浅议学进生成转化
摘 ：进生指思想品德学成绩较严重缺点表现较落学生学校言进生群体断扩严重阻碍学校素质教育前推进
关键词：进生 成 转化
进生作学校教育中特殊群体已越越受教育工作者关注重视进生教育加强进生转化进生创造更更适宜生存发展条件优等生样公特殊帮助教育公进生身具体体现促进社会谐发展必然求
进生形成原
进生形成着方面素学校家庭社会类环境素素相互联系相互影响彼复杂交织起构成进生形成总体素
（）家庭素
数父母忙工作托爷爷奶奶孩子老孩子味溺爱缺乏严格理出孩子疼爱孩子求必应百般娇惯孩子生活方面料考虑思想行方面求少致孩子生活方面求越越高稍意撒娇耍赖容易养成性放傲慢等良心理特征父母子成龙心切味重视孩子学成绩孩子期高严孩子实际接受力心理发展水相适应孩子造成巨心理压力孩子学时感力心
（二）学校素
1学校教育观念出现偏差长期片面追求升学率思想观念影响存教学中应试教育核心考教考学容考什教什实行高难度容量方法考教呆板单实行满堂灌填鸭式种优胜劣汰喜优厌差氛围进生头蒙浓浓阴影肩背沉重包袱轻装前进
2集体中属感缺失集体体影响时非常巨尤集体体发生突时产生巨伤害极易造成进生出现进生常老师训斥学嘲笑起学疏远情况进生面集体孤立时身心压力极然会波学
（三）社会素
信息化时代孩子更便利沟通社会解社会真实社会信息样复杂社会中孩子极具诱惑性危害极事物充斥网络情色盈满荧屏暴力孩子奇心模仿力强效辨味模仿然成师生眼中品行欠佳者社会某良风气切钱读书等认读书样赚钱拜金义思想童厌学情绪重影响
（四）身素
（1）学态度端正：学生学目明确缺乏长远动机特殊爱迷恋着某种活动兴趣分散专心学学生具强烈荣誉感尊心学时利失败特敏感改变学积极态度学马马虎虎漠关心表现学努力思索探究学坏
（2）学信心缺乏：学生缺课教师工作疏忽学生学知识没完全掌握班级作业家长教师学生求期高学生学成绩评价低学生降低丧失学信心学力产生怀疑态度学生学基础差教师学成绩长期评价低学产生消极情绪丧失学信心
二进生转化理具体方法
进生教育转化程中学生客观现实需出发寻找适合教育转化方法途径充分发挥身潜质通教育获较发展认进生教育转化应方面入手：
（）教师公正等态度进生
教师公正等态度位学生颗公正等心进生够拉教师距离取进生教师信便教师更深入解进生间建立等谐师生关系进生转化铺道路
（二）激发学生学兴趣调动学生学积极性
前苏联教育家科罗廖夫说：趣味吸引力东西识记性增加倍半课前教师充分研究教材认真备课增加教学环节趣味性学生创设新颖真实情景吸引学生注意力该情景渡课展现情景中合理运课程资源呈现情景更加直观富情趣学生创造思考空间引导学生参中乐中
（三）积极发现进生闪光点培养进生信心
教师进生保持种积极心态正视学生间差异存时正确进行评价欣赏眼光学生肯定点滴成功处意提供条件创造机会学领域暂时没力做出成绩学生方面找天找发展空间体验成功获取信
（四）创设家庭社会学校三位致教育环境促进进生转化
进生转化项综合性复杂性较强工作进生转化仅学校力量家庭社会相互配合家庭特父母言行举止学生影响做父母应避免学生心理造成良刺激子女期符合实际情况避免实际学力相矛盾子女教育方式应避免放粗暴溺爱疏离等利孩子成长方式应爱溺严格学校家长交流座谈帮助家长寻找条科学教育途径进生转化创设良家庭教育环境学校开展益社会实践活动指导学生正确认识抵制社会种健康现象保证学生学心境稳定
教育应服务发展公正等位进生予积极评价充分发展空间寻找适合教育方法教育公身具体合理体现实现教育领域公促进社会谐发展
[参考文献]
[1]柯克特殊童心理教育[M]汤盛领天津：天津教育出版社198910
[2]钟启泉差生心理教育[M]海：海教育出版社1994
[3]朱晶班级群体氛围进生转化[J]吉林教育科学1994(03)
[4]俞金叶进生问题深层原分析策寻求[J]池州师专学报2004(04)
作者姓名：***
