题西林壁课堂实录
激情导入
师：学祖国物博山清水秀风景优美学
知道风景名胜说说
生：说风景（菊花台避暑山庄长城……）
师：学说少家介绍处风景（配乐欣赏庐山风光片）欣赏风景感觉样？
生：美
生：山高
师：啊里山高水常里云雾弥漫里古树参天里年语花香里流泉飞瀑吸引数古中外文墨客宋代诗苏轼里写脍炙口首诗——题西林壁（板书）
首先认识诗苏轼（出示课件）
二初读古诗
师：请学读古诗认识字勾出
师：知道班学朗诵力非常出色老师朗诵次
生读古诗出现问题加纠正（重点：卷舌音舌音）
师：学朗诵错果注意停顿更停顿古诗中讲究般说句诗中两字停顿三字连着读家愿意听老师规朗诵遍？
师朗诵古诗
现请学句诗停顿处作标记
师：请学朗诵遍注意停顿
师：谁愿意试试
生读
师：谁评价读样？
生：响亮
师：啊真响亮响亮读读呢？
生：读
师：谁评价位学朗读？
生：感情
师：非常录成磁带卖起读读吧
三音乐中反复读感悟古诗画面
师：诗写美学读更美实首古诗幅古朴典雅画卷心读感受幅画面请学反复读古诗谁读成幅画
生音乐声中反复读
师：谁说说读画面样？
生：见许树许花许草许鸟树唱歌
师：真心读
生：见庐山横着连绵起伏山岭侧着高高挺立山峰
师：真会读书孩子（板书：横岭侧峰）
师：（出示岭峰图片）什庐山会岭会峰呢？
（生沉默）
师：诗横侧远高低庐山
生：诗站位置庐山样
师：善思考孩子学鼓鼓掌
诗位置庐山庐山什庐山
生：季节春夏秋冬
生：时间早中晚
生：天气晴天雨天
生：心情高兴伤心
师：时间季节心情天气心情庐山庐山样作者写识庐山真面目缘身山中
师：事物角度结果会样呢？
生：相
师：事物观察角度观察结果相道理前学课文中出现谁知道篇课文？
生：画杨桃
师：庐山真美啊作者庐山庐山美景感悟生哲理面诗苏轼清诗闭眼睛老师起走进庐山横着庐山山峦起伏连绵断侧面奇峰陡峭远隐天蔽日危崖险岩高出俯瞰深沟幽壑低处抬头仰重峦叠障庐山美美雄奇壮丽险峻秀美？身庐山感慨万千诗壑感受诗句表现出吧
生美读古诗（加入表演）
师：信心首脍炙口诗背诵？
生：（觉背诵）
设计思路：
语文课程标准中34学年段目标古诗求：诵读优秀古诗文诵读中体验情感领悟容古七分诗三分读说法见朗读古诗学中重性朗读中古诗抒情审美艺术效果充分发挥朗读中学生辨诗语言加深诗意理解受古诗情感熏陶产生鸣节课重点朗读
根语文课程标准阅读教学建议：阅读学生性化行应教师分析讲解代学生阅读实践应学生积极动思维活动情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶思想启迪珍视学生独特体会理解感受教学中引导学生读感知读促思读明理读悟情朗读贯穿始终
课伊始播放古诗录音感知诗韵情感基调学生抑扬顿挫模仿读中初步感知古诗容然学生悠扬音乐中反复诵读古诗体会诗庐山种意会法言传意境韵味理解背诵古诗学生读出诗韵读准诗意基础引导学生进入角色获情感体验发挥创见性表现古诗意境达朗读高境界
雪梅二首()赏析
原作
雪梅二首()—— [宋 ]卢梅坡
雪梅争春未肯降骚阁笔费评章
梅须逊雪三分白雪输梅段香
注释
卢梅坡宋代诗生卒年详
雪梅争春未肯降意思说雪花飞扬梅花竞放 争春色谁肯认输降(xiáng)认输服输 骚诗阁搁放置
费评章费心思评判评章评评判评议文章里 指评议梅雪高
须然
逊差
输处少意思
段香片香
古诗译
梅花雪花认占春色谁肯相难坏诗 难写评判文章 梅花然没雪花样晶莹洁白 雪花少 梅花片幽香
赏析
卢梅坡南宋诗生卒年详关历史记载少仅存 首诗中雪梅二首名
篇首咏物说理七言绝句咏物贴切然合情理 说理精辟深刻启示性属精品值赏尤评梅语 入木三分非梅知音然
古诗雪梅放起写雪梅 透露着春信息 梅雪更显出高尚品格缘吧 南苏子卿 梅花落 中说言花雪 悟香 王安石 梅花 中说遥 知雪暗香 晁补盐角中说开时似雪谢 时似雪花中奇绝香非蕊香非萼骨中香彻代毛泽东 卜算子·咏梅 中说风雨送春飞雪迎春 已悬崖百丈 冰犹花枝俏 俏争春春报山花烂漫时 丛中笑然角度外雪梅报春者冬春 象征 卢梅坡笔 二者争春发生磨擦 认 占春色 装点春光 谁肯相 诗视觉—— 雪梅白嗅觉——梅雪香入手 色香 长短 观察入微 评判独 种写法 实新颖致 出意料 巧妙道出雪 梅执端根揭示骚阁笔费评章真正原 作品中似出作者意言外诗雪 梅争春 告诫世万物千秋 长 取 长补短正理万长轻短 首诗文字生动精炼情趣理趣值咏思
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师：学祖国物博山清水秀风景优美学
