秋教案(精选篇)
第篇：秋教案
秋教案
教学目标：
1领悟作家心独特感受深入体会秋特点
2品味诗般语言意境品鉴情景交融表现手法
教学难点重点：
分析情景关系
教学时数：2课时
教具：媒体
教学程：
第课时
教学点：
注意课文章文眼
握文章意
导入：
现什季节？（秋季）外面树啊山啊什颜色啊？（绿色）感受秋？现北方已秋意浓浓（图片：北方秋景图）天学郁达夫秋郁达夫较南国北国秋
二作者介绍写作背景：
1作者简介：
郁达夫（1896—1945）现代作家浙江富阳1913年留学日广泛涉猎外国文学深受代欧洲日种社会思潮文艺作品熏陶1922年回国事文学创作活动1930年参加中国左翼作家
联盟抗日战争爆发赴武汉投入抗日救亡运动新加坡积极宣传抗日流亡苏门答腊1945年９月日宪兵杀害作品沉沦春风沉醉晚出奔弱女子等程度揭露旧社会罪恶封建道德胆挑战定积极意义带颓废情绪散文游记著称情景交融文笔优美成家
２写作背景（投影）：
1921年9月1933年3月郁达夫相精力参加左翼文艺活动进行创作国民白色恐怖威胁等原郁达夫1933年4月海迁居杭州1936年离杭州赴福州杭州居住三年段时间里思想苦闷创作枯竭种闲散安逸生活花许时间处游山玩水定程度排遣现实带苦闷离群索居寂寞游山玩水程中写许游记 1934年7月郁达夫远千里杭州青岛北次饱尝秋味写优美散文──秋
三解题：
两字指明描写点含深切眷念意暗含着种文化底蕴秋字确定描写容结合起暗含着然景观文景观相融合种境界题目明确深沉
四课文分析：
年四季春夏秋冬秋特魅力吸引数文墨客古咏秋佳作实太太写秋着眼点相：
秋风萧瑟残荷听雨秋声
霜叶黄花秋草碧水秋色
天高云淡北雁南飞秋形
现请学快速阅读遍课文阅读中解决样问题：郁达夫角
度写秋写秋声写秋形秋色写什？找找找着划注意文中关键性段子
明确：第段：秋味（投影）杭州赶青岛青岛赶北理想饱尝尝秋秋味中心段统领全篇文字块读读文章开篇作者紧扣题目紧紧围绕着秋着眼点写该
样赏玩秋味呢？说文中通景物描写品味秋味呢？没具体景物描写？
明确：（投影）牵牛花槐蕊秋蝉秋雨秋枣
五幅：静蓝朵落蕊轻扫秋蝉残鸣闲话秋秋果熟
知道家阅读时候注意没郁达夫告诉南国时候年秋天思念北国景物？
明确：第三段：陶然亭芦花钓鱼台柳影西山虫唱玉泉夜月潭柘寺钟声家读读（诵读第三段前部分）
想想素魂牵梦萦景色现什着力写匆匆笔带反写牵牛花槐蕊秋蝉秋雨秋枣呢？什原？果会样安排？
明确：1牵牛花槐蕊秋蝉秋雨秋枣更表现秋味秋天代表性景物选择更典型性2作者想中写出味道3作者身边普通事物写秋感觉容易引起读者鸣作品引起鸣陶然亭方定中没？写家定沟通4细东西入手细秋味处更说5回乡会感草木亲草木渗透着秋味
进步解举例子家知道注意样现象没暑假弟弟山西玩前想云岗石窟九龙壁严华寺煤山爸妈生意忙没时间没陪方感山西文化氛围种山西味呢？妈妈买菜时羊肉羊杂葱蒜等土特产马路行走骡子骡车盈耳异口音已浙江感山西众爸农村时爷蹲门口吃饭房屋布局（坑挂帘子）坐着嗑瓜子羊群土房觉已深深山西味包裹起没名胜方已感觉十足山西味什没前感觉样呢？
真实感受番没时候想起北京脑海里出现什？
明确：宫天安门长城北京代表性方呢？非方感种京味呢？ 胡里旧感觉种京韵京味郁夫没前想写致
够理解方面 外想提陶然亭芦花钓鱼台柳影西山虫唱玉泉夜月潭柘寺钟声方京名胜历史留外印痕外易注目渗透骨髓里传统神韵存北普通老百姓日常生活中游织方感觉什样？
明确：吵闹拥挤说感觉暖热果写方文基调致？吻合？
明确：吻合文基调吻合文基调吻合作者点止加刚说原然魂牵梦萦作者匆匆笔带
围绕中心选材样写蔓枝
刚说文基调吻合文基调什？
明确：第段：清静悲凉（学生回答中教师屏幕显示）第段重啊关键字词划出
文基调清静悲凉作者写起偏重景物偏重什呢？明确：槐蕊偏重静牵牛花偏重清秋雨偏重悲凉秋蝉秋枣偏重悲凉出？秋蝉声中秋枣生存环境中
景物安排序清静悲凉排列非常应牵牛花突出清槐蕊突出静秋雨秋蝉秋枣突出悲凉（投影）先牵牛花描写家读读关牵牛花描写读程中注意作者描写牵牛花重点描写牵牛花什？
明确：花色郁达夫没写牵牛花摇曳参差藤蔓没写牵牛花扶疏映衬花叶写花色作者说？牵牛花兰色白色佳紫黑色次淡红者 觉种花色选择合理？
明确：合理样符合全文基调白色兰色较清静红色热闹紫黑色太浓显示基调太浓太低沉太压抑太冰凉兰色白色更突出清字兰色白色属冷色：蓝色宁静深远白色素雅纯静高阔蓝天形成谐秋基调感觉清凉疏朗作者嫌够牵牛花出场前特意营造种充满北国情调清凉氛围：破屋浓茶碧天驯鸽尖细长草时候加牵牛花蓝朵真感秋天特清气扑面次读方时候常常想起王安石两句诗家块读读
细数落花坐久缓寻芳草迟 （投影）王安石罢相事做整日寻芳揽胜发流年独坐聊细数落花久字说数久？透出什？明确：透出寂寞凄苦心情说郁达夫时心境王安石颇相处意境说异曲工清静闲暇中透出落寞牵牛花描写仅秋天特清气表现作者落寞心情块读遍体会体会清字样贯穿中
读课文相关语段
文章标题秋第二段倒数第二段写南国秋什？
明确：作者南国秋温润慢通突出北国秋清静悲凉南国秋法拟突出作者热爱情
第12段段议写什容？作什？
明确：段通古中外引证说明感秋处处中国文突出秋深味非北方莫属样写突出北国秋｜段议整篇文章情景理相互交融充实容深化题时文章疏朗羁挥洒
五结：
篇写景散文体部分写秋特色通议加突出文章情景理水乳交融美丽肤浅成现代散文百花园中朵奇葩诗梁斌热爱秋天风光诗中写道：秋天条深沉河流歌唱河流两岸荡漾着美丽思想秋条深沉底蕴丰厚河流两岸荡漾着郁达夫什样思想感情呢？者说秋写东西火样香山红叶明镜般**湖水诗境似陶然亭尝映出秋倩影作者偏偏写样秋色呢？
（师生议）问题较难教师提示
