语文园四
教学目标：
1学朗读中准确握课文感情基调通调整语速语调节奏朗读充满感情
2学褒义词贬义词两种词语表达效果
3体会顿号逗号法
4学会字写工整漂亮积累成语
教学重点：
1学朗读中准确握课文感情基调通调整语速语调节奏朗读充满感情
2学褒义词贬义词两种词语表达效果
3积累成语
教学难点：
体会顿号逗号法 教具 准备 课件
教学设计
情境导入
学语文园四带种学方法指导现吧 板书：语文园四 设计意图：图片方式导入激发学生兴趣利引导进 入 课 教学
二学合作探究 1交流台 （出示课件2 ） 学单元课文充满浓浓爱国情感样通朗读种情感表达出呢？ 生总结汇报师总结： （出示课件 3 ）
①准确握课文感情基调圆明园毁灭表达________情少年中国说表达___________感情
②通调整语速语调节奏等体现课文感情圆明园毁灭第然段读________少年中国说第三然段应该读________________
板书：痛惜 豪情壮志 缓慢沉痛 高昂
2词句段运
（1）组词语意思什相？选择中词语写段话 （出示课件 4 ）
组活动：
A朗读成语助工具书理解词语意思
B两组词语表达效果什异
C选择词语写段话
设计意图：设计环节帮助学生梳理学课文握课文感情朗读做出指导
设计意图：学生学基础通合作探究方式学生握道题意图提高学生学力提高参度
生查字典说明两组词语异
生汇报： （出示课件 5 ） 组两成语意思相感情色彩面成语褒义词作褒扬赞美面成语贬义词作贬斥斥责 生展示写话 板书：褒义词贬义词
（2）体会顿号逗号法句加标点 （出示课件
（6） A读两句子找出句子中顿号逗号分什方
B体会
C句子加标点 生总结汇报 板书：顿号逗号异 （出示课件7 ） 师：逗号顿号均表示句停顿停顿性质 逗号属句般性停顿顿号专门途 逗号表示停顿外三类：表示分句间停顿二表示句中成分间停顿三表示句子成分部停顿 顿号呢句子里顿号相连 词停顿时间逗号短时表示次序语停顿二三等 顿号隔开列词短语表示停顿逗号 生句子加标点： （出示课件8 ） 毽子越做越讲究黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等种颜色毽子满院子飞
3书写提示 （出示课件 9 9 ） 书写首诗时候发现横写竖写横写时候左右写竖写时候右左注意居中写注意左右文字称篇章起美观 字做笔正确结构合理字起美观 展示相关书法作品 学生写 点评学生作品
4日积月累 （出示课件 11 ）
（1）朗读成语
（2）助工具书理解成语意思
（3）感悟两组成语描绘生活状态珍惜美生活 生总结汇报
（出示课件 12 ）
设计意图：指导学生进行书写练学生书写合理美观提高书写美感
师总结：两组成语分描绘生活状态第组成语描绘太盛世幸福快乐生活场景第二组词语描绘社会动荡安情况悲惨生活现处太盛世生活幸福应该珍惜易幸福 板书：幸福生活悲惨生活珍惜 课堂结拓展延伸（ ）分钟
三课堂结
学节课明白词语感情色彩表达效果明白顿号逗号区积累许成语收获希学中积累更知识 板书 容 板书设计 痛惜 豪情壮志 缓慢 沉痛 高昂 语文园四 感情色彩：褒义词贬义词 顿号逗号异 幸福生活悲惨生活珍惜 教学反思 课反思
1课教学中根语文园容采学合作探究 方法引导学生握住词语句子意思根求完成练样教学方法效激发学生学兴趣提高学生学参度效果较
2教学中注重培养学生助工具书解决问题意识成语意思求学生助工具书理解意思学生成语较深刻认识样训练学帮助
3美中足知识点讲解位致基础牢固学理解透彻 语文园教学反思 语文园设三板块交流台组课文例学生讲解感情朗读课文方法
词句段运
①引导学生理解成语基础辨析意思相成语异方法时帮助学生积累成语
②通正确流利朗读前两组语句体会顿号逗号法尝试着第三句话加标点符号书写提示提示学生横排书写竖排书写时候需注意事项日积月累安排两组四字成语第组描写国家繁荣昌盛民生活安定成语第二组描写民生活艰难社会安定成语
语文园板块教学中调动学生学动性培养学生学惯提高学力教学目展开教学 学生学
交流台时首先学生读段文字解感情朗读课文方法然学生尝试着种方法朗读课文圆明园毁灭少年中国说体会种朗读方法带成功喜悦养成感情朗读文章惯 教学中采种形式相信学生力鼓励学生开阔思路胆说练达训练目创造性教材学教材 教学词句段运时
①引导学生利工具书理解成语意思然根意思辨析组成语中两成语异根实际情况选择成语写段话
②引导学生边读前两段话边读边体会顿号逗号法处然尝试着感悟完成第三句话标点符号正确填写 汉字书写惯中横排竖排两种形式次书写提示提示横排竖排书写时候应该注意问题 次日积月累两组成语第组描写繁荣富强景象第二组描写水深火热情景学生先正确朗读成语然助工具书理解成语意思积累成语
课采合作探究教学法进行教学充分发挥学生体作积极学生创设谐安全情境学生空间里奔放想象思维学取较效果课设计梯度性先课课外生活中实施开放式教学程中注重引导学生课堂活动程中感悟知识生成发展变化培养学会动探索敢实践善发现科学精神合作交流精神创新意识关学生知识正迁移保证学生语文素养螺旋式升持续性发展步进行
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教学目标：
