新国家开放学电专科学前童社会教育简答案例分析题题库答案（试卷号：2505）
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简答题
1 简述学前童社会教育情感支持原涵应求
答：情感支持原指通爱关心建立教师学前童闯双接纳关系学前童社会性发展营造良情感氛围促进学前童社会性发展坚持原学前童社会学具强烈情感驱动性
实施该原应注意两点：(1)投入积极情感营造良情感氛围注意握分寸溺爱偏爱(2)激发童良社会情感带动童社会认知社会行发展教师必须投入真情实感
2．简述童道德情感发展容
答：(1)情般认情状态种代性情感反应体验情绪情感引起致情绪情感反应种重社会性情感情促进亲社会行发展攻击性行产生定抑制作
(2)羞愧感羞愧感知觉定情境中行动种情境求合理道德公认行动标准相背离时产生情感体验道德良知发展基础
(3)疚感疚感体错失感知体行违反部道德准时产生悔恨责疚情感羞愧感差产生体行达心理想求时产生羞愧感更达外部求时产生
3 应方面社会教育活动中童学进行评价？
答：(1)童教育活动参度评价教育活动进行程中幼卷入程度学探索表达表现活动中积极性动性程度等
(2)童教育活动中情感态度评价幼教育活动程中情绪状态包括活动中表现出学态度情感语言动作等
(3)童教育活动中互动程度涉幼教育活动程中互动交流状况评价包括活动中合作交流互动次数形式效性等方面
(4)童教育活动中表现出学惯评价教育括动中幼学i探索活动坚持性克服困难勇气毅力善倾听接纳意见友合作交流协商等方面水
4 简述幼园伴交幼社会化影响
答：伴交影响童社会性发展重素伴间相互作促进幼社会行发展加速幼社会化进程表现：(1)伴关系构成童社会力发展重背景(2)稳定伴关系满足社交需获社会支持安全感重源泉(3)伴交验利童概念格发展
5 简述游戏区域活动中效促进幼社会性发展应注意问题
答：(1)学前童提供丰富适宜游戏活动材料(2)建立游戏活动规增强学前童规意识控制力(3)教师适时参游戏活动中增进师幼情感予定指导
6 简述学前童社会性正常行标准
答：(1)幼逐步学会正确表达情绪
(2)幼社会性行须年龄相称
(3)幼正确处理伴关系
(4)幼日常生活学中逐步学会遵守纪律懂奖惩意义遵守基社会规
(5)幼社会性行社会文化相适应
(6)幼通学掌握处社会语言等参社会生活相互交
7 简述童社会认知发展般特点
答：(1)童社会认知发展逐步区分认识社会性客体程(2)童社会认知方面发展非步非等速(3)童社会认知发展遵循认知发展普遍规律完全受认知发展影响(4)童社会认知发展水社会交密切相关
8 简述积极意义良环境应该具备基特征
答：(1)物质丰富样(2)气氛宽容接纳(3)制度明确必(4)设计具某种倾性暗示性
9．简述学前童社会性发展评价意义
答：(1)助教师深入客观全面解班学前童发展现状(2)助帮助教师更细致解位学前童材施教提供帮助(3)助家长解学前童社会性发展状况解学前童社会教育目标容(4)助教师解学前童基础改进幼园教育程学前教育更适合学前童更服务
10 学前童社会性发展目标包括方面？
答：第系统发展包括认识评价尊心价值感成感胜心信心动性独立性制力坚持性等
第二情绪情感发展包括：般情绪状态情绪情感表达控制情心责感奇心兴趣
第三社会交发展包括：交态度交力（合作轮流分享遵守规解决突）际关系等
11 简述导致幼发生攻击性行社会认知素
答：(1)攻击性幼力认知全面(2)攻击性幼攻击果持攻击合理信念(3)缺乏社会问题解决策略(4)攻击性幼意图倾敌意性认知
12 简述学前童社会教育正面教育原涵应求
答：正面教育切教育基原核心尊重前提学前童提出求肯定前提学前童行作出补充修正维护学前童性完整性前提渗透课程求
(1)积极方式学前童提出求(2)创设积极环境(3)树立榜样(4)鼓励表扬
13 简述强化幼社会性发展负面影响
答 (1) 律破坏强化法关注幼行塑造剥夺幼练作出决定行选择作出评价机会
