孟子·心章句：君子三乐：父母俱存兄弟政乐仰愧天俯怍二乐天英教育三乐指出育必须先育愧天怍否称君子君子教师更见古教育程中教育者道德品质重视程度样现代社会中承担教育重教师养成优良道德品质然然成育关键教师承担着教育重建设教师优良道德品质成育基础拥优良道德品质教师社会文化传播起积极作
师德概念特点
（）师德概念
师德教师职业道德教师职业活动中应该遵循道德规范相适应道德观念情操品质①教师道德品质行业道德着更高更全面求着行业道德拟独特处师德普**德种教师职业道德具定专业水特定行业道德容然离职业活动谈具特点
（二）师德特点
1教育性教师道德直接影响教育容表现两方面：方面教师生观价值取直接间接影响教育容教师教育程会觉觉流露出许问题法会直接间接影响学生事物评价判断教师教育程中教授知识会理解里面教师教育程中保证绝中立更况绝中立学生学利弊早年美国价值澄清运动教师教育程中告诉学生什求学生做什结果段时间美国学生价值观念发生极改变种变化社会产生巨混乱说教育目告诉学生什应该教学生做方面教师身格特征影响教育容重素说教师格特征身教育容重素说教师格特征身教育容②中国古身立教观点认教师学生模仿崇拜榜样物样位博学教师教学程中引典学生老师产生崇拜心理进知识产生相反知识单调枯燥教师反会扼杀学生种求知欲
教师劳动塑造格劳动决定教师教育活动教育程中必须首先塑造教师品质古云：师道端品先学高师身正范培养高尚生观价值取教师格特征教育实现基条件
2觉性教育活动种具高度觉性活动教师学生教育目合合分教育中教师付出谓良心活教师学生认真负责便便教师道德明确规定教师道德体角度具明显觉性教师严格规范道德水存着监督
求教师必须高尚道德情操严师出高徒中国千百年古训学生受教育程中没点缺点果教师抱着态度会学生缺点变成极错误事情发生偶然包括缺点学生谓绳锯木断水滴石穿聚沙成塔千里堤溃蚁穴教师觉性教师道德根体现
3整体性教师道德影响性质角度教师道德具定整体性教师学生影响整体教师部分教育程中全体学生进行整体教育外教育工作教师集体合作实现作教育劳动成果学生实际种集体性劳动成果
教师教育程中职业集团出现现代教学学校教育教育良教师道德会形成定心理舆气氛时道德会教师心中职业良心职业新年形势形成种监督机制会产生外双道德约束更力教师道德发展
二师德建设容
（）热爱教育事业
青年马克思青年选择职业时思考中说：目标劳动变更加高尚历史承认伟数带幸福验赞扬幸福马克思认选择职业时应遵循方针类幸福完善然选择教师职业首条件热爱教育事业作教育者职工作种积极良态度感情教育工作取成效前提条件职业劳动者言事职业劳动否热爱制约职业劳动成败重素③正陶行知说样：捧着颗心带半根草全部心血奉献事教育事业培养出优秀
（二）关心尊重等学生
教师关心学生教育学生发挥出教育作关心师德核心容教师学生间等谐关系教师尊重学生格等公正学生时教师关心学生学进步学生全面发展教师学生更应该公公正态度学生采等公民态度中国古代孔老夫子告诉教类教育优良传统全部教育质求样古希腊苏格拉底产婆术师生关系等集中表现样成功教育秘密教师教育程中必须保证公公正样学生教师尊重达教育互动效果
（三）身立教师表
教师应学师行世范格师格建设更涉教育事业发展教育工作质量事身立教 教育者先受教育教师必须断加强身修养限度提高师表水实现教育**教师应时时刻刻身作师表求学生做先做朴实谦逊作风正直诚实品质影响学生高尚格形成严谨治学态度勤劳刻苦勇探索精神影响学生纯洁品质形成文明规范言行影响学生优良道德形成私奉献精神影响学生正确生观价值观形成
（四）教书育
