新苏教版（2020版）科学三年级下册全册优质课教案合集


新苏教版科学三年级册
全册优质课教案

20201212
1．种子发芽
教材分析
种子发芽课苏教版三年级册第单元植物生单元中第课单元学容属生命科学领域课容设计生命科学领域容标准应新课标8．2亲手种盆栽植物种子观察记录种子发芽成幼苗开花结果程12．1简单实验生活验探讨水阳光空气温度肥料等素植物生长影响例探究水种子发芽影响
课第课时容首先询问学生时植物观察情况解学生前概念然通观察西红柿黄瓜种子活动明确观察形态颜色等方面入手时引起学生种植植物兴趣启发学生思考植物生长需条件完成活动种植植物设计活动二找弄混种子学生学会利种子特征种子应植物联系起简单方法
第二课时容通节课种植西红柿生长情况观察思考影响种子发芽素分种影响素提出假设设计简单实验学生初步学会探究实验设计方法
学情分析
三年级学生两年科学学已门课定认识产生较浓厚兴趣时具备初步科学知识操作技年级册姿彩植物中学生学观察植物方法通二年级册栽葱学生初步解植物生长需条件没观察葱颗种子变成株完整植株程课课程设计时应充分考虑学生前概念基础完善学生植物生长发育程理解激发学生种子生长变化观察兴趣引发学生种植植物愿
教学目标
科学知识：
1．知道植物种子形态
2．知道种植西红柿黄瓜种子方法
3．认识种子发芽条件够理解种子发芽实验设计
科学探究：
1．够语言描述西红柿黄瓜种子外形特征
2．够正确方法播种西红柿黄瓜
3．够设计栽种记录容乐长期观察记录
4．设计种子发芽什关实验引导学生历问题—假设—验证—证实科学探究程亲历控制单变量进行实验程
科学态度：
1．实验种科学方法运解决类科学问题研究中发展公实验意识体验研究影响种子发芽素乐趣
2．培养学生学合作进行研究活动敢发表意见注意倾听意见意识
科学技术社会环境：
1．定水分适宜温度充足空气种子发芽运生活中提高种子发芽效率生产生活带便利
教学重点
1．熟悉观察方法明确记录单观察容
2．实验方法研究影响种子发芽条件
教学难点
设计种子发芽什关实验初步形成实验探究思维
教学准备
教师材料：课件视频发芽西红柿黄瓜植株盆西红柿黄瓜玉米带壳葵花籽枣南瓜蚕豆苹果松子等种子
学生材料：固体胶彩笔活动单组土壤水干塑料瓶1花盆2
教学时间
2课时
第课时
教学程设计
认识新朋友
1．师：天两位朋友起课想学玩捉迷藏游戏里关线索学次阅读线索猜猜底谁？果猜出求填写活动单
2．师：猜组伙伴？学介绍伙伴样子？
投影仪展示学生活动单学生回答
生1：组伙伴黄瓜种子头点长点黄色表面较光滑
生2：黄瓜种子壳硬
生3：组伙伴西红柿种子头扁扁褐色面细细绒毛
［设计意图：认识新朋友活动符合学生奇心满足学生认识新朋友欲通介绍新朋友鼓励学生方面观察学生成课堂教师做引导者活跃气氛奠定轻松愉悦课堂氛围］
3．师：没错西红柿黄瓜种子节课伙伴西红柿黄瓜生活中常见植物维生素含量高味道甜美美容养颜伙伴长成熟必须发芽长叶开花结果程天先认识发芽程（板书：种子发芽）
二起种植物
1．种子发芽漫长程通视频观察
观视频种子发芽
2．师：愿意顾西红柿黄瓜种子样发芽？
师：算种植西红柿者黄瓜种子？
生：天时浇水晒太阳放温暖方
［设计意图：学生发表意见满足部分学生表达意愿学生发挥空间激发学生学兴趣提高课堂效率］
3．师：学想法方做更老师已种西红柿黄瓜种子老师做
观视频种植西红柿黄瓜
4．师：样种子种更？
生描述实验步骤：
（1）土壤放进花盆里填满距离花盆边缘1根手指方
（2）土壤面放两粒种子两粒种子中间隔点距离
（3）面盖层薄薄土见种子
（4）塑料瓶浇水等花盆底部水流出停止浇水
师：种程中老师温馨提示送家请学齐声朗读
生阅读①四组
②分工明确扶着花盆放土壤放种子浇水
③浇水时动作轻避免种子出土壤
④记试验台收拾干净恢复原样
5．师：请学出材料盘5分钟时间种植西红柿黄瓜种子组伙伴温馨家
活动：种植西红柿黄瓜（组活动）
师：种子种接放里呢？
生：窗台阳光方
［设计意图：授鱼授渔动手种植程中学生知识延伸潜充分发掘兴趣培养课堂充满生命活力］
三记录员
1．师：花盆放教室窗台里阳光射较温暖现冬天种子需水量少隔三天浇点水概两星期种子会发芽会长成什样子
展示图片（西红柿黄瓜种子发芽长叶）
师：观察什？
生：叶子颜色变植物长高叶子数量变
2．师：学细心果记录更老师教家记录方法植物高度什工具量出？（尺子）尺子量出涂格子方式记厘米涂格子1厘米涂半格子叶子数量涂涂长出片叶子绿色彩笔片叶子涂成绿色植物形状笔画出然描出片叶子记录形状果叶子话摘片叶子夹书里做成书签保存
3．师：接请学根老师刚教记录方法观察老师带西红柿黄瓜植株3分钟时间组做准确请学阅读活动单求完成
活动二：观察西红柿黄瓜植株
成果展示
设计意图：鼓励学生种方法观察植物生长程感兴趣擅长方式进行学学生发挥空间提高学生学兴趣科学观察力
4．师：学观察方法学组伙伴写份样观察日记？果样发现文字方式记录观察程中会遇问题学爸爸妈妈者老师求助图书馆者网查找资料找解决办法
四种形态种子
1．讲述：伙伴西红柿种子黄瓜种子准备发芽带伙伴认识？认出？
2．组活动：组观察种植物种子（红枣苹果蚕豆松子冬瓜种子玉米）
学生介绍Ppt展示红枣苹果蚕豆松子冬瓜种子相应果实
3．师结：通刚介绍发现种子形态相分辨出名称
4．师：老师发现种子中果实奸细玉米葵花籽种子果实果实妈妈种子肚子里宝宝果实妈妈肚皮里出种子宝宝葵花种子白色瓜子仁玉米种子挤压玉米白色端掉出物体
［设计意图：通图实物生动介入充分利教学资源符合学生思维水时认识种子形态样简单然］

板书设计
1．种子发芽


含种子份放镜


长变红红圆圆富含维生素酸酸甜甜常鸡蛋哥哥起出现
力气破土壤









家介绍样子？先活动单写

样子（贴处）
颜色

形状
表面











长瘦瘦长长绿色刺生吃脆脆熟吃鲜美
力气破土壤









家介绍样子？先活动单写

样子（贴处）
颜色

形状
表面








组观察 号植物


组观察 号植物

组观察 号植物






图片应种子









2．幼苗长
视频建议：
教材分析
幼苗长新苏教版科学三年级册第单元植物生第二课容节课通观察描述西红柿幼苗解形态特征 通回顾二年级册载葱课中葱喝水实验探究根吸水作通玉米定根认识解根固定等作
学情分析
三年级学生喜欢科学爱动脑爱动手整体学较认真实验感兴趣两年学已具备定观察力探究力提高周围世界着强烈奇心探究欲幼苗长课容贴学生生活 学生通姿彩植物课历植物形态特征初步认识通载葱课植物生命需求初步探究学生周围植物普遍存种类繁更容易展开植物构造功 生命程学获取知识探究力强科学探究力意识强需老师加引导
教学目标
科学知识：
1．观察描述西红柿幼苗形态特征解幼苗成长程
2．知道植物根般生活具吸收水分固定植物等作
科学探究：
1． 运感官工具观察描述植物幼苗外部形态特征现象
2． 教师引导较科学词汇图示符号记录整理幼苗生长程中部分样子
3． 证运较概括等方法分析结果出根作
科学态度：
1．然现象保持奇心探究热情乐参加观察植物幼苗研究根作等科学活动活动中克服困难完成预定务
2．科学探究中事实众轻易相信权威书 面说服力证调整观点
科学技术社会环境：
1． 珍爱生命意识植物价值
教学重点
通回顾观察结合生活验研究根作
教学难点
通回顾观察结合生活验研究根作
教学准备
教师材料：课件常见盆栽绿植
学生材料：番茄黄瓜幼苗生长记录种植番茄幼苗
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：呱呱坠婴幼童时期会长成位翩翩少年种粒种子会什样变化呢？节课通幼苗长学植物幼苗成长程根作
［设计意图：通学生熟悉生中早期成长程抛出问题引发思考点明题］
二认识幼苗
1．师：寒假中老师指导学种植西红柿种子求学观察记录西红柿幼苗形态高度等变化学做样呢？现起家成果吧（展示学生记录番茄成长数片）
2．师：说幼苗什变化？
3．生：幼苗长出叶叶子变幼苗长高变健壮… …
4．师：幼苗长出茎叶幼苗长高变学认真观察周龄幼苗两周龄幼苗新长出叶子形态什发现？
5．生：幼苗刚开始长出两片叶子边缘滑长出叶子边缘滑
6．师：位学观察非常认真番茄幼苗初两片叶子子叶长出叶子真叶生活中见说真叶观察种番茄幼叶长形状什呢？
7．生：片片羽毛（语言意义？）
8．师：非常棒番茄羽毛样叶称羽状叶杨树叶心形枫树叶手掌种植物叶特定形状叶形状植物重特征幼苗长程中部分枝叶生长时根努力生长根植物生命活动中起什作呢
［设计意图：通观察植株生长程片幼苗生长记录表学生直观感知幼苗长程引导学生观察发现番茄叶特征设疑问引出根作］
三根作
1．师：二年级时候学栽葱通课学知道葱生长需基条件土壤水分阳光等时做葱喝水实验天记录葱喝少水学记实验注意事项？（意义？）
2．生：葱根发达水没根… …
3．师：难发现葱喝水植物器官息息相关呢？
4．生：葱喝水根关
5．师：没错葱喝水根实验说明根什作呢？
6．生：葱喝水实验说明根吸收水分
7．师：位学回答葱喝水实验说明根吸收水分作时溶解水中养分根起吸收说根吸收水分溶解水中养分作根吸收水分溶解水中养分够维持植物生命幼苗断长根属植物营养器官
8．师：印象中植物根通常生长里？
9．生：植物根通常生长土壤中
10．师：玉米定根定根属根种类型学观察玉米定根生长部位特点什？
11．生：玉米定根茎部长出数量铁钉玉米茎牢牢固定土壤里
12．师：组讨样根会什作？
13．生：根具稳固茎干支持作
14．师：种食物物美价廉称参知道谁
错萝卜常吃萝卜胡萝卜甘薯属根句俗语说：烟台苹果莱阳梨潍坊萝卜皮潍坊萝卜脆甜爽口美味汁学想想说明根什作呢？
15．生：储存营养物质作
16．师：谁总结根作？
［设计意图：通回顾观察结合生活验思考学生感知植物根吸收水分溶解水中养分作固定植物储存营养物质作］
四总结
1．师：通节课学收获？家分享吧
2．生1：知道幼苗生长程观察西红柿叶羽状叶植物叶形态稳定差异
生2：植物根吸收水分溶解水中养分作固定植物储存营养物质作
生3：植物根通常生长土壤里根植物营养器官维持植物生命
板书设计
2．幼苗长
幼苗长程
二根作
吸收固定贮藏

