语文园
1交流课外阅读中遇新鲜感词句知道动积累样词句
2说出摇头晃脑面红耳赤等成语特点积累样成语
3根语意表达需读出句子重音
4根兴趣组特点性词语取名字
5朗读背诵古诗见
重点
1说出摇头晃脑面红耳赤等成语特点积累样成语
2根语意表达需读出句子重音
3朗读背诵古诗见
难点
1交流课外阅读中遇新鲜感词句知道动积累样词句
2根兴趣组特点性词语取名字
1词句积累
交流台积累具新鲜感语句引导学生联系单元课文学课外阅读时关注新鲜感语句注重积累知道抄写样语句
日积月累中古诗见首描写童生活诗清代诗袁枚作教师帮助学生感受诗歌描写情境诗句意重朗读背诵
2语言运
词句段运包含3方面容发现成语特点朗读句子兴趣组取名字
发现成语特点部分编排两行具新鲜感形容列式成语
朗读句子部分列举课文中3句子通朗读练交流学会抓住关键词读句子学运恰语气朗读
兴趣组取名字部分先出示5创意兴趣组名字提示学生取名字方法——体现出活动特点加入性词语单元语文素关注新鲜感词语相吻合
1预提纲
（1）助资料摇头晃脑面红耳赤等词语意思进行解
（2）熟读诗歌见解决诗歌读音问题
2媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标：
1交流课外阅读中遇新鲜感词句知道动积累样词句
2说出摇头晃脑面红耳赤等成语特点积累样成语
3根语意表达需读出句子重音
交流台
1课件出示交流台中句子学生读
1窗外十分安静树枝摇鸟蝴蝶停花朵听学读课文
2愿意更夫整夜街走提灯追逐影子
2学生分组合作交流讨句子什特点喜欢语句
3学生交流汇报
生1：觉句子非常新鲜树枝鸟蝴蝶听学读课文树枝鸟蝴蝶成写
生2：奇特啊居然想名更夫提灯追逐影子
4结：时读书时读新鲜感词句应该摘抄积累读遍相信样练定会积累词句
设计意图：
助课中句子学生围绕新鲜感词句展开交流讨仅单元容进行回顾梳理培养学生课外积累新鲜感词句意识
二词句段运
1课件出示成语
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
（1）指名读齐读
（2）说说成语理解全班交流教师相机点拨
（3）说说成语什特点组交流发现
生1：8成语身体部位关
生2：物关：描写物动作摇头晃脑张牙舞爪手忙脚乱眼疾手快描写物外貌状态披头散发面红耳赤口干舌燥描写物心理提心吊胆
生3：成语前两字组成词两字组成词结构样列
生4：第行成语第字第三字意思相第二行成语第二字第四字意思相
（4）学生次齐读成语想象成语描写物情态
（5）想想知道类似成语教师补充课件出示：
眉飞色舞垂头丧气手舞足蹈……
2练句子朗读
①妈妈真觉花朵学校里学
②书里说什意思点懂
③孙中山笑笑说学问学问懂问弄清楚道理挨值
（1）时朗读课文程中样读更表达出句子意思呢（边读边想象画面部分字词读音加重）
啊强调部分字词朗读重音疑突出句子意思重方式
（2）引导学生认真朗读三段话想想样朗读准确表达出句子意思试着根理解练朗读
（3）学生交流理解教师适时引导学生发现：第段话中真第二段话中点第三句中懂问分朗读时强调重音
（4）指导学生感情朗读三段话注意强调句子中词语朗读重音学生齐读句子
设计意图：
环节教学采取观察思考交流指导相结合方式学生通观察发现初步感悟词语特点句子朗读情感处理技巧教师指导更体会词句特点进提升语言积累效性培养良语感
第2课时
课时目标：
1根兴趣组特点性词语取名字
2朗读背诵古诗见
探讨交流创意取名
1学兴趣爱什？试着说说
（预设：唱歌跳舞绘画书法阅读……）
2学爱真广泛起班里组织兴趣组根组特点取创意名字吧组合作交流
3组汇报：
（1）组1：组名字剪美喜欢剪纸剪纸表现生活中美
组2：组取名字书友家想请家猜猜组兴趣爱什