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摘 ：进生指思想品德学成绩较严重缺点表现较落学生学校言进生群体断扩严重阻碍学校素质教育前推进
关键词：进生 成 转化
进生作学校教育中特殊群体已越越受教育工作者关注重视进生教育加强进生转化进生创造更更适宜生存发展条件优等生样公特殊帮助教育公进生身具体体现促进社会谐发展必然求
进生形成原
进生形成着方面素学校家庭社会类环境素素相互联系相互影响彼复杂交织起构成进生形成总体素
（）家庭素
数父母忙工作托爷爷奶奶孩子老孩子味溺爱缺乏严格理出孩子疼爱孩子求必应百般娇惯孩子生活方面料考虑思想行方面求少致孩子生活方面求越越高稍意撒娇耍赖容易养成性放傲慢等良心理特征父母子成龙心切味重视孩子学成绩孩子期高严孩子实际接受力心理发展水相适应孩子造成巨心理压力孩子学时感力心
（二）学校素
1学校教育观念出现偏差长期片面追求升学率思想观念影响存教学中应试教育核心考教考学容考什教什实行高难度容量方法考教呆板单实行满堂灌填鸭式种优胜劣汰喜优厌差氛围进生头蒙浓浓阴影肩背沉重包袱轻装前进
2集体中属感缺失集体体影响时非常巨尤集体体发生突时产生巨伤害极易造成进生出现进生常老师训斥学嘲笑起学疏远情况进生面集体孤立时身心压力极然会波学
（三）社会素
信息化时代孩子更便利沟通社会解社会真实社会信息样复杂社会中孩子极具诱惑性危害极事物充斥网络情色盈满荧屏暴力孩子奇心模仿力强效辨味模仿然成师生眼中品行欠佳者社会某良风气切钱读书等认读书样赚钱拜金义思想童厌学情绪重影响
（四）身素
（1）学态度端正：学生学目明确缺乏长远动机特殊爱迷恋着某种活动兴趣分散专心学学生具强烈荣誉感尊心学时利失败特敏感改变学积极态度学马马虎虎漠关心表现学努力思索探究学坏
（2）学信心缺乏：学生缺课教师工作疏忽学生学知识没完全掌握班级作业家长教师学生求期高学生学成绩评价低学生降低丧失学信心学力产生怀疑态度学生学基础差教师学成绩长期评价低学产生消极情绪丧失学信心
二进生转化理具体方法
进生教育转化程中学生客观现实需出发寻找适合教育转化方法途径充分发挥身潜质通教育获较发展认进生教育转化应方面入手：
（）教师公正等态度进生
教师公正等态度位学生颗公正等心进生够拉教师距离取进生教师信便教师更深入解进生间建立等谐师生关系进生转化铺道路
（二）激发学生学兴趣调动学生学积极性
前苏联教育家科罗廖夫说：趣味吸引力东西识记性增加倍半课前教师充分研究教材认真备课增加教学环节趣味性学生创设新颖真实情景吸引学生注意力该情景渡课展现情景中合理运课程资源呈现情景更加直观富情趣学生创造思考空间引导学生参中乐中
（三）积极发现进生闪光点培养进生信心
教师进生保持种积极心态正视学生间差异存时正确进行评价欣赏眼光学生肯定点滴成功处意提供条件创造机会学领域暂时没力做出成绩学生方面找天找发展空间体验成功获取信
（四）创设家庭社会学校三位致教育环境促进进生转化
进生转化项综合性复杂性较强工作进生转化仅学校力量家庭社会相互配合家庭特父母言行举止学生影响做父母应避免学生心理造成良刺激子女期符合实际情况避免实际学力相矛盾子女教育方式应避免放粗暴溺爱疏离等利孩子成长方式应爱溺严格学校家长交流座谈帮助家长寻找条科学教育途径进生转化创设良家庭教育环境学校开展益社会实践活动指导学生正确认识抵制社会种健康现象保证学生学心境稳定
教育应服务发展公正等位进生予积极评价充分发展空间寻找适合教育方法教育公身具体合理体现实现教育领域公促进社会谐发展
[参考文献]
[1]柯克特殊童心理教育[M]汤盛领天津：天津教育出版社198910
[2]钟启泉差生心理教育[M]海：海教育出版社1994
[3]朱晶班级群体氛围进生转化[J]吉林教育科学1994(03)
[4]俞金叶进生问题深层原分析策寻求[J]池州师专学报2004(04)
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