2．幼苗长
教材分析
课学容衔接节课种子发芽学生继续观察长出根苗发现根茎叶变化激发学生探索欲聚焦学生思维中根茎构成植物干部分植物形态结构作重部分
课容四部分：
第部分：观察描述西红柿黄瓜幼苗解形态特征
第二部分：探究根作解根吸水固定等作
第三部分：观察茎位置探究茎作知道茎运输水分作树枝树干茎
第四部分：观察叶构造研究叶作通查阅资料解植物没叶子成活
学情分析
三年级学生低年段程中初步认识姿彩植物栽葱历植物根茎叶名称陌生植物部分作功完全理解特根茎作叶基构造作学生太解者解够全面常见植物研究够激发学生探究兴趣引导学生全面认识植物根茎叶
教学目标
科学知识：
1．说出茎作
2 说出叶构造作
科学探究：
4． 通实验发现茎作输送养料
5． 通观察讨发现叶制造养料作
科学态度：
1．乐实验探究认真进行观察记录
科学技术社会环境：
1．解植物类耐生存资源认识保护植物
教学重点
说出茎作叶构造作
教学难点
试验横切切芹菜茎
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：芹菜茎刀刀板放镜
教学时间
2课时
教学程设计
第二课时
双色花导入激发兴趣
师：学老师手朵漂亮康馨？仔细瞧瞧常康馨什？
生：常康馨种颜色两种颜色
师：观察真仔细（左手白色康馨右手双色花）老师变魔术白色康馨变成双色康馨神奇？想知道老师变魔术？起先认识植物茎
［设计意图：双色花魔术导入激发学生探究兴趣引导学生设计实验探究茎作］
二 设计实验探究茎作
1． 师：（出示学生种植西红柿幼苗黄瓜幼苗）植物中间部位称植物茎（出示植物图片）找植物茎？
2． 师：然植物茎形态相作知道茎作什？
2． 学生猜测：输送水分作
3． 师：证明猜测否正确？
4生：实验
5师：会设计实验？先老师准备样实验材料：插入红水杯子中芹菜茎刀刀板组讨
4． 生讨设计实验：芹菜茎切开里面没变化
5追问：觉芹菜茎里面什变化？
6生1：芹菜茎会变红
生2：芹菜茎部会红水
生3：芹菜茎红水染红
7师：学猜测？需眼见实请学先观察放置段时间芹菜什现象老师样刀分横切芹菜茎切芹菜茎（教师演示）观察茎变化清楚？
8师：学更实验友情建议：（1）组分工合作（2）注意刀安全（3）仔细观察做实验记录
9学生操作观察完成记录表格教师巡视指导
实验名称
茎作
第 组
记录
实验假设
植物茎（ ）作
实验品
烧杯红墨水刀株茎叶芹菜
实验步骤方法
1植物茎放红水烧杯里放置段时间观察什现象？
2取出枝条刀横切切观察切面情况
实验现象
放置段时间发现植物茎变（ ）横切发现切面圈（ ）切发现切面（ ）
实验结
说明植物茎具（ ）作
10组汇报：
生1：泡红水芹菜切断芹菜茎变红
生2：浸泡红水芹菜红水芹菜引面芹菜茎里红丝
11师：学观察非常仔细实染红部位茎导帮助植物运输水分茎运输植物需水分输送种养料植物重器官
［设计意图：通观察西红柿者黄瓜茎学生历猜想思考——引导设计实验——实验——图片实物验证程发现茎输送水分作］
三 拓展延伸解释双色花
1．师：学里知道老师样变魔术？（出示双色康馨）
2．学生桌讨交流：老师双色花白色康馨茎切成两半半插入红水中半插入蓝水中
3．师：学真爱动脑筋双色花确实样做感兴趣学课试试
3．师：实生活许特殊茎老师想介绍学想交朋友？起谁：土豆洋葱变态茎供类实
［设计意图：承接开头双色花魔术运茎知识解释背原巩固茎认识拓展植物界千姿百态茎激起学生探索然求知欲］
四认识叶结构作
1．师：已认识植物根茎接继续研究植物叶
2． 师：请放镜仔细观察西红柿幼苗叶正面反面发现什？
学生发现颜色深浅光滑度等
3． 师：学观察非常细致等会请出带片树叶仔细观察组介绍叶片颜色形状轻重软硬等角度进行描述
学生组互相描述叶片
4． 师：123坐坐组展示叶片？
学生展示梧桐叶银杏叶角度描述
5． 师：表扬观察仔细表达清晰组面老师考考：没观察叶子相处？
生：叶子表面纹路长长柄
6．师：叶子表面纹路称叶脉长长柄称叶柄叶子顶端端包括叶柄称叶片请朋友老师样画出片叶子叶脉叶片叶柄分标注叶片结构图旁边叶基机构
4．师：果老师颗西红柿幼苗叶子全部摘幼苗活？什？
桌间讨
5．师：统计认活学数认存活学数切猜想需实验验证老师准备段实验视频资料起解
学生观视频
6． 师：现告诉幼苗没树叶活？什？
学生：叶制造养料作
7． 师：绿叶制造养料作绿叶中叶脉传输养料作维持叶子基形状叶柄疏导支持作关植物叶作会高年级中继续研究
［设计意图：通观察交流画图交流实验逐步深入认识叶结构作］
五巩固总结
1．师：通两节课学什收获？
2．植物根茎叶分负责吸收输送制造养料属植物营养器官
［设计意图：通说说巩固加深根茎叶作］

板书设计
8． 幼苗长
茎：输送养料
叶：制造养料


3植物开花
教材分析
课苏教版三年级册1单元植物生容课标课属生命科学领域课程结构单元4课：1种子发芽2幼苗长3植物开花4植物结果植物开花幼苗长基础进行学续学第4课基础课容分4部分观察较西红柿黄瓜花找出认识花样性二辨黄瓜雌花雄花解特点三阅读资料解植物传粉方式四黄瓜进行辅助工授粉实践工授粉方法课四教学活动事实成面帮助学生认识花变成果实程单元研究植物果实形成生理机制积累感性验力培养观察力分析力乐尝试初步掌握黄瓜花进行工辅助传粉方法课根课程目标求应抓住学生性心理特点充分发挥教学活动魅力满足提升位学生参欲帮助学生掌握基学方法养成严谨科学态度初步培养终身学愿力

学情分析
三年级学生二年级科学学：植物形态特征初步认识（年级册姿彩植物）植物生命需求初步探究（二年级册栽葱）已常见植物特征进行观察讨建立符合学生思维发展特点生命物体科学概念学生已较浓学兴趣够种感官观察探究亲身历植物生长阶段活动延伸观察植物生全程实现植物生命历程认识少目观察研究时植物形态构造功作缺乏相应解课助学生已知识基础生活验组织学生探究探讨程中充分发展学生观察联想分析等方面力学生科学探究研究程亲身体验感悟提高学生探究意识促进学生科学素养养成
教学目标
科学知识：
1．知道花简单构造认识西红柿花雌蕊雄蕊黄瓜花雌花雄花明确西红柿花黄瓜花种类
2．知道植物开花传粉方式
科学探究：
1．教师引导运感官观察较黄瓜花西红柿花发现处
2．乐尝试初步掌握黄瓜花进行工辅助传粉方法
科学态度：
1．奇心驱发现黄瓜花雄花雌花
2．愿意倾听分享关植物信息乐表达讲述发现
科学技术社会环境：
1．植物生长程进行连续观察建立生命周期概念
2．珍爱植物生命感受体验然谐相处重性
教学重点
知道西红柿花黄瓜花种类
教学难点
栽种黄瓜进行工辅助授粉
教学准备
教师材料：观察记录表放镜镊子课件视频
学生材料：种养黄瓜西红柿
教学时间
2课时
第课时
教学程设计
导入新课
1．师：精心培育种植植物已样？
2．生：开花
3．师：天起学——3植物开花
4．师：学植物已开花知道花部分？植物什作？
5生：说说
6师：说学想想花拆开仔细观察研究？
［设计意图：花学生非常熟悉喜爱通设疑提问激发学生兴趣学生产生探究欲］
二探究西红柿花黄瓜花构造
1．师轻轻摘朵西红柿花样研究？
生：拆开……
2．师：科学程解剖想解剖西红柿需助工具镊子会？
师示范镊子方法学生体会
3．师：知道观察事物时定序解剖西红柿花定序知道？什？
师适时强调外里序保证花部分完整
4．师：解剖时需样保证花部分完整？
生：力手轻
5．师：什方法观察花部分？解剖部分放置？
6．生：摸摸闻闻序摆放
7．师：示范外序解剖西红柿花启发摸摸闻闻强调序摆放
8．师：解剖程中组进行观察讨放镜观察部分样子画预测花部分功结填写实验报告单家完成？
9．师：学现动手解剖西红柿花吧
10．组探究解剖西红柿花预测花部分功
11．组分发现利投影家展示分享
12．师适时指出：科学观察四部分分称：萼片花瓣雄蕊雌蕊萼片够保护未开花花瓣吸引昆虫雄蕊制造花粉雌蕊接受花粉
13．找雄蕊试着捻捻雄蕊花粉白纸抖抖留什？
生：粉粒光滑
14师：雄蕊会制造花粉花粉易脱落
15．观察时候没发现花雌蕊长花什位置？
生：中央位置
16．师：学观察真棒花粉落雌蕊柱头终会发育成种子花粉落雌蕊程传粉
17．师：助放镜镊子解剖黄瓜花什发现？发现填写实验报告单
生汇报交流
18．师：刚解剖程中没发现黄瓜花西红柿花处？
生：发现黄瓜花雌蕊
生：发现黄瓜花雄蕊
生：花雌蕊花雄蕊
19．师：正家观察黄瓜花雄蕊雌蕊雌蕊花雌花雄蕊花雄花西红柿样花称完全花黄瓜样花称完全花
20．老师里家准备花判断完全花完全花？
生组形式进行讨判断：百合花月季花玫瑰花桃花马蹄莲花南瓜花等花实物图片属花种类填充实验报告单
［设计意图：解剖方法认识花结构样解剖花应注意什学生通亲动手解剖花观察花部分预测花部分功区分完全花完全花花定认识培养学生动手力合作力探究力交流力］
三区分雄花雌花
1．师：次观察黄瓜花黄瓜雄花雌花明显区呢？谁先发现？
生：黄瓜雌花面未黄瓜
师：黄瓜雌花授粉会结出黄瓜发现直接判断植物雄花雌花
2．师：雄蕊雌蕊植物繁殖器官花传粉花结出种子雄蕊花粉样落雌蕊柱头呢？回家预先收集资料节课课堂研究
［设计意图：教师鼓励学生认真观察栽种黄瓜花通黄瓜花进步观察辨出黄瓜雌花雄花发现异培养学生探究力交流力时通预设节课做铺垫］
板书设计
植物花
萼片保护未开花
花瓣吸引昆虫 西红柿花 雄蕊制造花粉
完全花 传粉
雌蕊接受花粉

