2022届高三语文现代文阅读提升专练
（第211练）
基础题组
现代文阅读I
阅读面文字完成15题
启蒙思潮公私观念
刘志琴
①体生命关怀学说中国绝缕先秦时代星星点点散见诸子篇章中封建社会期宋明理学崇天理灭欲高压私藏身处然发展明期王艮天理作重新解释说：天理者天然理性然然趋快乐穿衣吃饭然求应然求道快乐理提出欲然天命题强调欲天理非天生立应然发展欲度欲意应天理行
②肯定欲进提出尊身观念认尊身尊道谓尊身尊道尊身谓尊道王艮提出爱身宝思想：知保身者必爱身宝爱身敢爱爱必爱爱身保矣……敬身敢慢慢慢慢吾身保矣仁’万物体道’理推齐家治国天认吾身保然保天矣尊身提尊道位认保身保国保天致身高评价显然身托体存身尊做道尊实际已超越群体属体性范畴群体位传统文化中突出身生观念回性体群体剥离前提破封建伦理坚冰走文启蒙先导
③中国艰难历程代文启蒙崇尚价值格独立涵封建文化传统观念中难含容文概念中国然古已指关系西方文观相径庭中国呼唤意识觉醒首先私回代中国启蒙必然历程王艮体性欲方面突破传统禁锢触发意识觉醒
④说私道私思潮接连出覃思断袁宏道目极世间色耳极世间声身极世间鲜口极世间谈激励情享受欢乐独抒性灵耳目新李贽说：夫私者心必私心见私心矣黄宗羲说：生初私利私合理性作重新估价振聋发聩冯梦龙进提出情设情鼓吹情动天泣鬼神生万物列举周文王喜关睢吕尚掩面斩妲忍心美死刀等阐明圣情色动心私情
⑤冯梦龙说知圣贤溺情知惟真圣贤远情宣称六皆情教倡议创立情教傅山提出反奴俗反锢更高筹种种性灵说童心说情教说明末风动时证私情私欲合理性启心智启动中国文启蒙新思潮明清际开启中断开启前进徘徊直20世纪初年章太炎提出性体思想科学角度系统证然性进入真正启蒙时代
1．第①段加点词绝缕指体生命关怀学说中国历史________________
2．尊身理解正确项（ ）
A．尊身观念应天理肯定欲基础提出
B．王艮尊身提尊道位身高评价
C．群体位突出身生观念意味着性回
D．尊身意味着群体剥离否定走文启蒙先导
3．根文第③段加点词西方文观含义推断正确项（ ）
A．宽松愉悦环境中实现交流率性
B．崇尚价值体现关注格独立维护性尊严
C．私观念呼唤意识觉醒关注启蒙
D．突破传统禁锢张扬体性强调体欲实现
4．第④段引证分析正确项（ ）
A．袁宏道认目耳身口极色声鲜谈欲角度证明私必
B．李贽认私治家理政心角度证明私接纳
C．黄宗羲认私利性角度重新评价私合理
D．冯梦龙圣情色动私情证明私情间美情感
5．文明代私观念确立追述中国思想启蒙历程话题集中思路清晰请加评析
现代文阅读II
阅读面文字完成69题
文：
西溪晴雨
郁达夫
西北风未起蟹肥原晓芦花总没白前两星期源宁西湖说倒觉点失湖光山色太整齐太巧够味开张节目原西溪项恰巧第二天微雨秋原张微雨里西溪教源宁尝尝西湖旁野趣
天色阴阴漠漠层湿风吹点冷点香香野草花气息车方井旁边然车座天圣教修士古墓墓门进黑沉沉冷冰冰洞什见鼻子里闻吸种霉灰阴气意识里然种恐怖安畏缩心意里作恶直花坞溪旁走进窗明净静莲庵堂坐喝两碗清茶鬼胎方洗涤空空脱脱
游西溪松木场船带酒盒行厨慢慢西摇正宗高坐汽车飞鸣古荡东岳钟头走百里路旅客终难度俗物俗物俗益坐汽车座里引颈西北直湖州见派空明遥盖淡绿成阴斜海中间见水见山然见渺渺茫茫青青绿绿远岸田园村落斜坡秦亭山直留止条山道景色处里尤微雨朦胧江南草长春秋半中间
留船回环曲折路西北芦花浅水里圈圈圆桥茅舍桑树蓼花风光足道古怪剩背带湖青山知觉忽会移面前点点头匆匆
摇船少女总算西溪景站船尾摇橹坐船头桨身体伸俯橹声咿呀水波起落凑合成圆曲进行软调游然会想起瘦西湖边竹西歌吹闲情源宁昨天漪园月老祠里求枝灵签仿佛完全应签诗语文鄘风•桑中章末三句做期桑中宫送淇矣
便交芦庵弹指楼雨里带水拖泥终感什趣天晚回湖滨酒楼放谈源宁正说：天西溪昨日西湖三倍
前天星期假日日暖风报芦花怒放消息午日斜老龙夫妇约西溪时候太晚点秋雪庵弹指楼消磨半日半片斜阳反芦花浅渚高头花未怒放树叶凋落原见秋更见雪味晴明浩荡飘飘然浑浑然洞贯肠腑老僧相烧面泡茶更送酒末出纸墨日影北高峰庵旁边芦花荡问相花时全白？老僧操着缓慢楚国口音微笑着说：总阴历十月中间月亮更出色说提出交换条件时候玩预备精馔相聊作润笔天字非写老龙写剑横飞破六合万家憔悴哭三吴十四字附着抄副知里见联语：春梦时枕畔夕阳旧帘钩
喝酒醉醺醺走楼河里起晚烟船中间满载黑暗龙妇逸兴遄飞知里摸出枝洞箫吹着声呜呜然怨慕泣诉余音袅袅绝缕倒真点七月东坡赤壁夜游
