第单元
单元容概述
文题
单元题童年事编排四篇课文助课文引导学生综合运前学体会物情感方法体会课文表达感情四篇课文采表达思想感情方法相单元课文引导学生走进年代物童年生活品味童年深刻记忆体会中浓浓情意关注正历童年生活
课文编排
古诗三首描写古代乡村中童生活祖父园子回忆园子里拘束童年生活月乡明描写作者童年时期乡生活时快乐事抒发成年童年乡怀念情梅花魂作者回忆童年时代历讲述外祖父思念祖国事
语文素
单元语文素体会课文表达思想感情前教材中已安排抓住关键语句初步体会课文表达思想感情初步解课文助具体事物抒发感情方法体会作者描写场景细节中蕴含感情等语文素学生已掌握体会课文思想感情方法单元意学生运已掌握方法体会课文表达思想感情四篇课文呈现表达思想感情方法课题课前学提示作相应引导单元作求件事重点部分写具体作话题刻长单元题童年事延伸作引导学生写清楚成长程印象深件事受触动感长刻写具体表达真情实感体现读写结合
单元核心目标
1学生已阅读体验基础握体会课文表达思想感情求针文风格容采取方式模式化
2阅读引领件事重点部分写具体学生解童年时关注成长历程
单元务群目标
务群类型
务群目标
基础型学务群
1认识40字读准2音字会写19字会写11词语
2正确流利感情朗读课文背诵三首古诗默写四时田园杂兴（三十）
3朗读背诵游子吟
发展型学务群
1运学方法体会课文表达思想感情
2想象说出诗句描绘情景体会中童真童趣
3成长历中选择件印象深事事情写清楚
4想象句子描写情景样子口头描述种情景
拓展型学务群
1推荐阅读：萧红呼兰河传
2实践活动：
（1）度交流家交流走进童年岁月
（2）根记录条理表达
单元务群设计
1 古诗三首
核心素养目标
文化信：感受古诗韵味体会祖国语言文字韵律美意境美提高文化信
语言运：想象说出诗句描绘情景体会中童真童趣
思维力：运学方法体会课文表达思想感情
审美创造：体会诗笔童年生活品味古诗韵味语言特点感受诗表现饶趣味童形象
课前解析
四时田园杂兴（三十）四年级册四时田园杂兴（二十五）属组诗古诗前两句昼夜女等词语时间物角度表现出农家耕织场景：分日夜分男女村庄片繁忙两句写意趣横生未解学等词语表现出乡村童天真爱流露出赞扬意全诗语言浅朴实然具浓浓生活气息
稚子弄冰诗写幼童严寒天气弄冰玩耍乐场景孩子取冰时欣喜穿丝时心敲冰块时意呈现表现出作者孩子喜爱情
村晚展示幅饶生活情趣牧童骑牛晚图生动表现牧童调皮天真悠闲
三首诗容涉古代乡村中童生活表现出童天真浪漫童真童趣首诗特色首先童进行活动：第首诗写童孙学种瓜第二首诗写稚子弄冰第三首诗写牧童横牛背信口吹笛次童活动环境异：第首诗农忙时村庄第二首诗寒冬时村庄第三首诗夕阳西池塘边
教学目标
1认识昼耘等4生字读准音字供会写昼耘等4字
2感情朗读课文背诵课文默写四时田园杂兴（三十）
3想象说出诗句描绘情景体会中童真童趣
教学重点
感情朗读课文背诵课文默写四时田园杂兴（三十）
教学难点
理解诗句想象画面体会诗中蕴含乐趣
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1 会认昼耘稚漪4生字读准音字供会写昼耘桑晓4字
2感情朗读背诵古诗默写古诗四时田园杂兴（三十）
3理解古诗四时田园杂兴（三十）村晚意思体会诗表达思想感情
教学程
导入新课激发兴趣
教师引导：学课余时间家喜欢做什呢？（出示课件3）
预设：踢足球跳绳踢毽子跑步兴趣班……
教师引导：童年生活真忧虑啊古代童时喜欢做什呢？请（出示课件4）
预设：踢毽子丢沙包放牛
教师总结：啊趣啊童年生活历诗笔美幅画卷诗眼里童年什样呢？天起学三首描写童年生活古诗（板书：古诗三首）
（设计意图：谈话导入激发学生联系生活体验感悟古诗理解诗句良基础）
二初读古诗感知诗意
1朗读古诗读准字音读出节奏（出示课件5）
提出求：课文中三首诗七言绝句现请出声朗读三首古诗注意读准字音读出节奏
教师示范：播放音频范读请学生注意听字音断句
2引导学生划出古诗节奏（课件出示古诗节奏划分）
教师引导：学根音频请尝试划分节奏吧画抬头老师节奏划分样呢
3（出示课件68）课件出示作者资料教师简介作者