萼片
黄瓜花 花瓣
完全花 雄蕊雌蕊
雄花 雌花 黄瓜雌花面未黄瓜



第二课时
教学程设计
导入新课
1．师：植物花两类？结构什？
生：……
2．师：种植西红柿黄瓜已开花见植物花
生：……
3．师：植物开花需样会结出种子？
生：……
4．师：花植物体重器官实植物长定时候开花开花植物花朵需传粉会结出种子
［设计意图：通复导入调查学生花原认知水时通植物开花提问学生认识花样性面猜测花授粉方式做铺垫激发学生探究欲］
二探索植物传粉方式
1．师：老师里家准备幅开花植物图片认识？请学胆猜想植物样方式完成传粉呢？试着说出观点？
2．生：猜测说想法
3．师根学生推测进行板书……
4．师：老师里家准备花花图片（含花粉特点）学想想距离观察研究根特点分析进行传粉？
5．师：观察花时候注意什？观察时候采观察方法？
6．生：轻摸摸闻闻
7．师：观察需组讨结果填写里？填写时候结面写出原
8．面请学组形式进行研讨胆推测花授粉？填写实验报告单贴黑板前相应位置完成学前面参观带着笔果方观点疑问面？ 标出
9．师分发实验材料组单位进行观察讨探究填写实验报告单
10．学生填写实验报告单贴黑板相应位置组进行参观疑问方？标出
11发现问题推测学进行解答说出观点
12师：学说真棒家想法家更解植物传粉老师家准备段视频
13师：刚视频中知道植物传粉方式？想法样？
14师植物传粉方式时补充
［设计意图：教师鼓励学生观察实物花利摸摸闻闻方法花粉身特点胆推测植物传粉方式鼓励学生说出观点理通视频次进行直观感受花传粉方式］
三黄瓜花进行工授粉
1师：刚视频中会发现特殊情况：风雨授粉均匀时植物开花恰需授粉佳时机时采取什办法？
2生：工授粉
3师：学精心培育黄瓜花期短现正需授粉佳时机帮助完成授粉？
4．播放黄瓜花工授粉视频
5．放手学生种植黄瓜进行工授粉
提示：果黄瓜雌花雄花没时开放留雄花塑料袋封放冰箱冷藏室里保存雌花开放时进行工辅助授粉
6．师：学做真棒相信黄瓜花会结出黄瓜
［设计意图：学生结合视频资料掌握工授粉方法学生动手黄瓜花进行工授粉充分调动学生学积极性］
四课延伸
1．家里开花植物？判断授粉？
2．利节课学方法家中开花植物进行工授粉？
［设计意图：通谈收获学生进步建立生命周期概念知道利植物生长变化生活服务学生感受身边处处科学存］



板书设计

3．植物传粉
昆虫传粉
异花传粉 风力传粉
传粉方式 工授粉
花传粉
课反思
1 植物开花学生亲身历植物生长阶段活动伴着活动学生围绕进行探究性学学会观察收集证积累资料等科学方法通学生种植植物感受阶段成长变化通花感受花种类潜移默化影响学生认识然界花样性
2 植物传粉方式教材介绍三种传粉途径学生黄瓜花进行工授粉学生体会科学技术生产服务科学身边处

植物开花解剖记录单
第 组

花名称
解剖部分图形文字表现出
部分作什写出观点


西红柿






















植物开花解剖记录单
第 组
花名称
黄瓜花结构部分


黄瓜花







植物开花观察记录单
第 组
花种类
观察号入座
完全花

完全花


植物开花实验记录单
第 组
花名称
传粉方式
观点




















4．植物结果
教材分析
植物生单元四课然序编排播种收获发芽结果次展开植物生命程观察记录植物部分形态功进行观察探究课植物结果单元课学生历前面较长时间种植交流分享课课学生学会整理前期记录种植记录表课堂做交流通交流较西红柿黄瓜生长程概括出特征紧接着通找西红柿黄瓜种子初步认识果实构造懂辨果实辨认植物食部分巩固植物部分认识学生解植物利情况认识植物类生产生活价值
学情分析
课三年级学生学容学生历年级姿彩植物样课植物形态特征初步认识二年级栽葱课植物生命需求初步探究探究植物已定基础热情三年级册第单元植物生学生植物构造功生命程植物资源利更全面认识课植物结果更带领学会认识植物完整生长程学生课会成感
教学目标
科学知识：
1．知道植物生长程特征发芽生长开花结果
2．知道果实果皮种子两部分组成花果实种子植物繁殖器官
3 知道通常食植物器官
4 认识植物资源类生产生活密切相关
科学探究：
6． 通回顾植物生长程找出西红柿黄瓜生长程点
7． 利果实特征辨果实非果实
科学态度：
1．然现象保持奇心探究热情
2．已知识基础调查身边特殊植物资源
科学技术社会环境：
1．解周围植物资源认识植物价值
教学重点
通较找出西红柿黄瓜生长程特征
教学难点
知道植物部分器官
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：种植物部位
教学时间
2课时
教学程设计
第课时
导入新课
1．师：天学种植果子种植记录带班级老师学利课间时间参观通参观成果相信学样收获现老师宣布三年班丰收节活动开始
二种植成果汇报
2．师：丰收节第环节：成果汇报行组愿意先汇报种植记录
生1：（展板汇报）组种植黄瓜西红柿种植第天种子发芽第天开花结果
师：学呢？种植记录组样？
生2：（PPT汇报）
生3：（种植手册汇报）
生4：没种植成功汇报
3．师黑板列出表格学生汇报时师适板书板画
三寻找植物生长程特征
1．师：学汇报错接丰收节活动第二环节：寻找植物生长足迹请学组形式讨番茄黄瓜种植程中什相点
生汇报相点师适帮忙概括
2．师：接通两视频回顾番茄黄瓜种植程
生观视频
3．师：通观视频准确总结出植物生长程特征？
生汇报
4．师总结：西红柿黄瓜植株发现身根茎叶花果实种子六器官植物生长程中生根发芽抽枝长叶开花结果程
四总结收获
1．师：天丰收节活动开展相信学仅收获亲种植出果实收获植物生长相关知识发现学丰收果实谈谈感受？
生：植物生长程帆风
生：
2．师总结：事情成功失败失败刻皮关键失败做果失败中获取验失败会变成收获

板书设计
4．植物结果丰收节
西红柿
黄瓜



课反思










第二课时
复导入
1．问：学知道植物生历程？序说说？
学生发言
2．揭题：植物生开始颗种子发芽生长开花结果种西红柿黄瓜结果？节课起观察植物结果
二成果展示
1．谈话：学历段时间种植记录定少丰硕成果想家分享面请组展示成果
组展示种植记录
2．谈话：学种植记录非常精彩呢面选取两组种植记录请家认真组讨西红柿黄瓜生长程没相方？
组讨汇报
三探究植物果实
1．谈话：西红柿黄瓜历发芽生长开花结果样系列程前已研究种子根茎叶节课观察果实
出示西红柿黄瓜
2．活动：观察果实部结构
谈话请学中间切开果实认真观察说说什？
组实验汇报
3．教师补充：切开西红柿黄瓜会发现种子包裹果实中间包裹种子外面生活中做皮肉部分科学统称果皮果实果皮种子两部分组成
4．提问：果西红柿黄瓜繁殖代觉部分必少呢？
学生讨发言
5．结：植物通种子繁殖代花果实种子属植物繁殖器官
四应
1．提问：掌握果实特点呢？列食物中找出属植物果实？
媒体展示甘蔗胡萝卜花生苹果香蕉蚕豆豌豆荚等
组讨分类
2．谈话：呀植物身定果实作食物说说媒体食物分植物部分？
组讨发言
五拓展
1．谈话：植物类提供食物外未类做出少贡献知道利植物做什？
学生发言
2．结：植物类贡献方面类离开植物希学回继续观察发现植物身更奥秘

板书设计
4．植物结果

课反思





5环境里植物
教材分析
节课学容基学生日常生活中熟悉事物现象科学知识方面应课标83植物够适应环境学段学生提出学目标：举例说出生活环境中植物外部形态具特点特点维持植物生存作科学探究方面涉搜集证出结等探究环节探究程中渗透兴趣驱动实事求等态度方面培养
节课选取研究象植物植物生长点固定短时间变化较便学生观察研究单元中课处总领位置单元续课具体研究基础

学情分析
学生生活中会接触种样植物种样环境植物长什样？什会长里？果长方会样？学生渴回应解答问题学节课前学生少观察植物解常见环境中生存典型植物节课教学基础植物身形态特点环境间关系需学生教师起观察较推理分析做出解释

教学目标
科学知识：
1．通观察举例说出生活环境中植物具特点
2．通植物特点生活环境观察较举例说出植物特点维持生存作
科学探究：
1．运感官恰工具观察描述植物外部形态特征
2．观察结果运分析较推理概括等方法分析结果出结
科学态度：
1．奇心驱愿意植物形态特点环境关系产生探究兴趣
2．观察事实作出合理推断
科学技术社会环境：
1．热爱然热爱生命愿意保护植物生存环境
教学重点
通观察植物外部形态特征较生活环境知道植物形态生长环境关

教学难点
较环境中植物适应环境方式

教学准备
教师材料：树叶课件记录单
学生材料：环境中植物
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
课前活动
互动交流
互相介绍
调动氛围
形态异植物
1家桌盆植物组植物样描述更清楚解？
2结：茎叶等方面细致观察描述植物
3请仔细观察老师家准备植物然组伴说说观察结果
4伙伴样介绍桌植物？说家听听
5位学愿意刚描述植物方法家介绍喜欢植物？

交流想法




观察老师提供植物记录观察结果说伴听
介绍伴传达信息

植物茎叶等方面介绍喜欢植物






通实际观察学生操作体验机会说伴听伴话说全班听确保学生真正进行观察表达时倾听惯进行训练
二环境中植物
1 刚家提植物生活里呢？
2 原植物特定生活环境植物生长环境配配？
3 什仙掌生活沙漠中呢？
4 起沙漠环境特点（出示沙漠图片关键词炎热干燥缺水阳光强烈……）提问：想沙漠中生存需解决问题？
5 沙漠样环境中生存植物应该具备领？应该长成什样子呢？
6 分出示高山热带草原热带海区环境特点
7 （放相应环境中生长植物：松树椰树&棕榈瓶子树外形特点）环境中生长植物什样子呢？外形环境关系？
8 结：球环境种样植物形态植物形态生长环境着密切关系
根已验交流

连线配


交流想法



交流生存环节中需解决问题



思考交流



观察解环境特点


根例子解读结果思考交流



明确植物形态环境特点紧密相关


通调动已验学生初步认识：环境中生存着植物


充分运已验解决问题暴露前概念建立信息接挑战做准备

学生熟悉环境例充分解析环境特点生存必备技分析环境做铺垫

前例子中学生已较充分解析环境生存中植物特点前提分析植物环境配连贯性较基础


三较常青树叶落叶树叶
1 周围植物适应环境形态？
2 （出示出示冬青梧桐年四季变化图片）注意梧桐树叶子年四季样变化？冬青呢？
3 梧桐样树叶秋天变黄冬天落光树做落叶树冬青样年四季常绿树做常青树关两类树想问者想研究问题？
4 （出示冬青梧桐叶子）老师里两种树叶请家摸摸甚撕开部分较尝试找出常青树长青秘密
5 结较结果

根验交流

观察描述两种树木树叶


根名称尝试解读两种树木特点

提出问题


观察记录交流结果

目光聚焦树木季节较定位常青树落叶树


较明确研究问题观察点聚焦



通观察方法提示帮助学生明确观察点够更解决问题
四设计实验研究常青树落叶谜
1 冬青真年四季落叶？
2 设计实验证明想法？
3 组想法样？什样设计？
交流验猜想
组讨交流实验想法
组展示实验设计说明设计理
根观察结果做出合理推测帮助学生建立运实验数分析推理意识
根想研究问题引导学生设计实验通交流展示环节引导学生聚焦实验目实验设计关系
五植物环境相关系
1 天学前知道球种样环境形态异植物通天学植物环境新认识？
2 结：植物独立存需周围环境植物外形特点会根环境



