第单元
单元容概述
文题
单元爱生灵题编排绝句惠崇春江晚景三衢道中三首古诗燕子荷花昆虫备忘录三篇课文角度展现然中生灵爱美丽
课文编排
古诗三首呈现古代诗眼中美丽春夏景象燕子文简笔勾勒燕子外形飞行休憩姿态展现燕子活泼爱荷花文细腻描写荷花姿态池荷花描绘成幅活画昆虫备忘录描写趣昆虫昆虫写情趣盎然
语文素
单元第语文素试着边读边想象画面二年级册学读句子想画面三年级册边读边想象课文描写画面诗中描绘景色练单元读文章想画面训练奠定基础体会优美生动语句单元第二语文素三年级册关注新鲜感词语句子感受课文生动语言提升单元进步体会积累文中优美生动语句单元作求试着观察事物写清楚引导学生助记录卡写种植物
单元核心目标
1阅读引领整体感知课文容试着边读边想象画面体会优美生动语句
2活动实践中介绍种植物写写植物朋友试着观察感受写清楚
单元务群目标
务群类型
务群目标
基础型学务群
1认识30生字读准4音字会写36字会写29词语
2运偏旁类识字方法认识援掷等10生字识记救援投掷等9词语
3朗读背诵绝句惠崇春江晚景三衢道中忆江南默写绝句
4积累剪刀似尾巴等词语体会优美生动语句摘抄
发展型学务群
1试着边读边想象画面
2仿课文中片段写种喜欢植物
3学推荐春游值方说清楚玩处开展活动
4助记录卡写清楚植物样子颜色等写出感受
5交流总结关优美生动语句阅读体会
6仿例句写出种动物外形特点
7辨析义词具体语境中正确选择运
拓展型学务群
1推荐阅读：海燕（郑振铎）
2实践活动：
（1）观察种植物做简单记录卡
（2）讨交流时耐心听话讲完量断
单元务群设计
1 古诗三首
核心素养目标
文化信：感受古诗韵味体会祖国语言文字韵律美意境美提高文化信
语言运：学古诗基方法助注释助插图等
思维力：助注释插图解诗句意思想象画面说出诗中描绘景象
审美创造：边读边想象画面体会诗歌表达情感意境
课前解析
关注教材：课三首古诗组成前两首描写春景第三首描写夏景展现幅幅轻快明朗画面绝句句景描绘草堂浣花溪带明丽谐春日景象惠崇春江晚景中诗眼前实景联想河豚欲写出画中情理中事物引遐想三衢道中添黄鹂四五声动衬静三衢山增添穷生机意趣
关注写作背景：苏轼惠崇宋代名惠崇诗善画苏轼宋代著名文学家擅长绘画书法志道合常常起切磋天苏轼惠崇住处时惠崇正专心致志作画苏轼便身悄悄观见惠崇聊聊数笔画出翠绿竹子粉红桃花茂盛蒌蒿新生芦芽水中嬉戏鸭子苏轼声称赞惠崇邀请苏轼题诗首苏轼稍加思索便提笔画空白处写首惠崇春江晚景
关注汉字文化：中国汉字仅具独特形态美表意特征更具极深远涵意蕴形声汉字种造字方式形声字表示字意义形旁表示字读音声旁组成合体字蜘蛛蜻蜓蚯蚓左形右声字虫字旁字昆虫关露霜雪形声雨字头字水者天气关汉字发展程中凝聚中华五千年文明精华国传统文化民族精神重载体
关注生字：课需书写生字12运形声字规律字理识字等方法识记字形注意鸳鸯鸯读yānɡ中融燕鸳鸯溪等字容易写错教师针性指导
教学目标
1认识鸳鸯等6字会写融燕等12字
2感情朗读课文背诵课文默写绝句
3助注释插图解诗句意思想象画面说出诗中描绘景象
教学重点
助注释插图解诗句意思想象画面说出诗中描绘景象
教学难点
想象画面说出诗中描绘景象
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1认识鸳鸯等5字会写融燕等8字
2读出诗句节奏语调变化感情朗读绝句惠崇春江晚景
3助注释解诗句意思描述绝句惠崇春江晚景中景象进体会诗春天喜爱情
教学程
图片导入激兴趣（出示课件3）
1教师播放课件中关春日美景图片师生欣赏
2教师导入新课：学春天美景没感陶醉？天起走进古诗殿堂欣赏美丽春天吧节课起追诗杜甫脚步感受美丽画春光
3教师出示诗题板书：绝句学生齐读诗题（出示课件4）
（设计意图：通春光烂漫图片具体感受春天美吸引学生兴趣进步培养学生思维感受古诗意境做充分准备）
二学古诗绝句
（）走作者初知诗文
1（出示课件5）教师提出问题：二年级册学杜甫诗解？
预设1：杜甫唐代著名诗
预设2：杜甫称诗圣
2（出示课件6）解作者：杜甫唐代诗盛唐时期伟现实义诗生创作诗歌约1500首中描写春天诗春夜喜雨江畔独步寻花等世尊称诗圣
3（出示课件7）教师提出求：朗读古诗读准字音读通诗句读出节奏
（1）学生喜欢方式古诗读遍
（2）教师指名读古诗相机正音
（3）全班齐读古诗读出节奏