4（出示课件9）检查生字预情况指明学生读相机正音齐读
（出示课件10）教师指导读音：供读声ɡōnɡ时表示供读四声ɡònɡ时表示事诗中应读四声
5指导书写汉字昼耘桑晓（出示课件11）
教师指导：学先结构类型生字分分类吧
预设：昼桑结构耘晓左右结构
教师提问：请根书写验说说书写晓字时候应该注意什？
预设：丶少丿
教师指导：老师带口诀帮助更记住字——火烧水浇东方日出指晓（出示课件12）
教师追问：昼桑结构字样书写更美观呢？（出示课件13）
预设：生字部分写紧凑点
6学生作业练书写学生字教师巡视指导
三读课文整体感知
（）整体感知三首古诗
提出求：边读边思考三首古诗容什相处？什处？结合注释插图联系生活理解诗句意思（出示课件15）
1说相
预设：描写童生活
教师追问：说说童做什？
预设：第首诗描写生活童孙学种瓜第二首诗描写生活稚子弄冰第三首诗写牧童骑牛背信口吹笛
2说（出示课件16）
预设：三首诗中童生活环境样第首诗写农村繁忙时村庄第二首诗写寒冬时节村庄第三首诗写傍晚夕阳落山时池塘边景象
（设计意图：通三首古诗体会诗笔乡村童生活体会浓浓情意）
四 品读古诗感悟诗情
（） 学四时田园杂兴（三十）
1教师提问：四时田园杂兴组诗作者宋范成文选取三十首（板书：四时田园杂兴（三十））题目意思什呢？（出示课件17）
预设：四时诗中表示年四季杂兴意思性写诗整题目意思连起说诗年四季田园景色产生感想
2 教师引导：学记四年级学首四时田园杂兴？谁背诵？
预设：（点生背诵）背真流利老师首诗带起回顾吧（出示课件18）
3 （出示课件19）教师出示求：听背诵老师仿佛诗笔描绘乡村景色天学古诗桌间起读读起讨首诗描绘幅样画面
4 学生汇报
5 指名学生读昼出耘田夜绩麻村庄女家（出示课件20）
（1）结合注释说说耘田绩麻分什意思进理解诗句意思
（2）教师引导：学通注释知道耘田田间草意思般什时间田间草？知道昼什意思？
预设：白天昼白天意思
（3）教师引导：白天田里草晚回搓麻线谁啊？
预设：村庄中
（4）教师：样说理解女意思？女指农家女起尝试说说诗文意吧（诗文意：初夏农白天田里草晚回搓麻线农家男女挑起家庭重担）
（5）教师提问：古春耕夏耘秋收冬藏农耕规律出首诗描写具体季节什？
预设：昼出耘田夜绩麻句知白天做农活耘田说明时夏天
出示资料补充耘田知识（出示课件21）
教师总结：古代男耕女织风俗男子耕种女子纺织诗歌第句说昼出耘田夜绩麻白天出耕种男子晚绩麻女子
（6）提出求：请次朗读古诗说说感受种什气氛？（返回课件20）
预设：感受夏季乡村片繁忙
5指名学生读童孙未解供耕织傍桑阴学种瓜（出示课件22）
（1）结合注释说说解供傍阴分什意思进理解诗句意思（诗文意：孩子会耕会织布茂盛桑树学着样子种瓜）
（2）读读两句诗说说眼前浮现出样情景体会中乐趣（全班交流）
预设：浮现童学种瓜景象
6教师追问：样首诗读呢？
预设：前两句语速稍微快点
（1）提出求：请桌读读首古诗注意读出繁忙气氛
桌互读古诗
（2）教师提问：位学家感情朗读首古诗？
点生读男女配合读
（二）学村晚
1 教师引导：听着朗读带夏日乡村朗读魅力接起着诗雷震欣赏幅牧童骑牛晚图（出示课件23）
教师提出求：感情朗读古诗结合注释理解诗意说说诗句描绘样景象（出示课件24）
2 指名学生读草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪
（1）教师：读音听学读错请拼音帮助家正音（出示课件25）次读？
（2）学生齐读
（3）结合注释说说陂漪分什意思进理解诗句意思
（诗文意：四周长满青草池塘里池水高涨太阳正落山红红火球远山衔嘴里倒映清凉水波中）
（4）教师提问：诗前两句描绘幅样景象呢？
预设：幽静傍晚美景
3指名学生读牧童横牛背短笛腔信口吹（出示课件26）
（1）结合注释说说腔信口吹分什意思进理解诗句意思
（2）教师引导：学助注释理解诗句意思助课中插图请书插图说说横牛背什意思？
预设：横坐牛背
（诗文意：放牛回家孩子横坐牛背着短笛意吹奏）
（3）教师提问：诗两句描绘幅样景象呢？
预设：爱牧童骑牛吹笛回家景象