交流节课学
学生学程中知识已通课堂学新获节课两者结合起更效帮助学生重新结构概念

板书设计
5环境里植物
形态异植物 生活 种样环境

课反思

环境里植物

观察方法
冬青树叶
梧桐树叶
：叶片颜色正反面（ ）……


摸摸：叶片厚度光滑度（ ）……








环境里植物

观察方法
冬青树叶
梧桐树叶
：叶片颜色正反面（ ）……


摸摸：叶片厚度光滑度（ ）……







环境里植物

观察方法
冬青树叶
梧桐树叶
：叶片颜色正反面（ ）……


摸摸：叶片厚度光滑度（ ）……






6．沙漠中植物
教材分析
沙漠中植物单元第二课课程标准学段目标中明确指出举例说出生活环境中植物外部形态具特点特点维持植物生存作鉴课探究学重点沙漠中植物适应环境领引导学生认识植物结构功服务
教学时聚焦沙漠环境条件遵循认识事物般程观察研究查资料三部分次展开：（1）观察——图片视频方式呈现沙漠中生长植物（2）研究——部分通找仙掌茎叶挤压仙掌茎芦荟叶探究仙掌储水秘密三层次活动引导学生认识沙漠植物生存领（3）阅读——补充沙漠植物根资料深化学生沙漠植物生存领认识引导学生意识沙漠植物种独特形态特点适应沙漠环境服务初步感受结构决定功
学情分析
学生沙漠认识限资料亲身体会沙漠环境少少沙漠中植物认识学生仅限认识仙掌仙球沙漠植物知甚少鉴安排学生课前搜集沙漠沙漠植物相关资料学生初步认识面活动开展做铺垫外里教师应学生简单普沙漠中极度干旱区没植物生存部分沙漠植物生活半沙漠区
仙掌日常生活中较常见学生通观察基说出仙掌外形特征部结构知道需教师做引导课安排探究仙掌储水秘密实验模拟实验实验刚接触科学久三年级学生说定难度
教学目标
科学知识：
1．举例说出沙漠中植物
2．概括说出沙漠中植物形态特征
3．初步解沙漠植物特征适应沙漠环境服务
科学探究：
1．通观察实验方法引导学生发现仙掌芦荟通减少水分蒸发储水适应沙漠环境形态结构特点
2．初步解实验次改变变量明确模拟实验揭示现象实际事物建立联系
3．通提取阅读资料中信息知道骆驼刺梭梭草具适应环境结构特点：发达根系
科学态度：
1．奇心驱动搜集关沙漠沙漠植物信息
2．已知识基础学合作讨设计利沙漠植物生存方面领
科学技术社会环境：
1．目前土沙漠化已成世界性难题培育优良抗旱植沙漠绿化划时代意义
2．沙漠植物类社会保护伞保护沙漠植物
教学重点
探究沙漠植物生存领
教学难点
观察操作结果模拟实验现象建立联系程中发现仙掌芦荟通减少水分蒸发储水适应沙漠环境形态结构特点
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：仙掌芦荟放镜勺塑料布蜡纸纸巾
教学时间
1课时
教学程设计
初步认识沙漠中植物特点
1．课堂导入
师：孩子什方？（沙漠）（幻灯片2）沙漠想什？
预设1生：黄沙满天 师：沙漠中眼单调黄色
预设2生：想首诗漠孤烟直长河落日云 师：浩瀚沙漠中孤烟直宏伟壮观
预设3生：骆驼沙漠中生存 师：骆驼素沙漠舟美称
预设4生：沙漠中植物生存仙掌等
师：里绵绵黄沙天际相接（幻灯片3）然植物生存（幻灯片4）原沉寂沙海注入生命活力天起走进沙漠中植物（幻灯片5）（板书课题：沙漠中植物）
2．认识沙漠中植物
师：知道植物生活沙漠中呢？
生：仙掌仙球芦荟宝石花
师：错种植物沙漠——骆驼刺梭梭草沙棘（幻灯片6）
3． 观察沙漠中植物特点
4． 师：仔细观察种植物说说什相点？
生：叶子
师：什呢？
生：减少蒸发
［设计意图：学生沙漠认识限资料亲身体会沙漠环境少少沙漠中植物认识学生仅限认识仙掌仙球沙漠植物知甚少呈现关沙漠沙漠植物图片学生初步认识外引导学生观察骆驼刺梭梭草沙棘叶子学生容易发现植物叶子进启发学生思维什沙漠中植物叶子会呢？面研究仙掌叶子做铺垫］
二观察仙掌
1．寻找仙掌叶
师：减少水分蒸发沙漠植物会叶子变甚发生变异仙掌叶子找找仙掌叶子里？（幻灯片7）
预设1生：变成刺
预设2生：没
预设1生：变厚厚
师：实际呀仙掌叶退化成刺仙掌沙漠中生存宽叶子退化成浑身刺减少水分蒸发时仙掌身刺起领空气中慢慢吸收水分仙掌刺状叶子正适应生存环境种体现
2．观察仙掌茎叶
师：面请学助放镜仔细观察仙掌表面刺说说发现什？
生：仙掌表面较滑毛叶刺尖
［设计意图：环节引导学生肉眼观察找出仙掌茎叶基础进步引导学生利放镜进行精细观察体现教学层次性］
三探究沙漠植物储水领
1．实验：挤压仙掌茎芦荟叶
（1）确定实验方法
师：仙掌表面毛叶刺茎表面光滑蜡质层部特征什样呢？（幻灯片8）采取什方法进行探究呢？
生：挤压
师：果挤压会发生什现象呢？
生：里面汁会溅出
师：样呢？需亲验证
（2）领解读
师：（幻灯片9）拇指扣勺勺子背面压仙掌茎慢慢施加压力直里面包浆压出
（3） 学生实验观察
师：（幻灯片10）样方法次挤压仙掌茎芦荟叶操作学认真观察次操作
（学生分组实验）
师：（幻灯片11）说说发现什？
生：汁液表皮没破损摸起厚
师：出什样结？
生：仙掌水分储存茎中芦荟水分储存叶中仙掌茎芦荟叶表皮层蜡质层
师：沙漠植物储水功强沙漠植物水分储存什方表面包层厚厚蜡质层
［设计意图：学生通动手实验发现仙掌芦荟表面包厚厚蜡质层文研究蜡质层作基础］
2．探究仙掌储水秘密
师：（幻灯片12）层厚厚蜡质层什作呢？
生：保护水分流失
师：样呢？需实验说话前班XXXXXX学针问题做样实验请讲
生：（幻灯片13）三张样湿巾张铺模拟叶片张卷起模拟退化叶刺张蜡纸卷包起模拟包蜡质层仙掌放塑料布
师：请回时前做实验位学感受现干湿程度？
生：铺纸快干卷起纸较湿蜡纸卷包起纸完全湿
师：发现沙漠植物表面蜡质层什作呢？
生：减少水分流失
3．结
师：仙掌茎储存量水分表面覆盖蜡质层隔绝水分样效减少水分流失增强仙掌抗旱力
［设计意图：实验采取部分学先完成方式进行样方面节约课堂时间方面学生直观感受——植物蜡质层保护作］
四解沙漠植物吸水领
1．师：实沙漠里植物仅储水领强吸水领更强（幻灯片14）请学阅读17页阅读材料说说骆驼刺梭梭草领什？
生：发达根系
2．师：发达根系什作呢？
生：吸收底深处水分
3．师：骆驼刺梭梭草根系发达吸收底深处水分仙掌根系领呢？通段视频解（幻灯片15）
4．师：总沙漠中植物发达根系适应炎热干旱沙漠环境
［设计意图：先引导学生阅读文呈现视频样做方面引导学生进行阅读活动锻炼学生提取文信息力方面避免早呈现视频固化学生思维视频放面起补充拓展作］
五沙漠植物特征
1．师：天起观察仙掌茎叶探究仙掌芦荟储水功阅读骆驼刺梭梭草吸水功（幻灯片16）学思考沙漠中植物特征呢？
生：储水功强叶子茎表面包蜡质层减少水分蒸发根系发达
2．师：（幻灯片17）孩子沙漠植物正具样结构干旱沙漠中生存防止沙漠化保护家园绿色屏障请家写份倡议书：号召家起保护沙漠植物
［设计意图：课堂结形式回顾课堂学综合性问题测评学生课堂学效果］
板书设计
6．沙漠中植物
结构 功
叶子 减少水分蒸发
蜡质层
茎 储水功强
根 发达 吸水功强