（删改）
文二：
山水然景物欣赏
郁达夫
亚里士德文学模仿创定诗起源根模仿学说现没绝迹富独断性者甚说艺术然模仿说太独断太笼统反说然景物山水生艺术绝影响千真万确欣赏山水然景物心情欣赏艺术生心情
然变化实奇没准备欣赏者美点许会捉摸十分完全单说天体罢早晨日出中午晴空傍晚日落美景象配云影交海山参错切造建筑园艺种植畜牧产物日中万千新奇变化更必说暗夜群星月明普四季寒暖更迭
欣赏然景物家忙衣食便沉酣然美景常欣赏没欣赏觉前位事时晓钻门路积私财升官发财唯生乐趣然山水非晓欣赏视仇敌似种利欲熏心症良药服山水然清凉散山水然性发现格净化陶冶工具
景物包含方面极博极广阔天岁时社会事静观然资欣赏非悠闲朱夫子样道学先生办种庸想然美感山水佳处较直截抵山水佳处总然景物美点发挥完美深刻方
前赞美美术批评家拉斯肯说没读拉斯肯前绘画犹瞎子读眼开话高深艺术品欣赏者真然美尤山水美感受未必然乡愚夫愚妇千里进香市里市民窗槛栽花欣赏然心情丝表白教天良泯性尚存直觉够做然景物高山水初步欣赏者
（删改）
6．列文相关容艺术特色分析鉴赏正确项（ ）
A．文章开篇谈西湖太整齐太巧够味引出雨中游览西溪叙述体现作者审美情趣倾曲折博朦胧
B．参观古墓恐怖安畏缩心意段体验山道空明青翠西溪回环秀美等野趣形成鲜明
C．文章运种修辞手法写景状物例凑合成圆曲进行软调运喻手法现少女摇橹桨优美画面
D．文章物描写花费少生动笔墨观景挥毫饮酒吹箫透露出闲情诗意增添文学底蕴增强艺术感染力
7．列文二相关容理解分析正确项（ ）
A．作者然艺术然模仿种独断笼统观点持否定态度转换角度引出山水然景物认识
B．文章认欣赏然景物市民窗槛栽花例表明夫俗子欣赏然美特生活气息
C．留意然丰富变化做准备欣赏者世俗累动寻访山水佳处成山水然景物欣赏者
D．文章运喻强调然心灵作景物生山水艺术紧扣然生关系行文似闲散实紧凑序
8．文行文线索什？请简分析
9．文二说：欣赏山水然景物心情欣赏艺术生心情请结合文谈谈句话思考求观点明确阐述合理
力题组
现代文阅读I
阅读面文字完成15题
材料：
诗教中国传统文化中核心概念出孔子核心温柔敦厚历史诗教中华民族开创种诗歌教育传统深刻影响中国诗歌发展走诗教诗教组合成意诗教
孔子诗书写容表达情感思想通阐释传播规范思想行通广泛参实现社会政治伦理建构诗兴观群怨迩事父远事君识鸟兽草木名诗情感表达结晶具兴观群怨等特点事父事君具维系际秩序政治功仅语·政里孔子称诗思邪语·雍里孔子认质胜文野文胜质史文质彬彬然君子学诗言孔子诗观诗教观孔子儒者诸孟子荀子郑玄孔颖达朱熹等断注疏阐述践行理念中国诗歌教育史文化史形成诗教源远流长传统
谓诗教传统简言孔子降诗底孔子诗思想原延续两千年教诗传诗言志文化传播生产机制中国古代社会儒家思想正统维系社会结构稳定文化传统容包括诗教实施体诗教原诗教方式诗教目诗教性质等诗教实施体春秋战国降两千年里儒者体阶层成员构成数默默闻包括赫赫名学儒诸孔门弟子孟子荀子孔安国董仲舒司马迁毛苌卫宏郑玄孔颖达程颐程灏朱熹王阳明顾炎武黄宗羲王夫戴震康等等接受者阐释者传播者生思想构成两千年诗教重容温柔敦厚定位诗教核心求义理教化民众定程度规范中国社会格建构诗歌发展温柔敦厚思邪兴观群怨止礼义美刺讽谏等历代儒者反复倡导重诗教原
诗教诗言志方式赋诗教诗引诗萧华荣解释赋诗偶新作吟诵诗中篇章教诗教授诗阐述诗义引诗基引诗中诗句赋诗教诗引诗诗底言说志孔子语·泰伯中说：兴诗立礼成乐语·子路中说：诵诗三百授政达四方专奚？见起源说诗教礼义教规范言说培育君子格诗教质政教先秦政治外交生活中赋诗述政治目诗序中表述清楚：正失动天感鬼神莫诗先王夫妇成孝敬厚伦美教化移风俗诗教旨维系社会伦理秩序具政治道德教化功张少康概括说：孔子文学思想诗教’核心强调文学政治教化服务认文学仁义礼乐教化百姓手段种思想贯穿中国诗教史诗阐释种类文学渗透种政教思想
特宋代温柔敦厚说文教杨时龟山集中认文温柔敦厚气文载道应运生朱清甚认宋文载道说代诗教代六艺教种观点某种程度夸文载道覆盖面宋诗教含义确实泛化诗仅仅指诗指包括诗诗歌作品诗教外延更广诗歌作品底进行教育传扬温柔敦厚思邪等观念礼义规范言行维护政治伦理秩序社会机体序运行行属诗教漫长历史长河中诗教断演变成中国诗歌创作传播特点终沉淀中国诗歌教育重传统
（摘编方长安中国诗教传统现代转化代传承）
材料二：
