第四单元 万加法减法（二）
第3课时 三位数减两三位数
教学容分析：
课教版数学三年级册万加法减法（二）容数代数教学领域重组成部分学生已学百加减法万加法百十加减法笔算相应估算技初步理解笔算加减法基方法课助较图书数量少引出减法计算教学容根知识迁移学生认知规律学生探索通观察计算推理类纳出三位数减法计算方法理解算理基础通讨交流逐步抽象概括出笔算减法计算法完善认知结构
教学目标：
1 初步理解掌握三位数减两三位数计算算理计算方法正确笔算退位连续退位减法
2 渗透类思想培养学生分析类推纳表达力发展学生运算力
教学重点：
正确笔算三位数减两三位数（退位连续退位）
教学难点：
理解连续退位减法算理
教学程：
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节
创设情境
复旧知：列竖式计算
5439
提问：列竖式计算减法时注意什？
学生练
相数位齐位减起位够减十位退作十减
复两位数减两位数笔算学新知基础加强新旧知识间联系
环节二
探究新知
心连心读书活动中光明学年级希学捐赠图书
提问：观察统计表发现数学信息？
提出减法解决数学问题列出算式？
1退位减法
出示第题：276124
会算？计算？
追问：仔细观察两种方法什通点？
结：口算笔算相数位数相减相数位齐
五年级二年级捐少图书？ 276124
年级四年级少捐少图书？ 21798
学生探究
生1：200100100 702050 642 100+50+2152
生2：列竖式
相减十十相减百百相减相数位数相减
学生根认知水提出问题样培养学生表中搜寻信息提出问题力培养学生积极思考断提问意识
充分发挥知识迁移效力学生独立计算探究三位数退位减法算理算法
2退位减法：
出示第二题：217 – 98
提问：会算？算？
鼓励学生利已知识解决交流算法想法
反馈：
展示种计算
重点交流连续退位时十位数算
追问：217 – 98十位1？
独立思考桌说想法
生：列竖式
生：位够减十位作十1789
十位1走1剩0够减9百位1作101091
百位2走1剩1
通合作交流探究方式学生补充完善中明确连续退位减法中十位计算程通交流反馈活动提升观察推理表达力发展运算力
结：
回顾刚刚解决两道算式什区联系？
计算万减法计算方法注意什？
联系：减法计算时相数位齐位算起
区：退位退位
相数位齐位减起位够减时十位退减十位够减百位退十位数加起减
通学生明确节课学容促进学生历探究程发展学生思维
环节三
巩固练
练1：夺红旗（列竖式计算）
353123 26152 35466
练2：家快检查检查
练3：解决问题
提出数学问题解答？
十位退1没减算1应该6
位够减十位需退1十位应3
相数位齐
位够减十位退1十位应4
现价原价便宜少元？
35826989（元）
三道笔算题分针退位次退位连续退位三种情况全面检验学生笔算加法掌握程度
通学生容易出错十位退位没减没退位减位问题进行练减少错误提高计算正确率
考查学生三位数（退位连续退位）减法计算方法掌握情况学知识解决生活中实际问题层次学生成功体验
环节四
课堂结
什收获？笔算万减法时什需提醒学注意？
回顾节课体会收获
鼓励学生畅谈收获体会认知突遇问题解决
环节五
拓展延伸
面样图形中填样数字
提问：做类数字谜时窍门？
回答问题：
① 位算起
② 注意前数位间退位走1忘记加回
③ 做调整检验遍
退位减法需整体握数位间退位问题解开数字谜
学生说意思挑战
环节五
布置作业
教材P42做做
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第3课时 三位数减两三位数
教学容分析：
课教版数学三年级册万加法减法（二）容数代数教学领域重组成部分学生已学百加减法万加法百十加减法笔算相应估算技初步理解笔算加减法基方法课助较图书数量少引出减法计算教学容根知识迁移学生认知规律学生探索通观察计算推理类纳出三位数减法计算方法理解算理基础通讨交流逐步抽象概括出笔算减法计算法完善认知结构
教学目标：
1 初步理解掌握三位数减两三位数计算算理计算方法正确笔算退位连续退位减法
2 渗透类思想培养学生分析类推纳表达力发展学生运算力
教学重点：
正确笔算三位数减两三位数（退位连续退位）
教学难点：
理解连续退位减法算理
教学程：
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节
创设情境
复旧知：列竖式计算
5439
提问：列竖式计算减法时注意什？
学生练
相数位齐位减起位够减十位退作十减
复两位数减两位数笔算学新知基础加强新旧知识间联系
环节二
探究新知
心连心读书活动中光明学年级希学捐赠图书
提问：观察统计表发现数学信息？
提出减法解决数学问题列出算式？
1退位减法
出示第题：276124
会算？计算？
追问：仔细观察两种方法什通点？
结：口算笔算相数位数相减相数位齐
五年级二年级捐少图书？ 276124
年级四年级少捐少图书？ 21798
学生探究
生1：200100100 702050 642 100+50+2152
生2：列竖式
相减十十相减百百相减相数位数相减
学生根认知水提出问题样培养学生表中搜寻信息提出问题力培养学生积极思考断提问意识
充分发挥知识迁移效力学生独立计算探究三位数退位减法算理算法
2退位减法：
出示第二题：217 – 98
提问：会算？算？
鼓励学生利已知识解决交流算法想法
反馈：
展示种计算
重点交流连续退位时十位数算
追问：217 – 98十位1？
独立思考桌说想法
生：列竖式
生：位够减十位作十1789
十位1走1剩0够减9百位1作101091
百位2走1剩1
通合作交流探究方式学生补充完善中明确连续退位减法中十位计算程通交流反馈活动提升观察推理表达力发展运算力
结：
回顾刚刚解决两道算式什区联系？
计算万减法计算方法注意什？
联系：减法计算时相数位齐位算起
区：退位退位
相数位齐位减起位够减时十位退减十位够减百位退十位数加起减
通学生明确节课学容促进学生历探究程发展学生思维
环节三
巩固练
练1：夺红旗（列竖式计算）
353123 26152 35466
练2：家快检查检查
练3：解决问题
提出数学问题解答？
十位退1没减算1应该6
位够减十位需退1十位应3
相数位齐
位够减十位退1十位应4
现价原价便宜少元？
35826989（元）
三道笔算题分针退位次退位连续退位三种情况全面检验学生笔算加法掌握程度
通学生容易出错十位退位没减没退位减位问题进行练减少错误提高计算正确率
考查学生三位数（退位连续退位）减法计算方法掌握情况学知识解决生活中实际问题层次学生成功体验
环节四
课堂结
什收获？笔算万减法时什需提醒学注意？
回顾节课体会收获
鼓励学生畅谈收获体会认知突遇问题解决
环节五
拓展延伸
面样图形中填样数字
提问：做类数字谜时窍门？
回答问题：
① 位算起
② 注意前数位间退位走1忘记加回
③ 做调整检验遍
退位减法需整体握数位间退位问题解开数字谜
学生说意思挑战
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