高校外语教师教学领导力探讨
摘：新文科建设促外语培养方法模式进行全面改革创新培养应未变革时代新济发展需求创新型外语背景高校外语教师必须生成教学领导力领导者姿态积极开展外语教学研究实践实现学科融合满足新时代高校外语教师求文章教学领导力涵义进行阐释提出相关策略新文科建设背景高校外语教师教学领导力生成需学校教育部门政策支持通学探索积极生成观动性
关键词：外语教师教学领导力新文科
外语教师教学领导力概述
20世纪80年代美国效学校运动引发教学领导力研究提出教师领导力体现教师工作热情富探险精神工作强烈责心等Cosenza界定教师领导力涵提出教师领导模式标准指出教师教学中领导作[3]教学领导力研究程中许学者通研究证实教师教学领导力学生学发展中起着非常重作教学领导力教师觉教学活动施加影响教学利效进行取预期目标种掌控力量教学领导力决定教师教学活动完成质量效率[4]理讲实践程中高校外语教师教学实施程中应该担负起外语课程教学实践设计开发创新重实际前高校外语教师没参外语课程建设规划决策设计中外语课程动执行者现代科学技术快速发展课程理研究范式跨时代转型特新文科建设外语课程教学改革断深入极推进教师教学领导力逐步觉醒课程教师呼声教师教学领导力概念提出标志着高校外语教师应该成外语教学活动领导者[5]教师学校发展基石教师领导素质力学校核心素外语教师需独理外语课堂根设计规划组织课程开展外语教学活动充分认识领导力提升学生外语学效果重作高校外语教师领导力非常重达外语教学效果营造利外语学环境高校外语教师需决策权利学生外语综合力提升提供佳机会高校外语教师领导力包括问责制权问责制权相互关联果外语教师获权方式工作担负起责争取整体教学领导权会关注教学程关注教学结果[6]目前着教育部新文科建设提出外语教师应时代求探索跨学科融合力生成探索新科技革命外语教学融合发展国家培养复合型外语已成高校外语教师面项重务想获跨学科力外语教师必须领导者姿态促进教学领导力生成极热情教学实践中领导教学活动领导教学改革创新开设新科技融合外语新课程努力掌握教学领导力涵客观全面深入分析领导力现状提升相关维度教学教研领导力设计相应发展目标计划探索促进领导力生成路径策略落实立德树根务
二新文科背景高校外语教师教学领导力生成策略
（）新文科背景高校外语教师教学领导力生成条件———政策支持
高校力财力物力支持高校外语教师新文科背景教学领导力生成持续发展必保证第高校教育理部门应建立行效奖惩机制专家型外语教师榜样教学领导力生成策略容资源评价等层面激发赋权教师努力开拓新学科新专业满足新时代外语需求勇担国育责第二拓宽外语教师校外专家行联络渠道建立长效合作接机制确保外语教师面教学领导力生成疑难问题时够相关领域专家效指导更加准确理解握教学领导力涵实施模式加快教学领导力生成第三予外语教师参加国外种学培训机会常走出拓宽视野笼统刺激高校外语教师教学领导力生成行必需采取针性激发机制第教龄方面高校应年轻外语教师构建更广泛系统教学领导力生成体建立新学科教学团队充分发挥年轻教师思维活跃敢尝新性特征高校应该年轻教师提供更加元力资源支撑勇担重担全力造外语教学线线相结合虚拟仿真等教学模式教龄长外语教师总结教学验组建教师教学领导力提升团队指导年轻教师学探究融合学科路径方法第二性方面高校需予女外语教师更关注数众兼顾家庭教学务压力较第三学历方面环境气氛影响高校外语教师教学领导力生成路径中出高学历外语教师群体身处相舒适谐良氛围中教学领导力行着积极促进作高校予高学历外语教师更权力鼓励尊重教学领导力生成意识予更机会领导开展教学研究特促外语思想政治教育外语济外语法学融合创建跨学科新体系学历低年轻外语教师作协助者积极参样弥补低学历外语教师教学领导力生成相低效足总学历越高越助良条件提高身教学领导力生成绩效高学历外语教师高校获条件位相关联社会价值政策影响高校外语教师教学领导力生成动力产生路径分析表明高学历外语教师受政策变动影响更直接必须予格外关注第四职称言高校职称外语教师提供相应进修培训机会便新产业新科技发展效率找位置通专业限制成具全球视野熟练掌握外语精通国际事务优秀教师工作条件影响外语教师教学领导力生成中发现高职称外语教师群体更高校获取更物质力资源支持提高身教学领导力水赋予高职称外语教师更权力帮助建立教师发展工作坊鼓励中级职称外语教师积极参提供定工作量良资源条件促进充满激情投身加快领导力提升反思活动中推动开展教学领导绩效
