课程：
心理健康教育
单元：
第单元
编写教师：
课题：
谐生享成长
课型：
理活动
学时：
2
教学目标求：
1帮助学生解心理健康概念标准
2认识心理健康重性
3理解心理健康程心理健康状况通方法改变
4激发学生学心理健康课程兴趣
教学重点难点：
重点：
心理健康重性标准
难点：
心理健康重性标准
教学方法：
1．情景导入：导入漫画创设情景
2．题探究讨
3．事总结启发
教学资源（课件 挂图 模型 标 录 幻灯 投影 ）
挂图课件
教学容提时间安排：
课程导入
（展示两副图片包括副充满生机花园图片副荒芜沙漠图片）请学生说说两副风景图片感受
心理样健康健康分
二讲授新课
谐生 享成长
学生阅读课序言 诗歌
心灵探索：学生阅读课P2材料思考凯桐心理健康？
（）认识心理健康
1什心理健康
（1）心理健康意味着种更积极心理状态
（2）心理健康程
2心理健康幸福成长保障
学生阅读课P3 案例
（1）心理健康身体健康密切相关
（2）心理健康影响学效率
（3）心理健康影响日常生活质量
（二）心理健康标准
提问：认认识中没心理健康？什认心理健康？
1悦纳
知识连接：恋悦纳
2谐际关系
3乐观积极情绪
4积极进充实生活
（三）迈心理健康路
通心理健康道路必须学会做点：
1正确认识
2效调节
3建立谐关系
4学规划生活
[课结]
课思考题：
课结：（教学验效果存问题改良措施等）
懂心理健康健康重组成部分心理健康会更社会适应力时解心理健康表现心胸开阔乐交情绪健全情感丰富性格良制力意志坚强怕困难正常智力
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心理健康教育
单元：
第单元
编写教师：
课题：
谐生享成长
课型：
理活动
学时：
2
教学目标求：
1帮助学生解心理健康概念标准
2认识心理健康重性
3理解心理健康程心理健康状况通方法改变
4激发学生学心理健康课程兴趣
教学重点难点：
重点：
心理健康重性标准
难点：
心理健康重性标准
教学方法：
1．情景导入：导入漫画创设情景
2．题探究讨
3．事总结启发
教学资源（课件 挂图 模型 标 录 幻灯 投影 ）
挂图课件
教学容提时间安排：
课程导入
（展示两副图片包括副充满生机花园图片副荒芜沙漠图片）请学生说说两副风景图片感受
心理样健康健康分
二讲授新课
谐生 享成长
学生阅读课序言 诗歌
心灵探索：学生阅读课P2材料思考凯桐心理健康？
（）认识心理健康
1什心理健康
（1）心理健康意味着种更积极心理状态
（2）心理健康程
2心理健康幸福成长保障
学生阅读课P3 案例
（1）心理健康身体健康密切相关
（2）心理健康影响学效率
（3）心理健康影响日常生活质量
（二）心理健康标准
提问：认认识中没心理健康？什认心理健康？
1悦纳
知识连接：恋悦纳
2谐际关系
3乐观积极情绪
4积极进充实生活
（三）迈心理健康路
通心理健康道路必须学会做点：
1正确认识
2效调节
3建立谐关系
4学规划生活
[课结]
课思考题：
课结：（教学验效果存问题改良措施等）
懂心理健康健康重组成部分心理健康会更社会适应力时解心理健康表现心胸开阔乐交情绪健全情感丰富性格良制力意志坚强怕困难正常智力
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