题西林壁教学设计
教学设计思路
1） 培养学生探索合作交流精神数学教学中发挥网络环境交互特征培养学生思维灵活性创造性
2） 网络教学模式图教学流程图：情景导入→ 探索 → 引导探究 → 纳结→ 反馈评价→ 升华提高
3） 学生开网页课件时页显示课关知识庐山题壁诗然老师引导开教学资源网页中欣赏庐山古诗理解古诗新唱 悟出道理等数学课堂环节
媒体设计思路：
1）根课程学需选择确定题组分工等
2）组织网络合作学组
3）教师提供学题相关资源网址途径指导学生浏览相关网 页
4）根需组织关协作学容
5）形成作品求学生网找资料基础做题关网页全体学生展示
6）教师组织学生通网评价作品形成观点意见达意义建构目
整堂课步骤设计：
开网页页显示课关知识学生行阅读引发学生学动机
二网络环境教师创设问题情景开教学资源
三学生进行点击学
四点击古诗欣赏钮然结合课进行理解古诗
五学课基础进行知识拓展
六组协商解决讨探究
七堂练点击拓展练进行练
八升华提高学生充分活动基解决问题进行讨
九通网页展示教材分析学生更步理解知识
十学生通知识点进行学利学生知识延伸
教材简析：
题西林壁苏轼游庐山时写西林寺墙壁首诗首诗形象描绘庐山雄伟壮观景象作者通写观察庐山种感受提示出带哲理性问题尤两句诗历赞赏作者十分熟悉司空见惯事物中巧妙说出旁观者清局者迷道理特道理作者诗形象语言说出留磨灭印象训练学生欣赏美感悟美培养学生想象力观察力教材题西林壁首诗重说理物喻理诗中理
设计理念：
新课程标准指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣求教师教学方式根性突破教学中注重引导学生读悟讨交流鼓励学生发表见解变课学学生成学体基认识节课设计力求突出点：
1体观语文课作学生学发展语言实践活动强调学生动性独立性创造性发挥
2体观坚持发展强调兴趣需惯等非智力素作
3开放观语文课形式容程拘格推崇教材非例子观点强调课阅读课外延伸
课前准备：（1）师生收集关首诗资料
（2）网页制作图片音乐媒体课件
教学目标：
1．知识力目标会课生字理解识缘真面目等词语诗中意思正确流利朗读背诵默写诗
2程方法目标：学学生解读诗歌
3情感态度价值观目标：1培养学生想象力形象思维力正确问题力2通诗句理解培养学生热爱然思想感情审美情操
教学重点：学古诗容想象诗中描写情景
教学难点：感悟品味诗中蕴含哲理
教具准备：网页课件
教学课时：1课时
教学程：
（）激情导入
学伟祖国着五千年悠久历史灿烂文化中诗歌国文化宝库中颗璀璨明珠诗种体裁语言精炼表达情感十分丰富天起学苏轼题西林壁
（二）学生介绍苏轼
1关苏轼然情况写作风格
2首诗写作背景庐山关情况
[通交流达学资源优化组合时课外机结合拓展学生知识面激发学生探索欲体现语文观语文教学]分丰富读起琅琅口深受家喜爱
（三）初读课文感知美
师：通汇报资料相信作者苏轼进步解写首题西林壁距已920年什历代喜爱呢？节课研究
1学生反复读古诗说说诗中庐山留样印象？
2学生读谈感受初步感知庐山美
[学生足够时间读书学生反复感受语言文字基础走庐山感知庐山美]
（四）分组学理解美
1根前学古诗验家说说该样学首诗呢？（学生说出学方法课件出示：读诗句—解诗意—悟诗情—入诗境）
