部编版三年级下语文21《我不能失信》优质示范公开课教案
21* 我不能失信【核心素养目标】文化自信:感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,认同中华文化,提升文化自信。语言运用:结合课文内容,联系生活实际理解重点句子。思维能力:透过对话和动作来领会人物的内心...
21* 我不能失信【核心素养目标】文化自信:感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,认同中华文化,提升文化自信。语言运用:结合课文内容,联系生活实际理解重点句子。思维能力:透过对话和动作来领会人物的内心...
习作:奇妙的想象【核心素养目标】文化自信:感受奇妙、神奇的想象故事,启发学生大胆想象,培养学生想象能力。语言运用:能运用想象的方法,大胆想象,写一个想象故事。思维能力:复习回顾课文,梳理想象的...
第五单元【单元内容概述】人文主题本单元是习作单元,延续了三年级上册习作单元的编排体例,编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。单...
14 蜜蜂【核心素养目标】文化自信:感受自然界的奇妙,培养学生热爱生活的情怀,养成认真观察和勤于思考的好习惯,认同中华文化,提升文化自信。语言运用:通过圈画、比较、对比朗读的方法,体会课文语...
第三单元【单元内容概述】人文主题本单元以“中华优秀传统文化”为主题,编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文。这些课文分别从传统节日、科学发明、建筑与艺术等不同侧面...
6 陶罐和铁罐【核心素养目标】文化自信:感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理,感受中华文化的博大精深,认同中华文化,提升文化自信。语言运用:学习描写陶罐和铁罐神态、语言的方法。思维能力:通过...
7 鹿角和鹿腿【核心素养目标】文化自信:感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理,感受中华文化的博大精深,认同中华文化,提升文化自信。语言运用:关注文中具体描写鹿语言、动作、神态的语句,并能用自...
12 一幅名扬中外的画【核心素养目标】文化自信:感受《清明上河图》的生动细致,了解画作名扬中外的原因,增强文化自信。语言运用:从第2~4自然段中选择一个自然段,说出课文是怎样围绕一个意思把一段...
习作《看图画,写一写》【核心素养目标】文化自信:关注“放风筝”这项活动,通过说一说、写一写,赏中华文化,承文化之美。语言运用:能把自己看到的、想到的写清楚。思维能力:能按一定的顺序观察图...
快乐读书吧《小故事大道理》【核心素养目标】文化自信:了解关于寓言故事的成语,积累这类成语,增进学生对中国传统文化的认同感。语言运用:通过回顾梳理,说出中国古代寓言的特点。思维能力:通过比较阅读...
语文园地 三【核心素养目标】文化自信:了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语,增强文化自信。语言运用:能按活动的步骤,介绍某一手工活动的过程。思维能力:能回顾,梳理“围绕一个意...
11 赵州桥【核心素养目标】文化自信:欣赏赵州桥的坚固、美观,感受我国劳动人民的智慧和才干,提升民族自豪感、认同感。语言运用:能正确、流利地朗读课文,并用给定的词语向别人介绍赵州桥。思维能力:...
8 池子与河流 【核心素养目标】文化自信:感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理,感受中华文化的博大精深,认同中华文化,提升文化自信。语言运用:学习两个人物个性鲜明的对话,感受他们不同的价...
语文园地 二【核心素养目标】文化自信:了解关于寓言故事的成语,积累这类成语,增进学生对中国传统文化的认同感。语言运用:能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。思维能力:结合自己的阅读体验,...
第二单元【单元内容概述】人文主题本单元以“寓言”为主题,编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课。寓言是一面“生活的镜子”,在学习寓言故事的时候...
口语交际《春游去哪儿玩》【核心素养目标】文化自信:感受语言的魅力,通过交流介绍自信地表达,认同中华文化,提升文化自信。语言运用:乐于推荐自己去过的地方或最想去的地方。思维能力:能围绕一个地方说...
语文园地【核心素养目标】文化自信:感受词与诗的不同,感受古人用文字描绘的江南风景图。语言运用:能仿照例句,写一种小动物的外形特点。思维能力:能辨析近义词,在具体的语境中正确运用。审美创造:体会...
4 昆虫备忘录【核心素养目标】文化自信:能够选择自己最感兴趣的内容与大家交流,体会文章生动有趣的语言。语言运用:能观察到一种昆虫,并撰写昆虫备忘录。思维能力:关注拟声词,感受语言的独特美。审...
第一单元【单元内容概述】人文主题本单元以“可爱的生灵”为主题,编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文,多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。...
习作《我的植物朋友》【核心素养目标】文化自信:感受优美生动的语言装饰习作。语言运用:能用上修辞手法,加上自己的感受介绍植物。思维能力:抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。审美创造:感受植物...