4教师提问：草满池塘水满陂中两满字体会什？（出示课件27）
预设1：第满字写出青草非常非常茂盛样子第二满字表现池水涨高样子
预设2：感受青草茂盛池水高涨样子
5教师追问：山衔落日浸寒漪中衔感受什？（出示课件28）
教师指导助图片理解衔意思
预设：衔字运拟手法形象展现山落日挨欲落未落情景
教师：孩子会品悟诗情继续感悟首诗诗境山衔落日浸寒漪中什浸水中？（出示课件29）
出示图片提示学生
预设：落日青山
教师追问：眼前浮现什景象？
预设：落日青山倒映水中涟漪融体摇曳闪烁美丽景象
（设计意图：品读古诗引导学生学古诗方法引导学生想象诗句描绘画面进步体会古诗传达出童真童趣做铺垫）
（三）阅读感悟诗情
1教师渡：解四时田园杂兴（三十）村晚两首诗描写景象学起总结——两首诗容气氛什？（出示课件30）
预设1：四时田园杂兴（三十）描绘片繁忙景象
预设2：村晚描绘幅悠闲景象
2读古诗完成课题第二题（出示课件31）
教师：请学读读两首诗想象诗句描绘画面体会中童真童趣
（1）课件出示四时田园杂兴（三十）两句圈画出关键字——未解学（出示课件32）提问：想象孩子学种瓜样子？合适词语概括
预设：生疏笨拙……
教师：学概括真准确孩子生疏笨拙动作中感受群样孩子？
预设：天真爱热爱劳动……
教师：读完两句诗说说眼前浮现出样画面体会中乐趣（出示课件33）
学生汇报
（2）课件出示村晚两句圈画出关键字——横信口（出示课件34）提问：想象出牧童吹笛子时样子？合适词语概括
预设：天真爱悠闲……
教师：读完两句诗说说眼前浮现出样画面体会中乐趣（出示课件35）
学生汇报
3指导朗读初步默写
（1）朗读背诵四时田园杂兴（三十）（出示课件36）
a教师提问：学想读出乡村耕种劳作繁荣景象读前两句时候语速样？
点生回答
预设：语速稍快
b教师追问：果想表现出乡村孩子天真读两句时候什语速？抓住词语重读？
预设：语速稍微缓慢学种瓜语调微微扬
c教师：伴着音乐起读读诗笔乡村美生活读出吧
①教师播放背景音乐学生齐读
②点生读
d教师：边图边填空相信定快背诵首诗（出示课件37）
①点生尝试背诵
②分组赛背诵
e教师：背诵难倒相信默写（出示课件38）
提出求：1写题目作者代2字写正确3注意标点符号
①生默写完桌互改
②生汇报默写情况
（2）朗读背诵村晚（出示课件39）
a教师提问：学想读出首诗恬静悠远读前两句时候语速样？
预设：语速稍慢
b教师追问：光语速稍慢远远够诗韵味完全体现出觉两字重读？
预设：两满字重读
教师：老师划横线词语听听老师样读？
预设读更慢尾音拉长点
c教师：伴着音乐起读读诗笔恬静诗意悠闲读出吧
d教师：边图边填空相信定快背诵首诗（出示课件40）
①点生尝试背诵
②分组赛背诵
五 课堂总结结构梳理
1题概括
（1）四时田园杂兴（三十）诗中描写女童孙体会村庄女辛勤忙碌热爱劳动（出示课件41）
（2）村晚诗中作者雷震描绘幅美丽恬静悠闲乡村图画份美体现景美乐（出示课件42）真幅优美恬静天真烂漫牧童骑牛晚图啊
2教师：请学根老师出示课件起概括两首诗题思想
（1）（出示课件43）点生回答
四时田园杂兴（三十）展现农家夏忙时劳动场面古诗前两句时间物角度表现出农家耕织场景两句写意趣横生未解学等词语表现出乡村童天真爱流露出赞扬意全诗语言浅朴实然具浓浓生活气息
（2）（出示课件43）全班齐答
村晚展示幅饶生活情趣牧童骑牛晚图古诗前两句写景两句写牧童活动横牛背信口吹生动表现出牧童调皮天真悠闲
六 课堂演练课作业
1课堂演练（出示课件4546）
2布置作业：四时田园杂兴（三十）村晚背诵家听
板书设计
第二课时
教学目标
1读出诗句节奏语调变化感情朗读稚子弄冰
2结合注释理解诗歌意
3较三首古诗异助关键词句体会童真童趣
教学程
温知新
教师引导：（出示课件47）节课学四时田园杂兴（三十）村晚家起背背吧（生背诵）节课继续学课首诗稚子弄冰（出示课件48）（板书：稚子弄冰）
二品读古诗想象诗境
1 教师提出求：感情朗读古诗结合注释理解诗意说说诗句描绘样景象（出示课件49）
2指名学生读稚子金盆脱晓冰彩丝穿取银钲（出示课件50）