传统诗教追求美善统原延续代着调节谐身心实价值代诗教应重视诗教化作心灵引导作着社会飞速发展文精神相关艺术遭受巨击受严重削弱写作赋予作者读者张扬性文精神关怀普通读者言诗治疗功诗教化功更重诗疗功诗审美功重体现某种意义说孔子诗教提出群怨思想力图谐际关系解决社会问题释放心压力净化心灵审美实践群温柔敦厚诗教实现群体谐相处达宗法社会成员间政治联系情感沟通诗作教材君臣父子夫妻兄弟亲朋等社会关系题目营造互敬互爱理想社会代诗教说托校园造诗教第课堂需社会造类型诗词文化活动晚会相关网站等软环境普通群众（民诗）通切磋诗艺加强交际友相处
（摘编郭晨光传统诗教美育思想代诗教启示）
1．列材料相关容理解分析正确项（ ）
A．孔子非常重视诗称诗思邪评价诗质胜文野文胜质史文质彬彬然君子
B．诗教核心温柔敦厚宋代认温柔敦厚已时文载道取代
C．代社会文精神相关艺术遭严重削弱需发展诗教发展诗教重点营造诗教软环境
D．美善统传统诗教原原代诗教具鉴价值代诗教应发挥诗教化治疗功
2．根材料容列说法正确项（ ）
A．果没历代儒者传承赋诗教诗引诗等阐释传播活动形成兴观群怨等诗教原
B．诗教质政教诗教担负着政治道德教化功达成维护社会伦理秩序培育君子格等目
C．着时代更诗教含意泛化诗指包括诗诗歌作品诗教外延扩
D．孔子诗教提出群怨思想时代际谐社会谐体减压等积极意义
3．根材料容列项中诗阐述属诗教范畴项（ ）
A．诗违讽谏指切事情云温柔敦厚诗教
B．诗者志心志发言诗情动中形言言足嗟叹嗟叹足永歌
C．诗化民敦厚义节欲民敦厚愚
D．正失动天感鬼神莫诗先王夫妇成孝敬厚伦美教化移风俗
4．请结合材料容中国诗教传统简定义
5．请简梳理材料行文脉络
现代文阅读II
阅读面文字完成69题
父亲手电筒
袁继明
时日然难忘记幕：耀眼铁皮手电筒发出光亮朦胧夜色中父亲瘦强身影夜路惨淡月光路边鬼魅般伸展着树木远处荒坟传猫头鹰声便染种深沉温情格外明亮……
幼年少年记忆里父亲威严话指令性：许架抽烟老惹妈生气感情面面交流没没着格外畏惧
父亲少温情通母亲传递外求学工作日子里次家里电话总听完母亲顿唠叨挂电话时候会隐约听见电话头父亲声音母亲便会补句：爹吃点太省钱……
次回家常做件事找出家中老式铁皮手电筒装三节号电池否正常工作普通铁皮手电筒第次体会父亲深沉彻底爱
十六岁年秋天家里忙着收庄稼早晨直忙晚九点父亲夜里护收获果园农活太着急缘父亲第次声训斥：知道帮家里忙果园里没昨天丢少果子时难理解作家父亲承受生活压力重担觉已龄孩子懂事什父亲样含着泪水独果园深秋天黑快夜风寒气树枝纠缠发出鬼魅般呻吟独守里太情知道久父亲换回家手电筒光晕父亲嘴角沾着饭粒忙碌劳累天父亲该惬意吃完晚饭什原吃匆忙？父亲担心关爱找出理时百感交集知说什
爹沾着饭粒……手轻轻帮父亲擦脸饭粒父亲知措愣说：赶紧回家吧
着崎岖路步步摸索着回走正想象着样难挨夜晚父亲会样度时突然束光身漆黑难走路变明亮知道父亲手电筒光回头告诉父亲帮路父亲没说话没动转回头继续前走淡淡月光手电筒光身体投影出两影子高矮前行父子
刻突然明白父亲爱手电筒光默默亮着耀着断前行着道路……
1文章开头画线句中幕指文写件事情？请简洁语言加概括
2文章父亲手电筒题处？
3仿示例结合文章容说说文中表现父爱样特点
示例：父亲助传递温情：父亲通母亲电话时关吃点太省钱
①父爱威严．：话指令性：许架抽烟老惹妈生气
②父爱深沉彻底（：父亲通行动表达父爱）．：父亲晚匆忙吃完饭换回家手电筒亮回家路．
4请揣摩面句中加点词语第称写出父亲时心理活动（字数少30字）
手轻轻帮父亲擦脸饭粒父亲知措愣说：赶紧回家吧
2022届高三语文现代文阅读提升专练答案解析
（第211练）
基础题组
现代文阅读I
1．未断绝整封建时代零星片段存着
2．D
3．B
4．D
5．文章首先提出明末思想者重新解释天理肯定欲合理基础提出尊身观念突出身生文启蒙先声私回意味着意识觉醒启蒙必历程批思想者私合理性进行证20世纪初进入真正启蒙时代全文围绕私重新解释逐层推进强调私意识觉醒实际思想启蒙历程
现代文阅读II
6．A体现作者审美情趣倾曲折博朦胧错误文第段前两星期源宁西湖说倒觉点失湖光山色太整齐太巧够味知作者朋友观点直接表现作者审美情趣
7．C留意然丰富变化……成山水然景物欣赏者说法绝文二第二段然变化实奇没准备欣赏者美点许会捉摸十分完全知没准备欣赏者领略山水美景知识领略够完全