2分组合作引导学生选择喜欢学方式细读古诗遇问题想办法解决
[学生选择适合学方式尊重学生选择学生放体位置培养学生学力]
（五）汇报交流感悟美
（1）交流第二行诗句
1学生汇报两句诗理解
2结合横侧感受学生发挥想象语言描绘庐山岭峰什样子抓住岭峰概念体会庐山景象变感悟庐山美
3指导感情朗读（读出庐山变幻莫测）
板书：横 岭 侧 峰）
（2）交流第三四行诗句
1学生表达两句诗理解
2针学生理解遇困难结合辞海中义项帮助学生选择缘诗中正确意思
3指导朗读求读出作者感慨语气
（根学生感知特点形象认识较快帮助区分理解）
师：什庐山时岭时峰呢？身庐山识庐山真面目呢？
（生沉默）
师：诗横 侧 远 高 低庐山
生：诗站位置庐山样
师：善思考孩子学鼓鼓掌
诗位置庐山庐山什庐山
生：季节春夏秋冬
生：时间早中晚
生：天气晴天雨天
生：心情高兴伤心
师：时间季节心情天气心情庐山庐山样作者写识庐山真面目缘身山中
师：事物角度结果会样呢？
生：相
师：事物观察角度观察结果相真：局者迷旁观者清
（3）学生根诗意绘画通展示化诗意
讨探究：样清庐山真面目？集体交流
说说：联系实际结合诗中表达哲理说说生活中该样事问题呢？朗读第三四行诗句
[样理联系实际深化古诗理解提高认识水时培养学生运语言力]
（六）性诵读表达美
1教师语言激励引导学生进入情境：假苏轼庐山峰峦奇丽云雾缭绕山中溪水潺潺鸟语花香宛仙境般心情样？样读表达出情感呢？
2学生练朗读组交流体会
3引导学生谈感受结合感受进行性化朗读
4教师示范读
5学生读读出诗韵味齐声吟诵
[阅读性化行阅读情感体验学生入情入境吟诵理解更层楼
（七）聆听歌曲欣赏美
师：时候古根兴致诗词配曲子唱出更表达情感心境想听听？（课件播放歌曲题西林壁）
[古代诗歌谱成曲子广传唱现代愿意运古诗填词作曲学古诗提供趣渠道学生陶醉优美音乐中达激情引趣目学生潜移默化中已诗意然胸]
（八）总结全文升华美
师：（板书总结）首写景诗首哲理诗前两句写作者景色（板书：景）
两句作者景悟出道理（板书：悟理）作者欣赏庐山感受告诉事问题角度侧面观察体会样出较全面公正评价
[通总结学生表性认识升理性认识加深课文容理解]
（九）拓展延伸积累运
1古少文墨客游览庐山赞美庐山首诗外知道诗写庐山生：知道李白写庐山瀑布
2阅读登飞峰
[课堂教学中适补充课文容相关联素材利学生更学利丰富学生语言积累时课课外延伸学生生活中学语文语文感受学语文乐趣]
（十）评价
通评价学生更掌握节课学知识
板书设计：
题西林壁
（宋）苏轼
横 岭
见
侧 峰
全面解
识
感
缘
课堂教学流程图：
开始
学生初读课文
出示 古诗
演示 导入新课
出示 诗意
结束
古诗新唱 激情引趣
欣赏庐山图片
练 巩固知识
集体交流
学生合作学
走进庐山 进行评价
符号
表示意义
表示开始结束
媒体应
教学容教学活动
学生活动
题西林壁教学反思
题西林壁苏轼1084年游庐山时题西林寺墙壁首诗庐山景色秀美山中奇花异木险峰怪穴流泉飞瀑山亭云阁气象万千胜数前两行诗写诗庐山漫游觉峰回路转目暇接庐山究竟美里？雄奇壮丽险峻幽秀？诗说没认清庐山真正面目什呢？三四行中解释道：认识庐山真面目身庐山中视野太狭窄局部身庐山外高处认识庐山全貌