课反思


观察仙掌茎叶活动记录

















注：仙掌画标出仙掌茎叶


挤压仙掌茎芦荟叶实验记录
活动名称
挤压仙掌茎芦荟叶
活动
挤压仙掌茎
活动二
挤压芦荟叶
现象

现象

实验结

探究仙掌储水秘密实验记录

纸张
时干湿程度
（1）

（2）

（3）


1．模拟实验中铺纸张模拟 卷起纸张模拟 蜡纸模拟

2． 通实验发现仙掌储水秘密

7．水里植物
教材分析
水里植物苏教版学科学三年级册第二单元植物环境第3课单元四课先总分结构安排课位单元第二级题：水里植物课首先通图解池塘植物形态特点生长位置然交流水生植物疑问增长兴趣学生动手研究三种水里植物直观解特点然通拓展阅读学生解海水中植物红树特点通拓展活动栽种碗莲学生更深入解水里植物特点发现植物适应水里环境生出领
学情分析
三年级学生两年半时间科学学训练已具备初步科学知识操作技具备初步探究力够进行仔细观察实验前够提出假设然进行实验验证具备初步探究力毕竟三年级学生认识水较低计划性稍差动手力较薄弱需老师指导进行实验探究
教学目标
科学知识：
1．认识池塘中生活水生植物
2．知道水葫芦金鱼藻莲适应水环境结构特点
3．知道红树适应海水环境结构特点
科学探究：
8． 通观察较发现水里植物形象特征
9． 够通组合作形式结合探究程观察实验结果发现水葫芦金鱼藻莲适应水环境结构特点
科学态度：
1．奇心驱探究水里植物秘密
2．够学合作探究讨总结水葫芦等水里植物结构特点
科学技术社会环境：
1．解科学探究基思路
2．引导学生注意保护环境爱护植物
教学重点
分析现象中发现水葫芦金鱼藻莲适应水环境结构特点
教学难点
分析现象中发现水葫芦金鱼藻莲适应水环境结构特点
教学准备
教师材料：课件水草水葫芦花盆等
学生材料：
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：学课前做游戏：姑娘家住水乡身穿粉红袄坐绿船猜种植物
生：莲花（荷花）（PPT展示图片）
2．师：真聪明什莲花呢？
生：家住水乡莲花
师：真太棒子抓住关键点老师喜欢植物喜欢会相机拍前段时间出玩时候拍张非常漂亮图片整理想家分享家想想？（PPT展示图片）
图里植物认识？（学生指着说）
师：实特点观察出？
生：生活水里
生活水里天起研究水里植物（板书课题）
［设计意图：通趣谜语张优美图片导入新课激发学生奇心］
二观察池塘植物生长位置形态特点
1．师：学仔细观察图片中植物发现什样方？
生：生活水底漂浮水面
师：没？
生：生活水边香蒲芦苇生活水边
师：生长位置生长水底漂浮水面挺立水边
2．师：嗯学观察非常仔细错形态样呢？
（样学生会七嘴八舌说）
师：学心错面做游戏吧跑火车形式位学说种植物特点想说说然坐？
（水葫芦圆鼓鼓肚子金鱼藻长带刺绳子……）
师：学透善发现眼睛抓住植物特点点赞
［设计意图：通观察学生直观感知池塘植物形态特点生长位置游戏方式调动学生积极性］
三问题交流
1．师：美景煞谁帮想办法美景搬回家啊？（生态水族箱）
2．师：家留心生活孩子面请学仔细观察水族箱里植物什疑问？ 生： 预设：水族箱里植物什活？
预设二：漂浮植物漂水面啊？
预设三：水里植物需呼吸？
预设四：水里植物获取空气呢？
3．师：提出问题成功第步家提出非常研究价值问题非常错老师想知道水里植物底领够水里生存呢？学想想研究提出问题呢？
［设计意图：通观察学生直观感知通进步提问引发学生思考水生植物特性］
四合作探究
1．探究水葫芦漂浮秘密（问题猜想实验验证出结）
师：老师天家带水葫芦已知道水葫芦漂浮水面水葫芦什够漂浮水面呢？
生：水葫芦肚子？
师：果水葫芦摁水底沉水底啊？
生：（）
师：试位学愿意操作呢？
学生操作发现：水葫芦次浮水面
师：水葫芦肚子里面会样呢？底肚子水葫芦浮水面呢？
生：……
师：家想法样老师3分钟时间组学交流意见等会组请组长代表家发言果交流中意见手轻轻捏捏交流做？
生：
师：四组交流现开始
师：组认里面样？
生：棉花水……
师：捏时候发现什？
生：软软会气泡
师：里面底样呢？老师想知道办呀？
生：剥开
师：意错仔细观察前猜什样现开始（学生剥开）
交流：（水葫芦气囊切开）
师：里面样？
生：里面海绵棉花白白孔
师：真错没发现里面孔？孔里东西？
生：没（水）
师：全水？
生：
师：孔空里面空气正里面样孔洞水葫芦外面圆鼓鼓夏天游泳时装备
生：救生圈
师：什相似处？
生：充满空气浮水面
师：现知道什作？
生：水葫芦浮水面
师：水葫芦漂浮水面秘密：水葫芦叶柄膨气囊种海绵状气囊结构轻水葫芦浮水面
2．探究金鱼藻特点
师：家实太棒透善观察眼睛积极思考脑探究水葫芦漂浮秘密老师里种植物知道什？
生：金鱼藻
师：金鱼藻漂浮水面？
生：
师：老师水槽里金鱼藻家猜想果搅动水槽里水金鱼藻会样呢？
生：水扭动
师：果继续水槽里加水金鱼藻会样呢？
生：动（会慢慢浮）
师：然家意见试试家注意仔细观察哦倒水
实验现象：金鱼藻整体漂浮
［设计意图：通观察动手感触学生直观感知水葫芦漂浮原金鱼藻特点］
3．莲藕秘密
师：学已起探究水葫芦金鱼藻秘密 老师里东西认识生：藕吃
师：藕做美食藕莲茎果想探究特点该做呢？位学老师指导呢？
生跃跃欲试指点先进行观察然进行切割进行记录
师：发现莲藕节节圆筒状表面棕白色莲藕切开气孔帮助莲藕呼吸发现丝状物丝莲藕维束
师总结说：学棒然年纪已做老师点赞
师：莲叶发现莲叶子伞叶柄细长中空
4．结
师：通研究水葫芦金鱼藻莲三种水里植物发现适应环境领啊？
生：水葫芦气囊轻漂浮金鱼藻柔软水流扭动藕气孔
师：水里植物部中空通气茎柔软适应水流空洞含量空气
5．记录整理活动手册
师：面请学根刚刚探究整理活动手册明白问题组讨
［设计意图：通学生指导老师实验调动学生积极性时加深学生实验探究兴趣通学生总结探究结果提高学生科学语言表述科学问题力］
四延伸阅读
师：前面研究植物生活淡水中海水中没植物呢？具生存领呢？接解咸水植物生存领
师：迅速浏览课资料勾画关键词语组讨：什红树长出支持根呼吸根？
生：防止海浪击红树干会限增长干长出许支持根扎入泥潭维持植株稳定红树指状呼吸根泥土中伸面涨潮时帮助植株吸收空气氧气
师：非常善阅读思考孩子厉害里老师疑问常见树桃树李树松树根啊根系发达没听说呼吸根红树什呼吸根呢？
生：生长环境常见树生活陆红树生长海水里
师：学实太棒够动探究动思考老师点赞
［设计意图：通学生阅读常见树木较培养学生独立思考学力］
五拓展活动
师：学节课探究水里植物秘密家想想养株水里植物呢？老师里碗莲种子花盆感兴趣组单位里认领种子哦（栽种方法参课步骤）
［设计意图：通学生课种植睡莲培养学生团结合作品质时进步加深学生水里植物认识］
六闯关答题
师：学节课家表现出科学家风范老师禁住感骄傲知道碰挑战时家敢敢迎战啊？
生：敢
师：第关
生：C
师：第关难倒家第二关
生：B
师：太棒家够揭开水葫芦秘密第三关
生：A
师：太棒学连闯三关没难倒家
师：节课里希科学课家够继续善观察眼睛通严谨科学方法积极科学思维解决科学问题
［设计意图：通学生迎战三关挑战加深学生节课学知识理解巩固］

板书设计
7．水里植物




课反思

8石头植物
教材分析
石头植物苏教版科学三年级册第二单元植物环境第八课容教材容坏境里植物沙漠中植物水里植物石头植物四部分组成课前期学基础已探究学基方法知道环境植物生长方式学水里植物作铺垫学石头植物设计符合三年级学生学认知特点降低学难度学生形成基正确科学概念
学情分析
学生年龄结构心理特征三年级学生切事物充满奇心强求知欲通前面学已掌握探究植物基方法陌生学生快进入课堂中
教学目标
科学知识：
1．通观察图片发现植物长石头
2．通观察发现植物生长石头周边什环境里
3 认识周围环境植物生存提供种然资源
科学探究：
10． 通观察分析发现青苔适应石面环境额结构特点
科学态度：
1．奇心驱认识植物生长石头
2．通提取资料信息知道巻柏具适应石缝坏境超常耐旱力生存意义
科学技术社会环境：
1．解植物生命生命力顽强保护植物破坏然环境
教学重点
引导学生观察青苔研究青苔生存领学做实验方法
教学难点
通活动培养学生动手观察力等
教学准备
教师材料：课件
学生材料：放镜青苔卷柏碟子水牙签
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：通前节课学知道植物生长土壤里水里沙漠里石头生长植物？
2．生：石头
3．师：节课探究——石头植物（板书课题）
4．师：数植物长土壤中说说见石头植物
［设计意图：通谈话学生感知石头生长植物］
二初步认识植物生长坏境
1．师：见？（介绍南庭介青苔虹玉）生长样坏境中？
2．生：长石头
3．师：长石头什位置？（石头表面边缘石缝里）
［设计意图：通观察图片学生直观感知植物长石头表面边缘石缝］
三 探究新知
（）活动探究1．师：想想植物什生长石头？青苔生长石头什位置？
2．生：想表面
3．师：老师天家带植物（青苔）起认识青苔想方面观察呢？（学生说出想法）
4．师：观察前活动求：
（1）镊子牙签轻轻青苔丛中分离出株体（提示：动作准确轻巧）
（2）放镜观察株青苔画样子(样子结构观察先画叶茎根）
教师演示
5．分组实验（完成学生活动手册第6页）
6．组汇报展示：通刚活动放镜青苔什？（根茎叶）展示绘画结果猜想吸收水分？（通前面学学生抒见）
7．师：满足植物吸水需
8．阅读资料卡：青苔部分根状物实假根起固定作生存需水分养料通表面细叶状结构直接吸收
9．师：通探究资料卡知道青苔表面直接吸收水分养料青苔生存什意义呢？（生：快速吸收水分）
［设计意图：通观察画出青苔样子知道青苔根茎叶解青苔生存方式］
（） 活动探究二
1．师：石头植物种样适应坏境领中植物耐旱领十分惊（播放介绍巻柏视频）
2．学生观视频（解巻柏青苔生理特征）
3．师：（出示巻柏图片配文字）问：什巻柏称九死魂草？（引导学生分析资料）
4．师：面九死魂（干燥巻柏复苏）
求：干燥巻柏放清水里观察记录复苏需长时间
5．分组实验（完成记录单）
6．展示汇报
7．师：卷柏样耐旱领强植物什植物？
生：仙掌（仙掌根系非常庞够深入吸收水分叶子呈针型够减缓水分蒸发茎表面层蜡质够保护强光晒伤导致脱水）
8．师：卷柏耐旱领仙掌耐旱领什？（通较分析耐旱领知道适应什环境）
设疑：巻柏耐旱领生存什意义？（适应环境改变增加生存机会）
［设计意图：通阅读介绍巻柏解巻柏生存领通实验知道耐旱植物适应环境改变增加生存机会］
三拓展活动
1．师：生活中植物石头生长寻找周围长石头植物观察特殊生存领？（注：招惹出现蜈蚣蝎子等毒虫干扰破坏生物正常生活）
板书设计
8． 石头植物
表面 边缘 石缝
青苔 巻柏
9声音产生
教材分析
教材生活入手步步揭示关声音科学首先学生感受声音解声音功传递信息次学生保鲜袋制造声音提出问题接着引导学生猜测实验验证声音物体振动产生然学生学知识解释生活现象学生解动物发声方式教学时学生感受声音——制造声音——实验验证——解释现象——拓展感受层层递进环节中历整科学探究程培养学生科学探究力激发学生科学探究兴趣
学情分析
三年级学生声音已定解声音着直观感受：说话声音课铃声等甚学生意间活动中制造声音熟悉生活现象没引起学生关注学生会专门探究声音奥秘科学探究程更没真正领会严谨性具备独立科学探究力欠缺实验现象分析概括力教学时引导学生步骤计划声音产生进行专研究利培养学生严谨科学态度激发学生探究新知识欲
教学目标
科学知识：
学生通摩擦弹拨敲击吹气等操作活动物体振动发出声音
科学探究：
学生观察现象提出问题推测结果实验验证出结等程中历声音产生研究程
科学态度：
学生操作实验中亲身感受事物间密切联系体会科学研究尊重事实时学会交流倾听
科学技术社会环境：
学知识解释声音关生活现象
教学重点
观察较讨交流中认识声音振动产生
教学难点发现声音产生原
教学准备
教师材料：课件音叉水水槽鼓等
学生材料：尺子 水塑料瓶音钹实验记录单等
教学时间
1课时
教学程
情境导入感受声音（3分钟左右）
1．课前先听听录音：（国歌声鸟鸣声铃声汽车喇叭声婴哭声……）听什声音？
2．声音中种声音难忘想什？
结：声音传递着种样信息正声音生活会充满阳光天起奇妙声音王国探究声音奥秘（板书课题：声音产生）
设计意图引发学生声音认识激发声音世界探索兴趣
二初步探究制造声音（5分钟左右）
1．学刚刚听声音制造声音？果老师保鲜袋采取方法发出声音？请组先思考动手试试方法否行
（学生实验研究教师巡视）
2．班级汇报交流：位学愿意汇报组实验情况？
教学预设搓保鲜袋拉放唇间吹奏放桌劲摩擦吹足气钻孔放气吹足气指头弹击敲击桌面回绷紧袋子吹足气系紧挤破风吹放豆子吹气袋子里晃……
3．结：学通吹搓弹拍等方法发出声音
设计意图通制造声音方法程较分析初步发声动建立联系
三猜测声音产生原
1．提出问题：什方法物体发声声音样产生呢？
2．学生猜测教师选择板书（敲击碰撞摩擦摇晃……）
谈话：猜测科学发现前奏已迈出成功第步想知道猜测否正确需通实验验证
四深入探究验证假设
（）探究尺子发声时现象
1．（出示尺子）介绍实验方法（手压住尺子手弹拨注意轻轻弹击）提问：弹拨尺子会什现象？请学猜猜（生猜测）
2．猜测？请学实验验证吧
3．请学迅速实验物品整理汇报弹拨尺子时观察什现象？简单图形表示种现象？
4．生汇报现象（试讲程中学生回答振动时追问：听说词？振动真棒掌声鼓励请学叙述振动）PPT完善表格
实验材料
实验方法
实验现象
声音产生
尺子
手压住尺子手轻轻弹拨
尺子
振动
尺子振动产生声音