（1）结合注释说说稚子金盆钲分什意思进理解诗意（诗文意：清晨满脸稚气孩夜间冻结盆中冰块取出彩丝穿冰块提手中银钲）
（2）出示钲图片解钲（出示课件51）
3教师引导：孩子敲冰块发出美妙声音陶醉边敲边舞乐忽然声音戛然止传种声音底发生什事呢？齐读古诗两句起吧（出示课件52）
指名学生读敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎声（出示课件53）
（1）结合注释说说磬玻璃分什意思进理解诗意（诗文意：（孩）轻轻敲冰块发出玉磬样穿林清脆响声忽然冰块落发出玻璃破碎般声音）
（2）出示磬图片解磬（出示课件54）
（3）教师提问：感受童样情绪变化？
预设：敲冰块时十分意冰块碎时万分懊恼
教师追问：样块普通冰孩子做成趣玩具仿佛样童？
预设：乐童
4教师引导：快乐短暂孩子冰块破碎会什样子呢？（出示课件55）
预设：知措垂头丧气……
教师提出求：请朗读两句诗尝试通语气语速变化表现出稚子情绪变化
点生朗读
5完成课题第2题（出示课件56）
教师指导：读完两句诗说说眼前浮现出样画面体会中乐趣
生发言教师总结
6教师：首诗中孩子节课中描绘孩子截然通首诗样孩子？留样印象？（出示课件57）
预设1：惧严寒清晨脱冰出天真幼稚孩子
预设2：冰块成银钲敲击玩耍出调皮爱孩子
7指导朗读读出感情（出示课件58）
教师引导：请桌读读首诗读动词时语速慢加强调表现出孩子心情变化活泼爱
伴着音乐起读读
8 背诵古诗（出示课件59）
①教师：诗意已理解请学理解诗意基础填空（点生口头填空）
②全班背诵古诗
出示求：请学闭眼睛边想象画面相信定快背诵首诗
三阅读感悟表达
教师提问：三首诗然描写古代农村童生活三种生活特色通词发现处？（出示课件60）
预设1：学种瓜词写出童然懂耕织农活样做学着样子种瓜表现出天真爱劳动热爱
预设2：脱晓冰表现出童活泼爱招喜欢
预设3：横牛背横字写出牧童横坐牛背吹笛子天真爱表现出悠闲
（设计意图：引导学生抓住关键词展开想象三首诗整合起立较中相处进深入体会诗歌体现童真童趣）
四课堂练笔改写古诗
教师引导：三首诗描写生活样美想想话改编成短文呢？改编时展开充分想象生动语言进行描述切忌逐句翻译原文抓住重点想象童神态动作心理等请选择中首诗先桌说说改编短文请桌提出宝贵建议（出示课件61）
1 学生完成练笔（教师相机指导）
2 展台展示写练笔
3 出示例文教师点评（出示课件6263）
4 教师总结：（出示课件64）结合诗歌理解感情朗读三首诗吧注意读出诗中童天真爱活泼悠闲
（设计意图：引导学生口述古诗改成短文实践基础指导改编古诗点学生获更深入体会运方法整理思路付诸笔端帮助更完成改编）
五教师总结回顾课堂
1教师引导：首诗仅画面更色彩形态声音动作器物描写请找找
2教师总结：真声色喜忧冰钲乐天真活泼童趣盎然首诗啊
六题概括拓展延伸
1提问：首诗表达诗样思想感情？（出示课件66）
点生回答
2教师引导：童直诗热衷描写象请描写童诗句家起读读吧（出示课件67）
七课堂演练布置作业
1课堂演练（出示课件6869）
2布置作业：改写首古诗学组成组评评谁想象更丰富谁语言更生动继续完善练笔（出示课件70）
板书设计
教学反思
古诗三首五年级册第单元第篇课文单元语文素体会课文表达思想感情节课重引导学生综合运前学抓住关键语句想象画面感情朗读等方法体会古诗中童真童趣
课三首诗题授课时三首诗进行整合引导学生发现相处更深入感受古诗描绘画面中趣味第课时先引导学生朗读古诗读准字音读出节奏三首诗读通读基础引导学生结合书注释插图理解诗意时引导学生较三首古诗充分体会三首诗中孩童形象第二课时引导学生较三首诗相处抓住关键词展开想象感受三首诗表达童真童趣
学生充分研读三首古诗基础引导学生尝试古诗改编成短文鉴学生改编古诗时容易逐句翻译缺乏想象抓住点环节教学中先引导学生进行桌合作改编抓住点学生改写通布置作业改写首古诗学生组成组吸纳没进行改写学进入组互评互助发挥学生动性
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单元容概述
