政治文关少数民族区农村中学政治课教师素质研究
摘：政治课教师肩负着改进加强中学学生思想道德建设伟命着社会义市场济快速发展少数民族区农村中学政治课教师素质转变受教学条件长期教学模式影响政治课教师整天素质呈现出滞现状改变目前现状政治课教师必须具备相应素质解农村少数民族区学生实际思想状况基础积极采取相关措施认真完成农村中学学生思想道德建设重命
关键字：政治课 思想道德教育 教师素质建构
1 前言
古云：初性善性相相远成长程中学环境天教育现状品德方面着重决定作思想品德成中学阶段门必少课程思想道德教育贯穿整学阶段社会交阶段正伟思想家列宁说：认识简单直接完全反映系列抽象程概念规律等条件似握着永恒运动着发展着然界普遍规律性1认识漫长学程教师学生传道授业解惑教导学生做领路正教师角色作传道授业者领路必须具备专业相关素质尤农村中学政治课门特殊课程农村中学生正处成长阶段需学思想生活等方面指引特针农村少数民族区留守童思想道德教育问题更离开政治课教师正确教导必引领政治课教师肩负着改进加强中学学生思想道德建设伟命然少数民族偏远山区农村中学学校教师知识量较窄教学条件长期传统教学模式原导致政治课教师整体素质较滞利农村中学学生思想道德教育仅仅农村学校独类学校存性改变良现象求政治课教师甚科教师具备相应素质解农村中学学生实际情况基础采取相应策略落实改进加强农村中学学生思想道德建设伟命题意义
2 素质政治课教师素质
弄清楚政治课教师素质首明白素质谓素指原意思质事物区事物规定性合起素质指事物固区事物性质特点达身心发展水状况表现出特征换言素质定行体进行某种活动具备条件某活动基理念必力推广政治课教师素质政治课教师履行职发挥作具备基理念必力然政治课教师胜思想品德教育工作基础政治课教师素质政治课教师作专职员必须具备素质然教师素质成变时代发展改变符合时代发展需农村中学政治课教师素质包括：良思想道德素质高尚职业道德素质精湛专业知识素质高超业务素质较强力素质健康心理素质农村中学政治课教师素质高低关系农村中学学校学生思想道德教育提升缺失农村中学政治课教师素质做农村中学学生思想道德教育基础完成改进加强农村中学思想道德教育建设伟命保证
3 调查基情况
份调查关偏远山区少数民族区农村中学政治课教师素质情况调查选取紫云苗族布族治县宗乡具代表性初中四学进行调查5学校学生普遍宗乡山区少数民族具较强针性采问卷法调查方法次问卷题目容根政治课教师应具备素质求确定题目涵盖政治课教师教学现状教师专业教学模式教师素质等四方面次修改证终确定构成次关少数民族区政治课教师素质问卷调查表学校机抽取40学生进行调查发放问卷200份回收199份效份数 190份问卷效回收率95中学效调查问卷152份初中效调查问卷38份
4调查现状原分析
41政治课课教师非专业性存
思想品德(政治)课身门较枯燥抽象科目少数民族偏远山区农村中学学校师资力量普遍困乏教师跨专业教学现象较常见根调查显示762 老师存跨专业教学238老师运学专业进行教学教师跨专业教学意味着部分教师非运专业进行专业化教学思想品德（政治）课身较特殊教师然具备定教学技毕竟定完全具备门课程专业知识导致数教师教授门课时候采取宣科模式课堂普遍转老师读念课文学生听勾画重点形式样更改变思想品德（政治）课身存枯燥抽象更利学生理解没实际改变政治课教学容抽象性没产生应教学成效者说教学成效普遍高少数民族偏远山区受种素制约交通便通讯工具网络技术等系列教学资源困乏部分教师较单传统教学模式调查中教学方法极灵活较启发引导学生学积极性高占285教学方法灵活做调动学生学积极性占 