（二）新文科背景高校外语教师教学领导力生成动力———观动性
观动性类区动物根特性类体工作中克服外部环境障碍提高工作力践行控制力事某务努力程度面困难失败挫折时耐力持久力观动性三特点：第意识第二激情第三意志包含知情意行4方面驱动着类行动构成类独动认知动情感动意志动行构成复杂动力系统着新技术产业发展数时代国家外语需求发生巨变化面前新文科建设目标外语教师具教学领导力觉开展跨学科建设设计交叉学科教学领导力生成高校外语教师真切体会实现生价值意义时义反顾积极开展跨学科建设开展课程创新注重外语教学创新教学手段模式方法等适应新时展求目前着新文科建设深入发展应跨学科专业交叉融合国家培养复合型外语已成高校外语教师面重务国家新文科建设发展全新领域需外语教师断探索实践实现新学科跨学科开创然目前高校外语教师教学工作繁忙学历高精力学历提高情况外语教师教学领导力生成需加强观动性培养奉献精神翁意识追求身专业长远发展养成独特成行惯紧时展舍谁精神积极参新文科教学模式培养体系研究特青年教师顾眼前重谋求利益应追寻发展长远回报持续保持教学领导力生成然动力第外语教师身成教学领导者觉意识具想成领导观动性具责意识目引领事参国家新文科建设发展承担引领支持责第二外语教师必须充分理解新文科背景教学领导力生成程动态费时费力需顽强意志发展程必须断尝试断投入时间精力长期程观动性断外语教师提供提升身领导品质生生息动力第三外语教师必须极热情客观全面深入分析领导力现状提升相关教学领导力维度设计相应发展目标计划反思生成领导力观动性否助者制约领导力提高总观动性促外语教师教学领导力生成实践程中翁姿态积极动改变身教学领导力生成环境效资源全身心发挥潜提升教学领导力生成绩效着选择方奋勇前行教学领导力生成程中具教学领导力外语教师动消极迫卷入积极动觉谋求尝试探寻构建反思教学方法否适应学生否达预期教学效果教学领导力效发挥体现外语教学方面包括外语教师教学目标方法探索教学模式方法抉择教学程结果评价反思整教学实施程中掌控等
（三）新文科背景高校外语教师教学领导力生成方式———学探索
切实提升教学领导力外语教师需加强深度学新文科建设全新领域特融合学科方面高校外语教师需断学断训练断发展握教学领导力涵领导开展教学改革创新第高校外语教师需意识训练教学领导力包括教学领导行教学领导策略例具教学领导力外语教师应具备渊博学科知识（标准英语语音语调掌握量词汇等）丰富教育学知识（熟练掌握种教学方法模式灵活运教学程中）跨学科知识领导学理等新文科建设中外语教师善学总结敢挑战现状激励学生学高校外语教师善破固思维时接收新理新技术勇突破现外语教学模式方式桎梏积极采取新技术新理念建立外语教学跨学科建设新机制新模式第二高校外语教师觉养成领导策略提升外语教师交流协调力恰方法引领外语教师学生应新科技带挑战第三高校外语教师定期评价教学领导力制定适合专业成长发展策略积极全面客观深入分析教学领导力现状反思应该提升领导力维度设计领导力发展目标制定相应发展策略第四高校外语教师应反思领导特质力融合学科知识中足处立足国家新文科建设规划明确规划达教学领导力水目标时确定种方法实现目标新文科建设背景高校外语教学面着前未挑战领导姿态新文科建设背景外语培养体系进行全方位创新高校外语教师目前必须具责担外语教师觉新时代外语培养外语教学质量建设程中积极探寻新文科理念思路利信息技术开展外语学科学科交叉融合发展领导外语教学创新培养流外语完成新文科立德树根务
参考文献：
[2]樊丽明新文科：时代需求建设重点[J]中国学教学2020（5）：4
[4]冯奕競教学领导力探析[J]教育研究实验2013（5）：48
[5]彭杰苌光锤现代学制度范畴结构设计[J]现代教育科学（高教研究）2013（2）：63
[8]罗宁生体动性构成层次[J]求索1991（3）：56