教书育教育者社会应道德义务教育根目教师学生培养成全面发展必须书教求教师省具渊博知识教师教育需扎实基础知识专业知识学科解常说：教师学生杯水必须桶水道理教师作类灵魂工程师学生心灵精心设计终目培养学生正确世界观道德意识教师教书育传授知识教育学生样做失教师道德标准教书师德关键育师德宿二者皆偏废实现教育根目
见教育传播文明精华剔出文化糟粕教师诲教教善学校培养高素质促进社会文明发展师德教育中关键教育作文化传播手段必定离开师德
三师德影响文化传播效果
（）文化传播类活动关键
类般动物重区类高度智慧生物够创造积累传递天验说文化动物关文化理解广义层次说然外切属类文化范畴文化类社会历史实践程中已创造正创造物质财富精神财富总包含物质文明精神文明成果文化指类创造精神文明成果象性活动中仅获物质化产品断积累关象身观念成果观念成果构成精神文明成果精髓体象性活动中获观念成果帮助效适应环境提高身力生存发展具重价值．天验类种族体生存发展特殊资源——文化资源文化资源创造积累享类延续进化重机制类超越般动物奥妙类种族体说创造积累享文化资源生死**关问题离开文化类切没意义教育作文化传播重手段帮助享文化成果重社会机制
（二）教育文化传播重手段
美国教育家杜威教育信条文中言：切教育通参类社会意识进行……种知觉教育便渐渐分享类积累智慧道德财富成固文化资继承者世界专门教育确离开普通程学校里效培养童分享类继承财富社会目运力切手段集中起④说分享类智慧道德财富教育质特征教育社会职责社会功
准确说类发展历史长河中教育活动直体现着文化享精神具永恒性教育种建立文化享理念社会活动促进类文化享重途径机构原始社会时文化发达氏族部落部限种族验完全事说原始社会种族部文化享文化贫乏基础充分享类进入阶级社会理便出现更范围进行文化享性国春秋时期私学兴起西方工业革命时期推行义务教育扩展文化享群
（三）文化传播受师德直接影响
1热爱教育事业文化传播成热爱教育事业教育者种正确工作态度感情教育工作成败否基前提条件教师教师职业热爱否直接影响工作劳动否成功素见热爱教育事业教育工作者必须具备基道德教师热爱职工作饱满热情面学生学生传授知识前严格求停吸收类文化加融合形成知识掌握知识求精益求精时俱进优秀文化进行整理继承发展剔出糟粕然优良文化传播学生实现文化传播见热爱教育事业教师优良文化传播者热爱教育事业优良文化传播成
2关心尊重等学生文化传播基础关心学生尊重学生等态度学生样态度教师教育学生教育发挥作学生教育中缺少部分脱离学生实际求约束教师关心尊重**等教师教育学生中体现出师德核心容做关心尊重等学生学生会教师产生格敬佩然学生会喜爱老师会反感老师教授课程老师教授课程报极热情俗话说爱屋乌样教师优良文化传播出会传播程中产生问题文化传播基础
3身作师表传播文化必教育程中身作师表教师职业力求仅师德方面更教师教育程中必须具备职业素质学生教师学象文化传播程中更教师格传播身作师表规范教师教育程中良格品质融入文化传播中成传播文化部分教育程中求教师学生传授知识绝客观实现教师教育前需做准备工作期间包含教师教授知识认识理解求教师身作师表优良文化传播见身作师表优良文欢传播必
4教书育文化传播关键教书育教育终极目标教育仅仅思想集合优秀教育者终身奉献果实果没教师教书育优良文化然会种系统完善方式传播出优良文化通教师学生教育程中传播开见教书育仅教育关键更优良文化传播关键
教育作项神圣伟事业师德衡量教育标尺师德完备优良文化传播出更享文化创造出新更加美社会图景⑤
参考文献：
①胡文利新时期师德建设问题**教育出版社2002（1）
②檀传宝教师伦理学师德范畴**师范学出版社2000163
③钱焕琦学校教育伦理**师范学出版社200587
④约翰·杜威学校社会·明日学校民教育出版社199436