8．文时间发展空间转换两条线索行文①文时间发展线索记叙作者赏游西溪两次历第次两星期前雨天游览第二次前天午晴日游览时充满悠然诗意浪漫情怀②文空间转换线索写作者游西溪路闻开始次写车里见船中感写交芦庵弹指楼处处立体展现西溪独特野趣
解析题考查学生分析作品结构力
回答题注意作者文脉关键性句子写景叙事类散文时空时空线索
文中坐汽车飞鸣古荡东岳坐汽车座里留止条山道交芦庵弹指楼等句子知作者空间方位序写游览西溪路闻开始次写车里见船中感写交芦庵弹指楼空间线索
文中第二天微雨秋原张微雨里西溪教源宁尝尝西湖旁野趣前天星期假日日暖风报芦花怒放消息等句子知文章交代两次游西溪时间分写西溪晴雨景色形成文章时间线索
9．示例：①句话点明然山水艺术生紧密关系山水然景物会影响艺术生艺术生态度样会然山水染化色彩②文叙述作者偕友游览西溪历发现然野趣写出清新文字文雅兴悠然诗情然野趣达谐统
示例二：①欣赏山水然心情欣赏艺术生心情艺术生山水然映山水然欣赏态度恰恰艺术生态度②认识山水然美博艺术生获超越世俗认识郁达夫样山水然流连忘返中写出境神会真气扑佳作
解析
题考查学生作品进行性化阅读创意解读力
欣赏山水然心情欣赏艺术生心情实点明山水然艺术生关系原文说反说然景物山水生艺术绝影响千真万确欣赏山水然景物心情欣赏艺术生心情句话知山水然会影响艺术生结合两句话概括观点：句话点明然山水艺术生紧密关系山水然景物会影响艺术生艺术生态度样会然山水染化色彩
文微雨背景通作者偕友游览西溪路闻车里见船中感展现西溪独特野趣途中见充满文雅兴读者感受美时体会悠然诗情文雅兴悠然诗情然野趣达谐统概括观点：文叙述作者偕友游览西溪历发现然野趣写出清新文字文雅兴悠然诗情然野趣达谐统
力题组
现代文阅读I
1．D题考查学生筛选辨析信息力
A评价诗质胜文野文胜质史文质彬彬然君子’错原文语·雍里孔子认质胜文野文胜质史文质彬彬然君子’孔子文质观点评价诗
B认温柔敦厚’已时错原文特宋代温柔敦厚’说文教杨时龟山集中认文温柔敦厚气’文载道’应运生见温柔敦厚时新发展
C需发展诗教错原文说普通读者言诗治疗功诗教化功更重重点营造诗教软环境’错原文说诗教第课堂需社会造类型诗词文化活动晚会相关网站等软环境’需重点
选D
2．C强加果原文宋诗教含义确实泛化诗’仅仅指诗指包括诗诗歌作品诗教外延更广见两者没果关系
3．B题考查学生理解文中重概念含义力
材料中起源说诗教礼义教规范言说培育君子格诗教旨维系社会伦理秩序具政治道德教化功
A诗教方式特点具谐际关系作属诗教范畴
B阐述诗形成源属诗教范畴
C百姓教化功属诗教范畴
D社会风俗际关系教化功属诗教范畴
4．：中国诗教传统诗底孔子诗思想原诗教实施体诗教原诗教方式诗教目诗教性质容温柔敦厚思邪兴观群怨止礼义美刺讽谏等诗教原春秋战国降儒者传播体教诗传诗言志文化传播生产机制
5．文章先提出诗教概念指出出处核心意义接着诗教观源诗教传统定义容原等诗教质等方面进行述总结诗教终沉淀中国诗歌教育重传统
现代文阅读II
1幕指十六岁年秋天晚果园回家时父亲手电筒帮路件事
解析题考查文章容分析概括力．解答时阅读全文文中找题干信息相关容概括出．题中幕号面提示耀眼铁皮手电筒发出光亮朦胧夜色中父亲瘦强身影写面晚护果园父亲手电筒亮道路事概括时注意+事方式语言简洁．交代时间点父亲手电筒帮路
2①父亲手电筒贯穿全文线索（2分）②父亲手电筒象征着父亲爱
解析题考查标题处．明确理解标题处概括文章容作文章线索（文章情节围绕线索展开）作者感情出发点具象征意义语带双关全文文眼（提示文章中心）吸引读者兴趣．题答交文章写作容点明中心
3示例：（1）父爱威严．：话指令性：许架抽烟老惹妈生气（2）父爱深沉彻底（：父亲通行动表达父爱）．：父亲晚匆忙吃完饭换回家手电筒亮回家路
解析题考查文章中心物理解事情节概括．回答道题时结合事情节加概括文章中写父亲严厉写父亲孩子深沉彻底爱文中找出相关情节
4示例：子干什？老爷子擦嘴什话感觉温馨子懂事懂顾爹高兴啊
解析题考查语言综合表达力．解答时般应遵循原：透彻解已知材料审题功夫善衔接情节想象丰富合理插入适抒情议．联系文知父亲没料想子遭受顿责备没责怪反温情关爱回报时结合父亲善表达性格特点想象心理注意第称表达突出知措心理活动语言表达切合物身份
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（第211练）