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摘：新文科建设促外语培养方法模式进行全面改革创新培养应未变革时代新济发展需求创新型外语背景高校外语教师必须生成教学领导力领导者姿态积极开展外语教学研究实践实现学科融合满足新时代高校外语教师求文章教学领导力涵义进行阐释提出相关策略新文科建设背景高校外语教师教学领导力生成需学校教育部门政策支持通学探索积极生成观动性
关键词：外语教师教学领导力新文科
外语教师教学领导力概述
20世纪80年代美国效学校运动引发教学领导力研究提出教师领导力体现教师工作热情富探险精神工作强烈责心等Cosenza界定教师领导力涵提出教师领导模式标准指出教师教学中领导作[3]教学领导力研究程中许学者通研究证实教师教学领导力学生学发展中起着非常重作教学领导力教师觉教学活动施加影响教学利效进行取预期目标种掌控力量教学领导力决定教师教学活动完成质量效率[4]理讲实践程中高校外语教师教学实施程中应该担负起外语课程教学实践设计开发创新重实际前高校外语教师没参外语课程建设规划决策设计中外语课程动执行者现代科学技术快速发展课程理研究范式跨时代转型特新文科建设外语课程教学改革断深入极推进教师教学领导力逐步觉醒课程教师呼声教师教学领导力概念提出标志着高校外语教师应该成外语教学活动领导者[5]教师学校发展基石教师领导素质力学校核心素外语教师需独理外语课堂根设计规划组织课程开展外语教学活动充分认识领导力提升学生外语学效果重作高校外语教师领导力非常重达外语教学效果营造利外语学环境高校外语教师需决策权利学生外语综合力提升提供佳机会高校外语教师领导力包括问责制权问责制权相互关联果外语教师获权方式工作担负起责争取整体教学领导权会关注教学程关注教学结果[6]目前着教育部新文科建设提出外语教师应时代求探索跨学科融合力生成探索新科技革命外语教学融合发展国家培养复合型外语已成高校外语教师面项重务想获跨学科力外语教师必须领导者姿态促进教学领导力生成极热情教学实践中领导教学活动领导教学改革创新开设新科技融合外语新课程努力掌握教学领导力涵客观全面深入分析领导力现状提升相关维度教学教研领导力设计相应发展目标计划探索促进领导力生成路径策略落实立德树根务
二新文科背景高校外语教师教学领导力生成策略
（）新文科背景高校外语教师教学领导力生成条件———政策支持
高校力财力物力支持高校外语教师新文科背景教学领导力生成持续发展必保证第高校教育理部门应建立行效奖惩机制专家型外语教师榜样教学领导力生成策略容资源评价等层面激发赋权教师努力开拓新学科新专业满足新时代外语需求勇担国育责第二拓宽外语教师校外专家行联络渠道建立长效合作接机制确保外语教师面教学领导力生成疑难问题时够相关领域专家效指导更加准确理解握教学领导力涵实施模式加快教学领导力生成第三予外语教师参加国外种学培训机会常走出拓宽视野笼统刺激高校外语教师教学领导力生成行必需采取针性激发机制第教龄方面高校应年轻外语教师构建更广泛系统教学领导力生成体建立新学科教学团队充分发挥年轻教师思维活跃敢尝新性特征高校应该年轻教师提供更加元力资源支撑勇担重担全力造外语教学线线相结合虚拟仿真等教学模式教龄长外语教师总结教学验组建教师教学领导力提升团队指导年轻教师学探究融合学科路径方法第二性方面高校需予女外语教师更关注数众兼顾家庭教学务压力较第三学历方面环境气氛影响高校外语教师教学领导力生成路径中出高学历外语教师群体身处相舒适谐良氛围中教学领导力行着积极促进作高校予高学历外语教师更权力鼓励尊重教学领导力生成意识予更机会领导开展教学研究特促外语思想政治教育外语济外语法学融合创建跨学科新体系学历低年轻外语教师作协助者积极参样弥补低学历外语教师教学领导力生成相低效足总学历越高越助良条件提高身教学领导力生成绩效高学历外语教师高校获条件位相关联社会价值政策影响高校外语教师教学领导力生成动力产生路径分析表明高学历外语教师受政策变动影响更直接必须予格外关注第四职称言高校职称外语教师提供相应进修培训机会便新产业新科技发展效率找位置通专业限制成具全球视野熟练掌握外语精通国际事务优秀教师工作条件影响外语教师教学领导力生成中发现高职称外语教师群体更高校获取更物质力资源支持提高身教学领导力水赋予高职称外语教师更权力帮助建立教师发展工作坊鼓励中级职称外语教师积极参提供定工作量良资源条件促进充满激情投身加快领导力提升反思活动中推动开展教学领导绩效