文题
单元题童年事编排四篇课文助课文引导学生综合运前学体会物情感方法体会课文表达感情四篇课文采表达思想感情方法相单元课文引导学生走进年代物童年生活品味童年深刻记忆体会中浓浓情意关注正历童年生活
课文编排
古诗三首描写古代乡村中童生活祖父园子回忆园子里拘束童年生活月乡明描写作者童年时期乡生活时快乐事抒发成年童年乡怀念情梅花魂作者回忆童年时代历讲述外祖父思念祖国事
语文素
单元语文素体会课文表达思想感情前教材中已安排抓住关键语句初步体会课文表达思想感情初步解课文助具体事物抒发感情方法体会作者描写场景细节中蕴含感情等语文素学生已掌握体会课文思想感情方法单元意学生运已掌握方法体会课文表达思想感情四篇课文呈现表达思想感情方法课题课前学提示作相应引导单元作求件事重点部分写具体作话题刻长单元题童年事延伸作引导学生写清楚成长程印象深件事受触动感长刻写具体表达真情实感体现读写结合
单元核心目标
1学生已阅读体验基础握体会课文表达思想感情求针文风格容采取方式模式化
2阅读引领件事重点部分写具体学生解童年时关注成长历程
单元务群目标
务群类型
务群目标
基础型学务群
1认识40字读准2音字会写19字会写11词语
2正确流利感情朗读课文背诵三首古诗默写四时田园杂兴（三十）
3朗读背诵游子吟
发展型学务群
1运学方法体会课文表达思想感情
2想象说出诗句描绘情景体会中童真童趣
3成长历中选择件印象深事事情写清楚
4想象句子描写情景样子口头描述种情景
拓展型学务群
1推荐阅读：萧红呼兰河传
2实践活动：
（1）度交流家交流走进童年岁月
（2）根记录条理表达
单元务群设计
1 古诗三首
核心素养目标
文化信：感受古诗韵味体会祖国语言文字韵律美意境美提高文化信
语言运：想象说出诗句描绘情景体会中童真童趣
思维力：运学方法体会课文表达思想感情
审美创造：体会诗笔童年生活品味古诗韵味语言特点感受诗表现饶趣味童形象
课前解析
四时田园杂兴（三十）四年级册四时田园杂兴（二十五）属组诗古诗前两句昼夜女等词语时间物角度表现出农家耕织场景：分日夜分男女村庄片繁忙两句写意趣横生未解学等词语表现出乡村童天真爱流露出赞扬意全诗语言浅朴实然具浓浓生活气息
稚子弄冰诗写幼童严寒天气弄冰玩耍乐场景孩子取冰时欣喜穿丝时心敲冰块时意呈现表现出作者孩子喜爱情
村晚展示幅饶生活情趣牧童骑牛晚图生动表现牧童调皮天真悠闲
三首诗容涉古代乡村中童生活表现出童天真浪漫童真童趣首诗特色首先童进行活动：第首诗写童孙学种瓜第二首诗写稚子弄冰第三首诗写牧童横牛背信口吹笛次童活动环境异：第首诗农忙时村庄第二首诗寒冬时村庄第三首诗夕阳西池塘边
教学目标
1认识昼耘等4生字读准音字供会写昼耘等4字
2感情朗读课文背诵课文默写四时田园杂兴（三十）
3想象说出诗句描绘情景体会中童真童趣
教学重点
感情朗读课文背诵课文默写四时田园杂兴（三十）
教学难点
理解诗句想象画面体会诗中蕴含乐趣
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1 会认昼耘稚漪4生字读准音字供会写昼耘桑晓4字
2感情朗读背诵古诗默写古诗四时田园杂兴（三十）
3理解古诗四时田园杂兴（三十）村晚意思体会诗表达思想感情
教学程
导入新课激发兴趣
教师引导：学课余时间家喜欢做什呢？（出示课件3）
预设：踢足球跳绳踢毽子跑步兴趣班……
教师引导：童年生活真忧虑啊古代童时喜欢做什呢？请（出示课件4）
预设：踢毽子丢沙包放牛
教师总结：啊趣啊童年生活历诗笔美幅画卷诗眼里童年什样呢？天起学三首描写童年生活古诗（板书：古诗三首）
（设计意图：谈话导入激发学生联系生活体验感悟古诗理解诗句良基础）
二初读古诗感知诗意
1朗读古诗读准字音读出节奏（出示课件5）
提出求：课文中三首诗七言绝句现请出声朗读三首古诗注意读准字音读出节奏
教师示范：播放音频范读请学生注意听字音断句
2引导学生划出古诗节奏（课件出示古诗节奏划分）
教师引导：学根音频请尝试划分节奏吧画抬头老师节奏划分样呢
3（出示课件68）课件出示作者资料教师简介作者