⑤王陆教育崇善**教育出版社20013
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师德概念特点
（）师德概念
师德教师职业道德教师职业活动中应该遵循道德规范相适应道德观念情操品质①教师道德品质行业道德着更高更全面求着行业道德拟独特处师德普**德种教师职业道德具定专业水特定行业道德容然离职业活动谈具特点
（二）师德特点
1教育性教师道德直接影响教育容表现两方面：方面教师生观价值取直接间接影响教育容教师教育程会觉觉流露出许问题法会直接间接影响学生事物评价判断教师教育程中教授知识会理解里面教师教育程中保证绝中立更况绝中立学生学利弊早年美国价值澄清运动教师教育程中告诉学生什求学生做什结果段时间美国学生价值观念发生极改变种变化社会产生巨混乱说教育目告诉学生什应该教学生做方面教师身格特征影响教育容重素说教师格特征身教育容重素说教师格特征身教育容②中国古身立教观点认教师学生模仿崇拜榜样物样位博学教师教学程中引典学生老师产生崇拜心理进知识产生相反知识单调枯燥教师反会扼杀学生种求知欲
教师劳动塑造格劳动决定教师教育活动教育程中必须首先塑造教师品质古云：师道端品先学高师身正范培养高尚生观价值取教师格特征教育实现基条件
2觉性教育活动种具高度觉性活动教师学生教育目合合分教育中教师付出谓良心活教师学生认真负责便便教师道德明确规定教师道德体角度具明显觉性教师严格规范道德水存着监督
求教师必须高尚道德情操严师出高徒中国千百年古训学生受教育程中没点缺点果教师抱着态度会学生缺点变成极错误事情发生偶然包括缺点学生谓绳锯木断水滴石穿聚沙成塔千里堤溃蚁穴教师觉性教师道德根体现
3整体性教师道德影响性质角度教师道德具定整体性教师学生影响整体教师部分教育程中全体学生进行整体教育外教育工作教师集体合作实现作教育劳动成果学生实际种集体性劳动成果
教师教育程中职业集团出现现代教学学校教育教育良教师道德会形成定心理舆气氛时道德会教师心中职业良心职业新年形势形成种监督机制会产生外双道德约束更力教师道德发展
二师德建设容
（）热爱教育事业
青年马克思青年选择职业时思考中说：目标劳动变更加高尚历史承认伟数带幸福验赞扬幸福马克思认选择职业时应遵循方针类幸福完善然选择教师职业首条件热爱教育事业作教育者职工作种积极良态度感情教育工作取成效前提条件职业劳动者言事职业劳动否热爱制约职业劳动成败重素③正陶行知说样：捧着颗心带半根草全部心血奉献事教育事业培养出优秀
（二）关心尊重等学生
教师关心学生教育学生发挥出教育作关心师德核心容教师学生间等谐关系教师尊重学生格等公正学生时教师关心学生学进步学生全面发展教师学生更应该公公正态度学生采等公民态度中国古代孔老夫子告诉教类教育优良传统全部教育质求样古希腊苏格拉底产婆术师生关系等集中表现样成功教育秘密教师教育程中必须保证公公正样学生教师尊重达教育互动效果
（三）身立教师表
教师应学师行世范格师格建设更涉教育事业发展教育工作质量事身立教 教育者先受教育教师必须断加强身修养限度提高师表水实现教育**教师应时时刻刻身作师表求学生做先做朴实谦逊作风正直诚实品质影响学生高尚格形成严谨治学态度勤劳刻苦勇探索精神影响学生纯洁品质形成文明规范言行影响学生优良道德形成私奉献精神影响学生正确生观价值观形成
（四）教书育
教书育教育者社会应道德义务教育根目教师学生培养成全面发展必须书教求教师省具渊博知识教师教育需扎实基础知识专业知识学科解常说：教师学生杯水必须桶水道理教师作类灵魂工程师学生心灵精心设计终目培养学生正确世界观道德意识教师教书育传授知识教育学生样做失教师道德标准教书师德关键育师德宿二者皆偏废实现教育根目