（二）新文科背景高校外语教师教学领导力生成动力———观动性
观动性类区动物根特性类体工作中克服外部环境障碍提高工作力践行控制力事某务努力程度面困难失败挫折时耐力持久力观动性三特点：第意识第二激情第三意志包含知情意行4方面驱动着类行动构成类独动认知动情感动意志动行构成复杂动力系统着新技术产业发展数时代国家外语需求发生巨变化面前新文科建设目标外语教师具教学领导力觉开展跨学科建设设计交叉学科教学领导力生成高校外语教师真切体会实现生价值意义时义反顾积极开展跨学科建设开展课程创新注重外语教学创新教学手段模式方法等适应新时展求目前着新文科建设深入发展应跨学科专业交叉融合国家培养复合型外语已成高校外语教师面重务国家新文科建设发展全新领域需外语教师断探索实践实现新学科跨学科开创然目前高校外语教师教学工作繁忙学历高精力学历提高情况外语教师教学领导力生成需加强观动性培养奉献精神翁意识追求身专业长远发展养成独特成行惯紧时展舍谁精神积极参新文科教学模式培养体系研究特青年教师顾眼前重谋求利益应追寻发展长远回报持续保持教学领导力生成然动力第外语教师身成教学领导者觉意识具想成领导观动性具责意识目引领事参国家新文科建设发展承担引领支持责第二外语教师必须充分理解新文科背景教学领导力生成程动态费时费力需顽强意志发展程必须断尝试断投入时间精力长期程观动性断外语教师提供提升身领导品质生生息动力第三外语教师必须极热情客观全面深入分析领导力现状提升相关教学领导力维度设计相应发展目标计划反思生成领导力观动性否助者制约领导力提高总观动性促外语教师教学领导力生成实践程中翁姿态积极动改变身教学领导力生成环境效资源全身心发挥潜提升教学领导力生成绩效着选择方奋勇前行教学领导力生成程中具教学领导力外语教师动消极迫卷入积极动觉谋求尝试探寻构建反思教学方法否适应学生否达预期教学效果教学领导力效发挥体现外语教学方面包括外语教师教学目标方法探索教学模式方法抉择教学程结果评价反思整教学实施程中掌控等
（三）新文科背景高校外语教师教学领导力生成方式———学探索
切实提升教学领导力外语教师需加强深度学新文科建设全新领域特融合学科方面高校外语教师需断学断训练断发展握教学领导力涵领导开展教学改革创新第高校外语教师需意识训练教学领导力包括教学领导行教学领导策略例具教学领导力外语教师应具备渊博学科知识（标准英语语音语调掌握量词汇等）丰富教育学知识（熟练掌握种教学方法模式灵活运教学程中）跨学科知识领导学理等新文科建设中外语教师善学总结敢挑战现状激励学生学高校外语教师善破固思维时接收新理新技术勇突破现外语教学模式方式桎梏积极采取新技术新理念建立外语教学跨学科建设新机制新模式第二高校外语教师觉养成领导策略提升外语教师交流协调力恰方法引领外语教师学生应新科技带挑战第三高校外语教师定期评价教学领导力制定适合专业成长发展策略积极全面客观深入分析教学领导力现状反思应该提升领导力维度设计领导力发展目标制定相应发展策略第四高校外语教师应反思领导特质力融合学科知识中足处立足国家新文科建设规划明确规划达教学领导力水目标时确定种方法实现目标新文科建设背景高校外语教学面着前未挑战领导姿态新文科建设背景外语培养体系进行全方位创新高校外语教师目前必须具责担外语教师觉新时代外语培养外语教学质量建设程中积极探寻新文科理念思路利信息技术开展外语学科学科交叉融合发展领导外语教学创新培养流外语完成新文科立德树根务
参考文献：
[2]樊丽明新文科：时代需求建设重点[J]中国学教学2020（5）：4
[4]冯奕競教学领导力探析[J]教育研究实验2013（5）：48
[5]彭杰苌光锤现代学制度范畴结构设计[J]现代教育科学（高教研究）2013（2）：63
[8]罗宁生体动性构成层次[J]求索1991（3）：56
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