1学朗读中准确握课文感情基调通调整语速语调节奏朗读充满感情
2学褒义词贬义词两种词语表达效果
3体会顿号逗号法
4学会字写工整漂亮积累成语
教学重点：
1学朗读中准确握课文感情基调通调整语速语调节奏朗读充满感情
2学褒义词贬义词两种词语表达效果
3积累成语
教学难点：
体会顿号逗号法 教具 准备 课件
教学设计
情境导入
学语文园四带种学方法指导现吧 板书：语文园四 设计意图：图片方式导入激发学生兴趣利引导进 入 课 教学
二学合作探究 1交流台 （出示课件2 ） 学单元课文充满浓浓爱国情感样通朗读种情感表达出呢？ 生总结汇报师总结： （出示课件 3 ）
①准确握课文感情基调圆明园毁灭表达________情少年中国说表达___________感情
②通调整语速语调节奏等体现课文感情圆明园毁灭第然段读________少年中国说第三然段应该读________________
板书：痛惜 豪情壮志 缓慢沉痛 高昂
2词句段运
（1）组词语意思什相？选择中词语写段话 （出示课件 4 ）
组活动：
A朗读成语助工具书理解词语意思
B两组词语表达效果什异
C选择词语写段话
设计意图：设计环节帮助学生梳理学课文握课文感情朗读做出指导
设计意图：学生学基础通合作探究方式学生握道题意图提高学生学力提高参度
生查字典说明两组词语异
生汇报： （出示课件 5 ） 组两成语意思相感情色彩面成语褒义词作褒扬赞美面成语贬义词作贬斥斥责 生展示写话 板书：褒义词贬义词
（2）体会顿号逗号法句加标点 （出示课件
（6） A读两句子找出句子中顿号逗号分什方
B体会
C句子加标点 生总结汇报 板书：顿号逗号异 （出示课件7 ） 师：逗号顿号均表示句停顿停顿性质 逗号属句般性停顿顿号专门途 逗号表示停顿外三类：表示分句间停顿二表示句中成分间停顿三表示句子成分部停顿 顿号呢句子里顿号相连 词停顿时间逗号短时表示次序语停顿二三等 顿号隔开列词短语表示停顿逗号 生句子加标点： （出示课件8 ） 毽子越做越讲究黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等种颜色毽子满院子飞
3书写提示 （出示课件 9 9 ） 书写首诗时候发现横写竖写横写时候左右写竖写时候右左注意居中写注意左右文字称篇章起美观 字做笔正确结构合理字起美观 展示相关书法作品 学生写 点评学生作品
4日积月累 （出示课件 11 ）
（1）朗读成语
（2）助工具书理解成语意思
（3）感悟两组成语描绘生活状态珍惜美生活 生总结汇报
（出示课件 12 ）
设计意图：指导学生进行书写练学生书写合理美观提高书写美感
师总结：两组成语分描绘生活状态第组成语描绘太盛世幸福快乐生活场景第二组词语描绘社会动荡安情况悲惨生活现处太盛世生活幸福应该珍惜易幸福 板书：幸福生活悲惨生活珍惜 课堂结拓展延伸（ ）分钟
三课堂结
学节课明白词语感情色彩表达效果明白顿号逗号区积累许成语收获希学中积累更知识 板书 容 板书设计 痛惜 豪情壮志 缓慢 沉痛 高昂 语文园四 感情色彩：褒义词贬义词 顿号逗号异 幸福生活悲惨生活珍惜 教学反思 课反思
1课教学中根语文园容采学合作探究 方法引导学生握住词语句子意思根求完成练样教学方法效激发学生学兴趣提高学生学参度效果较
2教学中注重培养学生助工具书解决问题意识成语意思求学生助工具书理解意思学生成语较深刻认识样训练学帮助
3美中足知识点讲解位致基础牢固学理解透彻 语文园教学反思 语文园设三板块交流台组课文例学生讲解感情朗读课文方法
词句段运
①引导学生理解成语基础辨析意思相成语异方法时帮助学生积累成语
②通正确流利朗读前两组语句体会顿号逗号法尝试着第三句话加标点符号书写提示提示学生横排书写竖排书写时候需注意事项日积月累安排两组四字成语第组描写国家繁荣昌盛民生活安定成语第二组描写民生活艰难社会安定成语
语文园板块教学中调动学生学动性培养学生学惯提高学力教学目展开教学 学生学
交流台时首先学生读段文字解感情朗读课文方法然学生尝试着种方法朗读课文圆明园毁灭少年中国说体会种朗读方法带成功喜悦养成感情朗读文章惯 教学中采种形式相信学生力鼓励学生开阔思路胆说练达训练目创造性教材学教材 教学词句段运时
①引导学生利工具书理解成语意思然根意思辨析组成语中两成语异根实际情况选择成语写段话
②引导学生边读前两段话边读边体会顿号逗号法处然尝试着感悟完成第三句话标点符号正确填写 汉字书写惯中横排竖排两种形式次书写提示提示横排竖排书写时候应该注意问题 次日积月累两组成语第组描写繁荣富强景象第二组描写水深火热情景学生先正确朗读成语然助工具书理解成语意思积累成语
课采合作探究教学法进行教学充分发挥学生体作积极学生创设谐安全情境学生空间里奔放想象思维学取较效果课设计梯度性先课课外生活中实施开放式教学程中注重引导学生课堂活动程中感悟知识生成发展变化培养学会动探索敢实践善发现科学精神合作交流精神创新意识关学生知识正迁移保证学生语文素养螺旋式升持续性发展步进行
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