(2)问题原忽视强化法关注幼行表现原
(3) 影响师生关系
(4) 幼部动机破坏
二案例分析题
1 米老师抱怨说连新剪刀没老师听奇怪两剪东西应该3新剪刀检查柜子注意华里碎纸片想华收东西时意中放柜子里老师出移开华衣服背口袋时剪刀衣服里掉出
(1)请分析事件产生原(2)果老师会处理事件请说明处理方式理
答：(1)原：A华喜欢剪刀B华手放衣服袋里C华区处置集体东西东西方法（分析两条原5分原限言成理）
(2)事件处理参考方法A：冷处理定时间观察华出发生样行偏误果意剪刀放回提起（孩子提供学机会）B：果华确出喜欢想已直接批评耍间接提醒方式知道集体东西占（保护孩子尊心孩子知道正确处置集体财产财物关系）C：间接提醒朋友时东西位（培养孩子集体意识预防类事件发生）（事件处理遵循教育性原处理方式体现老师导性体现孩子动性孩子反学事件处理原分析合理分10分）
2 娃娃家游戏中三5岁女孩谁做家中妈妈争执休忽然A女孩找理：天老师表扬干干做妈妈B女孩马顿悟：天老师表扬干做妈妈c女孩认输：吧做孩俩猜拳谁赢谁做妈妈结果B赢A服气说：外婆反正外婆妈妈妈妈
请分析三女孩程中学态度力认角色扮演学前童社会教育方面作？运角色扮演方法注意问题？
答：学沟通协商处理问题力（3分）
角色扮演助学前童感知社会角色规角色间关系丰富学前童社会认知强化学前童社会情感培养学前童良行惯（4分）
角色扮演法应注意点：(1)创设学前童熟悉理解喜欢角色活动情景学前童具相应验储备情境理解力(2)教师尊重学前童选择角色变化角色创造角色愿教师指导活动应常分配角色够量提供童游戏机会模仿表演更发挥童性(3)学前童模仿扮演角色正面形象特避免出现常某扮演反面角色情况容易形成负面刻板印象影响童群体中身份(4)角色扮演中果需时教师等角色身份参活动中助建立童亲密感（8分）
3 谦爸爸事业成商更顾子子请两保姆专子生活专接子学学谦爸爸认保姆应服务服需求总命令语气说话保姆幼园接谦学班里干谦见保姆会支做做总命令语气说话
请班杜拉社会学理分析谦行产生原出现问题提出相应教育引导策
答：亲子关系童出生先接触际关系父母行模仿童社会化重方式社会学理中观察学概念解释童模仿程认社会情境中童直接观察行获仿造出连串新行观察行产生果受种代强化谦行正社会学中模仿（5分）
学者认童通模仿父母行态度种方式获父母情感接纳者避免惩罚学者认童种行试图通父母行模仿获周围环境控制谦模仿行会社会关系认识出现偏差形成相应格缺陷利社会性良发展家庭中父母应注重言行举止童模仿提供良榜样（5分）
教育者家长沟通明白身行孩子深远影响幼园中通定活动（角色扮演讲事方式）谦形成正确际观念学会尊重帮助关心顾（5分）
4 进幼园成老师重点关注象似龄伙伴精力旺盛常旋风样处乱乱撞处东西破坏掉区域活动时总断项活动转项活动身留种玩具吃饭时候容易翻饭碗停说话操场伴玩时反应激倾已带少麻烦果伴心撞老师教育次没改进倾老师父母沟通父母说：男孩子男孩子担心长点会
行表现属行问题？果原什？否需教育者进行干预指导果需角度进行指导？
答：行应属行问题（2分）方面种场合表现出行度问题老师次教育皆改进倾需教育者行进行干预指导（2分）形成种带攻击性行度原方面首先身气质性素造成次家庭教养方式产生影响第三受媒体（电影电视等）良影响需教育者幼家长取联系家访深入解分析（3分）
样方面进行指导：家长沟通改变家庭教育方式家长配合孩子暴力性质视频书籍等实施情训练法然果法感受遭受暴力时愉快感受朋友行交时良情绪分配务建设性消耗旺盛精力（8分）
5 4岁亮电视哥哥海里游泳羡慕第二天幼园里告诉老师朋友说海里玩
(1)请分析亮行性质产生行原
(2)果老师亮行？
答亮说谎行心理发展尚未成熟特点造成非意欺骗年龄孩子记忆力极精确回忆时歪曲事实常想象现实混淆起容易想象东西作现实中已发生事进行描述般说着孩子年龄增长记忆思维等力增强种说谎现象会逐步消失
二作老师 轻易指责孩子诚实帮助孩子事实弄清楚告诉孩子想象事作真事例亮说 想海里玩现没