明确：作者生活历关郁达夫3岁丧父幼年生活困难青年时代十年客居日生活饱受屈辱歧视传体说沉沦表现出浓郁抑郁孤僻性特征喜爱清静悲凉色彩便难理解｜果读读郁达夫传记会知道提倡静文学写静止水遁世文学外张文学作品作者叙传作品体现着极强观色彩秋秋情眷恋秋中情落寞然｜样写文章写作背景关1921年9月1933年3月作者投入相精力参加左翼文艺运动进行进步文学创作1933年4月国民白色恐怖威胁等原作者海移居杭州隐
居山水思想苦闷创作枯淡文正写时眼中景心情感外化真识愁滋味写休
作者正情驭景景抒怀情景交融进行创作作品成功缘值鉴
说秋美丽肤浅爱寐沉浸中清静悲凉起心戚戚焉老沉浸清静悲凉中会非常压抑难受甚会沉默中灭亡 说产生秋时代已复返实样艰难处境中作者非真正沉沦心难言孤独冷落中表达国事隐忧写混混沌沌江南秋正甘沉沦表现1937年抗战爆发毅然投入战斗洪流中进行抗日宣传1945年日宪兵杀害苏门答腊50年代郁达夫国家追认革命烈士 联想便硬骨头鲁迅先生医学救国理想受挫弃医文陷入低谷时躲北京绍兴会馆抄写古碑暂时种种方法麻醉灵魂｜骨气宁肯饿死食美国救济粮朱清素淡朦胧荷塘月色表现满现实找出路苦闷彷徨愧新文化运动精英中华民族脊梁苦闷彷徨然昂起高贵头颅血沃中华仅优美文笔文学殿堂增添绚烂篇章更滚滚热血谱写惊天泣鬼神生命歌 真正文作品里汲取做作文营养啊
六布置作业：
课布置篇课外练笔鉴秋写法写篇情景交融散文
第二篇：秋教案
教学目标：
1解郁达夫思想创作风格
2领悟作者流露文中观情感学文情驭景景抒情写法教学重点难点：
1引导学生秋景特点进行讨分析掌握文中情驭景景显情情景交融写法
2体会作者秋赞美情文中流露出悲凉情深层次理解文丰富涵
教学步骤：第课时
导入新课
秋天`独特魅力吸引着代代文骚客古关秋诗文谓汗牛充栋名篇名句举胜举描写秋天萧杀凄凉抒发作者深深悲秋感刻画秋天绚丽彩寄予作者浓浓赞秋情著名现代作家郁达夫笔秋种样景象呢？节课齐学名篇秋
二作者简介：郁达夫（1896—1945）原名郁文现代作家浙江富阳1913年留学日广泛涉猎外国文学深受代欧洲日种社会思潮文艺作品熏陶十年异国生活饱受屈辱歧视激起爱国热忱1922年回国事文学创作活动1930年参加中国左翼作家联盟抗日战争爆发赴武汉投入抗日救亡运动新加坡积极宣传抗日流亡苏门答腊1945年９月日宪兵杀害1952追列士作品沉沦（现代文学史第部说集）春风沉醉晚出奔弱女子等程度揭露旧社会罪恶封建道德胆挑战定积极意义带颓废情绪散文游记著称情景交融文笔优美成家
三写作背景
1921年1933年４月郁达夫相精力参加左翼文艺活动进行创作 国民白色恐怖威胁等原郁达夫1933年４月海迁居杭州1936年２月离杭赴福州杭州居住三年段时间里思想苦闷创作枯竭种闲散安逸生活花许时间处游山玩水定程度排遣现实带苦闷离群索居寂寞游山玩水程中写许游记段时期创作收获国现代游记发展作出贡献1934年７月郁达夫远千里杭州青岛北次饱尝秋味写优美散文——秋
四解题
两字指明描写点北代呢？——含种文化底蕴含深切眷恋情秋确定描写象结合起暗含着然景观文景观相融合种境界题目明确深沉请学听诵读感知课文容注意问题
1生字标示
2生词标示
3段落标号
4段落描绘秋？绘秋段落分写什象？
五字音
椽（chuán）嘶（sī）耗（hào）子
潭柘（zha）寺落蕊（ruǐ）橄榄（lǎn）
落寞（m）普陀（tu）山房檩（lǐn）
陪衬（chan）廿（niàn）四桥夹袄（ǎo）
着（zhu）衣混沌（hùn dùn）椭（tuǒ）圆
颓废（tuífai）譬（pì）啼唱（tí）
六：问题讨
问题：段落描绘秋？绘秋段落分写什象？——3—9段描绘秋
问题二：前两段写什？
——思秋
问题四：写？
——映衬
问题五：样写作什？
—突出秋喜爱秋特 点——清 净悲凉问题六：第十段什？
——议秋说明秋深味北方体会底
问题七：第十段写什？
——爱秋恋秋
七文结构思路：
思秋
二绘秋：1秋日清晨 2秋槐落蕊 3秋蝉残声4秋雨淅沥 5秋日佳果
三议秋
四恋秋
第二课时
八问题讨秋然亮丽作者写钓鱼台柳影陶然亭芦花等？
第旧中国时代环境黑暗关导致思想苦闷
第二作家气质抑郁善感关郁达夫三岁丧父日十年异国生活饱受屈辱歧视
第三作家文艺观审美追求关杭州期间郁达夫提倡静文学写静止水似遁世文学
作者民角度表现秋
九作者笔秋清静悲凉读文仿佛青布长衫旅凄风苦雨间彷徨叹息思索旧秋景引起作者眷恋？秋声秋色中蕴涵什样深情？读绘秋部分起神观色闻声品品秋味
1请找出关秋色描写
青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）问题：色彩冷色暖色？
——明确：冷色
问题二：面冷色假孤独旅行者心里会产生什样感受？
——明确：冷清文中清特点
2请找出关秋色描写
秋声：鸽声蝉声雨声声
问题：秋声表现秋什特点？
——静蝉噪林逾静鸟鸣山更幽动衬静
问题二：孤独飘零者身处寂静秋天里心里会什感——孤独痛苦
问题三：处样冷清秋色寂静秋天心里会产生种什样情感？——悲凉便秋味
十疑点探讨：秋栆体现清静悲凉？
——金秋热爱眷恋中表达出种悲凉感：红枣风冬景长
作者旅途写道年采取葡萄枣子时候龙站树兜起褂仰着树摘取颗丢入褂兜里哄笑声继续三五分钟天两棵枣树结满青青枣子风起半夜里老极熟枣子辞枝落女样时刻怕听滴答坠枣声
秋果更添秋味浓绿淡微黄总相宜堪忧西风黄尘起扯金妆遮灰衣十问题探讨
正黄酒白干稀饭馍馍鲈鱼蟹黄犬骆驼 具体事物说明生动形象饶趣味
讨黄酒白干稀饭馍馍鲈鱼蟹黄犬骆驼中四喻体喻体？
1黄酒白干温刚烈稀饭馍馍稠润硬实鲈鱼蟹细腻鲜美黄犬骆驼灵活沉稳
2黄酒白干喻南国秋淡北国秋浓味稀饭馍馍喻淡薄厚实鲈鱼蟹喻柔软刚烈黄犬骆驼狭范围
