2023年教师资格考试学心理学模拟试题答案(4)
单项选择题(题20题题2分40分题列出四备选项中符合题目求请代码填写括号错选选未选均分)
1．列项教育心理学研究方法
A．观察法
B．实验法
C．演示法
D．调查法
2．知道三角形角等180°属
A．策略性知识
B．陈述性知识
C．条件性知识
D．程序性知识
3．智商(IQ)等
A．智力年龄实际年龄100
B．实际年龄智力年龄100
C．心理年龄生理年龄100
D．生理年龄实际年龄100
4．提出社会学理心理学家
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．桑代克
D．班杜拉
5．奥苏伯尔认学生学
A．接受学
B．发现学
C．机械学
D．意义接受学
6．否成功事某成行观判断称
A．期感
B．
C．效感
D．成功动机
7．植物动物等具体概念理解影响着生物概念理解
A．正迁移
B．负迁移
C．水迁移
D．垂直迁移
8．日常生活验中感形象材料抽象材料保持更牢固种想象解释
A．双重编码理
B．深度加工说
C．图式理
D．知识分类学
9． 做操作性知识体难清楚陈述助某种作业形式间接推测存知识
A．具体知识
B．陈述性知识
C．理性知识
D．程序性知识
10．技形成程中练中期出现进步暂时停顿现象心理学称
A．抑制现象
B．挫折现象
C．高原现象
D．停滞现象
11．学策略学者提高学效果效率目意识制定关学程
A．复杂方案
B．学计划
C．行方案
D．思维程序
12．常常砖头垒砌没想画线种情况
A．思维定势
B．原型启发
C．功固着
D．酝酿效应
13．影响态度品德学外部条件包括
A．家庭教养方式
B．道德认知
C．社会风气
D．伴群体
14．根认知学理教学活动中学生学实质
A．信息加工
B．智力活动
C．信息输入
D．心理变化
15．体品德核心部分
A．道德认知
B．道德观念
C．道德情感
D．道德行
16．通断强化逐渐趋目标反应形成某种较复杂行称
A．行塑造
B．行训练
C．行矫正
D．行强化
17．列关操作技特点正确
A．物质性协调性简缩性
B．适应性协调性简缩性
C．物质性外显性展开性
D．观念性协调性适应性
18．分配学生座位时老师应该关心
A．课堂纪律影响
B．学生听课效果
C．进生感受
D．际关系影响
19．测验优劣言重指标
A．信度
B．效度
C．区分度
D．难度
20．根皮亚杰观点时两两角度思考问题特征童认知发展水达阶段重标志
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
二填空题(题20题题1分20分)
1．教师职业道德核心成分教师教育事业__________
2．文题般较常两种类型：__________________
3评价功教学评价_________评价_________评价
4．早研究群体动力心理学家_________
5．心理辅导般目标包括两方面：__________________
6．学动机_________时学效果利
7．学生道德认知力具__________时缺乏__________发展趋势稳定谐
8．般认态度道德形成程历____________________化三阶段
9．度学达_________％时记忆保持效果佳
10．提出假设常方法 _________
11．研究者认__________创造性思维核心
12．认知策略学知识类型复述精加工组织策略针_________知识
13．认知认知指_________
14．根动作连贯性否操作技分__________操作技操作技
15．__________指形式直观材料事例说明事物质属性变换类事物非质特征便突出质特征
16．马斯洛提出五种基需高级_________需
17．根学动机源学动机分____________________
18．完形顿悟说认完形种__________事物关系认知19．认知风格中场独立型相认知风格__________
20．意识包括__________成分__________成分__________成分
三简答题(题5题题6分30分)
1．简述学生记忆发展特征
2．简述桑代克尝试错误学规律
3．心理评估什什意义
4．影响学生行改变方法
5．性手培养学生创造性
四述题(10分]
联系实际谈谈培养童良态度品德
参考答案详解
单项选择题
1．C解析观察法实验法调查法教育心理学研究方法
2．B解析陈述性知识描述性知识言语进行直接陈述知识
3．A解析智力测验中重概念智商简称IQ智商等智力年龄实际年龄100