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简答题
1 简述学前童社会教育情感支持原涵应求
答：情感支持原指通爱关心建立教师学前童闯双接纳关系学前童社会性发展营造良情感氛围促进学前童社会性发展坚持原学前童社会学具强烈情感驱动性
实施该原应注意两点：(1)投入积极情感营造良情感氛围注意握分寸溺爱偏爱(2)激发童良社会情感带动童社会认知社会行发展教师必须投入真情实感
2．简述童道德情感发展容
答：(1)情般认情状态种代性情感反应体验情绪情感引起致情绪情感反应种重社会性情感情促进亲社会行发展攻击性行产生定抑制作
(2)羞愧感羞愧感知觉定情境中行动种情境求合理道德公认行动标准相背离时产生情感体验道德良知发展基础
(3)疚感疚感体错失感知体行违反部道德准时产生悔恨责疚情感羞愧感差产生体行达心理想求时产生羞愧感更达外部求时产生
3 应方面社会教育活动中童学进行评价？
答：(1)童教育活动参度评价教育活动进行程中幼卷入程度学探索表达表现活动中积极性动性程度等
(2)童教育活动中情感态度评价幼教育活动程中情绪状态包括活动中表现出学态度情感语言动作等
(3)童教育活动中互动程度涉幼教育活动程中互动交流状况评价包括活动中合作交流互动次数形式效性等方面
(4)童教育活动中表现出学惯评价教育括动中幼学i探索活动坚持性克服困难勇气毅力善倾听接纳意见友合作交流协商等方面水
4 简述幼园伴交幼社会化影响
答：伴交影响童社会性发展重素伴间相互作促进幼社会行发展加速幼社会化进程表现：(1)伴关系构成童社会力发展重背景(2)稳定伴关系满足社交需获社会支持安全感重源泉(3)伴交验利童概念格发展
5 简述游戏区域活动中效促进幼社会性发展应注意问题
答：(1)学前童提供丰富适宜游戏活动材料(2)建立游戏活动规增强学前童规意识控制力(3)教师适时参游戏活动中增进师幼情感予定指导
6 简述学前童社会性正常行标准
答：(1)幼逐步学会正确表达情绪
(2)幼社会性行须年龄相称
(3)幼正确处理伴关系
(4)幼日常生活学中逐步学会遵守纪律懂奖惩意义遵守基社会规
(5)幼社会性行社会文化相适应
(6)幼通学掌握处社会语言等参社会生活相互交
7 简述童社会认知发展般特点
答：(1)童社会认知发展逐步区分认识社会性客体程(2)童社会认知方面发展非步非等速(3)童社会认知发展遵循认知发展普遍规律完全受认知发展影响(4)童社会认知发展水社会交密切相关
8 简述积极意义良环境应该具备基特征
答：(1)物质丰富样(2)气氛宽容接纳(3)制度明确必(4)设计具某种倾性暗示性
9．简述学前童社会性发展评价意义
答：(1)助教师深入客观全面解班学前童发展现状(2)助帮助教师更细致解位学前童材施教提供帮助(3)助家长解学前童社会性发展状况解学前童社会教育目标容(4)助教师解学前童基础改进幼园教育程学前教育更适合学前童更服务
10 学前童社会性发展目标包括方面？
答：第系统发展包括认识评价尊心价值感成感胜心信心动性独立性制力坚持性等
第二情绪情感发展包括：般情绪状态情绪情感表达控制情心责感奇心兴趣
第三社会交发展包括：交态度交力（合作轮流分享遵守规解决突）际关系等
11 简述导致幼发生攻击性行社会认知素
答：(1)攻击性幼力认知全面(2)攻击性幼攻击果持攻击合理信念(3)缺乏社会问题解决策略(4)攻击性幼意图倾敌意性认知
12 简述学前童社会教育正面教育原涵应求
答：正面教育切教育基原核心尊重前提学前童提出求肯定前提学前童行作出补充修正维护学前童性完整性前提渗透课程求
(1)积极方式学前童提出求(2)创设积极环境(3)树立榜样(4)鼓励表扬
13 简述强化幼社会性发展负面影响
答 (1) 律破坏强化法关注幼行塑造剥夺幼练作出决定行选择作出评价机会
(2)问题原忽视强化法关注幼行表现原
(3) 影响师生关系
(4) 幼部动机破坏
二案例分析题