见教育传播文明精华剔出文化糟粕教师诲教教善学校培养高素质促进社会文明发展师德教育中关键教育作文化传播手段必定离开师德
三师德影响文化传播效果
（）文化传播类活动关键
类般动物重区类高度智慧生物够创造积累传递天验说文化动物关文化理解广义层次说然外切属类文化范畴文化类社会历史实践程中已创造正创造物质财富精神财富总包含物质文明精神文明成果文化指类创造精神文明成果象性活动中仅获物质化产品断积累关象身观念成果观念成果构成精神文明成果精髓体象性活动中获观念成果帮助效适应环境提高身力生存发展具重价值．天验类种族体生存发展特殊资源——文化资源文化资源创造积累享类延续进化重机制类超越般动物奥妙类种族体说创造积累享文化资源生死**关问题离开文化类切没意义教育作文化传播重手段帮助享文化成果重社会机制
（二）教育文化传播重手段
美国教育家杜威教育信条文中言：切教育通参类社会意识进行……种知觉教育便渐渐分享类积累智慧道德财富成固文化资继承者世界专门教育确离开普通程学校里效培养童分享类继承财富社会目运力切手段集中起④说分享类智慧道德财富教育质特征教育社会职责社会功
准确说类发展历史长河中教育活动直体现着文化享精神具永恒性教育种建立文化享理念社会活动促进类文化享重途径机构原始社会时文化发达氏族部落部限种族验完全事说原始社会种族部文化享文化贫乏基础充分享类进入阶级社会理便出现更范围进行文化享性国春秋时期私学兴起西方工业革命时期推行义务教育扩展文化享群
（三）文化传播受师德直接影响
1热爱教育事业文化传播成热爱教育事业教育者种正确工作态度感情教育工作成败否基前提条件教师教师职业热爱否直接影响工作劳动否成功素见热爱教育事业教育工作者必须具备基道德教师热爱职工作饱满热情面学生学生传授知识前严格求停吸收类文化加融合形成知识掌握知识求精益求精时俱进优秀文化进行整理继承发展剔出糟粕然优良文化传播学生实现文化传播见热爱教育事业教师优良文化传播者热爱教育事业优良文化传播成
2关心尊重等学生文化传播基础关心学生尊重学生等态度学生样态度教师教育学生教育发挥作学生教育中缺少部分脱离学生实际求约束教师关心尊重**等教师教育学生中体现出师德核心容做关心尊重等学生学生会教师产生格敬佩然学生会喜爱老师会反感老师教授课程老师教授课程报极热情俗话说爱屋乌样教师优良文化传播出会传播程中产生问题文化传播基础
3身作师表传播文化必教育程中身作师表教师职业力求仅师德方面更教师教育程中必须具备职业素质学生教师学象文化传播程中更教师格传播身作师表规范教师教育程中良格品质融入文化传播中成传播文化部分教育程中求教师学生传授知识绝客观实现教师教育前需做准备工作期间包含教师教授知识认识理解求教师身作师表优良文化传播见身作师表优良文欢传播必
4教书育文化传播关键教书育教育终极目标教育仅仅思想集合优秀教育者终身奉献果实果没教师教书育优良文化然会种系统完善方式传播出优良文化通教师学生教育程中传播开见教书育仅教育关键更优良文化传播关键
教育作项神圣伟事业师德衡量教育标尺师德完备优良文化传播出更享文化创造出新更加美社会图景⑤
参考文献：
①胡文利新时期师德建设问题**教育出版社2002（1）
②檀传宝教师伦理学师德范畴**师范学出版社2000163
③钱焕琦学校教育伦理**师范学出版社200587
④约翰·杜威学校社会·明日学校民教育出版社199436
⑤王陆教育崇善**教育出版社20013
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