结：通实验发现尺子发声时回迅速运动物体种运动更加科学更加准确词语振动
（二）探究音响发声时现象
1．物体发声时尺子样振动产生呢？请继续观察实验播放音乐知道声音样产生？
2．振动？样知道音响振动呢？（手摸学会说电视说明音响振动方法现象）
3．老师准备气球气球放音响前猜会什现象？
（演示：气球挂音响前学生观察现象）
4．刚老师演示什现象？现象说明什？
实验材料
实验方法
实验现象
声音产生
尺子
手压住尺子手轻轻弹拨
尺子振动
尺子振动产生声音
音响
气球
气球放发声音响前
气球振动
音响振动产生声音

5．结：音响发声时音响振动振动然助物体气球观察
（三）探究塑料瓶吹气发声时现象
1．通刚两实验观察发声物体振动想独立完成项实验？老师现组学准备特殊礼物——泡沫粒带盖子塑料瓶面请组想办法塑料瓶发声观察发声时现象填写研究报告单
（组合作探究教师巡视指导）
实验材料
实验方法
实验现象
声音产生





2．班级汇报：位学愿意汇报研究成果？没实验方法？
3．根学生汇报完善表格
实验材料
实验方法
实验现象
声音产生
尺子
手压住尺子手轻轻弹拨
尺子
振动
尺子振动产生声音
音响气球
气球放发声音响前
气球振动
音响振动产生声音
带盖矿泉水瓶泡沫粒
空瓶里放泡沫粒吹瓶口
瓶泡沫
粒振动
瓶空气振动产生声音

4．通实验研究发现物体发声时什特点？
结：声音物体振动产生（板书：振动产生声音）
五研究终止声音
通刚实验发现声音物体振动产生猜猜：终止声音振动会停止？
1．引导实验：请学着老师起做游戏——手摸着喉咙发出啊……声音5秒停止5秒（教师ppt呈现倒计时）
2．什感觉呢？什会种感觉？说明什？
结：通刚体验发现声音停止时物体振动停止（板书：振动停止）
3．物体声音消失？想试试？
（生演示：提供音钹先音钹发声住学听）
结：物体振动产生声音振动停止声音消失（板书：声音消失）
设计意图体验描述尺子瓶子音响音钹等物体发声时现象通观察较分析纳物体发声时特征进获取声音物体振动产生时明白振动停止声音消失现象
六运研究成果解释现象（5分钟左右）
1．通学知道声音物体振动产生物体停止振动声音消失天学知识解释面现象？
2．演示：敲击音叉接水面学生观察现象解释（组准备水槽水教师敲击音叉组接触水面演技观察现象）
3．演示：鼓面放水敲击鼓面组演示次学生观察现象解释
设计意图进步体会声音物体振动产生
七课外拓展解动物发声
1．仅实验中发现物体振动产生发声现象日常生活中处见实动物发声方式请学观察视频起解哺乳动物昆虫鸟类蛇鱼类等动物发声
八总结评价概括声音产生（2分钟左右）
1．提问：通天节课学学什收获呢？
2．师生总结：天节课研究声音产生问题关声音奥秘等探索发现希学回留意身边声音关事情问题查阅相关资料节课发现问题告诉家

板书设计
9声音产生
实验：探究声音产生

第 组

实验材料
实验方法
实验现象
实验结
　泡沫粒
　塑料瓶














10声音传播
教材分析
声音传播苏教版科学三年级册第三单元第2节课探究声音产生进研究声音样传播承接单元前半部分学容声音日常生活中常见现象天会听种声音学生说难理解物体振动会发出声音振动引起周围物体振动声音方传播方课通研究声音物体中传播实验学生更认识声音传播
学情分析
两年科学学学生具定实验设计水操作力着严谨求实科学实验态度声音研究兴趣学生通前1节课学已知道声音振动产生第二节课中声音传播方式部分学生认声音够四面八方传播学生声音波形式传播出初步认识
教学目标
根科学课程标准制定四维目标
科学知识：
1．知道声音气体液体固体中传播声音传播需介质
2．知道声音方传播
3．认识耳朵构造解听声音
科学探究：
1观察解释实验现象总结概括结
2 分组观察纸屏振动实验描述现象中建立果关系类认识鼓膜振动
3．联系生活制作土电话
科学态度：
1．意识实验中获取事实认识世界基方法
2．培养学生间交流养成合作惯
3．认识耳朵生活重性
科学技术社会环境：
1 解土电话什会传声解电话原理
2 体会科学技术推动社会前发展类需求影响科学技术发展关键素
教学重点
探究声音气体液体固体中传播
教学难点
解释纸屏振动实验现象理解鼓膜振动
教学准备
教师材料：课件视频真空抽气装置手机防水袋水槽水鼓鼓锤纸屏塑料泡沫球
教学时间
1课时
教学程设计
提出问题导入新课
1．师：课铃响校园里学听铃声走教室说明什？
2．学生讨交流教师引导出：铃声穿空气四面八方传进耳朵
3．师：种现象称作声音传播天起研究声音传播
4．板书课题
［设计意图：常见现象引发问题激发学生学兴趣求知欲］
二 探究声音气体液体固体中传播
（）声音空气中传播
1．师：果没空气铃声传播呢？
2．学生思考猜想
3．师：通实验材料验证
4．简介绍实验材料说明：播放着音乐手机放抽气盘然钟罩罩住音乐盒真空机抽出钟罩空气手机处真空状态
5．师：认抽真空程中会出现什现象？
6．生：声音会逐渐变消失
7．教师演示实验学生观察现象
8 生根现象出：声音真空中传播
（二）声音水中传播
1．渡：声音水中传播呢？验证
2 简介绍实验材料说明：播放着音乐手机放入水中
4 师：家预测放进水中听见音乐？
5 生预测：
6 教师演示实验学生观察现象
7．生现象出：声音水中传播
（三）声音桌面传播
1．渡：声音固体中传播呢？助教室里常见固体——桌子探究
2．简说明实验方法：学分耳朵贴桌子位置（表面侧面桌脚）听听桌面敲击声
3．请三位学生完成实验探究谈谈发现
4．师生出结：声音固体中传播
（四）纳概括
1．师：刚三实验探究中声音气体液体固体中着特定方传播？
2．生：方传播
3．纳概括：声音气体液体固体中方传播
［设计意图：逐步推进程学生交流时会意识操作规范重性认识物体传播声音］
三分组实验类认识
1．师：声音通种物体传耳朵里耳朵样听声音呢？
2．师：奥秘肯定耳朵里先认识耳朵结构
3．出示耳朵结构图次介绍结构名称基特点
4．师：认声音样耳朵里传递？
5．生猜测声音耳朵里传递路径
6．师：想知道耳朵究竟传播声音先做实验中启发
7．教师简说明实验方法强调实验求学生分组开始实验观察现象
8．生交流汇报师相继引导学生详细描述 敲鼓——屏振动——球振动 现象现象中建立起果关系
9．师：实里纸屏相耳朵里什？
10．生：鼓膜
11．师：现说出声音耳朵里样传播？
12．生教师引导试着回答：声源声波方式传出耳廓收集进入外耳道引起鼓膜振动振动传听骨听骨振动引起耳蜗里液体振动传听神听神声音信号报告脑听声音
13．师总结：声音耳朵里传递路径：声源—耳廓—外耳道—鼓膜—听骨—耳蜗—听神
14．视频播放：样听见声音更形象直观建立联系
［设计意图：通视频材料文字材料学生解样听声音助纸屏实验帮助学生理解鼓膜作］
四拓展运做土电话
1．渡：实更研究声音传播生活中发明土电话例子老师想家做会动手科学家接学学：做土电话
2．课件展示土电话制作方法相应演示
3．师：天回家请家制作土电话思考：
（1）较长电话线短电话线通话质量差
（2）较松电话线紧电话线通话质量差
节课起交流发现
［设计意图：希学生通节课学利掌握方法运实际生活中继续进行声音探索］
板书设计
10．声音传播
声音气体液体固体中传播

方

声音
耳朵里传播：声源—耳廓—外耳道—鼓膜—听骨—耳蜗—听神
课反思
11．声音
教材分析
节课新苏教版三年级册第三单元声音奥秘中课节课前三节基础安排学生解声音物体振动产生知道声音传播需介质声音真空中传播听声音课继续引领学生声音更完整认识学生感受声音音色音量音调区实验证明声音强弱音调高低具体什素关知道噪音危害防止噪音
学情分析
三年级学生已半学期科学课视野开科学素养课堂行惯提升声音专门设计趣味游戏动手动脑操作实验动脑思考探讨问题学生动探究科学知识力进行专门训练
教学目标
科学知识：
1．够感受嗓音强弱高低音色
2．实验证明声音强弱什素关
3 实验证明声音高低具体素关
4．知道防止噪音
科学探究：
1．通较感受嗓音强弱高低音色
2．实验证明声音强弱什素关
科学态度：
1．奇心驱探究声音强弱什素关
2．已知识基础学合作讨制乐器
科学技术社会环境：
1．声音客观存时生活声音世界里然科学组成部分
教学重点
解声音存音调音量区
教学难点
区分音调音量
教学准备
教师材料：课件音叉视频音频
学生材料：发出声音物体盖空盒子长度相粗细橡皮筋粗细相长短惯剪刀橡皮泥
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．猜猜：谁声音？
请位名学出分正常嗓音说句话学猜猜谁发出声音？说说声音什？（强弱高低音色三方面较）
2．天研究声音板书课题
［设计意图：通观察学生直观感知声音强弱高低音色三方面较］
二 研究声音音量
1．教师力敲击皮鼓发出强弱声音
2．学生讨探究：皮鼓什情况会发出强弱声音？
3．汇报交流
4．结：改变物体方面力物体振动幅度声音强反力物体振动幅度声音弱声音强弱做音量
5．学生实验：敲击三角铁较音量强弱
6．想想：声音强弱什素关？（力）
［设计意图：通实验学生直观感知力敲击物体发出强弱声音］三研究声音音调
1． 教师选择首歌曲老师带领学生着节奏击掌
2．教师样力敲击盛水量瓶子发出高低声音
学生讨探究：玻璃瓶什情况会发出高低声音？
3．学生敲击长短子想想音调高低什关？
4．汇报交流
5．结：样力敲击相材料物体物体会发出高低声音声音高低做音调
6．学生实验：学生敲击铝片琴找出高音低音
7．想想：音调高低什素关？（物体粗细长短）
8．发出高音物体什相点？发出低音呢？
［设计意图：通实验观察样力敲击长短物体发出高低声音］
四动手操作
组学利长短塑料试着敲击合奏出首乐曲
五认识噪音
噪音听起感受舒服声音汽车喇叭声机器轰鸣声轮船汽笛声听着舒服长期遭受噪音侵扰容易病噪声废气废水样列环境污染素
1．里噪音？
2．噪音危害？
3．噪音防治？
组选择喜欢问题进行研究选择问题选择两三问题喜欢研究研究结果记录科学研究记录簿
［设计意图：通组合作探讨学生解噪音危害知道保护耳朵］
五总结拓展
1．通课学认识声音强弱取决声源振幅距离声音音调振动物体松紧长短粗细关解保护耳朵
2．利手边材料试做件乐器试着弹奏番
板书设计
11．声音
声音——音量 发声力度关
声音高低——音调 发生体形体关