课前布置学生查阅相关资料关题壁诗关苏轼生苏轼著作等相信课前预资料查阅更全面解诗歌背景相关容更助诗歌学学首诗时先学生回想学古诗方法：1解诗题知作者2初读诗正字音3读诗清节奏4抓字眼明诗意5诵读悟诗情然安排学生先学助关资料书注释读理解诗表达意思接着全班交流走进庐山感受里高山峻峰想象诗年庐山写首诗时情景指导学生朗读古诗时齐诵轮诵唱诵表演读形式样重读出理解读出感受奠定直奔课重难点引导学生理解识庐山真面目缘身山中句诗含义师生讨家明白道理：想认识事物质必须全面客观握冷静分析局部现象迷惑常说句俗语：局者迷旁观者清理解含义基础设计问题：现实生活中发现站角度会见事物例子学生结合生活实际讨学生谈立场样评定坏结果样犯错误时发现总指出方醒悟等等
通样方式教学达两目学生学体会诗中意思培养学生古诗初步感受力二学生诗身份体验切身感受现诗写诗情景开拓学生视野感受祖国风光壮美激发热爱祖国情感时懂应该样正确事
语文教学重视细节问题效握重视细节教学减少遗憾
反复回顾节课教学细节感教学中四点遗憾： 时间握太精准环节衔接够完美（觉手表情况调控时间分配种重力）第二行诗三四行诗度问题设计合理需进步完善理解古诗意思花费时间太导致感悟道理环节较仓促二细节瑕疵 朗读古诗环节学生朗读指导位验足乱阵脚味学生读教学方式缺乏灵活性果配优美谐音乐辅声情茂朗读创设美妙情境帮助学生较迅速深刻感知诗文体会作者蕴含思想感情收更教学效果三处理教学难点时点急求成前两行诗歌学中学生已基明白清庐山面目身庐山中庐山部分谈谈学古诗什启发时学生思维转直接点拨没学生思考讨交流机会实应该学生充分思考讨时间拓展阅读够位联系画杨桃实例没真正处理位总教学程中胆预设充分准备提高课堂效率快融入语文教学中较成功堂语文课
雪梅二首()赏析
原作
雪梅二首()—— [宋 ]卢梅坡
雪梅争春未肯降骚阁笔费评章
梅须逊雪三分白雪输梅段香
注释
卢梅坡宋代诗生卒年详
雪梅争春未肯降意思说雪花飞扬梅花竞放 争春色谁肯认输降(xiáng)认输服输 骚诗阁搁放置
费评章费心思评判评章评评判评议文章里 指评议梅雪高
须然
逊差
输处少意思
段香片香
古诗译
梅花雪花认占春色谁肯相难坏诗 难写评判文章 梅花然没雪花样晶莹洁白 雪花少 梅花片幽香
赏析
卢梅坡南宋诗生卒年详关历史记载少仅存 首诗中雪梅二首名
篇首咏物说理七言绝句咏物贴切然合情理 说理精辟深刻启示性属精品值赏尤评梅语 入木三分非梅知音然
古诗雪梅放起写雪梅 透露着春信息 梅雪更显出高尚品格缘吧 南苏子卿 梅花落 中说言花雪 悟香 王安石 梅花 中说遥 知雪暗香 晁补盐角中说开时似雪谢 时似雪花中奇绝香非蕊香非萼骨中香彻代毛泽东 卜算子·咏梅 中说风雨送春飞雪迎春 已悬崖百丈 冰犹花枝俏 俏争春春报山花烂漫时 丛中笑然角度外雪梅报春者冬春 象征 卢梅坡笔 二者争春发生磨擦 认 占春色 装点春光 谁肯相 诗视觉—— 雪梅白嗅觉——梅雪香入手 色香 长短 观察入微 评判独 种写法 实新颖致 出意料 巧妙道出雪 梅执端根揭示骚阁笔费评章真正原 作品中似出作者意言外诗雪 梅争春 告诫世万物千秋 长 取 长补短正理万长轻短 首诗文字生动精炼情趣理趣值咏思
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教学设计思路