文排句喻句说明作者非常喜欢运种工整雅致语言运起非常妥帖恰全生硬感文章清新美丽具诗意天净沙秋思
枯藤老树昏鸦
桥流水家
古道西风瘦马
夕阳西
断肠天涯
天净沙
院破屋浓茶
青天碧草蓝花
鸽飞蝉鸣雨
天真凉啦
胜似老家
秋首诗深沉含蓄
秋幅画美丽落寞
秋支歌忧伤苍凉
秋杯茶苦涩清醇
第三篇：秋教案
秋教案
执教者：审核者：
教学目标：品味诗般语言意境领悟作家心独特感受品鉴情景交融表现手法
教学重点：掌握文章情驭景景显情情景交融写法
教学难点：1体会作者秋赞美情文中流露出悲凉伤感音
2引导学生推敲文中悲凉伤感情调深层次理解文丰富涵 教学程：
导入
学知道现什季节？秋季（天）眼里秋季（天）什样子感受什样呢？
秋彩姿 万山红遍层林染 万类霜天竞秋日里毛泽东读壮丽风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回边落木萧萧长江滚滚秋风中杜甫读悲凉寒蝉凄切长亭晚骤雨初歇秋雨里柳永读凄苦美学家说片然风景心灵世界天秋走进郁达夫心灵世界秋品味什——
二解题
指里？作者什北秋题秋？ —— 指北前旧意乡秋题表明作者北怀种特殊眷念情秋更具文化气息
三整体握
1第１２然段中作者分字眼概括北国秋南国秋特征？作者样写？表达什感情？
明确：南国秋— 慢润淡
北国秋— 清静悲凉
2然段具体写秋描写幅 秋景图分方面描写？重点方面描写？
秋景图：
秋晨庭院
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋日胜果
四合作探究：
1文中描写秋声秋色？
秋色： 碧空 蓝朵 青天 灰沉沉 青布 淡绿微黄
秋声： 驯鸽飞声 衰弱蝉声 风雨声 悠闲声
2秋色特点什？（颜色格调）
冷色调青蓝色 暗灰色灰白色
调绘出幅冷色画面
3王国维间词话里说切景语皆情语景情生 作者什会秋景清 静悲凉？
——郁达夫典型伤感文失父亲体验生活艰辛养成忧郁沉寂性格成年呢？日留学饱受异族歧视凌辱更增添苦闷消沉心理文风种伤感灰冷调子加文写1934年九·八事变前北遭日寇践踏时候郁达夫正怀着眼秋色心情重游象件心爱物传家瑰宝面着暴力抢劫力抵御样种悲凉种奈然文章中显现出心情然时作者种清静悲凉种美朦胧甚基调灰暗正种清静悲凉难割难舍正情结家国思正十年生体味出生命味说秋味生命味
写作文表达恋——情结作者观感情客观然景物完美结合起表达家国思写作常说情驭景景显情情景交融
五分析课文
1文章开篇作者紧扣题目紧紧围绕着秋着眼点写文中通景物描写品味秋味呢？——牵牛花槐蕊秋蝉秋雨秋枣
2生朗读写景部分感悟画面美
3找幅喜爱秋景图起朗诵
4生细读文揣摩部分样体现特点？（重点品味秋花槐蕊秋雨图）
（运圈点批注读书方法抓住点进行鉴赏声音色彩句子）
（学生充分时间学生深入思考发言）
（1）牵牛花部分：引入王安石诗句：细数落花坐久缓寻芳草迟
教师总结：a兰色白色属冷色：蓝色宁静深远白色素雅纯静高阔蓝天形成谐秋基调感觉清凉疏朗
b牵牛花出场前特意营造种充满北国情调清凉氛围：破屋浓茶碧天驯鸽尖细长草时候加牵牛花蓝朵感秋天特清气扑面c作者泡浓茶蓝天听鸽声静牵牛花蓝朵显清静闲暇清静闲暇中透出落寞
（2）槐蕊部分引入晏殊词：奈花落似相识燕园香径独徘徊
教师总结：槐蕊中叶知秋仅感受然秋天更加感受生秋天
生短暂坐年华付流水等清闲正种清闲作者感苦闷落寞深沉正方正寥寥数笔细腻传神表达出清秋静味
（3）秋蝉部分：国古典文学作品中蝉哀怨忧伤忧愁象征雨霖铃中起句便寒蝉凄切长亭晚骤雨初歇凄切寒蝉已令柔肠寸断蝉声更令备感冷清家家户户蝉鸣蝉衰弱残声文章渲染种冷清寂寞氛围言喻置身时寂寞止愁字
（4）秋雨部分：引入辛弃疾词：识愁滋味欲说休欲说休道天凉秋
教师总结：秋雨触动心头悲伤忧愁触发苍凉奈情啊天气转凉年中年光阴种沧桑种凄凉种奈天气转凉年氛围中作者写时未刻意写没悲凉标志悲凉始终笼罩着字里行间弥漫着种悲凉气氛高手着字显风流正应辛弃疾句话：识愁滋味欲说休欲说休道天凉秋（教师屏幕显示学生读） 历沧桑调子悲凉写意笔墨切言中文章极致需慢慢学心学
（5）秋果部分略
六作业：根观色彩选择中冬天处景物写成片段求情驭景景显情
[附]板书设计：
秋
郁达夫
清牵牛花
秋味静槐 蕊情结生味悲 凉秋蝉 秋雨 秋枣家国思
情驭景 景显情 情景交融
第四篇：秋教案
秋教案
教学目标
1．解郁达夫作品
2．联系文中写五幅秋景图体会作者笔秋意境品味课文中精细腻语言
3训练学生阅读中快速握文章意蕴作适纳力
4分析文章景情谐统情驭景写作特点
5．培养提高文学鉴赏力提升文化品位审美趣味
教学重点
1．联系文中写五幅秋景图体会作者笔秋意境品味课文中精细腻语言
2．分析文章景情谐统情驭景写作特点
教学难点
领悟作者文中流露出观感情学文情驭景景抒情写法
课时安排
2课时
第课时
教学点
1．品味诗般语言感受然秋色
2．解作者心独特感受分析文章景情谐统情驭景写作特点
导入课文
师：知道年四季春夏秋冬秋特魅力吸引数文墨客古咏秋佳作实太太写秋着眼点相：秋风萧瑟残荷听雨秋声霜叶黄花秋草碧水秋色天高云淡北雁南飞秋形体言古哀秋怨秋喜秋颂秋现代作家郁达夫颂秋面精彩会样独运匠心辟蹊径落窠臼呢？天节课赏析郁达夫著名散文秋请家开书
二整体握适时讨深入研读课文品味语言
()整体感知
1 面请家快速阅读遍课文阅读中解决样问题郁达夫角度写秋写秋声写秋形秋色写什？面家快速阅读课文
2 找找找着划注意文中关键性段子
3 家说说角度写？(秋味)
4 段找着？(第段)
师明确：写秋味杭州赶青岛青岛赶北理想饱尝尝秋秋味中心段统领全篇文字
5 齐读第段
(二) 深入研读课文解作者独特感受体会情景交融