243教学方法灵活做引起学生积极思考185宣科满堂灌学生厌恶课堂率287重通常表现出教师块黑板学生学生手中笔记教师黑板说写学生课桌记然背典型课堂老师中心老师认重点提醒学生勾画然种教学方法非爱学学生勾画会课者努力背诵传统种教学模式针爱学学生会作爱学者敢兴趣学生获种填鸭式教学言堂教学满堂灌教学教学模式容杂乱章利学生理解言反正考察课老师甚出现政治课送’学生复考科目情况种单非专业教学现象易学生理解没产生应效果
42教师责意识强
少数民族偏远山区受种条件限制发展贫困现象严重父母改善现状外出务工部分学生成留守童爷爷奶奶起隔代生活家里没顾寄宿学校样出现外两种教育隔代教育’寄宿教育’数教师没真正做关心学生学生活情况调查数中班进生做错题目老师态度：首先讽刺挖苦占246 直接 率然 387耐心帮助老师占 367重学生系列问题显现出教师动动简单粗暴方法者传统请家长方法达威慑恐吓学生目数教师眼中留存优等生差生成熟思想没公公正学生教学缺乏学生身实际相联系导致教学学生身实际相互脱离思想品德（政治）课中学考试成学生说副科’ 调查中备课认真工作负责严格求老师占重226备课较认真工作较负责较严格求占403备课般教学时马虎求严老师占238备课马虎工作负责133率政治课没成必考科目老师甚学生学学没认真备课政治课教师思想品德（政治）课教学责意识普遍强没政治课教师工作出发样达改进加强中学学生思想道德建设目标达完成中学思想道德建设重命
43教师教学方法呈现单性
政治学科教学方法普遍单调查数中课堂气氛状况生动活泼学生积极动发言占413较生动活泼学生发言率333沉闷死板没学生发言然占254重教学程中普遍老师讲台念学生做感兴趣课堂纪律会出现严重问题学生声音导致教师法进行正常教学等教师维护课堂纪律时会教学程中认真备课教授体走遍教学方法较单调查发现政治课老师讲课时条理清晰逻辑性强语言生动203条理清晰逻辑性强语言生动占247条理清晰逻辑性强语言生动率321讲课思路相混乱229重政治课教师目完成教学务没政治课教师工作实际出发没探索学新教学方法然受农村区困乏教学资源条件限制数教师没适应新模式新教学方法教师没学新时代元素意识样政治课单教学方法成农村中学政治课教师教学特性
44 教师时代进步呈现脱节现象
政治课教师时代进步出现脱节现象调查发现政治课老师目前社会热点时事政治情况：常学生提社会热点时事政治占312 偶尔提率24直接提占448重出政治课教师时代呈现脱节现象政治课老师课堂情况：提问面广顾类学生重271提问面较广勉强顾类学生占326提问面够广顾类学生然占403重政治课老师课时说普通话情况：极标准流利占164 标准流利率291 般偏差重然 545重幸没讲普通话率0通数出少数民族偏远山区教师仅仅单时代进步脱节时代步伐专业素质力素质方面急需改变少数民族偏远山区条件限社会热点时事政治数政治课教师教师提问技巧普通话等方面涉教师力素质方面然需课教师时刻保持学心态惯
5 政治课教师素质提升策
51具备新时代教师相应素质