4．D解析提出社会学理心理学家班杜拉
5．A解析美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔根学进行方式学分接受学发现学根学材料学者原知识结构关系学分机械学意义学认学生学意义接受学
6．C解析效感指否够成功事某成行观判断概念班杜拉早提出
7．D解析垂直迁移称迁移指处抽象概括水验间相互影响垂直迁移表现两方面：迁移二迁移前者指位较低层次验影响着位较高层次验学植物动物等具体概念理解影响着生物概念掌握
8．A解析双重编码理指识记件具体事物时采语义表象双重编码抽象材料难表象编码表征形象材料语义表象双重编码记忆形象材料抽象材料保持更牢固
9．D解析程序性知识操作性知识体难清楚陈述助某种作业形式间接推测存知识
10．C解析技形成程中练中期出现进步暂时停顿现象心理学称高原现象
11．A解析学策略指学者提高学效果效率目意识制定关学程复杂方案
12．C解析功固着物体通常功角度考虑问题定势说熟悉某种物体常典型功时难出该物体具潜功
13．B解析影响态度品德学外部条件包括：家庭教养方式社会风气伴群体
14．D解析根认知学理教学活动中学生学实质心理变化
15．A解析道德认知道德规范执行意义认识道德认知结果获关道德观念形成道德信念
16．A解析行塑造指通断强化逐渐趋目标反应形成某种较复杂行
17．C解析操作技属技范畴具般技特点具技特点：动作象物质性动作进行外显性动作结构展开性
18．D解析分配学生座位时教师应该关注座位安排际关系影响际关系谐助课堂纪律维持
19．B解析信度指测验结果稳定性程度次测验分数稳定致程度效度指测量结果准确性测验够测量出 测量东西程度测量否达预期目区分度指测验项目测量属性品质区分程度鉴力区分度高低直接影响测验信度效度信度测验必少条件高质量测验言效度重性信度
20．C解析具体运算阶段童思维具维思维思维逆性中心特征时两两角度思考问题
二填空题
1．忠诚2．限制问答题开放式文3．配置性诊断性4．勒温5．学会调适 寻求发展 6．中等程度 7．附性原性8．认9．150 10．算法式启发式 11．发散思维12．陈述性13．元认知14．连续性断续性15．变式16．实现17．部动机外部动机18．心理结构19．场存型20．认识情感意志
三简答题
1．答案点(1)意识识记记忆方式意识识记成记忆方式(2)机械识记占优势意义识记逐渐占重位置
(3)具体形象记忆占导位抽象记忆占重位
2．答案点(1)基容
学实质形成定联结谓联结指某情境仅唤起某反应唤起反应倾学作生俱原联结永久保存消改变定联结通试误建立定联结通盲目尝试逐渐减少错误形成
(2)基规律
①准备律准备律指学者学开始时准备状态学影响原果学者学准备予学活动会感满意果准备进行学会感失落说刺激反应间联结事前种准备状态时实现感满意否感烦恼反果学者准备状态强制学会感烦恼联结准备实现时实现反感烦恼
②练律试误学程中刺激反应联结练运联结力量会逐渐增果运联结力量会逐渐减说SR联结着联合增变越越强反变越越弱进步实验基础桑代克修订学规律：没奖励练效联结通奖励练增强
③效果律试误学程中果条件相等学者刺激情境作出特定反应够获满意结果时联结会增强烦恼结果时联结会削弱桑代克关学条重规律桑代克认前行结果未行起着关键作奖励影响学素学通行受奖励进行
3．答案点(1)心理评估含义
应种方法获信息体某心理现象作全面系统深入客观描述程称心理评估学生心理健康教育中心理评估指心理学方法技术搜集资料学生心理特征行表现进行评鉴确定性质水进行分类诊断程心理评估采标准化方法种心理测验采非标准化方法评估性会谈观察法述法等
(2)心理评估意义
①针性进行心理健康教育心理健康教育心理辅导咨询项高度化教育工作针性开展工作制定正确辅导咨询方案首先必须正确找出体问题症结解处环境特征准确握认识世界独特观念系统否心理健康教育辅导放矢
②检验心理健康教育效果手段心理评估解体心理健康水行表现工具评价心理健康教育绩效工具心理健康教育成效学生群体心理症状减轻心理素质改善加确认
③增强学生认识途径辅导教师果采恰方式评估中解事 实事进行交流引导学生新思维方式意欲逃避生活历重新加领悟助心理障碍消心理障碍情绪困扰
事缺乏知拒绝接受某种情感产生积极方面讲学生评估结果中解潜优势利方面充分发展
4．答案点(1)强化法强化法培养新适应行
(2)代币疗法代币种象征性强化物筹码红星盖章卡片特制塑料币等作代币
(3)行塑造法根斯金纳操作条件反射原理设计培养新反应行项行治疗技术指通断强化逐渐趋目标反应形成某种较复杂行