（二）品读诗句感悟诗境
1（出示课件8）教师提出问题：学古诗前起回忆前学古诗基方法吧
预设：助注释法边读边想象画面助书中插图
2学生组合作研读迟日江山丽春风花草香（出示课件9）
（1）教师提出求
求：次朗读古诗前两句圈圈：诗描写春天景物？说说：景物诗心情样？
求二：试着运种方法理解诗意想象画面组成员交流
（2）学生根求圈画古诗进行组交流教师巡视相机指导
学生活动：圈出诗描写春天景物交流圈画景物诗心情
（3）汇报交流（出示课件10）
①教师提出问题：诗描写春天景物？景物诗什感觉诗中文字表示
预设：迟日江山春风花草丽香
教师相机板书：迟日江山——丽春风花草——香
②教师提出问题：迟日什意思呢？什方法解？
预设：迟日春日意思结合注释解
教师拓展讲解：迟日含义出诗·七月春日迟迟迟迟指缓慢样子迟日指春季太阳落山渐晚白天变长
③教师提出问题：谁说说迟日江山丽春风花草香两句诗意思？
预设：春天阳光普山河秀丽清风拂面送花草芳香
（4）师生交流：结合图片边读边想象画面（出示课件1112）
预设：阳春三月日光柔微风徐徐站春光中感受着暖暖阳光沐浴着柔柔春风深深吸口气仿佛闻花草淡淡芳香青山绿水柳绿花红处生机勃勃真派春光祖国山河美丽呀
(5)（出示课件13）教师指导朗读：果诗欣赏样美景心情样？首诗中感受诗样心情？
预设：喜悦
幅春景图美啊起伴着音乐读出诗喜悦吧
朗读指导：①速度缓慢点②句尾丽香读饱满充分适延长
（设计意图：新课标提倡学生学探究学生利前学学古诗方法组合作完成学务锻炼学生学力提高学生课堂学效率）
3 （出示课件14）迁移学法学泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯
（1）学生运前两句学方法学诗歌第三四句
（2）学生汇报教师相机指导
预设1：诗描写泥燕子沙鸳鸯种景物
预设2：结合注释知道泥融里指泥土变湿软
预设3：句话意思：泥土湿润燕子轻盈飞飞忙着衔泥筑巢慵懒鸳鸯睡温暖沙滩
教师相机板书：泥融燕子——飞沙暖鸳鸯——睡
（3）（出示课件15）教师提出问题：读完两句诗想象样画面呢？
教师引导：抓住两关键词想象画面（预设：飞睡）动静脑海中画面？
预设：燕子空中飞飞边唱着歌边忙着筑巢太阳出沙滩太阳晒暖暖鸳鸯正沙滩悠闲休息
（4）（出示课件16）教师指导朗读：燕子鸳鸯动静画面真太生动起读读吧
朗读指导：①融字开始语调扬语速加快重读燕轻读子读出燕子轻巧灵动感觉②轻柔舒缓读出悠然闲适感觉
（设计意图：学生读诗插图结合生活实际想象中解诗意想象画面感受春天美产生热爱情）
4（出示课件17）回忆二年级册找春天片段
春天听闻触柳枝荡秋千风筝尾巴摇哇摇喜鹊杜鹃嘴里桃花杏花枝头笑……
教师提问：春天带什？春天诗心情样？
预设1：春天带勃勃生机
预设2：春天作者满心喜悦
教师板书：喜爱春天赞美春天
（三）诵读古诗尝试背诵
1指导朗读尝试背诵
（1）学生朗读老师指导（出示课件18）
教师提问：应该样读读出春天喜爱情？
预设1：觉读前两句诗时语速稍微缓慢点读出春天气息
预设2：第三句语调扬读出燕子飞欢快
教师指导朗读：轻快愉悦语调带着春天喜爱情美美读读首诗吧
（2）（出示课件19）教师指导背诵：助图画抓住迟日江山春风花草等关键词聚焦飞睡两动词想象画面进行背诵
2（出示课件20）教师总结：通绝句学感受春光中美丽生灵带美感受接继续学苏轼惠崇春江晚景首诗
三学古诗惠崇春江晚景
（）走作者初知诗文
1教师出示诗题板书：惠崇春江晚景学生齐读诗题（出示课件21）
2走作者（出示课件22）
苏轼（1037—1101）字子瞻世称苏东坡北宋文学家书法家画家唐宋八家东坡七集东坡易传东坡乐府等传世
3（出示课件23）教师提出求：朗读古诗读准字音读通诗句读出节奏
（1）学生喜欢方式古诗读遍
（2）教师指名读古诗相机正音
（3）全班齐读古诗读出节奏
（4）教师提出问题：知道题目什意思？通什方法解？
预设1：惠崇北宋名僧诗善画首诗苏轼惠崇画作春江晚景写题画诗
预设2：结合注释
（二）品读诗句感悟诗境
1组合作研读竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知
（1）（出示课件24）教师提出求：朗读前两句诗圈画出诗中描写景物试着运种方法理解诗意想象画面组成员交流