1 文章开篇作者紧扣题目紧紧围绕着秋着眼点写
该样赏玩秋味呢？说文中通景物描写品味秋味呢？没具体景物描写？
景物描写？找什说什
生回答：牵牛花槐蕊秋蝉秋雨秋枣
2 知道家阅读时候注意没郁达夫告诉南国时候年秋天思念北国景物？
生：陶然亭芦花钓鱼台柳影西山虫唱玉泉夜月潭柘寺钟声 师：第段？生：第三段
师：家读读（诵读第三段前部分）
3 想想素魂牵梦萦景色现什着力写匆匆笔带反写牵牛花槐蕊秋蝉秋雨秋枣呢？什原？果会样安排？
师：家互相交流鉴想法启发？想通说
学生抒见
师明确：提陶然亭芦花钓鱼台柳影西山虫唱玉泉夜月潭柘寺钟声方京名胜历史留外印痕外易注目渗透骨髓里传统神韵存北普通老百姓日常生活中游织方感觉什样？
生：吵闹拥挤
师：吵闹拥挤说感觉暖热果写方文基调致？吻合？生：吻合
师：文基调吻合文基调吻合作者点止加刚说原然魂牵梦萦作者匆匆笔带围绕中心选材样写蔓枝
师：刚说文基调吻合文基调什？生：清静悲凉
师：段找？生：第段
师：第段重啊关键字词划出
4 文基调清静悲凉作者写起偏重景物偏重什呢？
明确：槐蕊偏重静牵牛花偏重清秋雨偏重悲凉秋蝉秋枣偏重悲凉
师总结：家注意景物安排序清静悲凉排列非常应牵牛花突出清槐蕊突出静秋雨秋蝉秋枣突出悲凉先作者牵牛花描写重点描写牵牛花什？（请学生读） 师：写牵牛花什？生：花色
师：郁达夫没写牵牛花摇曳参差藤蔓没写牵牛花扶疏映衬花叶写花色作者说？生：牵牛花兰色白色佳紫黑色次淡红者
师：作者什样说？觉种花色选择合理？
生回答师明确：样符合全文基调白色兰色较清静紫黑色红色热闹嘛
师：红色热闹紫黑色热闹？（紫黑色太浓显示基调太浓紫黑色
清淡颜色兰色白色更突出清字）
师：知道兰色白色属冷色：蓝色宁静深远白色素雅纯静高阔蓝天形成谐秋基调感觉清凉疏朗作者嫌够牵牛花出场前特意营造种充满北国情调清凉氛围：破屋浓茶碧天驯鸽尖细长草时候加牵牛花蓝朵真感秋天特清气扑面次读方时候常常想起王安石两句诗家块读读 细数落花坐久缓寻芳草迟（板书）
师：王安石罢相事做整日寻芳揽胜发流年独坐聊细数落花久字说数久？透出什？
透出寂寞凄苦心情说郁达夫时心境王安石颇相处意境说异曲工清静闲暇中透出落寞时没关注种花什颜色？
师：紫色牵牛花描写秋天特清气表现作者落寞心情牵牛花描写块读遍体会体会清字样贯穿中
生：读课文相关语段（然师生起读）
师：写静方法种熟悉莫蝉噪林愈静鸟鸣山更幽喧闹衬静郁达夫没走前老路写着清秋寂静呢？
师：请位学读读学注意方表现出静？ 引导学生抓住关键句子：
(1)脚踏声音没没声音静
(2)仅声音没连气味没感出点点极微细极柔软触觉声音没静气味没更静微细柔软触觉已难感觉作者感触极微细极柔软触觉份静已仅仅环境寂静觉心境宁静
(3)花花种落蕊早晨起会铺满 铺满说明花落时间长整整夜没发觉早起惊奇说明落花寂静声突出静字
(4)扫街树影阵扫灰土留条条扫帚丝纹说明没走——环境静注意丝纹说明心静
师：时学校扫卫生注意面留丝纹？作者说丝纹起觉细腻觉清闲潜意识觉点落寞法感觉法言传触觉正强烈反衬出环境寂静心境落寞古说梧桐叶天知秋遥想约深沉方指？文中没现成词？家读遍整体握
生：细腻清闲落寞
师：指细腻清闲落寞什说深沉方呢？ 生：感受丝纹说明细腻份细腻清闲正种清闲感万分落寞深沉正
师：果万籁俱静会细微体验果没宁静似水情怀更会样精致触觉正陶渊明说：结庐境车马喧问君尔？心远偏心远——清闲——落寞心起作知家
记记晏殊首词：奈花落似相识燕园香径独徘徊槐蕊中叶知秋仅感受然秋天更加感受生秋天生短暂坐年华付流水等清闲正种清闲作者感苦闷落寞深沉正方正寥寥数笔细腻传神表达出清秋静味
（三）结概括课文写作特点：
情景交融情驭景景显情
（四）作业：
分析秋雨进步体会文写作特点方法写段话
板书设计：
秋花（清）
秋秋蕊（静）
秋雨秋蝉秋枣（悲凉）
教学反思：
秋传统散文名篇散文阅读教学中利学生进行审美鉴赏训练学生真正步入审美鉴赏殿堂
教学流程觉设计较特色没达预期教学目标课语文课代表交流时恍然悟课前学生基没预文容熟悉伤感悲凉忧郁孤独感情较领悟二课堂品读时间充分教学循常规乱学生接受心理设计学生适应总想学生纳入预定轨道回答位双方紧张教学模式决非条条框框预设教师背着框框进课堂教师学生体手脚会束缚生成活课堂路漫漫修远吾求索
123团中学教学武教案
秋 （第课时）
高中语文组 李 杨
2014年12月3日
第五篇：秋教案
秋
{语文常识}
{结构分析}
分四段：
手法较江南秋色秋味
1点明北国秋特点：特清静悲凉交代前北目：饱尝秋味
2指出江南秋特点：秋味淡秋色浅
手法：北国秋江南秋领略秋味领略名花名酒
二 集中描写北国秋浓色
次描写院静观槐蕊清扫残蝉闲听雨风凉枣红佳日五组景物方面展示体现北国秋天特清特静特悲凉浓色
三 集中议北国秋深味
中国诗文中外国诗文中许关秋歌颂悲啼展开议强调北国秋真正具深沉幽远严厉萧索深味
四
1回应口头第二然段进步写南国秋天色彩浓回味永淡味淡色
1 回应文章开头第然段意思说游真正领略北国
秋浓色深味产生限留恋情
{思考题}
二文章旨描写北国秋天浓色深味前两次写江南秋天色淡味浅先写江南秋色铺垫反衬文写北国秋色写江南秋色反衬前文写北国秋色前淡托浓浅衬深北国秋浓色深味显更加突出种效果象绘画中体画面相反色调作底色衬体画面样
三文开头北京行目写起结尾留恋北京秋结束记叙方法体现记游特点第二部分分镜头描绘秋色写景体现文章体第三部分开发秋色深味议方法议深化旨记游记叙方法写景描写方法开发深味议方法体现容表述方法恰融合抒情溶解记叙描写议中渗透全文字里行间记叙描写议更增添情味活生命
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第篇：秋教案