基础题组
现代文阅读I
阅读面文字完成15题
启蒙思潮公私观念
刘志琴
①体生命关怀学说中国绝缕先秦时代星星点点散见诸子篇章中封建社会期宋明理学崇天理灭欲高压私藏身处然发展明期王艮天理作重新解释说：天理者天然理性然然趋快乐穿衣吃饭然求应然求道快乐理提出欲然天命题强调欲天理非天生立应然发展欲度欲意应天理行
②肯定欲进提出尊身观念认尊身尊道谓尊身尊道尊身谓尊道王艮提出爱身宝思想：知保身者必爱身宝爱身敢爱爱必爱爱身保矣……敬身敢慢慢慢慢吾身保矣仁’万物体道’理推齐家治国天认吾身保然保天矣尊身提尊道位认保身保国保天致身高评价显然身托体存身尊做道尊实际已超越群体属体性范畴群体位传统文化中突出身生观念回性体群体剥离前提破封建伦理坚冰走文启蒙先导
③中国艰难历程代文启蒙崇尚价值格独立涵封建文化传统观念中难含容文概念中国然古已指关系西方文观相径庭中国呼唤意识觉醒首先私回代中国启蒙必然历程王艮体性欲方面突破传统禁锢触发意识觉醒
④说私道私思潮接连出覃思断袁宏道目极世间色耳极世间声身极世间鲜口极世间谈激励情享受欢乐独抒性灵耳目新李贽说：夫私者心必私心见私心矣黄宗羲说：生初私利私合理性作重新估价振聋发聩冯梦龙进提出情设情鼓吹情动天泣鬼神生万物列举周文王喜关睢吕尚掩面斩妲忍心美死刀等阐明圣情色动心私情
⑤冯梦龙说知圣贤溺情知惟真圣贤远情宣称六皆情教倡议创立情教傅山提出反奴俗反锢更高筹种种性灵说童心说情教说明末风动时证私情私欲合理性启心智启动中国文启蒙新思潮明清际开启中断开启前进徘徊直20世纪初年章太炎提出性体思想科学角度系统证然性进入真正启蒙时代
1．第①段加点词绝缕指体生命关怀学说中国历史________________
2．尊身理解正确项（ ）
A．尊身观念应天理肯定欲基础提出
B．王艮尊身提尊道位身高评价
C．群体位突出身生观念意味着性回
D．尊身意味着群体剥离否定走文启蒙先导
3．根文第③段加点词西方文观含义推断正确项（ ）
A．宽松愉悦环境中实现交流率性
B．崇尚价值体现关注格独立维护性尊严
C．私观念呼唤意识觉醒关注启蒙
D．突破传统禁锢张扬体性强调体欲实现
4．第④段引证分析正确项（ ）
A．袁宏道认目耳身口极色声鲜谈欲角度证明私必
B．李贽认私治家理政心角度证明私接纳
C．黄宗羲认私利性角度重新评价私合理
D．冯梦龙圣情色动私情证明私情间美情感
5．文明代私观念确立追述中国思想启蒙历程话题集中思路清晰请加评析
现代文阅读II
阅读面文字完成69题
文：
西溪晴雨
郁达夫
西北风未起蟹肥原晓芦花总没白前两星期源宁西湖说倒觉点失湖光山色太整齐太巧够味开张节目原西溪项恰巧第二天微雨秋原张微雨里西溪教源宁尝尝西湖旁野趣
天色阴阴漠漠层湿风吹点冷点香香野草花气息车方井旁边然车座天圣教修士古墓墓门进黑沉沉冷冰冰洞什见鼻子里闻吸种霉灰阴气意识里然种恐怖安畏缩心意里作恶直花坞溪旁走进窗明净静莲庵堂坐喝两碗清茶鬼胎方洗涤空空脱脱
游西溪松木场船带酒盒行厨慢慢西摇正宗高坐汽车飞鸣古荡东岳钟头走百里路旅客终难度俗物俗物俗益坐汽车座里引颈西北直湖州见派空明遥盖淡绿成阴斜海中间见水见山然见渺渺茫茫青青绿绿远岸田园村落斜坡秦亭山直留止条山道景色处里尤微雨朦胧江南草长春秋半中间
留船回环曲折路西北芦花浅水里圈圈圆桥茅舍桑树蓼花风光足道古怪剩背带湖青山知觉忽会移面前点点头匆匆
摇船少女总算西溪景站船尾摇橹坐船头桨身体伸俯橹声咿呀水波起落凑合成圆曲进行软调游然会想起瘦西湖边竹西歌吹闲情源宁昨天漪园月老祠里求枝灵签仿佛完全应签诗语文鄘风•桑中章末三句做期桑中宫送淇矣
便交芦庵弹指楼雨里带水拖泥终感什趣天晚回湖滨酒楼放谈源宁正说：天西溪昨日西湖三倍
前天星期假日日暖风报芦花怒放消息午日斜老龙夫妇约西溪时候太晚点秋雪庵弹指楼消磨半日半片斜阳反芦花浅渚高头花未怒放树叶凋落原见秋更见雪味晴明浩荡飘飘然浑浑然洞贯肠腑老僧相烧面泡茶更送酒末出纸墨日影北高峰庵旁边芦花荡问相花时全白？老僧操着缓慢楚国口音微笑着说：总阴历十月中间月亮更出色说提出交换条件时候玩预备精馔相聊作润笔天字非写老龙写剑横飞破六合万家憔悴哭三吴十四字附着抄副知里见联语：春梦时枕畔夕阳旧帘钩
喝酒醉醺醺走楼河里起晚烟船中间满载黑暗龙妇逸兴遄飞知里摸出枝洞箫吹着声呜呜然怨慕泣诉余音袅袅绝缕倒真点七月东坡赤壁夜游