（2）学生根求圈画古诗进行组交流教师巡视相机指导
学生活动：圈出诗中描写景物运种方法理解诗意想象画面
（3）汇报交流（出示课件25）
①教师提出问题：诗描写春天景物？景物诗什感觉？
预设1：诗描写竹桃花江水鸭景物
预设2：诗景物暖感觉
教师相机板书：竹子 桃花 水暖 鸭
②教师提出问题：谁说说竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知两句诗意思？
预设：绿色竹林掩映着枝粉红桃花江春水荡漾群鸭子欢快嬉戏先知道春天江水已变暖
③师生交流：结合图片边读边想象画面（出示课件2627）
预设：春天竹林外桃花已绽开两三枝群鸭子江中嬉戏感受江水已开始变暖
教师总结：江岸江面诗文逼真现画中江南早春勃勃生机
2迁移学法学蒌蒿满芦芽短正河豚欲时（出示课件28）
（1）学生运前两句学方法学诗歌第三四句
（2）学生汇报师相机指导
①交流诗意
预设1：诗描写蒌蒿芦芽河豚种景物
预设2：蒌蒿种年生草植物
芦芽指芦苇嫩芽
河豚种肥味美鱼毒
教师相机板书：蒌蒿 芦芽 河豚
（出示课件29）预设3：结合满短插图知句诗写岸边长满刚长出蒌蒿刚刚发芽芦苇作者联想春天河豚海入江产卵逆江
预设4：句话意思岸边长满初生蒌蒿刚刚发出嫩芽芦苇正河豚逆江产卵季节
②根诗句想象画面描述想景象（出示课件30）
教师提出问题：读完两句诗想象样画面呢？教师引导：齐读全诗抓住景物布局头脑中形成画面
预设：江岸（竹桃花）江面（江水鸭）水边（蒌蒿芦芽）水中（河豚）
（出示课件31）教师提出问题：结合诗句意思想象画面说说诗中描写景象？
预设：竹林外两三枝桃花刚刚（绽放）（鸭子）先察觉初春江水（回暖）水中（游戏）河滩已满（蒌蒿）（芦苇）开始（抽芽）（河豚）时正逆流海回游江河里真幅生机勃勃（江南水乡早春）图
（三）诵读古诗尝试背诵
1（出示课件323334）教师提出问题：边读诗句边体会景物什特点？
师生交流：色彩分明动静结合虚实结合
2师生欣赏历代名家画春江水暖图（出示课件35）
3根提示感情诵读首诗（出示课件36）
（1）教师提出问题：感情读出美丽画面呢？
预设1：读花三两枝速度放慢第二句春江水暖略拖长点读出江水温暖感觉
预设2：读第三句时语速加快读欲时语调扬节奏放慢
教师总结：读出片生机感觉美丽画配优美诗充满诗情画意美美读读吧
教师相机板书：生机勃勃春景
（2）种方式朗读（读指名读男女生赛读齐读）
（设计意图：引导学生诗中景色展开想象种方式朗读帮助学生入情入境朗读感受古诗韵味）
4引导学生助图画关键词背诵（出示课件37）
背诵指导：江岸江面水边水中布局序头脑中形成画面背诵
四巩固生字指导书写
1（出示课件38）学课求会写字读准字音仔细观察字结构需注意笔画
2教师重点指导燕惠等容易写错字（出示课件39—40）
五课堂演练课作业
1课堂演练（出示课件43—45）
2课作业（出示课件46）
教师布置课作业：（1）背诵两首古诗默写绝句（2）选择中首古诗诗配画形式描绘诗句意思
板书设计
第二课时
教学目标
1正确流利感情朗读三衢道中背诵
2通学组合作方式理解诗句意思想象画面说出三衢道中描绘景象
3通反复诵读古诗感受然中谐美景象体会诗表达思想感情
4觉提高学古诗力断增强积累古诗兴趣
教学程
情境导入解作者
1师引导：梅雨时节出玩耍烦恼啊现阳光明媚梅子熟溪水潺潺朋友快放飞心情诗起浙江三衢道中游玩吧（出示课件47）
2教师出示诗题板书：三衢道中学生齐读诗题（出示课件48）
3走作者（出示课件49）
（jī）号茶山居士南宋诗诗风格清淡词意明白语言流爽轻快形象较生动著茶山集
二初读古诗理解诗题（出示课件50）
1教师提出求：朗读古诗读准字音读通诗句读出节奏
（1）学生喜欢方式古诗读遍
（2）教师指名读古诗相机正音
（3）全班齐读古诗读出节奏
2教师提出问题：知道题目什意思？
预设：走三衢方路
三读古诗寻三衢美景
1组合作研读梅子黄时日日晴溪泛山行
（1）（出示课件51）教师提出求：朗读前两句诗圈画出诗中描写景物想象画面试着体会诗心情组成员交流
（2）学生根求圈画古诗进行组交流教师巡视相机指导
学生活动：圈出诗中描写景物想象画面体会诗心情
（3）汇报交流教师点拨（出示课件52）
①教师提出问题：诗描写景物？
预设：梅子溪
②教师提出问题：诗什时候游三衢山？里出？