时代发展社会进步偏远山区教师时代步伐政治课教师更起模范作著名讲师刘洪翔周尧华提出：教师素质实质表现种职业素质包括体质﹑品质﹑素养等素素子素非彼孤立相互渗透互支撑构成复杂﹑维﹑动态开放型教师素质结构体系2思想政治教师教学特殊性更应该具备相关素质少数民族区农村中学种种条件限制教师相关方面知识较狭窄数教师体质﹑品质素养等进步提升中国民学著名教授张雷声指出思想政治理课教师素质教育科研力﹑创新精神﹑格魅力道德风范四方面构成中教育科研力基层面创新精神重容格魅力必方面道德风范核心容3 张雷声教授关教师素质构成分析培养少数民族区农村中学思想政治课教师素质着重指导意义助树立科学马克思义观点学会理联系实际提高农村中学思想政治课教学实效金舜英老师文章里提：美国中学教师素质包括品德﹑知识基础﹑教学技学会思考解决问题四方面定位教师素质求教师良品德扎实专业知识基础效实教学技时刻保持思考解决问题头脑4 叙述美国关教师素质方面求新时代教师素质求良思想道德素质高尚职业道德素质优越专业知识素质高超业务素质较强力素质健康心理素质政治课门较特殊课程政治课教师具备良思想道德素质真正做改进加强中学学生思想道德建设重命职业道德行业具备基素质里强调政治课教师职业道德更指遵守中学教师职业道德规范学高师身正范师表终身学教师然教师学识某方面肯定高学生做模范效应社会改变学生改变教师改变政治课教师坚持终身学努力做师表率专业知识必少古：闻道先术业专攻已说法政治课教师专业知识完成思想道德建设培养艰巨务基础精湛业务素质干行业职工作推动力政治课教师业务素质精湛做思想道德建设保证政治课教师拥较强力素质做职工作前提包括理力组织协调力科研力教学设计力等方面力健康心理素质教师素质重组成部分教师心理素质健康否会潜移默化影响着学生特政治课教师具备健康心理素质少数民族偏远山区教师具备政治课教师应素质外中学学生实际情况出发真正落实改进加强农村中学学生思想道德建设工作
52改变政治课教师非专业教学现象
抽象性思想道德（政治）课特殊性门课程仅仅抽象带定枯燥性政治课专业教师职专业教师运政治课身特殊性解更握教材握教学方法避免宣科产生抽象性枯燥性弊病教师备课期间努力备课前提积极寻找课题学生具体实际生活联系接点学科专业学科专业行业专业相互存相互代决定教育培养质量数量学科专业知识学科专业社会行业实践发展科学基础社会行业实践需学科专业知识发展竭动力提高认识实践力学科专业知识发展目标5正郝文武老师言清楚认识学科专业学科专业行业专业关系政治课课教师高度重视学科专业性做实际教学实践紧密结合仅追求科学化做专门化仅追求专业化做众生活适应学生实际学生活教学根学生发展需适时适调整便学生更理解学著名教育家苏霍姆林斯基说教育技巧全部奥秘爱护童6关心学生具体实际学生活爱护学生中学学生毕竟处未成年阶段较强奇心加少数民族偏远区隔代教育’寄宿教育’逐渐存没父母身边缺少父母应予教育关爱学生出现系列急需解决教育问题政治课教师方面应关注学生必帮助关爱抽象教学容具体实际生活联系较书知识学生实际生活相联系做贴学生学生活较运教学实践程中达改变政治课身抽象性枯燥性达学生实际生活相联系提高教学成效达教书育目标
53提高政治课教师力素质
少数民族偏远山区农村学校师资力量严重缺乏教师跨专业教学普遍政治课身较抽象原教师教学模式较单改进完善现象政治课教师努力学现代新型教学方法时刻关注时政热点掌握熟练运媒体教学方法学生带样惊喜采取改变教师体性时充分调动学生动性位学生参政治课课堂教学时刻切忌采言堂满堂灌填鸭式传统教学模式教师模范性教学未成年中学学生心灵东西代阳光教师采种教学方法特启发式教学法讨式教学方法运做限度调动学生积极性激发奇心促动参课堂教学改变传统单模式产生抽象性枯燥性助调动学生学思想品德课兴趣达开设思想品德课预期效果
54善反思学生沟通相结合