（删改）
文二：
山水然景物欣赏
郁达夫
亚里士德文学模仿创定诗起源根模仿学说现没绝迹富独断性者甚说艺术然模仿说太独断太笼统反说然景物山水生艺术绝影响千真万确欣赏山水然景物心情欣赏艺术生心情
然变化实奇没准备欣赏者美点许会捉摸十分完全单说天体罢早晨日出中午晴空傍晚日落美景象配云影交海山参错切造建筑园艺种植畜牧产物日中万千新奇变化更必说暗夜群星月明普四季寒暖更迭
欣赏然景物家忙衣食便沉酣然美景常欣赏没欣赏觉前位事时晓钻门路积私财升官发财唯生乐趣然山水非晓欣赏视仇敌似种利欲熏心症良药服山水然清凉散山水然性发现格净化陶冶工具
景物包含方面极博极广阔天岁时社会事静观然资欣赏非悠闲朱夫子样道学先生办种庸想然美感山水佳处较直截抵山水佳处总然景物美点发挥完美深刻方
前赞美美术批评家拉斯肯说没读拉斯肯前绘画犹瞎子读眼开话高深艺术品欣赏者真然美尤山水美感受未必然乡愚夫愚妇千里进香市里市民窗槛栽花欣赏然心情丝表白教天良泯性尚存直觉够做然景物高山水初步欣赏者
（删改）
6．列文相关容艺术特色分析鉴赏正确项（ ）
A．文章开篇谈西湖太整齐太巧够味引出雨中游览西溪叙述体现作者审美情趣倾曲折博朦胧
B．参观古墓恐怖安畏缩心意段体验山道空明青翠西溪回环秀美等野趣形成鲜明
C．文章运种修辞手法写景状物例凑合成圆曲进行软调运喻手法现少女摇橹桨优美画面
D．文章物描写花费少生动笔墨观景挥毫饮酒吹箫透露出闲情诗意增添文学底蕴增强艺术感染力
7．列文二相关容理解分析正确项（ ）
A．作者然艺术然模仿种独断笼统观点持否定态度转换角度引出山水然景物认识
B．文章认欣赏然景物市民窗槛栽花例表明夫俗子欣赏然美特生活气息
C．留意然丰富变化做准备欣赏者世俗累动寻访山水佳处成山水然景物欣赏者
D．文章运喻强调然心灵作景物生山水艺术紧扣然生关系行文似闲散实紧凑序
8．文行文线索什？请简分析
9．文二说：欣赏山水然景物心情欣赏艺术生心情请结合文谈谈句话思考求观点明确阐述合理
力题组
现代文阅读I
阅读面文字完成15题
材料：
诗教中国传统文化中核心概念出孔子核心温柔敦厚历史诗教中华民族开创种诗歌教育传统深刻影响中国诗歌发展走诗教诗教组合成意诗教
孔子诗书写容表达情感思想通阐释传播规范思想行通广泛参实现社会政治伦理建构诗兴观群怨迩事父远事君识鸟兽草木名诗情感表达结晶具兴观群怨等特点事父事君具维系际秩序政治功仅语·政里孔子称诗思邪语·雍里孔子认质胜文野文胜质史文质彬彬然君子学诗言孔子诗观诗教观孔子儒者诸孟子荀子郑玄孔颖达朱熹等断注疏阐述践行理念中国诗歌教育史文化史形成诗教源远流长传统
谓诗教传统简言孔子降诗底孔子诗思想原延续两千年教诗传诗言志文化传播生产机制中国古代社会儒家思想正统维系社会结构稳定文化传统容包括诗教实施体诗教原诗教方式诗教目诗教性质等诗教实施体春秋战国降两千年里儒者体阶层成员构成数默默闻包括赫赫名学儒诸孔门弟子孟子荀子孔安国董仲舒司马迁毛苌卫宏郑玄孔颖达程颐程灏朱熹王阳明顾炎武黄宗羲王夫戴震康等等接受者阐释者传播者生思想构成两千年诗教重容温柔敦厚定位诗教核心求义理教化民众定程度规范中国社会格建构诗歌发展温柔敦厚思邪兴观群怨止礼义美刺讽谏等历代儒者反复倡导重诗教原
诗教诗言志方式赋诗教诗引诗萧华荣解释赋诗偶新作吟诵诗中篇章教诗教授诗阐述诗义引诗基引诗中诗句赋诗教诗引诗诗底言说志孔子语·泰伯中说：兴诗立礼成乐语·子路中说：诵诗三百授政达四方专奚？见起源说诗教礼义教规范言说培育君子格诗教质政教先秦政治外交生活中赋诗述政治目诗序中表述清楚：正失动天感鬼神莫诗先王夫妇成孝敬厚伦美教化移风俗诗教旨维系社会伦理秩序具政治道德教化功张少康概括说：孔子文学思想诗教’核心强调文学政治教化服务认文学仁义礼乐教化百姓手段种思想贯穿中国诗教史诗阐释种类文学渗透种政教思想
特宋代温柔敦厚说文教杨时龟山集中认文温柔敦厚气文载道应运生朱清甚认宋文载道说代诗教代六艺教种观点某种程度夸文载道覆盖面宋诗教含义确实泛化诗仅仅指诗指包括诗诗歌作品诗教外延更广诗歌作品底进行教育传扬温柔敦厚思邪等观念礼义规范言行维护政治伦理秩序社会机体序运行行属诗教漫长历史长河中诗教断演变成中国诗歌创作传播特点终沉淀中国诗歌教育重传统
（摘编方长安中国诗教传统现代转化代传承）
材料二：