生：认组成员定喜欢书法者读书
组2：喜欢书法觉组应该学家园
（2）学知道兴趣组名字？
（预设：篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者队黑白棋社）
兴趣组名字什特点？
生1：名字体现兴趣组活动特点
生2：名字非常吸引印象深刻
生3：名字新鲜感特想加入
生4：名字中加入性词语记住
设计意图：
环节教学采取合作探究方式学生互动交流程中进行思维碰撞效激发创新意识时初次感受培养兴趣爱乐趣
二日积月累
课件出示：
见
［清］袁枚
牧童骑黄牛歌声振林樾
意欲捕鸣蝉忽然闭口立
1教师范读引导学生注意朗读节奏（牧童骑黄牛歌声振林樾意欲捕鸣蝉忽然闭口立）时指导学生朗读古诗注意助拼音读准字音读准诗歌停顿节奏
课件出示：
见
牧童骑黄牛歌声振林樾
意欲捕鸣蝉忽然闭口立
2出示重点字词注释请学生组里说说诗句意思
课件出示：
牧童：指放牛孩子
振振荡回荡说明牧童歌声嘹亮
林樾指道旁成荫树
欲想
捕捉
鸣
立站立
3教师说诗意学生找出相应诗句
牧童骑黄牛背嘹亮歌声林中回荡忽然想捕捉树鸣知马停止唱歌声响站立树旁
4指导朗读
5练背诵
（1）独立背诵
（2）桌间互相背背
（3）指名背诵
设计意图：
环节教学朗读基础引入诗歌学通指导朗读节奏语感降低学生诗歌理解难度激发诵读诗歌兴趣
三课堂结
学单元学画圆满句号收获少新知识老师感开心相信单元学中会掌握更价值新知识
成功处：
板块教学中调动学生学动性目培养学生学惯提高学生学力
足处：
教学中教材处理没创造性形式较单学生引导思考空间相较
教学建议：
教学中采种形式肯定学生力鼓励学生开阔思路胆说练达训练目创造性教材学教材
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1交流课外阅读中遇新鲜感词句知道动积累样词句
2说出摇头晃脑面红耳赤等成语特点积累样成语
3根语意表达需读出句子重音
4根兴趣组特点性词语取名字
5朗读背诵古诗见
重点
1说出摇头晃脑面红耳赤等成语特点积累样成语
2根语意表达需读出句子重音
3朗读背诵古诗见
难点
1交流课外阅读中遇新鲜感词句知道动积累样词句
2根兴趣组特点性词语取名字
1词句积累
交流台积累具新鲜感语句引导学生联系单元课文学课外阅读时关注新鲜感语句注重积累知道抄写样语句
日积月累中古诗见首描写童生活诗清代诗袁枚作教师帮助学生感受诗歌描写情境诗句意重朗读背诵
2语言运
词句段运包含3方面容发现成语特点朗读句子兴趣组取名字
发现成语特点部分编排两行具新鲜感形容列式成语
朗读句子部分列举课文中3句子通朗读练交流学会抓住关键词读句子学运恰语气朗读
兴趣组取名字部分先出示5创意兴趣组名字提示学生取名字方法——体现出活动特点加入性词语单元语文素关注新鲜感词语相吻合
1预提纲
（1）助资料摇头晃脑面红耳赤等词语意思进行解
（2）熟读诗歌见解决诗歌读音问题
2媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标：
1交流课外阅读中遇新鲜感词句知道动积累样词句
2说出摇头晃脑面红耳赤等成语特点积累样成语
3根语意表达需读出句子重音
交流台
1课件出示交流台中句子学生读
1窗外十分安静树枝摇鸟蝴蝶停花朵听学读课文
2愿意更夫整夜街走提灯追逐影子
2学生分组合作交流讨句子什特点喜欢语句
3学生交流汇报
生1：觉句子非常新鲜树枝鸟蝴蝶听学读课文树枝鸟蝴蝶成写
生2：奇特啊居然想名更夫提灯追逐影子
4结：时读书时读新鲜感词句应该摘抄积累读遍相信样练定会积累词句
设计意图：