胡锦涛说：高尚师风学生带具体深远教育高尚师风教师言极重事教师行业位教师应具备反思学反思程学程善反思教师明智教师善反思教师更教学生恩格斯提出：伟阶级正伟民族样方面学犯错误果中学快7里面突出强调反思重性毛泽东指出：必须时掌握工作进程交流验纠正错误等数目半年年开总结会算总账总纠正样损失太时纠正损失较少8作教师时刻反思树立学生培养成什样应种理念反思学生沟通结合起反思中学反思中进步断反思总结反思中完善断提高方面素养
55尊重学生富爱心强化责意识
尊重’词说起倒容易真正做没尊重简言种态度日常交中承认尊严重表现学生作生命体思想感情作教师应该处理学生间相互尊重关系正魏书生老师言：首先做起培养尊重品质首先方输出尊重信息尊重相互日常生活交中尊重尊重教师应该时刻提醒尊重学生样学生尊重敬仰体验尊重带彼巨动力感受尊重彼带美富爱心仅仅政治课教师应具备素质应作教师必备素质教师工作门爱艺术教育工作欧洲著名教育家斐斯泰洛齐说：教育全部技巧爱护童政治课教师工作更做工作做学生工作需耐心爱心强化责意识尊重学生富爱心强化教师责意识做政治课教师职工作做身正令行效果奉行尊重位学生关爱位学生强化责意识坚持心里眼里没差生问题学生教学观念学高师身正成模范政治课教师必须坚持教节思想政治理课课堂充满爱谐氛围位学生沐浴爱光环学
结语
常赞美教师教师工作太阳底光辉工作赞美教师类灵魂工程师赞美教师默默闻辛勤劳作黄牛少数民族偏远山区政治课教师定思想道德素质良职业道德素质优越专业知识素质高超业务素质较强力素质健康心理素质根学生实际情况抽象教学容具体实际生活联系采种教学方法调动学生兴趣善反思学生沟通相结合尊重学生富爱心强化责意识完成道德齐礼精益求精懈追求政治课教师具备相应素质学生亲师信道解少数民族区学生实际思想状况基础积极采取相关效措施认真完成中学学生思想道德建设重命
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摘：政治课教师肩负着改进加强中学学生思想道德建设伟命着社会义市场济快速发展少数民族区农村中学政治课教师素质转变受教学条件长期教学模式影响政治课教师整天素质呈现出滞现状改变目前现状政治课教师必须具备相应素质解农村少数民族区学生实际思想状况基础积极采取相关措施认真完成农村中学学生思想道德建设重命
关键字：政治课 思想道德教育 教师素质建构
1 前言
古云：初性善性相相远成长程中学环境天教育现状品德方面着重决定作思想品德成中学阶段门必少课程思想道德教育贯穿整学阶段社会交阶段正伟思想家列宁说：认识简单直接完全反映系列抽象程概念规律等条件似握着永恒运动着发展着然界普遍规律性1认识漫长学程教师学生传道授业解惑教导学生做领路正教师角色作传道授业者领路必须具备专业相关素质尤农村中学政治课门特殊课程农村中学生正处成长阶段需学思想生活等方面指引特针农村少数民族区留守童思想道德教育问题更离开政治课教师正确教导必引领政治课教师肩负着改进加强中学学生思想道德建设伟命然少数民族偏远山区农村中学学校教师知识量较窄教学条件长期传统教学模式原导致政治课教师整体素质较滞利农村中学学生思想道德教育仅仅农村学校独类学校存性改变良现象求政治课教师甚科教师具备相应素质解农村中学学生实际情况基础采取相应策略落实改进加强农村中学学生思想道德建设伟命题意义
2 素质政治课教师素质