4（出示课件9）检查生字预情况指明学生读相机正音齐读
（出示课件10）教师指导读音：供读声ɡōnɡ时表示供读四声ɡònɡ时表示事诗中应读四声
5指导书写汉字昼耘桑晓（出示课件11）
教师指导：学先结构类型生字分分类吧
预设：昼桑结构耘晓左右结构
教师提问：请根书写验说说书写晓字时候应该注意什？
预设：丶少丿
教师指导：老师带口诀帮助更记住字——火烧水浇东方日出指晓（出示课件12）
教师追问：昼桑结构字样书写更美观呢？（出示课件13）
预设：生字部分写紧凑点
6学生作业练书写学生字教师巡视指导
三读课文整体感知
（）整体感知三首古诗
提出求：边读边思考三首古诗容什相处？什处？结合注释插图联系生活理解诗句意思（出示课件15）
1说相
预设：描写童生活
教师追问：说说童做什？
预设：第首诗描写生活童孙学种瓜第二首诗描写生活稚子弄冰第三首诗写牧童骑牛背信口吹笛
2说（出示课件16）
预设：三首诗中童生活环境样第首诗写农村繁忙时村庄第二首诗写寒冬时节村庄第三首诗写傍晚夕阳落山时池塘边景象
（设计意图：通三首古诗体会诗笔乡村童生活体会浓浓情意）
四 品读古诗感悟诗情
（） 学四时田园杂兴（三十）
1教师提问：四时田园杂兴组诗作者宋范成文选取三十首（板书：四时田园杂兴（三十））题目意思什呢？（出示课件17）
预设：四时诗中表示年四季杂兴意思性写诗整题目意思连起说诗年四季田园景色产生感想
2 教师引导：学记四年级学首四时田园杂兴？谁背诵？
预设：（点生背诵）背真流利老师首诗带起回顾吧（出示课件18）
3 （出示课件19）教师出示求：听背诵老师仿佛诗笔描绘乡村景色天学古诗桌间起读读起讨首诗描绘幅样画面
4 学生汇报
5 指名学生读昼出耘田夜绩麻村庄女家（出示课件20）
（1）结合注释说说耘田绩麻分什意思进理解诗句意思
（2）教师引导：学通注释知道耘田田间草意思般什时间田间草？知道昼什意思？
预设：白天昼白天意思
（3）教师引导：白天田里草晚回搓麻线谁啊？
预设：村庄中
（4）教师：样说理解女意思？女指农家女起尝试说说诗文意吧（诗文意：初夏农白天田里草晚回搓麻线农家男女挑起家庭重担）
（5）教师提问：古春耕夏耘秋收冬藏农耕规律出首诗描写具体季节什？
预设：昼出耘田夜绩麻句知白天做农活耘田说明时夏天
出示资料补充耘田知识（出示课件21）
教师总结：古代男耕女织风俗男子耕种女子纺织诗歌第句说昼出耘田夜绩麻白天出耕种男子晚绩麻女子
（6）提出求：请次朗读古诗说说感受种什气氛？（返回课件20）
预设：感受夏季乡村片繁忙
5指名学生读童孙未解供耕织傍桑阴学种瓜（出示课件22）
（1）结合注释说说解供傍阴分什意思进理解诗句意思（诗文意：孩子会耕会织布茂盛桑树学着样子种瓜）
（2）读读两句诗说说眼前浮现出样情景体会中乐趣（全班交流）
预设：浮现童学种瓜景象
6教师追问：样首诗读呢？
预设：前两句语速稍微快点
（1）提出求：请桌读读首古诗注意读出繁忙气氛
桌互读古诗
（2）教师提问：位学家感情朗读首古诗？
点生读男女配合读
（二）学村晚
1 教师引导：听着朗读带夏日乡村朗读魅力接起着诗雷震欣赏幅牧童骑牛晚图（出示课件23）
教师提出求：感情朗读古诗结合注释理解诗意说说诗句描绘样景象（出示课件24）
2 指名学生读草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪
（1）教师：读音听学读错请拼音帮助家正音（出示课件25）次读？
（2）学生齐读
（3）结合注释说说陂漪分什意思进理解诗句意思
（诗文意：四周长满青草池塘里池水高涨太阳正落山红红火球远山衔嘴里倒映清凉水波中）
（4）教师提问：诗前两句描绘幅样景象呢？
预设：幽静傍晚美景
3指名学生读牧童横牛背短笛腔信口吹（出示课件26）
（1）结合注释说说腔信口吹分什意思进理解诗句意思
（2）教师引导：学助注释理解诗句意思助课中插图请书插图说说横牛背什意思？
预设：横坐牛背
（诗文意：放牛回家孩子横坐牛背着短笛意吹奏）
（3）教师提问：诗两句描绘幅样景象呢？
预设：爱牧童骑牛吹笛回家景象