(4)示范法观察模仿教师呈示范例(榜样)学生社会行学重方式
(5)暂时隔离法暂时隔离法指某种特定时间良行予强化时转移情境行良者新情境产生厌恶方法
5．答案点创造性性间具互果关系性手培养创造性促进创造性产生条效途径
(1)保护奇心
应接纳学生提出奇特问题赞许奇心奇创造活动原动力引发体进行种探索活动应予鼓励赞赏应忽视讥讽应该常鼓励学生发现新问题探索发现问题
(2)解体答错问题恐惧心理
学生提问题否合理均肯定态度接纳出现错误应全盘否定应指责应鼓励学生正视反思错误引导学生尝试新探索学生错误果批评告诉理学生感心理安全样敢提出新问题
(3)鼓励独立性创新精神
应重视学生众见解观点量采取种形式支持方式理解事物常问题处理提出超常见解者教师应予鼓励例解决数学题目时鼓励想出解决方法写作文时鼓励选题时帮助学生尝试创造活动带积极体验增强信心尊心
(4)重视非逻辑思维力
非逻辑思维创造性思维重成分种创造活动中起着重作贯穿整创造活动始终教师应鼓励学生胆猜测进行丰富想象拘泥常规答案学生机会进行猜测量获猜测成功体验丰富学生想象力方面应实物图片媒体辅助教学手段组织参观访问开辟丰富彩课外活动等学生头脑中表象更鲜明完整
外学生提供具创造性榜样非常必学生受创造者优良品质潜移默化影响激发见贤思齐心理需求
四述题
答案点教师综合应方法帮助学生形成改变态度品德常效方法说服榜样示范群体约定价值辨析奖励惩罚等
(1)效说服教师常应言语说服学生改变态度说服程中教师学生提供某证信息支持改变学生态度教师说服仅理服情动教师进行说服时应考虑学生原态度应学生原态度基础逐步提高求
(2)树立良榜样榜样观察学程中起非常重作榜样特点示范形式榜样示范行性质果会影响观察学效果
(3)利群体约定群体约定约束力群体压力存教师利集体讨做出集体约定方法改变学生态度
(4)价值辨析引导体利理性思维情绪体验检查行模式努力发现身价值观指导道德行动价值辨析种策略应什策略种观念真正成道德价值观须历三阶段选择阶段赞赏阶段行动阶段体头尾完成程说真正具某稳定价值观念较持久指导行动
(5)予适奖励惩罚奖励惩罚作外部调控手段体态度品德形成起定作
述介绍种方法外角色扮演组道德讨等方法态度品德形成改变非常效
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单项选择题(题20题题2分40分题列出四备选项中符合题目求请代码填写括号错选选未选均分)
1．列项教育心理学研究方法
A．观察法
B．实验法
C．演示法
D．调查法
2．知道三角形角等180°属
A．策略性知识
B．陈述性知识
C．条件性知识
D．程序性知识
3．智商(IQ)等
A．智力年龄实际年龄100
B．实际年龄智力年龄100
C．心理年龄生理年龄100
D．生理年龄实际年龄100
4．提出社会学理心理学家
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．桑代克
D．班杜拉
5．奥苏伯尔认学生学
A．接受学
B．发现学
C．机械学
D．意义接受学
6．否成功事某成行观判断称
A．期感
B．
C．效感
D．成功动机
7．植物动物等具体概念理解影响着生物概念理解
A．正迁移
B．负迁移
C．水迁移
D．垂直迁移
8．日常生活验中感形象材料抽象材料保持更牢固种想象解释
A．双重编码理
B．深度加工说
C．图式理
D．知识分类学
9． 做操作性知识体难清楚陈述助某种作业形式间接推测存知识
A．具体知识
B．陈述性知识
C．理性知识
D．程序性知识
10．技形成程中练中期出现进步暂时停顿现象心理学称
A．抑制现象
B．挫折现象
C．高原现象
D．停滞现象
11．学策略学者提高学效果效率目意识制定关学程
A．复杂方案
B．学计划
C．行方案
D．思维程序
12．常常砖头垒砌没想画线种情况
A．思维定势
B．原型启发
C．功固着
D．酝酿效应
13．影响态度品德学外部条件包括
A．家庭教养方式
B．道德认知
C．社会风气
D．伴群体
14．根认知学理教学活动中学生学实质
A．信息加工
B．智力活动
C．信息输入
D．心理变化
15．体品德核心部分
A．道德认知
B．道德观念
C．道德情感
D．道德行
16．通断强化逐渐趋目标反应形成某种较复杂行称
A．行塑造
B．行训练
C．行矫正
D．行强化
17．列关操作技特点正确
A．物质性协调性简缩性
B．适应性协调性简缩性
C．物质性外显性展开性
D．观念性协调性适应性
18．分配学生座位时老师应该关心
A．课堂纪律影响
B．学生听课效果
C．进生感受