预设：黄时词出诗夏季游三衢山
教师板书：梅子黄
③教师提出问题：梅子黄时雨季节诗游三衢山正碰样天气呢？
预设：日日晴
教师点拨：日日晴天天晴诗心情愉快起出门游玩
教师相机板书：日日晴
④教师提出问题：谁说说梅子黄时日日晴溪泛山行两句诗意思？
学生结合注释说诗意预设：梅子黄透时候天天晴朗船溪头走山路继续前行
教师相机板书：溪——泛 山——行
2迁移学法学绿阴减时路添黄鹂四五声（出示课件53）
（1）学生运学前两句方法学第三四句
（2）学生汇报教师相机指导
①第三四句中诗描写绿阴黄鹂两种景物
②第三四句诗意：山路绿树成荫亚时路树林中时传声黄鹂悦耳鸣
（3）教师提出问题：回路诗什听什？（出示课件54）
预设：诗回路浓郁绿荫听声黄鹂鸣声
师生结：诗两句写游玩途中见闻绿阴减黄鹂四五声写出诗游玩途中三衢山带惊喜写出山林声色静中动
教师相机板书：绿阴 黄鹂 四五声
（设计意图：语文学中学生需阅读活动中获积极性阅读体验迁移学方法问题引导学生充分历语文学程）
3朗读指导（出示课件55）
教师提出问题：黄莺清脆声山林增添生机绿阴黄莺诗出游兴致更浓该读首诗呢？
预设1：重点读日日晴日稍长稍重晴语调扬读出意外喜
预设2：字道出诗高涨游兴读溪泛山行句话应该读出诗开心
预设3：读路字时加快语速语调扬声音延长读出意犹未充满期感觉
教师指导朗读：第四句带着轻松稍快节奏读出静中动韵味
教师相机板书：山中游玩 乐趣穷
4结合诗句说诗中美景（出示课件56）
教师提出问题：结合诗句意思想象画面话说说诗句描写样景象吧
预设：梅子（黄）时候诗（舟）着溪行走溪（头）改走（山路）继续前行山路（苍翠）树时候样（浓密）深林丛中传声（黄鹂）欢鸣声时更增添（幽趣）
5学生活动：助图画关键词背背首诗（出示课件57）
背诵指导：抓住梅子日日晴溪山行绿阴黄鹂等关键词展开背诵
6（出示课件58）教师提出问题：快做回诗吧果诗行会什听什？
预设：童牧牛日日晴
泛舟溪山行
鲜花减时路
添燕子四五声
（设计意图：学生根已容助画面然结合生活验文补白想象时见景象提高学生语言表达力想象力）
四巩固生字指导书写
1 （出示课件59）出示梅溪泛减4字
师生交流：左右结构左窄右宽
2重点指导溪（出示课件60）
教师提示：左窄右宽右部紧凑第六笔第八笔第十二笔竖中线起笔第十笔横写长
五题概括拓展延伸
1题概括（出示课件61）
三衢道中首纪行诗描写梅子成熟时节诗游三衢山见闻感受展现浙西山区明媚清丽风光表现诗愉悦心情
2拓展延伸（出示课件6364）
教师安排学生积累描写春天含动物诗：绝句江畔独步寻花
（设计意图：引导学生品读古诗时感受诗笔春天）
六课堂演练课作业
1课堂演练（出示课件65—67）
2课作业（出示课件68）
教师布置课作业：（1）背诵三衢道中（2）搜集带动物古诗学交流
板书设计
教学反思
绝句首诗意境开阔句景景远景交相辉映动静结合构成幅绚丽彩画卷表达诗春天喜爱情惠崇春江晚景全诗白描手法简洁写出富特征景物境诗中托画面描绘融入作者想象原画相益彰刻画派江南初春景象三衢道中描写作者游三衢山见闻感受展现浙西山区明媚清丽风光全诗明快然极富生活韵味帮助学生利达成学目标采三步走策略：
第步：创设情境带入诗境
整节课设计中充分利媒体创设情境教学中助春天景物图片学生强烈视觉感受激发学生春天喜爱情张幻灯片始终明丽色彩背景学生投入春怀抱感受春天美
第二步：理解诗句想象画面
诗中画画中诗节课紧紧围绕语文素容学生边读边想象画面感受诗意境引导学生抓关键词立体丰满画面浮现学生脑海中培养学生想象中学会表达想象中感知语言韵味实际运基础
第三步：反复吟诵升华诗情
学生感情朗读古诗读出诗节奏变化节课教学重点指导朗读教学时教师结合诗句画面做重点指导教学中节奏快慢握语调扬延长处理技巧重音轻音变化做具体讲解通教师范读学生赛读配乐诵读等方式指导学生读出诗句节奏韵味语调变化学生读中感读中悟进感受诗热爱春天热爱然美情感课堂中达熟读成诵效果环节注重授渔古诗朗读落实处
想象画面描述诗中描绘景象课难点教学部分容时学生语言表达力欠缺致学生描述语句够生动流畅教学中应引导学生抓住关键词语结合生活体验助朗读头脑中画面转化具体图便够合理组织语言进行具体生动描述
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单元容概述