1） 培养学生探索合作交流精神数学教学中发挥网络环境交互特征培养学生思维灵活性创造性
2） 网络教学模式图教学流程图：情景导入→ 探索 → 引导探究 → 纳结→ 反馈评价→ 升华提高
3） 学生开网页课件时页显示课关知识庐山题壁诗然老师引导开教学资源网页中欣赏庐山古诗理解古诗新唱 悟出道理等数学课堂环节
媒体设计思路：
1）根课程学需选择确定题组分工等
2）组织网络合作学组
3）教师提供学题相关资源网址途径指导学生浏览相关网 页
4）根需组织关协作学容
5）形成作品求学生网找资料基础做题关网页全体学生展示
6）教师组织学生通网评价作品形成观点意见达意义建构目
整堂课步骤设计：
开网页页显示课关知识学生行阅读引发学生学动机
二网络环境教师创设问题情景开教学资源
三学生进行点击学
四点击古诗欣赏钮然结合课进行理解古诗
五学课基础进行知识拓展
六组协商解决讨探究
七堂练点击拓展练进行练
八升华提高学生充分活动基解决问题进行讨
九通网页展示教材分析学生更步理解知识
十学生通知识点进行学利学生知识延伸
教材简析：
题西林壁苏轼游庐山时写西林寺墙壁首诗首诗形象描绘庐山雄伟壮观景象作者通写观察庐山种感受提示出带哲理性问题尤两句诗历赞赏作者十分熟悉司空见惯事物中巧妙说出旁观者清局者迷道理特道理作者诗形象语言说出留磨灭印象训练学生欣赏美感悟美培养学生想象力观察力教材题西林壁首诗重说理物喻理诗中理
设计理念：
新课程标准指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣求教师教学方式根性突破教学中注重引导学生读悟讨交流鼓励学生发表见解变课学学生成学体基认识节课设计力求突出点：
1体观语文课作学生学发展语言实践活动强调学生动性独立性创造性发挥
2体观坚持发展强调兴趣需惯等非智力素作
3开放观语文课形式容程拘格推崇教材非例子观点强调课阅读课外延伸
课前准备：（1）师生收集关首诗资料
（2）网页制作图片音乐媒体课件
教学目标：
1．知识力目标会课生字理解识缘真面目等词语诗中意思正确流利朗读背诵默写诗
2程方法目标：学学生解读诗歌
3情感态度价值观目标：1培养学生想象力形象思维力正确问题力2通诗句理解培养学生热爱然思想感情审美情操
教学重点：学古诗容想象诗中描写情景
教学难点：感悟品味诗中蕴含哲理
教具准备：网页课件
教学课时：1课时
教学程：
（）激情导入
学伟祖国着五千年悠久历史灿烂文化中诗歌国文化宝库中颗璀璨明珠诗种体裁语言精炼表达情感十分丰富天起学苏轼题西林壁
（二）学生介绍苏轼
1关苏轼然情况写作风格
2首诗写作背景庐山关情况
[通交流达学资源优化组合时课外机结合拓展学生知识面激发学生探索欲体现语文观语文教学]分丰富读起琅琅口深受家喜爱
（三）初读课文感知美
师：通汇报资料相信作者苏轼进步解写首题西林壁距已920年什历代喜爱呢？节课研究
1学生反复读古诗说说诗中庐山留样印象？
2学生读谈感受初步感知庐山美
[学生足够时间读书学生反复感受语言文字基础走庐山感知庐山美]
（四）分组学理解美
1根前学古诗验家说说该样学首诗呢？（学生说出学方法课件出示：读诗句—解诗意—悟诗情—入诗境）