知道风景名胜说说
生：说风景（菊花台避暑山庄长城……）
师：学说少家介绍处风景（配乐欣赏庐山风光片）欣赏风景感觉样？
生：美
生：山高
师：啊里山高水常里云雾弥漫里古树参天里年语花香里流泉飞瀑吸引数古中外文墨客宋代诗苏轼里写脍炙口首诗——题西林壁（板书）
首先认识诗苏轼（出示课件）
二初读古诗
师：请学读古诗认识字勾出
师：知道班学朗诵力非常出色老师朗诵次
生读古诗出现问题加纠正（重点：卷舌音舌音）
师：学朗诵错果注意停顿更停顿古诗中讲究般说句诗中两字停顿三字连着读家愿意听老师规朗诵遍？
师朗诵古诗
现请学句诗停顿处作标记
师：请学朗诵遍注意停顿
师：谁愿意试试
生读
师：谁评价读样？
生：响亮
师：啊真响亮响亮读读呢？
生：读
师：谁评价位学朗读？
生：感情
师：非常录成磁带卖起读读吧
三音乐中反复读感悟古诗画面
师：诗写美学读更美实首古诗幅古朴典雅画卷心读感受幅画面请学反复读古诗谁读成幅画
生音乐声中反复读
师：谁说说读画面样？
生：见许树许花许草许鸟树唱歌
师：真心读
生：见庐山横着连绵起伏山岭侧着高高挺立山峰
师：真会读书孩子（板书：横岭侧峰）
师：（出示岭峰图片）什庐山会岭会峰呢？
（生沉默）
师：诗横侧远高低庐山
生：诗站位置庐山样
师：善思考孩子学鼓鼓掌
诗位置庐山庐山什庐山
生：季节春夏秋冬
生：时间早中晚
生：天气晴天雨天
生：心情高兴伤心
师：时间季节心情天气心情庐山庐山样作者写识庐山真面目缘身山中
师：事物角度结果会样呢？
生：相
师：事物观察角度观察结果相道理前学课文中出现谁知道篇课文？
生：画杨桃
师：庐山真美啊作者庐山庐山美景感悟生哲理面诗苏轼清诗闭眼睛老师起走进庐山横着庐山山峦起伏连绵断侧面奇峰陡峭远隐天蔽日危崖险岩高出俯瞰深沟幽壑低处抬头仰重峦叠障庐山美美雄奇壮丽险峻秀美？身庐山感慨万千诗壑感受诗句表现出吧
生美读古诗（加入表演）
师：信心首脍炙口诗背诵？
生：（觉背诵）
设计思路：
语文课程标准中34学年段目标古诗求：诵读优秀古诗文诵读中体验情感领悟容古七分诗三分读说法见朗读古诗学中重性朗读中古诗抒情审美艺术效果充分发挥朗读中学生辨诗语言加深诗意理解受古诗情感熏陶产生鸣节课重点朗读
根语文课程标准阅读教学建议：阅读学生性化行应教师分析讲解代学生阅读实践应学生积极动思维活动情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶思想启迪珍视学生独特体会理解感受教学中引导学生读感知读促思读明理读悟情朗读贯穿始终
课伊始播放古诗录音感知诗韵情感基调学生抑扬顿挫模仿读中初步感知古诗容然学生悠扬音乐中反复诵读古诗体会诗庐山种意会法言传意境韵味理解背诵古诗学生读出诗韵读准诗意基础引导学生进入角色获情感体验发挥创见性表现古诗意境达朗读高境界
雪梅二首()赏析
原作
雪梅二首()—— [宋 ]卢梅坡
雪梅争春未肯降骚阁笔费评章
梅须逊雪三分白雪输梅段香
注释
卢梅坡宋代诗生卒年详
雪梅争春未肯降意思说雪花飞扬梅花竞放 争春色谁肯认输降(xiáng)认输服输 骚诗阁搁放置
费评章费心思评判评章评评判评议文章里 指评议梅雪高
须然
逊差
输处少意思
段香片香
古诗译
梅花雪花认占春色谁肯相难坏诗 难写评判文章 梅花然没雪花样晶莹洁白 雪花少 梅花片幽香
赏析
卢梅坡南宋诗生卒年详关历史记载少仅存 首诗中雪梅二首名
篇首咏物说理七言绝句咏物贴切然合情理 说理精辟深刻启示性属精品值赏尤评梅语 入木三分非梅知音然
古诗雪梅放起写雪梅 透露着春信息 梅雪更显出高尚品格缘吧 南苏子卿 梅花落 中说言花雪 悟香 王安石 梅花 中说遥 知雪暗香 晁补盐角中说开时似雪谢 时似雪花中奇绝香非蕊香非萼骨中香彻代毛泽东 卜算子·咏梅 中说风雨送春飞雪迎春 已悬崖百丈 冰犹花枝俏 俏争春春报山花烂漫时 丛中笑然角度外雪梅报春者冬春 象征 卢梅坡笔 二者争春发生磨擦 认 占春色 装点春光 谁肯相 诗视觉—— 雪梅白嗅觉——梅雪香入手 色香 长短 观察入微 评判独 种写法 实新颖致 出意料 巧妙道出雪 梅执端根揭示骚阁笔费评章真正原 作品中似出作者意言外诗雪 梅争春 告诫世万物千秋 长 取 长补短正理万长轻短 首诗文字生动精炼情趣理趣值咏思
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