1 米老师抱怨说连新剪刀没老师听奇怪两剪东西应该3新剪刀检查柜子注意华里碎纸片想华收东西时意中放柜子里老师出移开华衣服背口袋时剪刀衣服里掉出
(1)请分析事件产生原(2)果老师会处理事件请说明处理方式理
答：(1)原：A华喜欢剪刀B华手放衣服袋里C华区处置集体东西东西方法（分析两条原5分原限言成理）
(2)事件处理参考方法A：冷处理定时间观察华出发生样行偏误果意剪刀放回提起（孩子提供学机会）B：果华确出喜欢想已直接批评耍间接提醒方式知道集体东西占（保护孩子尊心孩子知道正确处置集体财产财物关系）C：间接提醒朋友时东西位（培养孩子集体意识预防类事件发生）（事件处理遵循教育性原处理方式体现老师导性体现孩子动性孩子反学事件处理原分析合理分10分）
2 娃娃家游戏中三5岁女孩谁做家中妈妈争执休忽然A女孩找理：天老师表扬干干做妈妈B女孩马顿悟：天老师表扬干做妈妈c女孩认输：吧做孩俩猜拳谁赢谁做妈妈结果B赢A服气说：外婆反正外婆妈妈妈妈
请分析三女孩程中学态度力认角色扮演学前童社会教育方面作？运角色扮演方法注意问题？
答：学沟通协商处理问题力（3分）
角色扮演助学前童感知社会角色规角色间关系丰富学前童社会认知强化学前童社会情感培养学前童良行惯（4分）
角色扮演法应注意点：(1)创设学前童熟悉理解喜欢角色活动情景学前童具相应验储备情境理解力(2)教师尊重学前童选择角色变化角色创造角色愿教师指导活动应常分配角色够量提供童游戏机会模仿表演更发挥童性(3)学前童模仿扮演角色正面形象特避免出现常某扮演反面角色情况容易形成负面刻板印象影响童群体中身份(4)角色扮演中果需时教师等角色身份参活动中助建立童亲密感（8分）
3 谦爸爸事业成商更顾子子请两保姆专子生活专接子学学谦爸爸认保姆应服务服需求总命令语气说话保姆幼园接谦学班里干谦见保姆会支做做总命令语气说话
请班杜拉社会学理分析谦行产生原出现问题提出相应教育引导策
答：亲子关系童出生先接触际关系父母行模仿童社会化重方式社会学理中观察学概念解释童模仿程认社会情境中童直接观察行获仿造出连串新行观察行产生果受种代强化谦行正社会学中模仿（5分）
学者认童通模仿父母行态度种方式获父母情感接纳者避免惩罚学者认童种行试图通父母行模仿获周围环境控制谦模仿行会社会关系认识出现偏差形成相应格缺陷利社会性良发展家庭中父母应注重言行举止童模仿提供良榜样（5分）
教育者家长沟通明白身行孩子深远影响幼园中通定活动（角色扮演讲事方式）谦形成正确际观念学会尊重帮助关心顾（5分）
4 进幼园成老师重点关注象似龄伙伴精力旺盛常旋风样处乱乱撞处东西破坏掉区域活动时总断项活动转项活动身留种玩具吃饭时候容易翻饭碗停说话操场伴玩时反应激倾已带少麻烦果伴心撞老师教育次没改进倾老师父母沟通父母说：男孩子男孩子担心长点会
行表现属行问题？果原什？否需教育者进行干预指导果需角度进行指导？
答：行应属行问题（2分）方面种场合表现出行度问题老师次教育皆改进倾需教育者行进行干预指导（2分）形成种带攻击性行度原方面首先身气质性素造成次家庭教养方式产生影响第三受媒体（电影电视等）良影响需教育者幼家长取联系家访深入解分析（3分）
样方面进行指导：家长沟通改变家庭教育方式家长配合孩子暴力性质视频书籍等实施情训练法然果法感受遭受暴力时愉快感受朋友行交时良情绪分配务建设性消耗旺盛精力（8分）
5 4岁亮电视哥哥海里游泳羡慕第二天幼园里告诉老师朋友说海里玩
(1)请分析亮行性质产生行原
(2)果老师亮行？
答亮说谎行心理发展尚未成熟特点造成非意欺骗年龄孩子记忆力极精确回忆时歪曲事实常想象现实混淆起容易想象东西作现实中已发生事进行描述般说着孩子年龄增长记忆思维等力增强种说谎现象会逐步消失
二作老师 轻易指责孩子诚实帮助孩子事实弄清楚告诉孩子想象事作真事例亮说 想海里玩现没
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