秋教案
教学目标：
1领悟作家心独特感受深入体会秋特点
2品味诗般语言意境品鉴情景交融表现手法
教学难点重点：
分析情景关系
教学时数：2课时
教具：媒体
教学程：
第课时
教学点：
注意课文章文眼
握文章意
导入：
现什季节？（秋季）外面树啊山啊什颜色啊？（绿色）感受秋？现北方已秋意浓浓（图片：北方秋景图）天学郁达夫秋郁达夫较南国北国秋
二作者介绍写作背景：
1作者简介：
郁达夫（1896—1945）现代作家浙江富阳1913年留学日广泛涉猎外国文学深受代欧洲日种社会思潮文艺作品熏陶1922年回国事文学创作活动1930年参加中国左翼作家
联盟抗日战争爆发赴武汉投入抗日救亡运动新加坡积极宣传抗日流亡苏门答腊1945年９月日宪兵杀害作品沉沦春风沉醉晚出奔弱女子等程度揭露旧社会罪恶封建道德胆挑战定积极意义带颓废情绪散文游记著称情景交融文笔优美成家
２写作背景（投影）：
1921年9月1933年3月郁达夫相精力参加左翼文艺活动进行创作国民白色恐怖威胁等原郁达夫1933年4月海迁居杭州1936年离杭州赴福州杭州居住三年段时间里思想苦闷创作枯竭种闲散安逸生活花许时间处游山玩水定程度排遣现实带苦闷离群索居寂寞游山玩水程中写许游记 1934年7月郁达夫远千里杭州青岛北次饱尝秋味写优美散文──秋
三解题：
两字指明描写点含深切眷念意暗含着种文化底蕴秋字确定描写容结合起暗含着然景观文景观相融合种境界题目明确深沉
四课文分析：
年四季春夏秋冬秋特魅力吸引数文墨客古咏秋佳作实太太写秋着眼点相：
秋风萧瑟残荷听雨秋声
霜叶黄花秋草碧水秋色
天高云淡北雁南飞秋形
现请学快速阅读遍课文阅读中解决样问题：郁达夫角
度写秋写秋声写秋形秋色写什？找找找着划注意文中关键性段子
明确：第段：秋味（投影）杭州赶青岛青岛赶北理想饱尝尝秋秋味中心段统领全篇文字块读读文章开篇作者紧扣题目紧紧围绕着秋着眼点写该
样赏玩秋味呢？说文中通景物描写品味秋味呢？没具体景物描写？
明确：（投影）牵牛花槐蕊秋蝉秋雨秋枣
五幅：静蓝朵落蕊轻扫秋蝉残鸣闲话秋秋果熟
知道家阅读时候注意没郁达夫告诉南国时候年秋天思念北国景物？
明确：第三段：陶然亭芦花钓鱼台柳影西山虫唱玉泉夜月潭柘寺钟声家读读（诵读第三段前部分）
想想素魂牵梦萦景色现什着力写匆匆笔带反写牵牛花槐蕊秋蝉秋雨秋枣呢？什原？果会样安排？
明确：1牵牛花槐蕊秋蝉秋雨秋枣更表现秋味秋天代表性景物选择更典型性2作者想中写出味道3作者身边普通事物写秋感觉容易引起读者鸣作品引起鸣陶然亭方定中没？写家定沟通4细东西入手细秋味处更说5回乡会感草木亲草木渗透着秋味
进步解举例子家知道注意样现象没暑假弟弟山西玩前想云岗石窟九龙壁严华寺煤山爸妈生意忙没时间没陪方感山西文化氛围种山西味呢？妈妈买菜时羊肉羊杂葱蒜等土特产马路行走骡子骡车盈耳异口音已浙江感山西众爸农村时爷蹲门口吃饭房屋布局（坑挂帘子）坐着嗑瓜子羊群土房觉已深深山西味包裹起没名胜方已感觉十足山西味什没前感觉样呢？
真实感受番没时候想起北京脑海里出现什？
明确：宫天安门长城北京代表性方呢？非方感种京味呢？ 胡里旧感觉种京韵京味郁夫没前想写致
够理解方面 外想提陶然亭芦花钓鱼台柳影西山虫唱玉泉夜月潭柘寺钟声方京名胜历史留外印痕外易注目渗透骨髓里传统神韵存北普通老百姓日常生活中游织方感觉什样？
明确：吵闹拥挤说感觉暖热果写方文基调致？吻合？
明确：吻合文基调吻合文基调吻合作者点止加刚说原然魂牵梦萦作者匆匆笔带
围绕中心选材样写蔓枝
刚说文基调吻合文基调什？
明确：第段：清静悲凉（学生回答中教师屏幕显示）第段重啊关键字词划出
文基调清静悲凉作者写起偏重景物偏重什呢？明确：槐蕊偏重静牵牛花偏重清秋雨偏重悲凉秋蝉秋枣偏重悲凉出？秋蝉声中秋枣生存环境中
景物安排序清静悲凉排列非常应牵牛花突出清槐蕊突出静秋雨秋蝉秋枣突出悲凉（投影）先牵牛花描写家读读关牵牛花描写读程中注意作者描写牵牛花重点描写牵牛花什？
明确：花色郁达夫没写牵牛花摇曳参差藤蔓没写牵牛花扶疏映衬花叶写花色作者说？牵牛花兰色白色佳紫黑色次淡红者 觉种花色选择合理？
明确：合理样符合全文基调白色兰色较清静红色热闹紫黑色太浓显示基调太浓太低沉太压抑太冰凉兰色白色更突出清字兰色白色属冷色：蓝色宁静深远白色素雅纯静高阔蓝天形成谐秋基调感觉清凉疏朗作者嫌够牵牛花出场前特意营造种充满北国情调清凉氛围：破屋浓茶碧天驯鸽尖细长草时候加牵牛花蓝朵真感秋天特清气扑面次读方时候常常想起王安石两句诗家块读读
细数落花坐久缓寻芳草迟 （投影）王安石罢相事做整日寻芳揽胜发流年独坐聊细数落花久字说数久？透出什？明确：透出寂寞凄苦心情说郁达夫时心境王安石颇相处意境说异曲工清静闲暇中透出落寞牵牛花描写仅秋天特清气表现作者落寞心情块读遍体会体会清字样贯穿中
读课文相关语段
文章标题秋第二段倒数第二段写南国秋什？
明确：作者南国秋温润慢通突出北国秋清静悲凉南国秋法拟突出作者热爱情
第12段段议写什容？作什？
明确：段通古中外引证说明感秋处处中国文突出秋深味非北方莫属样写突出北国秋｜段议整篇文章情景理相互交融充实容深化题时文章疏朗羁挥洒
五结：
篇写景散文体部分写秋特色通议加突出文章情景理水乳交融美丽肤浅成现代散文百花园中朵奇葩诗梁斌热爱秋天风光诗中写道：秋天条深沉河流歌唱河流两岸荡漾着美丽思想秋条深沉底蕴丰厚河流两岸荡漾着郁达夫什样思想感情呢？者说秋写东西火样香山红叶明镜般**湖水诗境似陶然亭尝映出秋倩影作者偏偏写样秋色呢？
（师生议）问题较难教师提示