文题
单元爱生灵题编排绝句惠崇春江晚景三衢道中三首古诗燕子荷花昆虫备忘录三篇课文角度展现然中生灵爱美丽
课文编排
古诗三首呈现古代诗眼中美丽春夏景象燕子文简笔勾勒燕子外形飞行休憩姿态展现燕子活泼爱荷花文细腻描写荷花姿态池荷花描绘成幅活画昆虫备忘录描写趣昆虫昆虫写情趣盎然
语文素
单元第语文素试着边读边想象画面二年级册学读句子想画面三年级册边读边想象课文描写画面诗中描绘景色练单元读文章想画面训练奠定基础体会优美生动语句单元第二语文素三年级册关注新鲜感词语句子感受课文生动语言提升单元进步体会积累文中优美生动语句单元作求试着观察事物写清楚引导学生助记录卡写种植物
单元核心目标
1阅读引领整体感知课文容试着边读边想象画面体会优美生动语句
2活动实践中介绍种植物写写植物朋友试着观察感受写清楚
单元务群目标
务群类型
务群目标
基础型学务群
1认识30生字读准4音字会写36字会写29词语
2运偏旁类识字方法认识援掷等10生字识记救援投掷等9词语
3朗读背诵绝句惠崇春江晚景三衢道中忆江南默写绝句
4积累剪刀似尾巴等词语体会优美生动语句摘抄
发展型学务群
1试着边读边想象画面
2仿课文中片段写种喜欢植物
3学推荐春游值方说清楚玩处开展活动
4助记录卡写清楚植物样子颜色等写出感受
5交流总结关优美生动语句阅读体会
6仿例句写出种动物外形特点
7辨析义词具体语境中正确选择运
拓展型学务群
1推荐阅读：海燕（郑振铎）
2实践活动：
（1）观察种植物做简单记录卡
（2）讨交流时耐心听话讲完量断
单元务群设计
1 古诗三首
核心素养目标
文化信：感受古诗韵味体会祖国语言文字韵律美意境美提高文化信
语言运：学古诗基方法助注释助插图等
思维力：助注释插图解诗句意思想象画面说出诗中描绘景象
审美创造：边读边想象画面体会诗歌表达情感意境
课前解析
关注教材：课三首古诗组成前两首描写春景第三首描写夏景展现幅幅轻快明朗画面绝句句景描绘草堂浣花溪带明丽谐春日景象惠崇春江晚景中诗眼前实景联想河豚欲写出画中情理中事物引遐想三衢道中添黄鹂四五声动衬静三衢山增添穷生机意趣
关注写作背景：苏轼惠崇宋代名惠崇诗善画苏轼宋代著名文学家擅长绘画书法志道合常常起切磋天苏轼惠崇住处时惠崇正专心致志作画苏轼便身悄悄观见惠崇聊聊数笔画出翠绿竹子粉红桃花茂盛蒌蒿新生芦芽水中嬉戏鸭子苏轼声称赞惠崇邀请苏轼题诗首苏轼稍加思索便提笔画空白处写首惠崇春江晚景
关注汉字文化：中国汉字仅具独特形态美表意特征更具极深远涵意蕴形声汉字种造字方式形声字表示字意义形旁表示字读音声旁组成合体字蜘蛛蜻蜓蚯蚓左形右声字虫字旁字昆虫关露霜雪形声雨字头字水者天气关汉字发展程中凝聚中华五千年文明精华国传统文化民族精神重载体
关注生字：课需书写生字12运形声字规律字理识字等方法识记字形注意鸳鸯鸯读yānɡ中融燕鸳鸯溪等字容易写错教师针性指导
教学目标
1认识鸳鸯等6字会写融燕等12字
2感情朗读课文背诵课文默写绝句
3助注释插图解诗句意思想象画面说出诗中描绘景象
教学重点
助注释插图解诗句意思想象画面说出诗中描绘景象
教学难点
想象画面说出诗中描绘景象
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1认识鸳鸯等5字会写融燕等8字
2读出诗句节奏语调变化感情朗读绝句惠崇春江晚景
3助注释解诗句意思描述绝句惠崇春江晚景中景象进体会诗春天喜爱情
教学程
图片导入激兴趣（出示课件3）
1教师播放课件中关春日美景图片师生欣赏
2教师导入新课：学春天美景没感陶醉？天起走进古诗殿堂欣赏美丽春天吧节课起追诗杜甫脚步感受美丽画春光
3教师出示诗题板书：绝句学生齐读诗题（出示课件4）
（设计意图：通春光烂漫图片具体感受春天美吸引学生兴趣进步培养学生思维感受古诗意境做充分准备）
二学古诗绝句
（）走作者初知诗文
1（出示课件5）教师提出问题：二年级册学杜甫诗解？
预设1：杜甫唐代著名诗
预设2：杜甫称诗圣
2（出示课件6）解作者：杜甫唐代诗盛唐时期伟现实义诗生创作诗歌约1500首中描写春天诗春夜喜雨江畔独步寻花等世尊称诗圣
3（出示课件7）教师提出求：朗读古诗读准字音读通诗句读出节奏
（1）学生喜欢方式古诗读遍
（2）教师指名读古诗相机正音
（3）全班齐读古诗读出节奏
