅读目标求中第7条：学略读粗知文章意学段提出：（B）
A第学段 B第二学段 C第三学段 D第四学段
5学段阅读教学重视：（AD）（选题）
A朗读 B分角色读 C表演读 D默读
1
名词解释（题5分10分）
2
1
语文素养：
2
语文素养种语文力核心综合素养语文素养素包括语文知识语言积累语文力语文学方法惯思维力文素养等
1
学：
2
学接受学相言指学生目学学容学程觉意识控制学方式倡导学关键引导帮助学生提高学觉性逐步掌握学方法养成良学惯
四简答题（20分）
1请简谈谈学语文课程基理念（10分）
答：（1）全面提高学生语文素养 （2）握语文教育特点 （3）积极倡导合作探究学方式 （4）努力建设开放活力语文课程语文课程
2认前课堂合作学存问题？（10分）
答：前新课程起始阶段中组合作学程度存花架子假繁荣问题表现方面：第活动安排充分组成员学目标明确难实施第二没充分独立学基础第三视组学组交流讲写第四组学时间太少学生学时间空间量剥夺第五合作合作该分工分工团团围坐成摆设组学名实第六角色轮换周期长优生独舞唱角第七顾学生合作学基础第八座位设置老套运组学学方式行素雷动
五材料分析题（10分）
位老师批改学生造句时发现句子 想――想听花开声音活泼――河里水活泼 悄悄――听懂鱼悄悄话丢――街时毛毛爸爸丢 爬――牵牛花弟弟爬树 老师假思索句子×理句式符合语言表达惯 样位老师教学行果该处理？
答：禁位学生屈出孩子非常富童真句子充满童趣学低段教学注意培养孩子表达兴趣乐表达惯特孩子创造性思维应该保护案例中老师做法会扼杀学生创造思维想会孩子优班级予表扬表扬造句生动想象力丰富
1
述题（20分）
2
请结合教学实践重点围绕新课程三维目标谈谈样堂课
答：新课标九年贯整体设计目标设计知识力程方法情感态度价值观三维度求教学目标中强调知识力程方法情感态度价值观三维度非简单列关系彼渗透相互融合统学生成长发展中三维度中知识力基础核心实现程方法情感态度价值关两目标维度载体程方法链接知识技情感态度价值观两维度桥梁情感态度价值观教学中知识技程方法升华语文素养核心语文力假语文素养做座厦三维目标构成知识力厦基座 1教学目清晰明确 课堂教学师生活动中教师起导作教师发挥导作先决条件坚持清晰明确教学目时刻注意教什样教达什目 掌握清晰明确教学目关键钻研教学纲教材学情深刻掌握教学纲教材身求堂课应完成教学务方面实际教学中项项单独完成综合解决传授知识技发展智培养产义思想品德增强体质等务 2教学容正确 教学目通学生正确理解掌握教学容实现目明确重正确掌握教学容正确传授教学容深入钻研教材准确理解科学概念原理法公式规律教材部分整体联系功夫解教材部分整教材中位作前部分果联系发展序列抓住教材中重点难点深入研究掌握样教学程中做讲清科学概念规律掌握观点材料联系重点容突出出学生准确理解概念规律形成正确思想观点 3教学方法灵活适 教学容学生接受促进学生智发展形成正确思想观点必须课堂机智灵活选择运教学方法学生堂课认识足学态度积极时善提出趣味课题激发学生学求调动学积极性教师讲全课关键性问题时通定方式引起全班学精神集中全神贯注力求学生积极思考问题取良教学效果问题预计学生易理解采取种通俗化讲解法辅生动活泼直观教学学生深入浅出掌握知识学生具定知识验时通谈话法讨法引导学生通思考互相讨探索问题解决问题锻炼独立学力促进智力发展节课绝种固定变方法完成教学务实际常采取种教学方法完成教学务备课时准备运教学方法根时课堂教学进展情况机智灵活改变教学方法方法适应时教学需种教学方法结合条件起种教学方法特作 4课堂组织严密紧凑 课特定时间（课时间）空间（教室操场等）员（教师学生）教学设备（课桌椅黑板讲台教具）等条件开展教学活动教师素充分考虑条件效利较少时间精力力物力取良教学效果说完成教学务通种条件效利提高教学效率作名教师课绝单纯讲授知识重环课堂活动组织 良课堂组织体现两方面：首先课堂中物相互关系处理组织严密方面作充分发挥例教师学生间教学关系相互配合学生学时名学生学验教训转化全班学生验教训家受益研究什条件教师直接讲授什条件教师讲利物质条件（教具现代教学手段等）学生通直接观察启发独立思考什条件学生讨研究总课堂教学活动教师活动少数学生活动全班学生活跃起教学活动中受效益 次善教学活动环节组织够环扣环进行前环节环节基础前接应相互衔接浪费分钟时间通组织教学活动程序提高教学效率重方面 5师生作充分发挥 构成堂课具备种素中重活跃素教师学生教师学生教学活动体整课堂教学活动开展动作课堂教学活动效果质量取决教师学生作否充分发挥 教师学生发挥作前提条件师生教学活动具积极性教师学生否热情责心良工作情绪学生否爱学否学兴趣求知欲否强烈师生双方积极性作发挥出中教师整教学活动中起导作学生学积极性教师教学程中培养调动课程讲生动活泼教学方法具吸引力等学生学积极性起重作然教师学生观否正确学生优缺点否热爱学生关心学生尊重学生教师否正确处理师生关系基础决定教师否调动学生积极性重条件 教师学生积极性充分调动起学生学中体作充分体现出学生接受知识容器仅仅受教育象时教学活动动参加者学生积极动注意问题观察问题思考问题探求问题独立动手动脑活动融会贯通掌握知识知识转化精神财富
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