助课中句子学生围绕新鲜感词句展开交流讨仅单元容进行回顾梳理培养学生课外积累新鲜感词句意识
二词句段运
1课件出示成语
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
（1）指名读齐读
（2）说说成语理解全班交流教师相机点拨
（3）说说成语什特点组交流发现
生1：8成语身体部位关
生2：物关：描写物动作摇头晃脑张牙舞爪手忙脚乱眼疾手快描写物外貌状态披头散发面红耳赤口干舌燥描写物心理提心吊胆
生3：成语前两字组成词两字组成词结构样列
生4：第行成语第字第三字意思相第二行成语第二字第四字意思相
（4）学生次齐读成语想象成语描写物情态
（5）想想知道类似成语教师补充课件出示：
眉飞色舞垂头丧气手舞足蹈……
2练句子朗读
①妈妈真觉花朵学校里学
②书里说什意思点懂
③孙中山笑笑说学问学问懂问弄清楚道理挨值
（1）时朗读课文程中样读更表达出句子意思呢（边读边想象画面部分字词读音加重）
啊强调部分字词朗读重音疑突出句子意思重方式
（2）引导学生认真朗读三段话想想样朗读准确表达出句子意思试着根理解练朗读
（3）学生交流理解教师适时引导学生发现：第段话中真第二段话中点第三句中懂问分朗读时强调重音
（4）指导学生感情朗读三段话注意强调句子中词语朗读重音学生齐读句子
设计意图：
环节教学采取观察思考交流指导相结合方式学生通观察发现初步感悟词语特点句子朗读情感处理技巧教师指导更体会词句特点进提升语言积累效性培养良语感
第2课时
课时目标：
1根兴趣组特点性词语取名字
2朗读背诵古诗见
探讨交流创意取名
1学兴趣爱什？试着说说
（预设：唱歌跳舞绘画书法阅读……）
2学爱真广泛起班里组织兴趣组根组特点取创意名字吧组合作交流
3组汇报：
（1）组1：组名字剪美喜欢剪纸剪纸表现生活中美
组2：组取名字书友家想请家猜猜组兴趣爱什
生：认组成员定喜欢书法者读书
组2：喜欢书法觉组应该学家园
（2）学知道兴趣组名字？
（预设：篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者队黑白棋社）
兴趣组名字什特点？
生1：名字体现兴趣组活动特点
生2：名字非常吸引印象深刻
生3：名字新鲜感特想加入
生4：名字中加入性词语记住
设计意图：
环节教学采取合作探究方式学生互动交流程中进行思维碰撞效激发创新意识时初次感受培养兴趣爱乐趣
二日积月累
课件出示：
见
［清］袁枚
牧童骑黄牛歌声振林樾
意欲捕鸣蝉忽然闭口立
1教师范读引导学生注意朗读节奏（牧童骑黄牛歌声振林樾意欲捕鸣蝉忽然闭口立）时指导学生朗读古诗注意助拼音读准字音读准诗歌停顿节奏
课件出示：
见
牧童骑黄牛歌声振林樾
意欲捕鸣蝉忽然闭口立
2出示重点字词注释请学生组里说说诗句意思
课件出示：
牧童：指放牛孩子
振振荡回荡说明牧童歌声嘹亮
林樾指道旁成荫树
欲想
捕捉
鸣
立站立
3教师说诗意学生找出相应诗句
牧童骑黄牛背嘹亮歌声林中回荡忽然想捕捉树鸣知马停止唱歌声响站立树旁
4指导朗读
5练背诵
（1）独立背诵
（2）桌间互相背背
（3）指名背诵
设计意图：
环节教学朗读基础引入诗歌学通指导朗读节奏语感降低学生诗歌理解难度激发诵读诗歌兴趣
三课堂结
学单元学画圆满句号收获少新知识老师感开心相信单元学中会掌握更价值新知识
成功处：
板块教学中调动学生学动性目培养学生学惯提高学生学力
足处：
教学中教材处理没创造性形式较单学生引导思考空间相较
教学建议：
教学中采种形式肯定学生力鼓励学生开阔思路胆说练达训练目创造性教材学教材
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