2017年作文评语也应因类施“评”

作文评语应类施评
　　作文评语学生完成写作训练评价环节通常起四作：评价作学生通评语认识文章优点缺点二导作学生评语中明确努力方三指点作学生评语指出问题文章进行修改补充四教育作评语中文章记叙事物表达思想感情进行正确分析评受教育老师评语外语句通中心突出类笔者认真正评语应该类施评根学生特点老师良语言熏陶学生提高学生写作水起着估量作
　　评语师生思想交流方式
　　长期少教师评语中仅语言p布局p结构诸方面予客观评价句子欠通p布局欠合理p结构欠完整久久学生作文兴趣便泯灭心理学告诉：学生着渴理解p注意p爱护心理样教师作文评语中运爱效应学生良期真诚爱心显尤重风潜入夜润物细声妙境滋润学生心灵刺激学生情感造诱发学生创作动机写作欲孩子写出佳作国文坛巨匠茅盾学时代两作文作文中留教师充满热情赞语：笔力见读史眼立识子造竭力功勉成器前程远未限量十二岁作语莫谓祖国极富鼓舞性评语疑少年茅盾极启示激励成文学道路奋进动力位国文教师做法评语中运爱效应
　　二作文评语激发学生奋发动力应通评语学生准努力方
　　叶圣陶先生关作文书信中说：必须学生真正明晓教师意
实践效实现求评语实践必须注意评语启发性鼓励性
　　思考：心理学告诉：学生尊心果总厌恶冷漠态度学生作文中足势必导致学生精神沮丧失作文兴趣相反常肯定学生作文中优点学生定会倍受鼓舞日积月累作文水便会逐步提高作文水较差学生评语中热情鼓励美期引发形成种谐气氛学生作文写成句字迹工整会写样评语：书写认真种认真’精神相信会话写通写作文相信次作文会明显进步
　　作文评语中根学生特点写评语会学生变尊p爱p信p强激发学生巨写作热情
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