明确：作者生活历关郁达夫3岁丧父幼年生活困难青年时代十年客居日生活饱受屈辱歧视传体说沉沦表现出浓郁抑郁孤僻性特征喜爱清静悲凉色彩便难理解｜果读读郁达夫传记会知道提倡静文学写静止水遁世文学外张文学作品作者叙传作品体现着极强观色彩秋秋情眷恋秋中情落寞然｜样写文章写作背景关1921年9月1933年3月作者投入相精力参加左翼文艺运动进行进步文学创作1933年4月国民白色恐怖威胁等原作者海移居杭州隐
居山水思想苦闷创作枯淡文正写时眼中景心情感外化真识愁滋味写休
作者正情驭景景抒怀情景交融进行创作作品成功缘值鉴
说秋美丽肤浅爱寐沉浸中清静悲凉起心戚戚焉老沉浸清静悲凉中会非常压抑难受甚会沉默中灭亡 说产生秋时代已复返实样艰难处境中作者非真正沉沦心难言孤独冷落中表达国事隐忧写混混沌沌江南秋正甘沉沦表现1937年抗战爆发毅然投入战斗洪流中进行抗日宣传1945年日宪兵杀害苏门答腊50年代郁达夫国家追认革命烈士 联想便硬骨头鲁迅先生医学救国理想受挫弃医文陷入低谷时躲北京绍兴会馆抄写古碑暂时种种方法麻醉灵魂｜骨气宁肯饿死食美国救济粮朱清素淡朦胧荷塘月色表现满现实找出路苦闷彷徨愧新文化运动精英中华民族脊梁苦闷彷徨然昂起高贵头颅血沃中华仅优美文笔文学殿堂增添绚烂篇章更滚滚热血谱写惊天泣鬼神生命歌 真正文作品里汲取做作文营养啊
六布置作业：
课布置篇课外练笔鉴秋写法写篇情景交融散文
第二篇：秋教案
教学目标：
1解郁达夫思想创作风格
2领悟作者流露文中观情感学文情驭景景抒情写法教学重点难点：
1引导学生秋景特点进行讨分析掌握文中情驭景景显情情景交融写法
2体会作者秋赞美情文中流露出悲凉情深层次理解文丰富涵
教学步骤：第课时
导入新课
秋天`独特魅力吸引着代代文骚客古关秋诗文谓汗牛充栋名篇名句举胜举描写秋天萧杀凄凉抒发作者深深悲秋感刻画秋天绚丽彩寄予作者浓浓赞秋情著名现代作家郁达夫笔秋种样景象呢？节课齐学名篇秋
二作者简介：郁达夫（1896—1945）原名郁文现代作家浙江富阳1913年留学日广泛涉猎外国文学深受代欧洲日种社会思潮文艺作品熏陶十年异国生活饱受屈辱歧视激起爱国热忱1922年回国事文学创作活动1930年参加中国左翼作家联盟抗日战争爆发赴武汉投入抗日救亡运动新加坡积极宣传抗日流亡苏门答腊1945年９月日宪兵杀害1952追列士作品沉沦（现代文学史第部说集）春风沉醉晚出奔弱女子等程度揭露旧社会罪恶封建道德胆挑战定积极意义带颓废情绪散文游记著称情景交融文笔优美成家
三写作背景
1921年1933年４月郁达夫相精力参加左翼文艺活动进行创作 国民白色恐怖威胁等原郁达夫1933年４月海迁居杭州1936年２月离杭赴福州杭州居住三年段时间里思想苦闷创作枯竭种闲散安逸生活花许时间处游山玩水定程度排遣现实带苦闷离群索居寂寞游山玩水程中写许游记段时期创作收获国现代游记发展作出贡献1934年７月郁达夫远千里杭州青岛北次饱尝秋味写优美散文——秋
四解题
两字指明描写点北代呢？——含种文化底蕴含深切眷恋情秋确定描写象结合起暗含着然景观文景观相融合种境界题目明确深沉请学听诵读感知课文容注意问题
1生字标示
2生词标示
3段落标号
4段落描绘秋？绘秋段落分写什象？
五字音
椽（chuán）嘶（sī）耗（hào）子
潭柘（zha）寺落蕊（ruǐ）橄榄（lǎn）
落寞（m）普陀（tu）山房檩（lǐn）
陪衬（chan）廿（niàn）四桥夹袄（ǎo）
着（zhu）衣混沌（hùn dùn）椭（tuǒ）圆
颓废（tuífai）譬（pì）啼唱（tí）
六：问题讨
问题：段落描绘秋？绘秋段落分写什象？——3—9段描绘秋
问题二：前两段写什？
——思秋
问题四：写？
——映衬
问题五：样写作什？
—突出秋喜爱秋特 点——清 净悲凉问题六：第十段什？
——议秋说明秋深味北方体会底
问题七：第十段写什？
——爱秋恋秋
七文结构思路：
思秋
二绘秋：1秋日清晨 2秋槐落蕊 3秋蝉残声4秋雨淅沥 5秋日佳果
三议秋
四恋秋
第二课时
八问题讨秋然亮丽作者写钓鱼台柳影陶然亭芦花等？
第旧中国时代环境黑暗关导致思想苦闷
第二作家气质抑郁善感关郁达夫三岁丧父日十年异国生活饱受屈辱歧视
第三作家文艺观审美追求关杭州期间郁达夫提倡静文学写静止水似遁世文学
作者民角度表现秋
九作者笔秋清静悲凉读文仿佛青布长衫旅凄风苦雨间彷徨叹息思索旧秋景引起作者眷恋？秋声秋色中蕴涵什样深情？读绘秋部分起神观色闻声品品秋味
1请找出关秋色描写
青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）问题：色彩冷色暖色？
——明确：冷色
问题二：面冷色假孤独旅行者心里会产生什样感受？
——明确：冷清文中清特点
2请找出关秋色描写
秋声：鸽声蝉声雨声声
问题：秋声表现秋什特点？
——静蝉噪林逾静鸟鸣山更幽动衬静
问题二：孤独飘零者身处寂静秋天里心里会什感——孤独痛苦
问题三：处样冷清秋色寂静秋天心里会产生种什样情感？——悲凉便秋味
十疑点探讨：秋栆体现清静悲凉？
——金秋热爱眷恋中表达出种悲凉感：红枣风冬景长
作者旅途写道年采取葡萄枣子时候龙站树兜起褂仰着树摘取颗丢入褂兜里哄笑声继续三五分钟天两棵枣树结满青青枣子风起半夜里老极熟枣子辞枝落女样时刻怕听滴答坠枣声
秋果更添秋味浓绿淡微黄总相宜堪忧西风黄尘起扯金妆遮灰衣十问题探讨
正黄酒白干稀饭馍馍鲈鱼蟹黄犬骆驼 具体事物说明生动形象饶趣味
讨黄酒白干稀饭馍馍鲈鱼蟹黄犬骆驼中四喻体喻体？
1黄酒白干温刚烈稀饭馍馍稠润硬实鲈鱼蟹细腻鲜美黄犬骆驼灵活沉稳
2黄酒白干喻南国秋淡北国秋浓味稀饭馍馍喻淡薄厚实鲈鱼蟹喻柔软刚烈黄犬骆驼狭范围
