教师评课（二）
()教学目标分析
�授课者教学时间设计较解授课者授课重点结构安排授课时间设计包括：教学环节时间分配衔接否恰1．计算教学环节时间分配教学环节时间分配衔接否恰前松紧(前面时间安排容松散面时间少 容密度)前紧松现象(前面时间短教学密度面时间容松散)讲练时间搭配否合理等2．计算教师活动学生活动时间分配否教学目求致教师占时间学生活动时间少现象3．计算学生活动时间学生集体活动时间分配学生活动组活动全班活动时间分配否合理集体活动学生学独立思考独立完成作业时间少现象4．计算优差生活动时间优中差生活动时间分配否合理优等生占时间差等生占时间太少现象5．计算非教学时间教师课堂脱离教学容做事情浪费宝贵课堂教学时间现象
（四）教学方法手段分析
评析教师教学方法教学手段选择运评课重容什教学方法指教师教学程中完成教学目务采取活动方式总称教师孤立单活动方式包括教师教学活动方式包括学生教师指导学方式教方法学方法统评析教学方法手段包括容
1量体裁衣优选活
知道教学法定法贵法教学种复杂变系统工程种固定变万方法种教学方法总相言总课程学生教师身特点相应变化说教学方法选择量体裁衣灵活运
2教学方法样化
教学方法忌单调死板方法天天搬会令生厌教学活动复杂性决定教学方法样性评课教师否够面实际恰选择教学方法时教师否教学方法样性番功夫课堂教学超脱俗常教常新富艺术性
教学中教师注重引导学生获取新知识纳入已知识体系中真正懂学科知识相关学科知识联系起学生学数学知识灵活运相关学科中解决相关问题加深学生知识理解提高学生掌握综合应知识力
3教学方法改革创新
评析教师教学方法评常规改革创新尤评析素质骨干教师课常规更改革创新课堂思维训练设计创新力培养体活动发挥新课堂教学模式构建教学艺术风格形成等
充分利现代信息技术教学发展时代求信息技术教师提供更广阔知识空间科教学注入新活力教师传授知识学生学知识提供坚实技术保障现代信息技术已成教师教学工具学生学工具说信息技术获取知识传授知识运知识媒介
现代化教学呼唤现化教育手段支粉笔书块黑板张嘴陈旧单教学手段应该成历史教师教学方法手段运教师否适时适投影仪录音机计算机电视电影电脑等现代化教学手段
（五）教师教学基功分析
教学基功教师课重方面评析课教师教学基功通常教师教学基功包括方面容
1．板书：板书首先设计科学合理次言简意赅次条理性强字迹工整美观板画娴熟
2．教态：心理学研究表明：表达55％面部表情+38％声音+7％言词教师课堂教态应该明朗快活庄重富感染力仪表端庄举止容态度热情热爱学生师生情感交融
3．语言：教学种语言艺术教师语言时关系节课成败教师课堂语言首先准确清楚说普通话精简炼生动形象启发性次教学语言语调高低适宜快慢适度抑扬顿挫富变化
4．操作：教师运教具操作投影仪录音机微机等熟练程度
（六）教学效果分析
巴班斯基说：分析节课分析教学程教学方法方面分析教学结果方面济工作讲效益课堂教学讲效果课堂教学效果评价课堂教学重课堂效果评析包括方面教学效率高学生思维活跃气氛热烈学生否参投入兴奋喜欢学生课堂教学中思考程非常重方面课程标准求仅包括知识技包括解决问题力数学思考力情感态度价值观发展数学思考非常重课学生忙思考度侧二学生受益面程度学生原基础进步知识力思想情操目标达成教师面全体学生实行材施教三效利
40分钟学生学轻松愉快积极性高堂问题堂解决学生负担合理
课堂效果评析时助测试手段完课评课者出题学生知识掌握情况场做测试通统计分析课堂效果做出评价
综合分析包括教师教学性分析教学思想分析等整体评析法具体操作定开始七方面逐分析评价听课先理出头绪样理：第步整体手粗粗全课教学程安排教学步骤第二步整体部分逐步分析教学步骤分理出面七容第三步部分整体教学步骤理出容汇总起然定序全课角度逐分析评价
总课堂评价直接影响新课程改革进程全面客观公正评价保护教师课改积极性正确引导课改走深入
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()教学目标分析