弄清楚政治课教师素质首明白素质谓素指原意思质事物区事物规定性合起素质指事物固区事物性质特点达身心发展水状况表现出特征换言素质定行体进行某种活动具备条件某活动基理念必力推广政治课教师素质政治课教师履行职发挥作具备基理念必力然政治课教师胜思想品德教育工作基础政治课教师素质政治课教师作专职员必须具备素质然教师素质成变时代发展改变符合时代发展需农村中学政治课教师素质包括：良思想道德素质高尚职业道德素质精湛专业知识素质高超业务素质较强力素质健康心理素质农村中学政治课教师素质高低关系农村中学学校学生思想道德教育提升缺失农村中学政治课教师素质做农村中学学生思想道德教育基础完成改进加强农村中学思想道德教育建设伟命保证
3 调查基情况
份调查关偏远山区少数民族区农村中学政治课教师素质情况调查选取紫云苗族布族治县宗乡具代表性初中四学进行调查5学校学生普遍宗乡山区少数民族具较强针性采问卷法调查方法次问卷题目容根政治课教师应具备素质求确定题目涵盖政治课教师教学现状教师专业教学模式教师素质等四方面次修改证终确定构成次关少数民族区政治课教师素质问卷调查表学校机抽取40学生进行调查发放问卷200份回收199份效份数 190份问卷效回收率95中学效调查问卷152份初中效调查问卷38份
4调查现状原分析
41政治课课教师非专业性存
思想品德(政治)课身门较枯燥抽象科目少数民族偏远山区农村中学学校师资力量普遍困乏教师跨专业教学现象较常见根调查显示762 老师存跨专业教学238老师运学专业进行教学教师跨专业教学意味着部分教师非运专业进行专业化教学思想品德（政治）课身较特殊教师然具备定教学技毕竟定完全具备门课程专业知识导致数教师教授门课时候采取宣科模式课堂普遍转老师读念课文学生听勾画重点形式样更改变思想品德（政治）课身存枯燥抽象更利学生理解没实际改变政治课教学容抽象性没产生应教学成效者说教学成效普遍高少数民族偏远山区受种素制约交通便通讯工具网络技术等系列教学资源困乏部分教师较单传统教学模式调查中教学方法极灵活较启发引导学生学积极性高占285教学方法灵活做调动学生学积极性占 243教学方法灵活做引起学生积极思考185宣科满堂灌学生厌恶课堂率287重通常表现出教师块黑板学生学生手中笔记教师黑板说写学生课桌记然背典型课堂老师中心老师认重点提醒学生勾画然种教学方法非爱学学生勾画会课者努力背诵传统种教学模式针爱学学生会作爱学者敢兴趣学生获种填鸭式教学言堂教学满堂灌教学教学模式容杂乱章利学生理解言反正考察课老师甚出现政治课送’学生复考科目情况种单非专业教学现象易学生理解没产生应效果
42教师责意识强
少数民族偏远山区受种条件限制发展贫困现象严重父母改善现状外出务工部分学生成留守童爷爷奶奶起隔代生活家里没顾寄宿学校样出现外两种教育隔代教育’寄宿教育’数教师没真正做关心学生学生活情况调查数中班进生做错题目老师态度：首先讽刺挖苦占246 直接 率然 387耐心帮助老师占 367重学生系列问题显现出教师动动简单粗暴方法者传统请家长方法达威慑恐吓学生目数教师眼中留存优等生差生成熟思想没公公正学生教学缺乏学生身实际相联系导致教学学生身实际相互脱离思想品德（政治）课中学考试成学生说副科’ 调查中备课认真工作负责严格求老师占重226备课较认真工作较负责较严格求占403备课般教学时马虎求严老师占238备课马虎工作负责133率政治课没成必考科目老师甚学生学学没认真备课政治课教师思想品德（政治）课教学责意识普遍强没政治课教师工作出发样达改进加强中学学生思想道德建设目标达完成中学思想道德建设重命
43教师教学方法呈现单性