2分组合作引导学生选择喜欢学方式细读古诗遇问题想办法解决
[学生选择适合学方式尊重学生选择学生放体位置培养学生学力]
（五）汇报交流感悟美
（1）交流第二行诗句
1学生汇报两句诗理解
2结合横侧感受学生发挥想象语言描绘庐山岭峰什样子抓住岭峰概念体会庐山景象变感悟庐山美
3指导感情朗读（读出庐山变幻莫测）
板书：横 岭 侧 峰）
（2）交流第三四行诗句
1学生表达两句诗理解
2针学生理解遇困难结合辞海中义项帮助学生选择缘诗中正确意思
3指导朗读求读出作者感慨语气
（根学生感知特点形象认识较快帮助区分理解）
师：什庐山时岭时峰呢？身庐山识庐山真面目呢？
（生沉默）
师：诗横 侧 远 高 低庐山
生：诗站位置庐山样
师：善思考孩子学鼓鼓掌
诗位置庐山庐山什庐山
生：季节春夏秋冬
生：时间早中晚
生：天气晴天雨天
生：心情高兴伤心
师：时间季节心情天气心情庐山庐山样作者写识庐山真面目缘身山中
师：事物角度结果会样呢？
生：相
师：事物观察角度观察结果相真：局者迷旁观者清
（3）学生根诗意绘画通展示化诗意
讨探究：样清庐山真面目？集体交流
说说：联系实际结合诗中表达哲理说说生活中该样事问题呢？朗读第三四行诗句
[样理联系实际深化古诗理解提高认识水时培养学生运语言力]
（六）性诵读表达美
1教师语言激励引导学生进入情境：假苏轼庐山峰峦奇丽云雾缭绕山中溪水潺潺鸟语花香宛仙境般心情样？样读表达出情感呢？
2学生练朗读组交流体会
3引导学生谈感受结合感受进行性化朗读
4教师示范读
5学生读读出诗韵味齐声吟诵
[阅读性化行阅读情感体验学生入情入境吟诵理解更层楼
（七）聆听歌曲欣赏美
师：时候古根兴致诗词配曲子唱出更表达情感心境想听听？（课件播放歌曲题西林壁）
[古代诗歌谱成曲子广传唱现代愿意运古诗填词作曲学古诗提供趣渠道学生陶醉优美音乐中达激情引趣目学生潜移默化中已诗意然胸]
（八）总结全文升华美
师：（板书总结）首写景诗首哲理诗前两句写作者景色（板书：景）
两句作者景悟出道理（板书：悟理）作者欣赏庐山感受告诉事问题角度侧面观察体会样出较全面公正评价
[通总结学生表性认识升理性认识加深课文容理解]
（九）拓展延伸积累运
1古少文墨客游览庐山赞美庐山首诗外知道诗写庐山生：知道李白写庐山瀑布
2阅读登飞峰
[课堂教学中适补充课文容相关联素材利学生更学利丰富学生语言积累时课课外延伸学生生活中学语文语文感受学语文乐趣]
（十）评价
通评价学生更掌握节课学知识
板书设计：
题西林壁
（宋）苏轼
横 岭
见
侧 峰
全面解
识
感
缘
课堂教学流程图：
开始
学生初读课文
出示 古诗
演示 导入新课
出示 诗意
结束
古诗新唱 激情引趣
欣赏庐山图片
练 巩固知识
集体交流
学生合作学
走进庐山 进行评价
符号
表示意义
表示开始结束
媒体应
教学容教学活动
学生活动
题西林壁教学反思
题西林壁苏轼1084年游庐山时题西林寺墙壁首诗庐山景色秀美山中奇花异木险峰怪穴流泉飞瀑山亭云阁气象万千胜数前两行诗写诗庐山漫游觉峰回路转目暇接庐山究竟美里？雄奇壮丽险峻幽秀？诗说没认清庐山真正面目什呢？三四行中解释道：认识庐山真面目身庐山中视野太狭窄局部身庐山外高处认识庐山全貌