（二）品读诗句感悟诗境
1（出示课件8）教师提出问题：学古诗前起回忆前学古诗基方法吧
预设：助注释法边读边想象画面助书中插图
2学生组合作研读迟日江山丽春风花草香（出示课件9）
（1）教师提出求
求：次朗读古诗前两句圈圈：诗描写春天景物？说说：景物诗心情样？
求二：试着运种方法理解诗意想象画面组成员交流
（2）学生根求圈画古诗进行组交流教师巡视相机指导
学生活动：圈出诗描写春天景物交流圈画景物诗心情
（3）汇报交流（出示课件10）
①教师提出问题：诗描写春天景物？景物诗什感觉诗中文字表示
预设：迟日江山春风花草丽香
教师相机板书：迟日江山——丽春风花草——香
②教师提出问题：迟日什意思呢？什方法解？
预设：迟日春日意思结合注释解
教师拓展讲解：迟日含义出诗·七月春日迟迟迟迟指缓慢样子迟日指春季太阳落山渐晚白天变长
③教师提出问题：谁说说迟日江山丽春风花草香两句诗意思？
预设：春天阳光普山河秀丽清风拂面送花草芳香
（4）师生交流：结合图片边读边想象画面（出示课件1112）
预设：阳春三月日光柔微风徐徐站春光中感受着暖暖阳光沐浴着柔柔春风深深吸口气仿佛闻花草淡淡芳香青山绿水柳绿花红处生机勃勃真派春光祖国山河美丽呀
(5)（出示课件13）教师指导朗读：果诗欣赏样美景心情样？首诗中感受诗样心情？
预设：喜悦
幅春景图美啊起伴着音乐读出诗喜悦吧
朗读指导：①速度缓慢点②句尾丽香读饱满充分适延长
（设计意图：新课标提倡学生学探究学生利前学学古诗方法组合作完成学务锻炼学生学力提高学生课堂学效率）
3 （出示课件14）迁移学法学泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯
（1）学生运前两句学方法学诗歌第三四句
（2）学生汇报教师相机指导
预设1：诗描写泥燕子沙鸳鸯种景物
预设2：结合注释知道泥融里指泥土变湿软
预设3：句话意思：泥土湿润燕子轻盈飞飞忙着衔泥筑巢慵懒鸳鸯睡温暖沙滩
教师相机板书：泥融燕子——飞沙暖鸳鸯——睡
（3）（出示课件15）教师提出问题：读完两句诗想象样画面呢？
教师引导：抓住两关键词想象画面（预设：飞睡）动静脑海中画面？
预设：燕子空中飞飞边唱着歌边忙着筑巢太阳出沙滩太阳晒暖暖鸳鸯正沙滩悠闲休息
（4）（出示课件16）教师指导朗读：燕子鸳鸯动静画面真太生动起读读吧
朗读指导：①融字开始语调扬语速加快重读燕轻读子读出燕子轻巧灵动感觉②轻柔舒缓读出悠然闲适感觉
（设计意图：学生读诗插图结合生活实际想象中解诗意想象画面感受春天美产生热爱情）
4（出示课件17）回忆二年级册找春天片段
春天听闻触柳枝荡秋千风筝尾巴摇哇摇喜鹊杜鹃嘴里桃花杏花枝头笑……
教师提问：春天带什？春天诗心情样？
预设1：春天带勃勃生机
预设2：春天作者满心喜悦
教师板书：喜爱春天赞美春天
（三）诵读古诗尝试背诵
1指导朗读尝试背诵
（1）学生朗读老师指导（出示课件18）
教师提问：应该样读读出春天喜爱情？
预设1：觉读前两句诗时语速稍微缓慢点读出春天气息
预设2：第三句语调扬读出燕子飞欢快
教师指导朗读：轻快愉悦语调带着春天喜爱情美美读读首诗吧
（2）（出示课件19）教师指导背诵：助图画抓住迟日江山春风花草等关键词聚焦飞睡两动词想象画面进行背诵
2（出示课件20）教师总结：通绝句学感受春光中美丽生灵带美感受接继续学苏轼惠崇春江晚景首诗
三学古诗惠崇春江晚景
（）走作者初知诗文
1教师出示诗题板书：惠崇春江晚景学生齐读诗题（出示课件21）
2走作者（出示课件22）
苏轼（1037—1101）字子瞻世称苏东坡北宋文学家书法家画家唐宋八家东坡七集东坡易传东坡乐府等传世
3（出示课件23）教师提出求：朗读古诗读准字音读通诗句读出节奏
（1）学生喜欢方式古诗读遍
（2）教师指名读古诗相机正音
（3）全班齐读古诗读出节奏
（4）教师提出问题：知道题目什意思？通什方法解？
预设1：惠崇北宋名僧诗善画首诗苏轼惠崇画作春江晚景写题画诗
预设2：结合注释
（二）品读诗句感悟诗境
1组合作研读竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知
（1）（出示课件24）教师提出求：朗读前两句诗圈画出诗中描写景物试着运种方法理解诗意想象画面组成员交流