D．际关系影响
19．测验优劣言重指标
A．信度
B．效度
C．区分度
D．难度
20．根皮亚杰观点时两两角度思考问题特征童认知发展水达阶段重标志
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
二填空题(题20题题1分20分)
1．教师职业道德核心成分教师教育事业__________
2．文题般较常两种类型：__________________
3评价功教学评价_________评价_________评价
4．早研究群体动力心理学家_________
5．心理辅导般目标包括两方面：__________________
6．学动机_________时学效果利
7．学生道德认知力具__________时缺乏__________发展趋势稳定谐
8．般认态度道德形成程历____________________化三阶段
9．度学达_________％时记忆保持效果佳
10．提出假设常方法 _________
11．研究者认__________创造性思维核心
12．认知策略学知识类型复述精加工组织策略针_________知识
13．认知认知指_________
14．根动作连贯性否操作技分__________操作技操作技
15．__________指形式直观材料事例说明事物质属性变换类事物非质特征便突出质特征
16．马斯洛提出五种基需高级_________需
17．根学动机源学动机分____________________
18．完形顿悟说认完形种__________事物关系认知19．认知风格中场独立型相认知风格__________
20．意识包括__________成分__________成分__________成分
三简答题(题5题题6分30分)
1．简述学生记忆发展特征
2．简述桑代克尝试错误学规律
3．心理评估什什意义
4．影响学生行改变方法
5．性手培养学生创造性
四述题(10分]
联系实际谈谈培养童良态度品德
参考答案详解
单项选择题
1．C解析观察法实验法调查法教育心理学研究方法
2．B解析陈述性知识描述性知识言语进行直接陈述知识
3．A解析智力测验中重概念智商简称IQ智商等智力年龄实际年龄100
4．D解析提出社会学理心理学家班杜拉
5．A解析美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔根学进行方式学分接受学发现学根学材料学者原知识结构关系学分机械学意义学认学生学意义接受学
6．C解析效感指否够成功事某成行观判断概念班杜拉早提出
7．D解析垂直迁移称迁移指处抽象概括水验间相互影响垂直迁移表现两方面：迁移二迁移前者指位较低层次验影响着位较高层次验学植物动物等具体概念理解影响着生物概念掌握
8．A解析双重编码理指识记件具体事物时采语义表象双重编码抽象材料难表象编码表征形象材料语义表象双重编码记忆形象材料抽象材料保持更牢固
9．D解析程序性知识操作性知识体难清楚陈述助某种作业形式间接推测存知识
10．C解析技形成程中练中期出现进步暂时停顿现象心理学称高原现象
11．A解析学策略指学者提高学效果效率目意识制定关学程复杂方案
12．C解析功固着物体通常功角度考虑问题定势说熟悉某种物体常典型功时难出该物体具潜功
13．B解析影响态度品德学外部条件包括：家庭教养方式社会风气伴群体
14．D解析根认知学理教学活动中学生学实质心理变化
15．A解析道德认知道德规范执行意义认识道德认知结果获关道德观念形成道德信念
16．A解析行塑造指通断强化逐渐趋目标反应形成某种较复杂行
17．C解析操作技属技范畴具般技特点具技特点：动作象物质性动作进行外显性动作结构展开性
18．D解析分配学生座位时教师应该关注座位安排际关系影响际关系谐助课堂纪律维持
19．B解析信度指测验结果稳定性程度次测验分数稳定致程度效度指测量结果准确性测验够测量出 测量东西程度测量否达预期目区分度指测验项目测量属性品质区分程度鉴力区分度高低直接影响测验信度效度信度测验必少条件高质量测验言效度重性信度
20．C解析具体运算阶段童思维具维思维思维逆性中心特征时两两角度思考问题
二填空题
1．忠诚2．限制问答题开放式文3．配置性诊断性4．勒温5．学会调适 寻求发展 6．中等程度 7．附性原性8．认9．150 10．算法式启发式 11．发散思维12．陈述性13．元认知14．连续性断续性15．变式16．实现17．部动机外部动机18．心理结构19．场存型20．认识情感意志