4教师提问：草满池塘水满陂中两满字体会什？（出示课件27）
预设1：第满字写出青草非常非常茂盛样子第二满字表现池水涨高样子
预设2：感受青草茂盛池水高涨样子
5教师追问：山衔落日浸寒漪中衔感受什？（出示课件28）
教师指导助图片理解衔意思
预设：衔字运拟手法形象展现山落日挨欲落未落情景
教师：孩子会品悟诗情继续感悟首诗诗境山衔落日浸寒漪中什浸水中？（出示课件29）
出示图片提示学生
预设：落日青山
教师追问：眼前浮现什景象？
预设：落日青山倒映水中涟漪融体摇曳闪烁美丽景象
（设计意图：品读古诗引导学生学古诗方法引导学生想象诗句描绘画面进步体会古诗传达出童真童趣做铺垫）
（三）阅读感悟诗情
1教师渡：解四时田园杂兴（三十）村晚两首诗描写景象学起总结——两首诗容气氛什？（出示课件30）
预设1：四时田园杂兴（三十）描绘片繁忙景象
预设2：村晚描绘幅悠闲景象
2读古诗完成课题第二题（出示课件31）
教师：请学读读两首诗想象诗句描绘画面体会中童真童趣
（1）课件出示四时田园杂兴（三十）两句圈画出关键字——未解学（出示课件32）提问：想象孩子学种瓜样子？合适词语概括
预设：生疏笨拙……
教师：学概括真准确孩子生疏笨拙动作中感受群样孩子？
预设：天真爱热爱劳动……
教师：读完两句诗说说眼前浮现出样画面体会中乐趣（出示课件33）
学生汇报
（2）课件出示村晚两句圈画出关键字——横信口（出示课件34）提问：想象出牧童吹笛子时样子？合适词语概括
预设：天真爱悠闲……
教师：读完两句诗说说眼前浮现出样画面体会中乐趣（出示课件35）
学生汇报
3指导朗读初步默写
（1）朗读背诵四时田园杂兴（三十）（出示课件36）
a教师提问：学想读出乡村耕种劳作繁荣景象读前两句时候语速样？
点生回答
预设：语速稍快
b教师追问：果想表现出乡村孩子天真读两句时候什语速？抓住词语重读？
预设：语速稍微缓慢学种瓜语调微微扬
c教师：伴着音乐起读读诗笔乡村美生活读出吧
①教师播放背景音乐学生齐读
②点生读
d教师：边图边填空相信定快背诵首诗（出示课件37）
①点生尝试背诵
②分组赛背诵
e教师：背诵难倒相信默写（出示课件38）
提出求：1写题目作者代2字写正确3注意标点符号
①生默写完桌互改
②生汇报默写情况
（2）朗读背诵村晚（出示课件39）
a教师提问：学想读出首诗恬静悠远读前两句时候语速样？
预设：语速稍慢
b教师追问：光语速稍慢远远够诗韵味完全体现出觉两字重读？
预设：两满字重读
教师：老师划横线词语听听老师样读？
预设读更慢尾音拉长点
c教师：伴着音乐起读读诗笔恬静诗意悠闲读出吧
d教师：边图边填空相信定快背诵首诗（出示课件40）
①点生尝试背诵
②分组赛背诵
五 课堂总结结构梳理
1题概括
（1）四时田园杂兴（三十）诗中描写女童孙体会村庄女辛勤忙碌热爱劳动（出示课件41）
（2）村晚诗中作者雷震描绘幅美丽恬静悠闲乡村图画份美体现景美乐（出示课件42）真幅优美恬静天真烂漫牧童骑牛晚图啊
2教师：请学根老师出示课件起概括两首诗题思想
（1）（出示课件43）点生回答
四时田园杂兴（三十）展现农家夏忙时劳动场面古诗前两句时间物角度表现出农家耕织场景两句写意趣横生未解学等词语表现出乡村童天真爱流露出赞扬意全诗语言浅朴实然具浓浓生活气息
（2）（出示课件43）全班齐答
村晚展示幅饶生活情趣牧童骑牛晚图古诗前两句写景两句写牧童活动横牛背信口吹生动表现出牧童调皮天真悠闲
六 课堂演练课作业
1课堂演练（出示课件4546）
2布置作业：四时田园杂兴（三十）村晚背诵家听
板书设计
第二课时
教学目标
1读出诗句节奏语调变化感情朗读稚子弄冰
2结合注释理解诗歌意
3较三首古诗异助关键词句体会童真童趣
教学程
温知新
教师引导：（出示课件47）节课学四时田园杂兴（三十）村晚家起背背吧（生背诵）节课继续学课首诗稚子弄冰（出示课件48）（板书：稚子弄冰）
二品读古诗想象诗境
1 教师提出求：感情朗读古诗结合注释理解诗意说说诗句描绘样景象（出示课件49）
2指名学生读稚子金盆脱晓冰彩丝穿取银钲（出示课件50）