课前布置学生查阅相关资料关题壁诗关苏轼生苏轼著作等相信课前预资料查阅更全面解诗歌背景相关容更助诗歌学学首诗时先学生回想学古诗方法：1解诗题知作者2初读诗正字音3读诗清节奏4抓字眼明诗意5诵读悟诗情然安排学生先学助关资料书注释读理解诗表达意思接着全班交流走进庐山感受里高山峻峰想象诗年庐山写首诗时情景指导学生朗读古诗时齐诵轮诵唱诵表演读形式样重读出理解读出感受奠定直奔课重难点引导学生理解识庐山真面目缘身山中句诗含义师生讨家明白道理：想认识事物质必须全面客观握冷静分析局部现象迷惑常说句俗语：局者迷旁观者清理解含义基础设计问题：现实生活中发现站角度会见事物例子学生结合生活实际讨学生谈立场样评定坏结果样犯错误时发现总指出方醒悟等等
通样方式教学达两目学生学体会诗中意思培养学生古诗初步感受力二学生诗身份体验切身感受现诗写诗情景开拓学生视野感受祖国风光壮美激发热爱祖国情感时懂应该样正确事
语文教学重视细节问题效握重视细节教学减少遗憾
反复回顾节课教学细节感教学中四点遗憾： 时间握太精准环节衔接够完美（觉手表情况调控时间分配种重力）第二行诗三四行诗度问题设计合理需进步完善理解古诗意思花费时间太导致感悟道理环节较仓促二细节瑕疵 朗读古诗环节学生朗读指导位验足乱阵脚味学生读教学方式缺乏灵活性果配优美谐音乐辅声情茂朗读创设美妙情境帮助学生较迅速深刻感知诗文体会作者蕴含思想感情收更教学效果三处理教学难点时点急求成前两行诗歌学中学生已基明白清庐山面目身庐山中庐山部分谈谈学古诗什启发时学生思维转直接点拨没学生思考讨交流机会实应该学生充分思考讨时间拓展阅读够位联系画杨桃实例没真正处理位总教学程中胆预设充分准备提高课堂效率快融入语文教学中较成功堂语文课
雪梅二首()赏析
原作
雪梅二首()—— [宋 ]卢梅坡
雪梅争春未肯降骚阁笔费评章
梅须逊雪三分白雪输梅段香
注释
卢梅坡宋代诗生卒年详
雪梅争春未肯降意思说雪花飞扬梅花竞放 争春色谁肯认输降(xiáng)认输服输 骚诗阁搁放置
费评章费心思评判评章评评判评议文章里 指评议梅雪高
须然
逊差
输处少意思
段香片香
古诗译
梅花雪花认占春色谁肯相难坏诗 难写评判文章 梅花然没雪花样晶莹洁白 雪花少 梅花片幽香
赏析
卢梅坡南宋诗生卒年详关历史记载少仅存 首诗中雪梅二首名
篇首咏物说理七言绝句咏物贴切然合情理 说理精辟深刻启示性属精品值赏尤评梅语 入木三分非梅知音然
古诗雪梅放起写雪梅 透露着春信息 梅雪更显出高尚品格缘吧 南苏子卿 梅花落 中说言花雪 悟香 王安石 梅花 中说遥 知雪暗香 晁补盐角中说开时似雪谢 时似雪花中奇绝香非蕊香非萼骨中香彻代毛泽东 卜算子·咏梅 中说风雨送春飞雪迎春 已悬崖百丈 冰犹花枝俏 俏争春春报山花烂漫时 丛中笑然角度外雪梅报春者冬春 象征 卢梅坡笔 二者争春发生磨擦 认 占春色 装点春光 谁肯相 诗视觉—— 雪梅白嗅觉——梅雪香入手 色香 长短 观察入微 评判独 种写法 实新颖致 出意料 巧妙道出雪 梅执端根揭示骚阁笔费评章真正原 作品中似出作者意言外诗雪 梅争春 告诫世万物千秋 长 取 长补短正理万长轻短 首诗文字生动精炼情趣理趣值咏思
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