�授课者教学时间设计较解授课者授课重点结构安排授课时间设计包括：教学环节时间分配衔接否恰1．计算教学环节时间分配教学环节时间分配衔接否恰前松紧(前面时间安排容松散面时间少 容密度)前紧松现象(前面时间短教学密度面时间容松散)讲练时间搭配否合理等2．计算教师活动学生活动时间分配否教学目求致教师占时间学生活动时间少现象3．计算学生活动时间学生集体活动时间分配学生活动组活动全班活动时间分配否合理集体活动学生学独立思考独立完成作业时间少现象4．计算优差生活动时间优中差生活动时间分配否合理优等生占时间差等生占时间太少现象5．计算非教学时间教师课堂脱离教学容做事情浪费宝贵课堂教学时间现象
（四）教学方法手段分析
评析教师教学方法教学手段选择运评课重容什教学方法指教师教学程中完成教学目务采取活动方式总称教师孤立单活动方式包括教师教学活动方式包括学生教师指导学方式教方法学方法统评析教学方法手段包括容
1量体裁衣优选活
知道教学法定法贵法教学种复杂变系统工程种固定变万方法种教学方法总相言总课程学生教师身特点相应变化说教学方法选择量体裁衣灵活运
2教学方法样化
教学方法忌单调死板方法天天搬会令生厌教学活动复杂性决定教学方法样性评课教师否够面实际恰选择教学方法时教师否教学方法样性番功夫课堂教学超脱俗常教常新富艺术性
教学中教师注重引导学生获取新知识纳入已知识体系中真正懂学科知识相关学科知识联系起学生学数学知识灵活运相关学科中解决相关问题加深学生知识理解提高学生掌握综合应知识力
3教学方法改革创新
评析教师教学方法评常规改革创新尤评析素质骨干教师课常规更改革创新课堂思维训练设计创新力培养体活动发挥新课堂教学模式构建教学艺术风格形成等
充分利现代信息技术教学发展时代求信息技术教师提供更广阔知识空间科教学注入新活力教师传授知识学生学知识提供坚实技术保障现代信息技术已成教师教学工具学生学工具说信息技术获取知识传授知识运知识媒介
现代化教学呼唤现化教育手段支粉笔书块黑板张嘴陈旧单教学手段应该成历史教师教学方法手段运教师否适时适投影仪录音机计算机电视电影电脑等现代化教学手段
（五）教师教学基功分析
教学基功教师课重方面评析课教师教学基功通常教师教学基功包括方面容
1．板书：板书首先设计科学合理次言简意赅次条理性强字迹工整美观板画娴熟
2．教态：心理学研究表明：表达55％面部表情+38％声音+7％言词教师课堂教态应该明朗快活庄重富感染力仪表端庄举止容态度热情热爱学生师生情感交融
3．语言：教学种语言艺术教师语言时关系节课成败教师课堂语言首先准确清楚说普通话精简炼生动形象启发性次教学语言语调高低适宜快慢适度抑扬顿挫富变化
4．操作：教师运教具操作投影仪录音机微机等熟练程度
（六）教学效果分析
巴班斯基说：分析节课分析教学程教学方法方面分析教学结果方面济工作讲效益课堂教学讲效果课堂教学效果评价课堂教学重课堂效果评析包括方面教学效率高学生思维活跃气氛热烈学生否参投入兴奋喜欢学生课堂教学中思考程非常重方面课程标准求仅包括知识技包括解决问题力数学思考力情感态度价值观发展数学思考非常重课学生忙思考度侧二学生受益面程度学生原基础进步知识力思想情操目标达成教师面全体学生实行材施教三效利
40分钟学生学轻松愉快积极性高堂问题堂解决学生负担合理
课堂效果评析时助测试手段完课评课者出题学生知识掌握情况场做测试通统计分析课堂效果做出评价
综合分析包括教师教学性分析教学思想分析等整体评析法具体操作定开始七方面逐分析评价听课先理出头绪样理：第步整体手粗粗全课教学程安排教学步骤第二步整体部分逐步分析教学步骤分理出面七容第三步部分整体教学步骤理出容汇总起然定序全课角度逐分析评价
总课堂评价直接影响新课程改革进程全面客观公正评价保护教师课改积极性正确引导课改走深入
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