三简答题
1．答案点(1)意识识记记忆方式意识识记成记忆方式(2)机械识记占优势意义识记逐渐占重位置
(3)具体形象记忆占导位抽象记忆占重位
2．答案点(1)基容
学实质形成定联结谓联结指某情境仅唤起某反应唤起反应倾学作生俱原联结永久保存消改变定联结通试误建立定联结通盲目尝试逐渐减少错误形成
(2)基规律
①准备律准备律指学者学开始时准备状态学影响原果学者学准备予学活动会感满意果准备进行学会感失落说刺激反应间联结事前种准备状态时实现感满意否感烦恼反果学者准备状态强制学会感烦恼联结准备实现时实现反感烦恼
②练律试误学程中刺激反应联结练运联结力量会逐渐增果运联结力量会逐渐减说SR联结着联合增变越越强反变越越弱进步实验基础桑代克修订学规律：没奖励练效联结通奖励练增强
③效果律试误学程中果条件相等学者刺激情境作出特定反应够获满意结果时联结会增强烦恼结果时联结会削弱桑代克关学条重规律桑代克认前行结果未行起着关键作奖励影响学素学通行受奖励进行
3．答案点(1)心理评估含义
应种方法获信息体某心理现象作全面系统深入客观描述程称心理评估学生心理健康教育中心理评估指心理学方法技术搜集资料学生心理特征行表现进行评鉴确定性质水进行分类诊断程心理评估采标准化方法种心理测验采非标准化方法评估性会谈观察法述法等
(2)心理评估意义
①针性进行心理健康教育心理健康教育心理辅导咨询项高度化教育工作针性开展工作制定正确辅导咨询方案首先必须正确找出体问题症结解处环境特征准确握认识世界独特观念系统否心理健康教育辅导放矢
②检验心理健康教育效果手段心理评估解体心理健康水行表现工具评价心理健康教育绩效工具心理健康教育成效学生群体心理症状减轻心理素质改善加确认
③增强学生认识途径辅导教师果采恰方式评估中解事 实事进行交流引导学生新思维方式意欲逃避生活历重新加领悟助心理障碍消心理障碍情绪困扰
事缺乏知拒绝接受某种情感产生积极方面讲学生评估结果中解潜优势利方面充分发展
4．答案点(1)强化法强化法培养新适应行
(2)代币疗法代币种象征性强化物筹码红星盖章卡片特制塑料币等作代币
(3)行塑造法根斯金纳操作条件反射原理设计培养新反应行项行治疗技术指通断强化逐渐趋目标反应形成某种较复杂行
(4)示范法观察模仿教师呈示范例(榜样)学生社会行学重方式
(5)暂时隔离法暂时隔离法指某种特定时间良行予强化时转移情境行良者新情境产生厌恶方法
5．答案点创造性性间具互果关系性手培养创造性促进创造性产生条效途径
(1)保护奇心
应接纳学生提出奇特问题赞许奇心奇创造活动原动力引发体进行种探索活动应予鼓励赞赏应忽视讥讽应该常鼓励学生发现新问题探索发现问题
(2)解体答错问题恐惧心理
学生提问题否合理均肯定态度接纳出现错误应全盘否定应指责应鼓励学生正视反思错误引导学生尝试新探索学生错误果批评告诉理学生感心理安全样敢提出新问题
(3)鼓励独立性创新精神
应重视学生众见解观点量采取种形式支持方式理解事物常问题处理提出超常见解者教师应予鼓励例解决数学题目时鼓励想出解决方法写作文时鼓励选题时帮助学生尝试创造活动带积极体验增强信心尊心
(4)重视非逻辑思维力
非逻辑思维创造性思维重成分种创造活动中起着重作贯穿整创造活动始终教师应鼓励学生胆猜测进行丰富想象拘泥常规答案学生机会进行猜测量获猜测成功体验丰富学生想象力方面应实物图片媒体辅助教学手段组织参观访问开辟丰富彩课外活动等学生头脑中表象更鲜明完整
外学生提供具创造性榜样非常必学生受创造者优良品质潜移默化影响激发见贤思齐心理需求
四述题
答案点教师综合应方法帮助学生形成改变态度品德常效方法说服榜样示范群体约定价值辨析奖励惩罚等
(1)效说服教师常应言语说服学生改变态度说服程中教师学生提供某证信息支持改变学生态度教师说服仅理服情动教师进行说服时应考虑学生原态度应学生原态度基础逐步提高求
(2)树立良榜样榜样观察学程中起非常重作榜样特点示范形式榜样示范行性质果会影响观察学效果
(3)利群体约定群体约定约束力群体压力存教师利集体讨做出集体约定方法改变学生态度
(4)价值辨析引导体利理性思维情绪体验检查行模式努力发现身价值观指导道德行动价值辨析种策略应什策略种观念真正成道德价值观须历三阶段选择阶段赞赏阶段行动阶段体头尾完成程说真正具某稳定价值观念较持久指导行动
(5)予适奖励惩罚奖励惩罚作外部调控手段体态度品德形成起定作
述介绍种方法外角色扮演组道德讨等方法态度品德形成改变非常效
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