（2）学生根求圈画古诗进行组交流教师巡视相机指导
学生活动：圈出诗中描写景物运种方法理解诗意想象画面
（3）汇报交流（出示课件25）
①教师提出问题：诗描写春天景物？景物诗什感觉？
预设1：诗描写竹桃花江水鸭景物
预设2：诗景物暖感觉
教师相机板书：竹子 桃花 水暖 鸭
②教师提出问题：谁说说竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知两句诗意思？
预设：绿色竹林掩映着枝粉红桃花江春水荡漾群鸭子欢快嬉戏先知道春天江水已变暖
③师生交流：结合图片边读边想象画面（出示课件2627）
预设：春天竹林外桃花已绽开两三枝群鸭子江中嬉戏感受江水已开始变暖
教师总结：江岸江面诗文逼真现画中江南早春勃勃生机
2迁移学法学蒌蒿满芦芽短正河豚欲时（出示课件28）
（1）学生运前两句学方法学诗歌第三四句
（2）学生汇报师相机指导
①交流诗意
预设1：诗描写蒌蒿芦芽河豚种景物
预设2：蒌蒿种年生草植物
芦芽指芦苇嫩芽
河豚种肥味美鱼毒
教师相机板书：蒌蒿 芦芽 河豚
（出示课件29）预设3：结合满短插图知句诗写岸边长满刚长出蒌蒿刚刚发芽芦苇作者联想春天河豚海入江产卵逆江
预设4：句话意思岸边长满初生蒌蒿刚刚发出嫩芽芦苇正河豚逆江产卵季节
②根诗句想象画面描述想景象（出示课件30）
教师提出问题：读完两句诗想象样画面呢？教师引导：齐读全诗抓住景物布局头脑中形成画面
预设：江岸（竹桃花）江面（江水鸭）水边（蒌蒿芦芽）水中（河豚）
（出示课件31）教师提出问题：结合诗句意思想象画面说说诗中描写景象？
预设：竹林外两三枝桃花刚刚（绽放）（鸭子）先察觉初春江水（回暖）水中（游戏）河滩已满（蒌蒿）（芦苇）开始（抽芽）（河豚）时正逆流海回游江河里真幅生机勃勃（江南水乡早春）图
（三）诵读古诗尝试背诵
1（出示课件323334）教师提出问题：边读诗句边体会景物什特点？
师生交流：色彩分明动静结合虚实结合
2师生欣赏历代名家画春江水暖图（出示课件35）
3根提示感情诵读首诗（出示课件36）
（1）教师提出问题：感情读出美丽画面呢？
预设1：读花三两枝速度放慢第二句春江水暖略拖长点读出江水温暖感觉
预设2：读第三句时语速加快读欲时语调扬节奏放慢
教师总结：读出片生机感觉美丽画配优美诗充满诗情画意美美读读吧
教师相机板书：生机勃勃春景
（2）种方式朗读（读指名读男女生赛读齐读）
（设计意图：引导学生诗中景色展开想象种方式朗读帮助学生入情入境朗读感受古诗韵味）
4引导学生助图画关键词背诵（出示课件37）
背诵指导：江岸江面水边水中布局序头脑中形成画面背诵
四巩固生字指导书写
1（出示课件38）学课求会写字读准字音仔细观察字结构需注意笔画
2教师重点指导燕惠等容易写错字（出示课件39—40）
五课堂演练课作业
1课堂演练（出示课件43—45）
2课作业（出示课件46）
教师布置课作业：（1）背诵两首古诗默写绝句（2）选择中首古诗诗配画形式描绘诗句意思
板书设计
第二课时
教学目标
1正确流利感情朗读三衢道中背诵
2通学组合作方式理解诗句意思想象画面说出三衢道中描绘景象
3通反复诵读古诗感受然中谐美景象体会诗表达思想感情
4觉提高学古诗力断增强积累古诗兴趣
教学程
情境导入解作者
1师引导：梅雨时节出玩耍烦恼啊现阳光明媚梅子熟溪水潺潺朋友快放飞心情诗起浙江三衢道中游玩吧（出示课件47）
2教师出示诗题板书：三衢道中学生齐读诗题（出示课件48）
3走作者（出示课件49）
（jī）号茶山居士南宋诗诗风格清淡词意明白语言流爽轻快形象较生动著茶山集
二初读古诗理解诗题（出示课件50）
1教师提出求：朗读古诗读准字音读通诗句读出节奏
（1）学生喜欢方式古诗读遍
（2）教师指名读古诗相机正音
（3）全班齐读古诗读出节奏
2教师提出问题：知道题目什意思？
预设：走三衢方路
三读古诗寻三衢美景
1组合作研读梅子黄时日日晴溪泛山行
（1）（出示课件51）教师提出求：朗读前两句诗圈画出诗中描写景物想象画面试着体会诗心情组成员交流
（2）学生根求圈画古诗进行组交流教师巡视相机指导
学生活动：圈出诗中描写景物想象画面体会诗心情
（3）汇报交流教师点拨（出示课件52）
①教师提出问题：诗描写景物？
预设：梅子溪
②教师提出问题：诗什时候游三衢山？里出？