传统诗教追求美善统原延续代着调节谐身心实价值代诗教应重视诗教化作心灵引导作着社会飞速发展文精神相关艺术遭受巨击受严重削弱写作赋予作者读者张扬性文精神关怀普通读者言诗治疗功诗教化功更重诗疗功诗审美功重体现某种意义说孔子诗教提出群怨思想力图谐际关系解决社会问题释放心压力净化心灵审美实践群温柔敦厚诗教实现群体谐相处达宗法社会成员间政治联系情感沟通诗作教材君臣父子夫妻兄弟亲朋等社会关系题目营造互敬互爱理想社会代诗教说托校园造诗教第课堂需社会造类型诗词文化活动晚会相关网站等软环境普通群众（民诗）通切磋诗艺加强交际友相处
（摘编郭晨光传统诗教美育思想代诗教启示）
1．列材料相关容理解分析正确项（ ）
A．孔子非常重视诗称诗思邪评价诗质胜文野文胜质史文质彬彬然君子
B．诗教核心温柔敦厚宋代认温柔敦厚已时文载道取代
C．代社会文精神相关艺术遭严重削弱需发展诗教发展诗教重点营造诗教软环境
D．美善统传统诗教原原代诗教具鉴价值代诗教应发挥诗教化治疗功
2．根材料容列说法正确项（ ）
A．果没历代儒者传承赋诗教诗引诗等阐释传播活动形成兴观群怨等诗教原
B．诗教质政教诗教担负着政治道德教化功达成维护社会伦理秩序培育君子格等目
C．着时代更诗教含意泛化诗指包括诗诗歌作品诗教外延扩
D．孔子诗教提出群怨思想时代际谐社会谐体减压等积极意义
3．根材料容列项中诗阐述属诗教范畴项（ ）
A．诗违讽谏指切事情云温柔敦厚诗教
B．诗者志心志发言诗情动中形言言足嗟叹嗟叹足永歌
C．诗化民敦厚义节欲民敦厚愚
D．正失动天感鬼神莫诗先王夫妇成孝敬厚伦美教化移风俗
4．请结合材料容中国诗教传统简定义
5．请简梳理材料行文脉络
现代文阅读II
阅读面文字完成69题
父亲手电筒
袁继明
时日然难忘记幕：耀眼铁皮手电筒发出光亮朦胧夜色中父亲瘦强身影夜路惨淡月光路边鬼魅般伸展着树木远处荒坟传猫头鹰声便染种深沉温情格外明亮……
幼年少年记忆里父亲威严话指令性：许架抽烟老惹妈生气感情面面交流没没着格外畏惧
父亲少温情通母亲传递外求学工作日子里次家里电话总听完母亲顿唠叨挂电话时候会隐约听见电话头父亲声音母亲便会补句：爹吃点太省钱……
次回家常做件事找出家中老式铁皮手电筒装三节号电池否正常工作普通铁皮手电筒第次体会父亲深沉彻底爱
十六岁年秋天家里忙着收庄稼早晨直忙晚九点父亲夜里护收获果园农活太着急缘父亲第次声训斥：知道帮家里忙果园里没昨天丢少果子时难理解作家父亲承受生活压力重担觉已龄孩子懂事什父亲样含着泪水独果园深秋天黑快夜风寒气树枝纠缠发出鬼魅般呻吟独守里太情知道久父亲换回家手电筒光晕父亲嘴角沾着饭粒忙碌劳累天父亲该惬意吃完晚饭什原吃匆忙？父亲担心关爱找出理时百感交集知说什
爹沾着饭粒……手轻轻帮父亲擦脸饭粒父亲知措愣说：赶紧回家吧
着崎岖路步步摸索着回走正想象着样难挨夜晚父亲会样度时突然束光身漆黑难走路变明亮知道父亲手电筒光回头告诉父亲帮路父亲没说话没动转回头继续前走淡淡月光手电筒光身体投影出两影子高矮前行父子
刻突然明白父亲爱手电筒光默默亮着耀着断前行着道路……
1文章开头画线句中幕指文写件事情？请简洁语言加概括
2文章父亲手电筒题处？
3仿示例结合文章容说说文中表现父爱样特点
示例：父亲助传递温情：父亲通母亲电话时关吃点太省钱
①父爱威严．：话指令性：许架抽烟老惹妈生气
②父爱深沉彻底（：父亲通行动表达父爱）．：父亲晚匆忙吃完饭换回家手电筒亮回家路．
4请揣摩面句中加点词语第称写出父亲时心理活动（字数少30字）
手轻轻帮父亲擦脸饭粒父亲知措愣说：赶紧回家吧
2022届高三语文现代文阅读提升专练答案解析
（第211练）
基础题组
现代文阅读I
1．未断绝整封建时代零星片段存着
2．D
3．B
4．D
5．文章首先提出明末思想者重新解释天理肯定欲合理基础提出尊身观念突出身生文启蒙先声私回意味着意识觉醒启蒙必历程批思想者私合理性进行证20世纪初进入真正启蒙时代全文围绕私重新解释逐层推进强调私意识觉醒实际思想启蒙历程
现代文阅读II
6．A体现作者审美情趣倾曲折博朦胧错误文第段前两星期源宁西湖说倒觉点失湖光山色太整齐太巧够味知作者朋友观点直接表现作者审美情趣
7．C留意然丰富变化……成山水然景物欣赏者说法绝文二第二段然变化实奇没准备欣赏者美点许会捉摸十分完全知没准备欣赏者领略山水美景知识领略够完全