政治学科教学方法普遍单调查数中课堂气氛状况生动活泼学生积极动发言占413较生动活泼学生发言率333沉闷死板没学生发言然占254重教学程中普遍老师讲台念学生做感兴趣课堂纪律会出现严重问题学生声音导致教师法进行正常教学等教师维护课堂纪律时会教学程中认真备课教授体走遍教学方法较单调查发现政治课老师讲课时条理清晰逻辑性强语言生动203条理清晰逻辑性强语言生动占247条理清晰逻辑性强语言生动率321讲课思路相混乱229重政治课教师目完成教学务没政治课教师工作实际出发没探索学新教学方法然受农村区困乏教学资源条件限制数教师没适应新模式新教学方法教师没学新时代元素意识样政治课单教学方法成农村中学政治课教师教学特性
44 教师时代进步呈现脱节现象
政治课教师时代进步出现脱节现象调查发现政治课老师目前社会热点时事政治情况：常学生提社会热点时事政治占312 偶尔提率24直接提占448重出政治课教师时代呈现脱节现象政治课老师课堂情况：提问面广顾类学生重271提问面较广勉强顾类学生占326提问面够广顾类学生然占403重政治课老师课时说普通话情况：极标准流利占164 标准流利率291 般偏差重然 545重幸没讲普通话率0通数出少数民族偏远山区教师仅仅单时代进步脱节时代步伐专业素质力素质方面急需改变少数民族偏远山区条件限社会热点时事政治数政治课教师教师提问技巧普通话等方面涉教师力素质方面然需课教师时刻保持学心态惯
5 政治课教师素质提升策
51具备新时代教师相应素质
时代发展社会进步偏远山区教师时代步伐政治课教师更起模范作著名讲师刘洪翔周尧华提出：教师素质实质表现种职业素质包括体质﹑品质﹑素养等素素子素非彼孤立相互渗透互支撑构成复杂﹑维﹑动态开放型教师素质结构体系2思想政治教师教学特殊性更应该具备相关素质少数民族区农村中学种种条件限制教师相关方面知识较狭窄数教师体质﹑品质素养等进步提升中国民学著名教授张雷声指出思想政治理课教师素质教育科研力﹑创新精神﹑格魅力道德风范四方面构成中教育科研力基层面创新精神重容格魅力必方面道德风范核心容3 张雷声教授关教师素质构成分析培养少数民族区农村中学思想政治课教师素质着重指导意义助树立科学马克思义观点学会理联系实际提高农村中学思想政治课教学实效金舜英老师文章里提：美国中学教师素质包括品德﹑知识基础﹑教学技学会思考解决问题四方面定位教师素质求教师良品德扎实专业知识基础效实教学技时刻保持思考解决问题头脑4 叙述美国关教师素质方面求新时代教师素质求良思想道德素质高尚职业道德素质优越专业知识素质高超业务素质较强力素质健康心理素质政治课门较特殊课程政治课教师具备良思想道德素质真正做改进加强中学学生思想道德建设重命职业道德行业具备基素质里强调政治课教师职业道德更指遵守中学教师职业道德规范学高师身正范师表终身学教师然教师学识某方面肯定高学生做模范效应社会改变学生改变教师改变政治课教师坚持终身学努力做师表率专业知识必少古：闻道先术业专攻已说法政治课教师专业知识完成思想道德建设培养艰巨务基础精湛业务素质干行业职工作推动力政治课教师业务素质精湛做思想道德建设保证政治课教师拥较强力素质做职工作前提包括理力组织协调力科研力教学设计力等方面力健康心理素质教师素质重组成部分教师心理素质健康否会潜移默化影响着学生特政治课教师具备健康心理素质少数民族偏远山区教师具备政治课教师应素质外中学学生实际情况出发真正落实改进加强农村中学学生思想道德建设工作
52改变政治课教师非专业教学现象