（1）结合注释说说稚子金盆钲分什意思进理解诗意（诗文意：清晨满脸稚气孩夜间冻结盆中冰块取出彩丝穿冰块提手中银钲）
（2）出示钲图片解钲（出示课件51）
3教师引导：孩子敲冰块发出美妙声音陶醉边敲边舞乐忽然声音戛然止传种声音底发生什事呢？齐读古诗两句起吧（出示课件52）
指名学生读敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎声（出示课件53）
（1）结合注释说说磬玻璃分什意思进理解诗意（诗文意：（孩）轻轻敲冰块发出玉磬样穿林清脆响声忽然冰块落发出玻璃破碎般声音）
（2）出示磬图片解磬（出示课件54）
（3）教师提问：感受童样情绪变化？
预设：敲冰块时十分意冰块碎时万分懊恼
教师追问：样块普通冰孩子做成趣玩具仿佛样童？
预设：乐童
4教师引导：快乐短暂孩子冰块破碎会什样子呢？（出示课件55）
预设：知措垂头丧气……
教师提出求：请朗读两句诗尝试通语气语速变化表现出稚子情绪变化
点生朗读
5完成课题第2题（出示课件56）
教师指导：读完两句诗说说眼前浮现出样画面体会中乐趣
生发言教师总结
6教师：首诗中孩子节课中描绘孩子截然通首诗样孩子？留样印象？（出示课件57）
预设1：惧严寒清晨脱冰出天真幼稚孩子
预设2：冰块成银钲敲击玩耍出调皮爱孩子
7指导朗读读出感情（出示课件58）
教师引导：请桌读读首诗读动词时语速慢加强调表现出孩子心情变化活泼爱
伴着音乐起读读
8 背诵古诗（出示课件59）
①教师：诗意已理解请学理解诗意基础填空（点生口头填空）
②全班背诵古诗
出示求：请学闭眼睛边想象画面相信定快背诵首诗
三阅读感悟表达
教师提问：三首诗然描写古代农村童生活三种生活特色通词发现处？（出示课件60）
预设1：学种瓜词写出童然懂耕织农活样做学着样子种瓜表现出天真爱劳动热爱
预设2：脱晓冰表现出童活泼爱招喜欢
预设3：横牛背横字写出牧童横坐牛背吹笛子天真爱表现出悠闲
（设计意图：引导学生抓住关键词展开想象三首诗整合起立较中相处进深入体会诗歌体现童真童趣）
四课堂练笔改写古诗
教师引导：三首诗描写生活样美想想话改编成短文呢？改编时展开充分想象生动语言进行描述切忌逐句翻译原文抓住重点想象童神态动作心理等请选择中首诗先桌说说改编短文请桌提出宝贵建议（出示课件61）
1 学生完成练笔（教师相机指导）
2 展台展示写练笔
3 出示例文教师点评（出示课件6263）
4 教师总结：（出示课件64）结合诗歌理解感情朗读三首诗吧注意读出诗中童天真爱活泼悠闲
（设计意图：引导学生口述古诗改成短文实践基础指导改编古诗点学生获更深入体会运方法整理思路付诸笔端帮助更完成改编）
五教师总结回顾课堂
1教师引导：首诗仅画面更色彩形态声音动作器物描写请找找
2教师总结：真声色喜忧冰钲乐天真活泼童趣盎然首诗啊
六题概括拓展延伸
1提问：首诗表达诗样思想感情？（出示课件66）
点生回答
2教师引导：童直诗热衷描写象请描写童诗句家起读读吧（出示课件67）
七课堂演练布置作业
1课堂演练（出示课件6869）
2布置作业：改写首古诗学组成组评评谁想象更丰富谁语言更生动继续完善练笔（出示课件70）
板书设计
教学反思
古诗三首五年级册第单元第篇课文单元语文素体会课文表达思想感情节课重引导学生综合运前学抓住关键语句想象画面感情朗读等方法体会古诗中童真童趣
课三首诗题授课时三首诗进行整合引导学生发现相处更深入感受古诗描绘画面中趣味第课时先引导学生朗读古诗读准字音读出节奏三首诗读通读基础引导学生结合书注释插图理解诗意时引导学生较三首古诗充分体会三首诗中孩童形象第二课时引导学生较三首诗相处抓住关键词展开想象感受三首诗表达童真童趣
学生充分研读三首古诗基础引导学生尝试古诗改编成短文鉴学生改编古诗时容易逐句翻译缺乏想象抓住点环节教学中先引导学生进行桌合作改编抓住点学生改写通布置作业改写首古诗学生组成组吸纳没进行改写学进入组互评互助发挥学生动性
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