预设：黄时词出诗夏季游三衢山
教师板书：梅子黄
③教师提出问题：梅子黄时雨季节诗游三衢山正碰样天气呢？
预设：日日晴
教师点拨：日日晴天天晴诗心情愉快起出门游玩
教师相机板书：日日晴
④教师提出问题：谁说说梅子黄时日日晴溪泛山行两句诗意思？
学生结合注释说诗意预设：梅子黄透时候天天晴朗船溪头走山路继续前行
教师相机板书：溪——泛 山——行
2迁移学法学绿阴减时路添黄鹂四五声（出示课件53）
（1）学生运学前两句方法学第三四句
（2）学生汇报教师相机指导
①第三四句中诗描写绿阴黄鹂两种景物
②第三四句诗意：山路绿树成荫亚时路树林中时传声黄鹂悦耳鸣
（3）教师提出问题：回路诗什听什？（出示课件54）
预设：诗回路浓郁绿荫听声黄鹂鸣声
师生结：诗两句写游玩途中见闻绿阴减黄鹂四五声写出诗游玩途中三衢山带惊喜写出山林声色静中动
教师相机板书：绿阴 黄鹂 四五声
（设计意图：语文学中学生需阅读活动中获积极性阅读体验迁移学方法问题引导学生充分历语文学程）
3朗读指导（出示课件55）
教师提出问题：黄莺清脆声山林增添生机绿阴黄莺诗出游兴致更浓该读首诗呢？
预设1：重点读日日晴日稍长稍重晴语调扬读出意外喜
预设2：字道出诗高涨游兴读溪泛山行句话应该读出诗开心
预设3：读路字时加快语速语调扬声音延长读出意犹未充满期感觉
教师指导朗读：第四句带着轻松稍快节奏读出静中动韵味
教师相机板书：山中游玩 乐趣穷
4结合诗句说诗中美景（出示课件56）
教师提出问题：结合诗句意思想象画面话说说诗句描写样景象吧
预设：梅子（黄）时候诗（舟）着溪行走溪（头）改走（山路）继续前行山路（苍翠）树时候样（浓密）深林丛中传声（黄鹂）欢鸣声时更增添（幽趣）
5学生活动：助图画关键词背背首诗（出示课件57）
背诵指导：抓住梅子日日晴溪山行绿阴黄鹂等关键词展开背诵
6（出示课件58）教师提出问题：快做回诗吧果诗行会什听什？
预设：童牧牛日日晴
泛舟溪山行
鲜花减时路
添燕子四五声
（设计意图：学生根已容助画面然结合生活验文补白想象时见景象提高学生语言表达力想象力）
四巩固生字指导书写
1 （出示课件59）出示梅溪泛减4字
师生交流：左右结构左窄右宽
2重点指导溪（出示课件60）
教师提示：左窄右宽右部紧凑第六笔第八笔第十二笔竖中线起笔第十笔横写长
五题概括拓展延伸
1题概括（出示课件61）
三衢道中首纪行诗描写梅子成熟时节诗游三衢山见闻感受展现浙西山区明媚清丽风光表现诗愉悦心情
2拓展延伸（出示课件6364）
教师安排学生积累描写春天含动物诗：绝句江畔独步寻花
（设计意图：引导学生品读古诗时感受诗笔春天）
六课堂演练课作业
1课堂演练（出示课件65—67）
2课作业（出示课件68）
教师布置课作业：（1）背诵三衢道中（2）搜集带动物古诗学交流
板书设计
教学反思
绝句首诗意境开阔句景景远景交相辉映动静结合构成幅绚丽彩画卷表达诗春天喜爱情惠崇春江晚景全诗白描手法简洁写出富特征景物境诗中托画面描绘融入作者想象原画相益彰刻画派江南初春景象三衢道中描写作者游三衢山见闻感受展现浙西山区明媚清丽风光全诗明快然极富生活韵味帮助学生利达成学目标采三步走策略：
第步：创设情境带入诗境
整节课设计中充分利媒体创设情境教学中助春天景物图片学生强烈视觉感受激发学生春天喜爱情张幻灯片始终明丽色彩背景学生投入春怀抱感受春天美
第二步：理解诗句想象画面
诗中画画中诗节课紧紧围绕语文素容学生边读边想象画面感受诗意境引导学生抓关键词立体丰满画面浮现学生脑海中培养学生想象中学会表达想象中感知语言韵味实际运基础
第三步：反复吟诵升华诗情
学生感情朗读古诗读出诗节奏变化节课教学重点指导朗读教学时教师结合诗句画面做重点指导教学中节奏快慢握语调扬延长处理技巧重音轻音变化做具体讲解通教师范读学生赛读配乐诵读等方式指导学生读出诗句节奏韵味语调变化学生读中感读中悟进感受诗热爱春天热爱然美情感课堂中达熟读成诵效果环节注重授渔古诗朗读落实处
想象画面描述诗中描绘景象课难点教学部分容时学生语言表达力欠缺致学生描述语句够生动流畅教学中应引导学生抓住关键词语结合生活体验助朗读头脑中画面转化具体图便够合理组织语言进行具体生动描述
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