12天然材料造材料
教材分析
课苏教版学科学三年级册第四单元身边材料中第1课课面3课学容引领概括学生通利种感官观察认识常见材料根材料源区分天然材料造材料单元核心目标课教科书安排容：第容：学生日常生活积累利种感官方法认识材料展示观察常积累学生观察事实作开片视野引起材料兴趣愿意探索材料世界科学奥秘第二容：常见材料进行简单分类通时积累较抓住材料特点学生研讨中拓展学生认知第三部分容：知道天然材料造材料通材料研讨知道材料粗略划分天然材料造材料两类揭示两种材料间关系引导学生分析具体事例中解材料构成发展变化棉花腈纶进行较中发现相似处点旨解材料间性质差异源渠道教科书安排思考身边物品中天然材料造材料寡原意巩固学生已认知前提引导学生行展开材料探究活动树立保护环境资源观念拓展学生材料认识
学情分析
学生年龄结构心理特征三年级学生切事物充满奇心强求知欲通二年级册科学什做单元学学生生活中材料已初步认识学生已掌握定实验方法观察验已丰富具备定观察探究力观察现象记录合作分享方面定欠缺果合作观察份材料话会引发矛盾材料充足年龄段学生注意力容易分散握课堂节奏逻辑清晰更激发学生观察欲
教学目标
科学知识：
1．够运种感官方法认识材料
2．够常见材料进行简单分类
3．知道材料天然造
科学探究：
1．利种感官观察区分常见天然材料造材料
2．教师指导探究天然材料造材料异处
科学态度：
1．发现进行交流观察分析
2．基身边材料生活验常见材料感性认识
科学技术社会环境：
1． 珍惜资源爱护环境
教学重点
知道材料分天然材料造材料
教学难点
利实验较天然材料造材料区
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：棉花腈纶棉制品烧杯量筒镊子火机水木屑砂石纸塑料玻璃
教学时间
1课时
教学程设计
情景问题
1．师：天老师家带幅图片中找出建造需材料？
2．生观察回答
3．师引导：身边常见材料源区分身边材料？
——板书课题
［设计意图：通创设情境强化学生原认知水通呈现生活中常见物品激发学生探究欲］
二研讨发现
1．认识天然材料
出示：砂石木材棉花
师：什？材料里？
生：然
师：砂石木材棉花等样直接然材料天然材料
2． 认识造材料
出示：玻璃加工程视频
提问：玻璃什材料样加工制成然中直接获取？
生：玻璃石英砂等天然材料原料烧制成
生：然中直接获取天然材料
机出示：玻璃塑料金属陶瓷图片
师：玻璃塑料金属等通加工处理天然材料天然材料性质发生变化制造出造材料
3．师：前面幅图直接找出造房子材料天然材料造材料？
生：砂石天然材料木材天然材料玻璃钢材水泥等造材料
［设计意图：教师鼓励学生观察身边物品入手放手学生发现鼓励学生说出发现发现中认识材料发展培养学生探究意识］
三探究发现
1．师：里老师家准备两样东西区分什材料？
生：棉花——天然材料
腈纶棉——造材料
2．师：否摸摸浸浸等方法发现特点？
生动手实验完成实验报告单汇报交流
［设计意图：通观察实验分析学生直观感知天然材料造材料发现天然材料造材料特性］
四拓展应
1．说说身边物品什材料制成？
2．认身边天然物品造材料做物品？什？
师：然予取竭满足未发展进步科学家已研制出许许新型材料学努力学研制出更材料方便生活
［设计意图：通生活积累分析学生进步解天然材料造材料］
板书设计
12天然材料造材料

天然材料
造材料







课反思
节课围绕日常生活中常见物品展开引导学生运种方法认识材料学生组合作研讨书包里物品什材料做培养学生团结合作精神激发探索材料世界科学秘密教学程中做较两点：
1．教学容生活紧密联系
科学课程标准中明确指出通科学课程学知道周围常见事物关浅显科学知识应日常生活逐步养成科学行惯生活惯节课开始利学熟悉房子进行谈话：造房子需材料引导学生种感官种方法观察周围物品学生观察程中认识许常见材料养成良学惯
2．体现科学学探究核心
科学学探究核心科学课程基理念节课学生创设良学环境学生提供充分科学探究机会引导学生观察学穿戴物品书包中物品体会学科学乐趣
教学门遗憾艺术教学程中优点存少缺点
1．评价方式语言单调调动学生学积极性
克林伯格认教学中进行着广义话种教学方法占支配位相互作(心灵交融)话优质教学种质性标志教学程中教师言堂抑满堂彩取节课教学程中没握学生评价汇报时没调动全班学积极性参汇报中愿意说太愿意找优缺点
2．细节关注够
教学程中教师较强洞察力善抓住契机引导学生进行学说细节决定成败教学中认细节决定节课精彩引导学生填写报告单时学生写错字应充分学生意识书写认真产生果严重

天然材料造材料棉花腈纶棉实验记录单
第____组
材料
动手试试
发现
棉花


摸摸

浸浸

烧烧



腈纶棉


摸摸

浸浸

烧烧




13纸
教材分析
纸位学科学苏教版三年级册第四单元第二课单元重组成部分紧接级题第课首次展开二级题研究三次级题研究做出研究方法研究技铺垫研究纸金属塑料引领课纸学生常见常材料学生纸丰富感性认识容易引发学生进行较深入科学探究活动达举反三触类旁通教学效果
学情分析
三年级学生性差情绪稳定控力强学方面学务活动范围较低年级显著变化：学活动中游戏减少学程中组织性规范性严谨性更强交方面三年级学生伴友谊进入双帮助阶段学间出现关系较较稳定朋友患难会学坏作衡量力标准科学实验组安排中酌情考虑项素培养孩子合作分工力外培养学生交流表达力时期培养项重容
三年级学生两年科学学铺垫基掌握学科学方法解科学课学程形成较学惯学生科学课学理念实验方法需科学教师引领讲解示范相信老师启发会断解掌握初渗透独立设计实验完成探究程会逐步形成真正实现爱科学学科学做科学
教学目标
科学知识：
1．认识生活中常见种纸解生活中途
2．解纸发明史懂类满足身需生产出特点纸张方便生活
3．知道纸吸水性结实程度防水性根纸特性纸做成途物品
4．解蔡伦改进造纸工艺材料造纸术中国古代四发明
科学探究：
1．纸吸水性实验设计中运试验方法（：条件变改变中条件）设计完成实验
2．设计实验解纸结实程度防水性实验操作中控制变量变量
科学态度：
1．知道合作重性懂组间合作交流分享实验成果
2．进步体验实验探究乐趣
3．养成节约纸惯
4．培养爱国义情感
科学技术社会环境：
1．知道节约纸保护环境重性
2．着科技发展生活中纸种类越越懂科技改变生活
教学重点
解纸吸水性结实程度防水性强弱生活中根纸特性做成途纸制品
教学难点
纸吸水性实验中运差异法设计实验：条件变改变条件实验操作中控制变量变量
教学准备
教师材料：
1．水槽红水胶头滴烧杯宣纸报纸A4纸
2．课件实验记录单
学生材料：
1．种纸：牛皮纸卡纸A4纸毛边纸书写纸餐巾纸报纸宣纸
2．两张边长5cm正方形A4纸油画棒
3．样三种纸6套（宣纸报纸A4纸）
教学时间
1课时
教学程设计
谈话导入（课件出示课题）：
1．师：学生活中会接触种样纸知道纸呢？
2．生：餐巾纸牛皮纸作业纸……
3．师：纸做生活品什特点呢？
4．生：餐巾纸吸水性强擦嘴巴
生：牛皮纸结实做包装袋
生：作业纸光滑渗水写作业……
5．师：工作学生产生活医疗娱乐方面会纸纸作纸已生活中必少物质资源
［设计意图：课件展示作业餐巾纸民币牛皮纸袋报纸纸杯学生通观察交流解生活中种样纸途教师掌握学生纸认知程度时板书课题：13纸］
6．师：纸呢？
7．播放视频介绍纸发明史民币什材料做
［设计意图：通观视频解纸满足身需前验基础断改进方法发明新材料知道造纸术中国古代四发明激发学生爱国情感］
二探究程：
1．谈话渡探究纸特性
师：果老师心实验桌洒水知道种纸擦干？什？
生：餐巾纸吸水性
师：老师寄双鞋远方亲觉种纸包装合适呢？什？
生：做纸箱瓦楞纸结实
师：年老师家招呼客需次性纸杯会帮老师选择？
生：选择结实厚点渗水纸杯
师：学刚说纸吸水性渗水性结实程度纸特性
师：果老师作业纸擦桌子水觉效果会样？什？
生：效果作业纸吸水性
师：种纸吸水性呢？
［设计意图：引导学生思考纸特性渡实验探究环节探究纸特性］
2．实验探究活动
实验：探究纸吸水性
师：老师学准备档案袋开里边什纸？
生：宣纸报纸卡纸
师：学猜猜种纸吸水性强呢？请预测结果记录实验单
师：猜测定准确？样证明？
生：定正确通实验证明
师：老师学准备滴(课件演示滴方法)设计实验？实验时需注意什呢？
生：时间高度纸观察角度等
［设计意图：全班讨交流实验方法引导学生课件中设计实验提示断完善实验更严谨例：做样高度三种纸吸水时间样长观察观察记录等］
师：结实验步骤：
（1）先三种纸准备
（2）三位学练正确滴熟练操作滴滴滴水量
（3）位学观察伴滴放置三种纸样高位置时滴滴红水
（4）三秒时观察水渍较纸吸水性
（5）记录实验结果
师：课件出示实验注意事项：
（1）四组合作完成实验
（2）注意实验准确性
（3）时填写实验记录单
生：合作实验记录结果
［设计意图：展示学生填写实验报告单结宣纸吸水性强报纸吸水性适中卡纸吸水性弱时板书：宣纸吸水性强］
实验二 纸结实程度
师：学没发现张报纸方撕开力呢？
师：演示讲解纸横认种情况结实呢？
生：猜横结实竖着撕报纸费力
师：样证明猜想正确呢？纸横结实？
生：需做实验较
师：时谁劲什办法？
生：扳手腕
师：样纸扳手腕？
生：两张纸条张横张十字交叉拉拉
师：样公？较程中注意什？
生：纸相两力气相时力拉种情况做三次更准确
师：老师准备三种纸条较纸结实程度？
生：完成实验记录结果
［设计意图：实验设计环节需引导学生步步完成然采实验方法设计实验程中注意实验条件控制实验时引导学生先预测合作完成实验教师实时观察学生做实验程时发现问题指导学生正确实验完成记录单］
实验三 纸渗水性
师：学折纸船？
师：老师折纸船夏天时候次站河游想纸船捎东西远处游朋友失败纸船没游湿透帮老师想想办法折渗水纸船？
生：油画棒纸涂满颜色折出纸船游
师：什油画棒涂纸船渗水呢？
生：油画棒怕水里边蜡油吸水
师：说？
生：试试知道
师：样证明说法行呢？
生：两张纸作较张油画棒涂满颜色张什涂折出样两纸船时放水里渗水果涂色纸船渗水说明办法行
师：试试吧
生：学生实验
师：学没发现油画棒涂纸船没涂纸船什样？
生：白色纸船快底部湿涂色纸船底部没湿水纸船关系挨起
师：两种纸船滴滴水什样
生：涂色纸船水滴鼓起面包
生：没涂色纸船水滴快渗进纸里
师：学建议行次老师种办法船送东西啦
［设计意图：实验设置情景利学生乐助心理帮助老师解决问题步步激发学生探究兴趣时引导学生设计实验验证猜测方法行时获成功体验激发学生成感培养学生乐助优良品质］
三拓展应：
1．课件展示：
张普通贺卡纸消耗10克优质纸张10万张1吨合4852立方米木材相5棵20年生树果生产1000万张贺卡砍掉500棵样树
果天浪费张纸全国浪费2700吨纸 27万吨水
果全国天节约1张纸年节约4745亿张纸少砍伐158万棵树
［设计意图：通阅读知识链接学生环保意识节约纸意识］
2．思考：应节约纸？
（1）纸巾擦嘴时半
（2）旧子背面做草稿
（3）课循环
（4）生活中毛巾量纸
（5）正反两面印文件
（6）废纸回收利
（7）电子化办公减少纸
（8）印机旁贴节约纸善资源标语
［设计意图：学生学生活出策张应生活中］
十板书设计：
13．纸
宣纸 报纸 A4纸