抽象性思想道德（政治）课特殊性门课程仅仅抽象带定枯燥性政治课专业教师职专业教师运政治课身特殊性解更握教材握教学方法避免宣科产生抽象性枯燥性弊病教师备课期间努力备课前提积极寻找课题学生具体实际生活联系接点学科专业学科专业行业专业相互存相互代决定教育培养质量数量学科专业知识学科专业社会行业实践发展科学基础社会行业实践需学科专业知识发展竭动力提高认识实践力学科专业知识发展目标5正郝文武老师言清楚认识学科专业学科专业行业专业关系政治课课教师高度重视学科专业性做实际教学实践紧密结合仅追求科学化做专门化仅追求专业化做众生活适应学生实际学生活教学根学生发展需适时适调整便学生更理解学著名教育家苏霍姆林斯基说教育技巧全部奥秘爱护童6关心学生具体实际学生活爱护学生中学学生毕竟处未成年阶段较强奇心加少数民族偏远区隔代教育’寄宿教育’逐渐存没父母身边缺少父母应予教育关爱学生出现系列急需解决教育问题政治课教师方面应关注学生必帮助关爱抽象教学容具体实际生活联系较书知识学生实际生活相联系做贴学生学生活较运教学实践程中达改变政治课身抽象性枯燥性达学生实际生活相联系提高教学成效达教书育目标
53提高政治课教师力素质
少数民族偏远山区农村学校师资力量严重缺乏教师跨专业教学普遍政治课身较抽象原教师教学模式较单改进完善现象政治课教师努力学现代新型教学方法时刻关注时政热点掌握熟练运媒体教学方法学生带样惊喜采取改变教师体性时充分调动学生动性位学生参政治课课堂教学时刻切忌采言堂满堂灌填鸭式传统教学模式教师模范性教学未成年中学学生心灵东西代阳光教师采种教学方法特启发式教学法讨式教学方法运做限度调动学生积极性激发奇心促动参课堂教学改变传统单模式产生抽象性枯燥性助调动学生学思想品德课兴趣达开设思想品德课预期效果
54善反思学生沟通相结合
胡锦涛说：高尚师风学生带具体深远教育高尚师风教师言极重事教师行业位教师应具备反思学反思程学程善反思教师明智教师善反思教师更教学生恩格斯提出：伟阶级正伟民族样方面学犯错误果中学快7里面突出强调反思重性毛泽东指出：必须时掌握工作进程交流验纠正错误等数目半年年开总结会算总账总纠正样损失太时纠正损失较少8作教师时刻反思树立学生培养成什样应种理念反思学生沟通结合起反思中学反思中进步断反思总结反思中完善断提高方面素养
55尊重学生富爱心强化责意识
尊重’词说起倒容易真正做没尊重简言种态度日常交中承认尊严重表现学生作生命体思想感情作教师应该处理学生间相互尊重关系正魏书生老师言：首先做起培养尊重品质首先方输出尊重信息尊重相互日常生活交中尊重尊重教师应该时刻提醒尊重学生样学生尊重敬仰体验尊重带彼巨动力感受尊重彼带美富爱心仅仅政治课教师应具备素质应作教师必备素质教师工作门爱艺术教育工作欧洲著名教育家斐斯泰洛齐说：教育全部技巧爱护童政治课教师工作更做工作做学生工作需耐心爱心强化责意识尊重学生富爱心强化教师责意识做政治课教师职工作做身正令行效果奉行尊重位学生关爱位学生强化责意识坚持心里眼里没差生问题学生教学观念学高师身正成模范政治课教师必须坚持教节思想政治理课课堂充满爱谐氛围位学生沐浴爱光环学
结语
常赞美教师教师工作太阳底光辉工作赞美教师类灵魂工程师赞美教师默默闻辛勤劳作黄牛少数民族偏远山区政治课教师定思想道德素质良职业道德素质优越专业知识素质高超业务素质较强力素质健康心理素质根学生实际情况抽象教学容具体实际生活联系采种教学方法调动学生兴趣善反思学生沟通相结合尊重学生富爱心强化责意识完成道德齐礼精益求精懈追求政治课教师具备相应素质学生亲师信道解少数民族区学生实际思想状况基础积极采取相关效措施认真完成中学学生思想道德建设重命
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