文排句喻句说明作者非常喜欢运种工整雅致语言运起非常妥帖恰全生硬感文章清新美丽具诗意天净沙秋思
枯藤老树昏鸦
桥流水家
古道西风瘦马
夕阳西
断肠天涯
天净沙
院破屋浓茶
青天碧草蓝花
鸽飞蝉鸣雨
天真凉啦
胜似老家
秋首诗深沉含蓄
秋幅画美丽落寞
秋支歌忧伤苍凉
秋杯茶苦涩清醇
第三篇：秋教案
秋教案
执教者：审核者：
教学目标：品味诗般语言意境领悟作家心独特感受品鉴情景交融表现手法
教学重点：掌握文章情驭景景显情情景交融写法
教学难点：1体会作者秋赞美情文中流露出悲凉伤感音
2引导学生推敲文中悲凉伤感情调深层次理解文丰富涵 教学程：
导入
学知道现什季节？秋季（天）眼里秋季（天）什样子感受什样呢？
秋彩姿 万山红遍层林染 万类霜天竞秋日里毛泽东读壮丽风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回边落木萧萧长江滚滚秋风中杜甫读悲凉寒蝉凄切长亭晚骤雨初歇秋雨里柳永读凄苦美学家说片然风景心灵世界天秋走进郁达夫心灵世界秋品味什——
二解题
指里？作者什北秋题秋？ —— 指北前旧意乡秋题表明作者北怀种特殊眷念情秋更具文化气息
三整体握
1第１２然段中作者分字眼概括北国秋南国秋特征？作者样写？表达什感情？
明确：南国秋— 慢润淡
北国秋— 清静悲凉
2然段具体写秋描写幅 秋景图分方面描写？重点方面描写？
秋景图：
秋晨庭院
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋日胜果
四合作探究：
1文中描写秋声秋色？
秋色： 碧空 蓝朵 青天 灰沉沉 青布 淡绿微黄
秋声： 驯鸽飞声 衰弱蝉声 风雨声 悠闲声
2秋色特点什？（颜色格调）
冷色调青蓝色 暗灰色灰白色
调绘出幅冷色画面
3王国维间词话里说切景语皆情语景情生 作者什会秋景清 静悲凉？
——郁达夫典型伤感文失父亲体验生活艰辛养成忧郁沉寂性格成年呢？日留学饱受异族歧视凌辱更增添苦闷消沉心理文风种伤感灰冷调子加文写1934年九·八事变前北遭日寇践踏时候郁达夫正怀着眼秋色心情重游象件心爱物传家瑰宝面着暴力抢劫力抵御样种悲凉种奈然文章中显现出心情然时作者种清静悲凉种美朦胧甚基调灰暗正种清静悲凉难割难舍正情结家国思正十年生体味出生命味说秋味生命味
写作文表达恋——情结作者观感情客观然景物完美结合起表达家国思写作常说情驭景景显情情景交融
五分析课文
1文章开篇作者紧扣题目紧紧围绕着秋着眼点写文中通景物描写品味秋味呢？——牵牛花槐蕊秋蝉秋雨秋枣
2生朗读写景部分感悟画面美
3找幅喜爱秋景图起朗诵
4生细读文揣摩部分样体现特点？（重点品味秋花槐蕊秋雨图）
（运圈点批注读书方法抓住点进行鉴赏声音色彩句子）
（学生充分时间学生深入思考发言）
（1）牵牛花部分：引入王安石诗句：细数落花坐久缓寻芳草迟
教师总结：a兰色白色属冷色：蓝色宁静深远白色素雅纯静高阔蓝天形成谐秋基调感觉清凉疏朗
b牵牛花出场前特意营造种充满北国情调清凉氛围：破屋浓茶碧天驯鸽尖细长草时候加牵牛花蓝朵感秋天特清气扑面c作者泡浓茶蓝天听鸽声静牵牛花蓝朵显清静闲暇清静闲暇中透出落寞
（2）槐蕊部分引入晏殊词：奈花落似相识燕园香径独徘徊
教师总结：槐蕊中叶知秋仅感受然秋天更加感受生秋天
生短暂坐年华付流水等清闲正种清闲作者感苦闷落寞深沉正方正寥寥数笔细腻传神表达出清秋静味
（3）秋蝉部分：国古典文学作品中蝉哀怨忧伤忧愁象征雨霖铃中起句便寒蝉凄切长亭晚骤雨初歇凄切寒蝉已令柔肠寸断蝉声更令备感冷清家家户户蝉鸣蝉衰弱残声文章渲染种冷清寂寞氛围言喻置身时寂寞止愁字
（4）秋雨部分：引入辛弃疾词：识愁滋味欲说休欲说休道天凉秋
教师总结：秋雨触动心头悲伤忧愁触发苍凉奈情啊天气转凉年中年光阴种沧桑种凄凉种奈天气转凉年氛围中作者写时未刻意写没悲凉标志悲凉始终笼罩着字里行间弥漫着种悲凉气氛高手着字显风流正应辛弃疾句话：识愁滋味欲说休欲说休道天凉秋（教师屏幕显示学生读） 历沧桑调子悲凉写意笔墨切言中文章极致需慢慢学心学
（5）秋果部分略
六作业：根观色彩选择中冬天处景物写成片段求情驭景景显情
[附]板书设计：
秋
郁达夫
清牵牛花
秋味静槐 蕊情结生味悲 凉秋蝉 秋雨 秋枣家国思
情驭景 景显情 情景交融
第四篇：秋教案
秋教案
教学目标
1．解郁达夫作品
2．联系文中写五幅秋景图体会作者笔秋意境品味课文中精细腻语言
3训练学生阅读中快速握文章意蕴作适纳力
4分析文章景情谐统情驭景写作特点
5．培养提高文学鉴赏力提升文化品位审美趣味
教学重点
1．联系文中写五幅秋景图体会作者笔秋意境品味课文中精细腻语言
2．分析文章景情谐统情驭景写作特点
教学难点
领悟作者文中流露出观感情学文情驭景景抒情写法
课时安排
2课时
第课时
教学点
1．品味诗般语言感受然秋色
2．解作者心独特感受分析文章景情谐统情驭景写作特点
导入课文
师：知道年四季春夏秋冬秋特魅力吸引数文墨客古咏秋佳作实太太写秋着眼点相：秋风萧瑟残荷听雨秋声霜叶黄花秋草碧水秋色天高云淡北雁南飞秋形体言古哀秋怨秋喜秋颂秋现代作家郁达夫颂秋面精彩会样独运匠心辟蹊径落窠臼呢？天节课赏析郁达夫著名散文秋请家开书
二整体握适时讨深入研读课文品味语言
()整体感知
1 面请家快速阅读遍课文阅读中解决样问题郁达夫角度写秋写秋声写秋形秋色写什？面家快速阅读课文
2 找找找着划注意文中关键性段子
3 家说说角度写？(秋味)
4 段找着？(第段)
师明确：写秋味杭州赶青岛青岛赶北理想饱尝尝秋秋味中心段统领全篇文字
5 齐读第段
(二) 深入研读课文解作者独特感受体会情景交融
1 文章开篇作者紧扣题目紧紧围绕着秋着眼点写