8．文时间发展空间转换两条线索行文①文时间发展线索记叙作者赏游西溪两次历第次两星期前雨天游览第二次前天午晴日游览时充满悠然诗意浪漫情怀②文空间转换线索写作者游西溪路闻开始次写车里见船中感写交芦庵弹指楼处处立体展现西溪独特野趣
解析题考查学生分析作品结构力
回答题注意作者文脉关键性句子写景叙事类散文时空时空线索
文中坐汽车飞鸣古荡东岳坐汽车座里留止条山道交芦庵弹指楼等句子知作者空间方位序写游览西溪路闻开始次写车里见船中感写交芦庵弹指楼空间线索
文中第二天微雨秋原张微雨里西溪教源宁尝尝西湖旁野趣前天星期假日日暖风报芦花怒放消息等句子知文章交代两次游西溪时间分写西溪晴雨景色形成文章时间线索
9．示例：①句话点明然山水艺术生紧密关系山水然景物会影响艺术生艺术生态度样会然山水染化色彩②文叙述作者偕友游览西溪历发现然野趣写出清新文字文雅兴悠然诗情然野趣达谐统
示例二：①欣赏山水然心情欣赏艺术生心情艺术生山水然映山水然欣赏态度恰恰艺术生态度②认识山水然美博艺术生获超越世俗认识郁达夫样山水然流连忘返中写出境神会真气扑佳作
解析
题考查学生作品进行性化阅读创意解读力
欣赏山水然心情欣赏艺术生心情实点明山水然艺术生关系原文说反说然景物山水生艺术绝影响千真万确欣赏山水然景物心情欣赏艺术生心情句话知山水然会影响艺术生结合两句话概括观点：句话点明然山水艺术生紧密关系山水然景物会影响艺术生艺术生态度样会然山水染化色彩
文微雨背景通作者偕友游览西溪路闻车里见船中感展现西溪独特野趣途中见充满文雅兴读者感受美时体会悠然诗情文雅兴悠然诗情然野趣达谐统概括观点：文叙述作者偕友游览西溪历发现然野趣写出清新文字文雅兴悠然诗情然野趣达谐统
力题组
现代文阅读I
1．D题考查学生筛选辨析信息力
A评价诗质胜文野文胜质史文质彬彬然君子’错原文语·雍里孔子认质胜文野文胜质史文质彬彬然君子’孔子文质观点评价诗
B认温柔敦厚’已时错原文特宋代温柔敦厚’说文教杨时龟山集中认文温柔敦厚气’文载道’应运生见温柔敦厚时新发展
C需发展诗教错原文说普通读者言诗治疗功诗教化功更重重点营造诗教软环境’错原文说诗教第课堂需社会造类型诗词文化活动晚会相关网站等软环境’需重点
选D
2．C强加果原文宋诗教含义确实泛化诗’仅仅指诗指包括诗诗歌作品诗教外延更广见两者没果关系
3．B题考查学生理解文中重概念含义力
材料中起源说诗教礼义教规范言说培育君子格诗教旨维系社会伦理秩序具政治道德教化功
A诗教方式特点具谐际关系作属诗教范畴
B阐述诗形成源属诗教范畴
C百姓教化功属诗教范畴
D社会风俗际关系教化功属诗教范畴
4．：中国诗教传统诗底孔子诗思想原诗教实施体诗教原诗教方式诗教目诗教性质容温柔敦厚思邪兴观群怨止礼义美刺讽谏等诗教原春秋战国降儒者传播体教诗传诗言志文化传播生产机制
5．文章先提出诗教概念指出出处核心意义接着诗教观源诗教传统定义容原等诗教质等方面进行述总结诗教终沉淀中国诗歌教育重传统
现代文阅读II
1幕指十六岁年秋天晚果园回家时父亲手电筒帮路件事
解析题考查文章容分析概括力．解答时阅读全文文中找题干信息相关容概括出．题中幕号面提示耀眼铁皮手电筒发出光亮朦胧夜色中父亲瘦强身影写面晚护果园父亲手电筒亮道路事概括时注意+事方式语言简洁．交代时间点父亲手电筒帮路
2①父亲手电筒贯穿全文线索（2分）②父亲手电筒象征着父亲爱
解析题考查标题处．明确理解标题处概括文章容作文章线索（文章情节围绕线索展开）作者感情出发点具象征意义语带双关全文文眼（提示文章中心）吸引读者兴趣．题答交文章写作容点明中心
3示例：（1）父爱威严．：话指令性：许架抽烟老惹妈生气（2）父爱深沉彻底（：父亲通行动表达父爱）．：父亲晚匆忙吃完饭换回家手电筒亮回家路
解析题考查文章中心物理解事情节概括．回答道题时结合事情节加概括文章中写父亲严厉写父亲孩子深沉彻底爱文中找出相关情节
4示例：子干什？老爷子擦嘴什话感觉温馨子懂事懂顾爹高兴啊
解析题考查语言综合表达力．解答时般应遵循原：透彻解已知材料审题功夫善衔接情节想象丰富合理插入适抒情议．联系文知父亲没料想子遭受顿责备没责怪反温情关爱回报时结合父亲善表达性格特点想象心理注意第称表达突出知措心理活动语言表达切合物身份
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