该样赏玩秋味呢？说文中通景物描写品味秋味呢？没具体景物描写？
景物描写？找什说什
生回答：牵牛花槐蕊秋蝉秋雨秋枣
2 知道家阅读时候注意没郁达夫告诉南国时候年秋天思念北国景物？
生：陶然亭芦花钓鱼台柳影西山虫唱玉泉夜月潭柘寺钟声 师：第段？生：第三段
师：家读读（诵读第三段前部分）
3 想想素魂牵梦萦景色现什着力写匆匆笔带反写牵牛花槐蕊秋蝉秋雨秋枣呢？什原？果会样安排？
师：家互相交流鉴想法启发？想通说
学生抒见
师明确：提陶然亭芦花钓鱼台柳影西山虫唱玉泉夜月潭柘寺钟声方京名胜历史留外印痕外易注目渗透骨髓里传统神韵存北普通老百姓日常生活中游织方感觉什样？
生：吵闹拥挤
师：吵闹拥挤说感觉暖热果写方文基调致？吻合？生：吻合
师：文基调吻合文基调吻合作者点止加刚说原然魂牵梦萦作者匆匆笔带围绕中心选材样写蔓枝
师：刚说文基调吻合文基调什？生：清静悲凉
师：段找？生：第段
师：第段重啊关键字词划出
4 文基调清静悲凉作者写起偏重景物偏重什呢？
明确：槐蕊偏重静牵牛花偏重清秋雨偏重悲凉秋蝉秋枣偏重悲凉
师总结：家注意景物安排序清静悲凉排列非常应牵牛花突出清槐蕊突出静秋雨秋蝉秋枣突出悲凉先作者牵牛花描写重点描写牵牛花什？（请学生读） 师：写牵牛花什？生：花色
师：郁达夫没写牵牛花摇曳参差藤蔓没写牵牛花扶疏映衬花叶写花色作者说？生：牵牛花兰色白色佳紫黑色次淡红者
师：作者什样说？觉种花色选择合理？
生回答师明确：样符合全文基调白色兰色较清静紫黑色红色热闹嘛
师：红色热闹紫黑色热闹？（紫黑色太浓显示基调太浓紫黑色
清淡颜色兰色白色更突出清字）
师：知道兰色白色属冷色：蓝色宁静深远白色素雅纯静高阔蓝天形成谐秋基调感觉清凉疏朗作者嫌够牵牛花出场前特意营造种充满北国情调清凉氛围：破屋浓茶碧天驯鸽尖细长草时候加牵牛花蓝朵真感秋天特清气扑面次读方时候常常想起王安石两句诗家块读读 细数落花坐久缓寻芳草迟（板书）
师：王安石罢相事做整日寻芳揽胜发流年独坐聊细数落花久字说数久？透出什？
透出寂寞凄苦心情说郁达夫时心境王安石颇相处意境说异曲工清静闲暇中透出落寞时没关注种花什颜色？
师：紫色牵牛花描写秋天特清气表现作者落寞心情牵牛花描写块读遍体会体会清字样贯穿中
生：读课文相关语段（然师生起读）
师：写静方法种熟悉莫蝉噪林愈静鸟鸣山更幽喧闹衬静郁达夫没走前老路写着清秋寂静呢？
师：请位学读读学注意方表现出静？ 引导学生抓住关键句子：
(1)脚踏声音没没声音静
(2)仅声音没连气味没感出点点极微细极柔软触觉声音没静气味没更静微细柔软触觉已难感觉作者感触极微细极柔软触觉份静已仅仅环境寂静觉心境宁静
(3)花花种落蕊早晨起会铺满 铺满说明花落时间长整整夜没发觉早起惊奇说明落花寂静声突出静字
(4)扫街树影阵扫灰土留条条扫帚丝纹说明没走——环境静注意丝纹说明心静
师：时学校扫卫生注意面留丝纹？作者说丝纹起觉细腻觉清闲潜意识觉点落寞法感觉法言传触觉正强烈反衬出环境寂静心境落寞古说梧桐叶天知秋遥想约深沉方指？文中没现成词？家读遍整体握
生：细腻清闲落寞
师：指细腻清闲落寞什说深沉方呢？ 生：感受丝纹说明细腻份细腻清闲正种清闲感万分落寞深沉正
师：果万籁俱静会细微体验果没宁静似水情怀更会样精致触觉正陶渊明说：结庐境车马喧问君尔？心远偏心远——清闲——落寞心起作知家
记记晏殊首词：奈花落似相识燕园香径独徘徊槐蕊中叶知秋仅感受然秋天更加感受生秋天生短暂坐年华付流水等清闲正种清闲作者感苦闷落寞深沉正方正寥寥数笔细腻传神表达出清秋静味
（三）结概括课文写作特点：
情景交融情驭景景显情
（四）作业：
分析秋雨进步体会文写作特点方法写段话
板书设计：
秋花（清）
秋秋蕊（静）
秋雨秋蝉秋枣（悲凉）
教学反思：
秋传统散文名篇散文阅读教学中利学生进行审美鉴赏训练学生真正步入审美鉴赏殿堂
教学流程觉设计较特色没达预期教学目标课语文课代表交流时恍然悟课前学生基没预文容熟悉伤感悲凉忧郁孤独感情较领悟二课堂品读时间充分教学循常规乱学生接受心理设计学生适应总想学生纳入预定轨道回答位双方紧张教学模式决非条条框框预设教师背着框框进课堂教师学生体手脚会束缚生成活课堂路漫漫修远吾求索
123团中学教学武教案
秋 （第课时）
高中语文组 李 杨
2014年12月3日
第五篇：秋教案
秋
{语文常识}
{结构分析}
分四段：
手法较江南秋色秋味
1点明北国秋特点：特清静悲凉交代前北目：饱尝秋味
2指出江南秋特点：秋味淡秋色浅
手法：北国秋江南秋领略秋味领略名花名酒
二 集中描写北国秋浓色
次描写院静观槐蕊清扫残蝉闲听雨风凉枣红佳日五组景物方面展示体现北国秋天特清特静特悲凉浓色
三 集中议北国秋深味
中国诗文中外国诗文中许关秋歌颂悲啼展开议强调北国秋真正具深沉幽远严厉萧索深味
四
1回应口头第二然段进步写南国秋天色彩浓回味永淡味淡色
1 回应文章开头第然段意思说游真正领略北国
秋浓色深味产生限留恋情
{思考题}
二文章旨描写北国秋天浓色深味前两次写江南秋天色淡味浅先写江南秋色铺垫反衬文写北国秋色写江南秋色反衬前文写北国秋色前淡托浓浅衬深北国秋浓色深味显更加突出种效果象绘画中体画面相反色调作底色衬体画面样
三文开头北京行目写起结尾留恋北京秋结束记叙方法体现记游特点第二部分分镜头描绘秋色写景体现文章体第三部分开发秋色深味议方法议深化旨记游记叙方法写景描写方法开发深味议方法体现容表述方法恰融合抒情溶解记叙描写议中渗透全文字里行间记叙描写议更增添情味活生命
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