实验预测： ★ ★★ ★★★

吸水性： ★★★ ★★ ★



14．金属
教材分析
金属课学科学三年级册带四单元身边材料第三课容二年级册生活中材料单元中已材料进行初步辨分类材料进行简单观察研究前学验作基础课金属材料进行更深入观察研究课教材容分成三部分首先发现生活中金属材料应探究金属性探究金属性质途
学情分析
课面体三年级册学生知识储备方面生活验定积累先前学帮助学生储备关材料知识节课学基础探究力方面观察记录领低年段课堂已基掌握定纳总结力节课难点综合考虑金属方面特性科学技术社会环境方面目标学生力较薄弱需教师格外关注方面力培养
教学目标
科学知识：
1．知道金属性具金属光泽导热性延展性等
2．知道金属具特性硬度轻重等
3 解金属生活中应选择金属材料综合考虑金属方面特点
科学探究：
11． 通观察探究发现金属特点
12． 探究金属特征根金属特征分析途
科学态度：
1．奇心驱探究金属性质
2．体会认识物体方面全面认识
科学技术社会环境：
1．够全面解金属方面特征基础分析金属途
教学重点
通种方法探究金属性质
教学难点
综合考虑金属方面性质分析途
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：木棒塑料棒铜棒铁棒铝棒锤子砂纸热水烧杯锤子天相铜块铁块铝块
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：通前学学材料世界已解节课老师家起研究种材料——金属学金属解？教室里物品金属制成？
2．学生思考列举教室中金属制品
3．什物品选择金属作制作材料呢？金属具优点呢？通节课学回答问题吧
［设计意图：学生生活验切入课题发现周围金属材料问题作引导调动学生探究金属性质积极性］
二探究金属性
1．师：学知道金属呢？金属成员什点呢？材料相金属什特点呢？老师家准备铁棒铜棒铝棒请家仔细观察吧
2．学生观察金属结合生活验推测金属特征教师板书记录
3．师：学提出想法金属特性呢面验证吧作老师家准备木棒塑料棒
4．教师出示研究方法：
（1）砂纸磨掉表面杂质观察颜色
（2）金属棒塑料棒木棒时放热水里手摸摸感受温度
（3）锤子敲观察形状变化
5．学生进行实验探究记录交流实验结果
6．结：金属具光泽延展性导热性等性
7．视频介绍南京金箔工艺进步解金属延展性
［设计意图：环节活动旨认识金属特性首先学生生活验出发发现性硬度轻重等方面特性导热性延展性学生生活中验缺乏系统认识提炼总结通实验探究活动进步研究获更完善认识探究实验中加入木棒塑料棒作进步认识特性金属独特性质］
三探究金属特性
1．师：找金属性什制作物体时金属呢？金属什方面？
2．学生回答金属特点
3．师：学认金属硬度轻重等通实验真算较金属硬度轻重呢？
4．学生设计实验交流实验方案
5．师：金属相互刻画较硬度天称量相金属较金属轻重
6．学生实验观察金属软硬轻重
7．师：金属仅软硬轻重方面差实方面面张表格帮助家认识金属特性
8．学生阅读表格解金属特征
［设计意图：探究金属特征活动中学生先生活验出发推断出金属特征行设计实验验证推断出结通阅读资料金属处更全面认识调动学生活动学方式掌握知识时锻炼学力］
四研究金属途
1．师：解金属特性面老师考考家现果名设计师选择合适金属制作物品选择呢？
2．师：请家思考制作炒锅易拉罐导线首饰材料分具什特性？
3．学生思考记录单中填写
4．师：请家根老师金属特性资料选择合适材料说明理
5．学生完成记录单汇报想法学交流修正
6．师：选择材料时全面考虑方面素
［设计意图：环节求学生够全面分析资料根需较金属方面特点做出适取舍选择合适材料全面考虑科学技术社会环境充分体现新课标求］
五认识合金
1．师：航天器金属材料具备特性呢？种金属优点缺点什办法优点集身呢？
2．学生根解航天知识推测航天材料需特性
3．观视频资料解钛合金
4．金属金属者非金属混合起制成合金合金单金属具更性
［设计意图：学生航天天生奇心航空航天中选材料需面方面考验时钛合金出现作合金优点代表帮助学生理解合金较单金属具突出优势意识材料发展类生活技术革新重作］

板书设计
14．金属

课反思


金属
硬度
轻重
延展性
导热性
导电性
毒
价格
金
***
*****
*****
****
***

*****
银
***
****
***
****
*****

***
铜
***
***
****
****
****

**
铁
****
**
**
*
*

*
铝
**
*
****
***
***

**
资料卡：金属性质较

物品
材料需特性
选金属
理

炒锅





导线





易拉罐





首饰





15．塑料
教材分析
学生课三年级册第四单元课塑料单元认识生活中常见材料：纸金属塑料学生够观察描述常见材料轻重厚薄颜色软硬等特征乐发现材料特点尝试提出问题前面学生已学会方法研究纸金属课学生通材料实验探究发现总结塑料优点通资料阅读理解塑料特点易降解带类生活环境危害意识保护天然资源重滥造材料危害
学情分析
学生三年级刚接触科学时候已进行观察力培养够观察现象结合分析较推理概括方法分析结果出结学生二年级时候基生活验材料定感性认识三年级进步丰富学生材料解学
教学目标
根科学课程标准制定四维目标
科学知识：
1． 知道塑料优点缺点
2． 解白色污染生活影响
科学探究：
13． 通观察较发现塑料质量轻强度高耐腐蚀性等优点塑料易降解缺点
14． 够运语言文字符号等种方式表达探究结果进行交流
科学态度：
1．奇心驱探究塑料优缺点
科学技术社会环境：
1． 体会回收利塑料保护环境重
教学重点
知道塑料优缺点
教学难点
通观察较发现塑料质量轻强度高耐腐蚀性等优点塑料易降解缺点
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：钢尺塑料尺纸袋塑料袋木筷子塑料筷子陶瓷碗塑料碗毛线绳塑料神蜡烛
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：（出示机器猫时光机）学知道什？
预测生：时光机
2．师：天时光机起解物品制作材料历变化想想老师起
3．师：生活中碗请家起次告诉老师碗什做？（次呈现石头碗木碗陶瓷碗铜碗塑料碗）
4．师：出门时候需带装物品东西（次呈现竹篮布包纸口袋塑料口袋）
5．师：石头木材陶瓷布铜塑料生活中常见材料什制作碗口袋材料会样变化？塑料面什渐渐塑料代材料做物品天研究塑料（图片出示然出示塑料字样）（黑板板书：塑料）
［设计意图：通生活中物品材料呈现学生感受物品材料变化激发学生探究激情提出问题什物品材料渐渐选择塑料代？学生进入探究塑料优缺点学中］
二探究塑料优点
1．师：先研究塑料优点够研究塑料老师准备材料做成物品学想嘛？老师里求老师出示物品告诉老师物品什材料做成？
2．（图片出示：钢尺塑料尺纸袋塑料袋木筷子塑料筷子陶瓷碗塑料碗）学生根图片进行相应回答
3．师：利眼睛手鼻子耳朵等感官进行观察较塑料优点？
4．师：研究前觉需提醒注意什？
（学生先说然出示观察注意事项：1损害物品2实验中轻轻放3组里研究出结果先声讨）
5．组领材料开始实验
6．师：位组愿意家分享通较发现什？ 研究相物品组进行相应补充
7．学生汇报师做总结进行相应板书师：组补充？
板书重量轻透明
师：组呢？
预测生：防水牢固
板书：牢固防水
师：塑料碗陶瓷碗较呢？
预测生：容易碎轻
师：家老师（扭塑料碗）
板书：易碎弹性
(教师做热水陶瓷杯塑料杯里学生摸实验)
师：科学样塑料优点称隔热性
板书：隔热性
师：木筷子塑料筷子呢？
预测生：容易发霉腐烂
8．师：现老师里羊毛绳塑料绳发现塑料特点呢？
学生活动总结：力拉羊毛线容易断塑料绳容易断
9．师：什方法研究呢？（果学生说出烧方法教师适引导）
10．师：请组学烧烧闻羊毛绳塑料绳闻闻灼烧气味冷摸摸燃烧灰烬老师提醒组注意安全时记录哦
11．师：发现什？
结：点燃产生烧焦羽毛气味易结球羊毛线点燃气味易结球塑料绳
12．总结：通学研究较知道塑料原优点实塑料优点价格便宜塑料容易着色容易塑制成形状等等
13．师：塑料里长出工厂里特定物质混合制成百年前第次木材棉花等制成塑料现石油天然气生产塑料
［设计意图：通观察探究实验学生总结塑料优点］
三塑料缺点：易降解
1．师：现知道塑料优点谁说说生活中物品塑料做成？（学生说师问利塑料优点？）
化学工作者医生什戴塑料手套？（防水易锈蚀）护目镜（轻牢固透明）
2．师：原生活中物品塑料做成生活中物品塑料做成呢？（生尝试回）什？
3．师：确实学说样塑料然优点缺点易分解谁知道分解什意思？举出分解例子？（出示：落红情物化作春泥更护花诗句）
4．师：塑料做点（出示塑料难分解图片）猜测塑料埋土里需少年完全分解？
学生回答
5．师：塑料埋土里百年会发生变化环境极害（图片出示塑料环境带影响）易分解塑料环境什影响？请家交换阅读资料卡片
师：着图片资料什想老师说？
6．师：着塑料垃圾越越科学家易分解塑料垃圾污染环境现象称白色污染视频更深入解白色污染
7．师：减少白色污染做什呢？（学生尝试着说老师做出相应肯定）
8．师：世界国开始重视问题科学家已研制出较容易分解塑料木薯玉米等原料生产出降解饭盒（图片出示）印度科学家甚提出白色污染消失肚子里
中国2008年开始颁布限塑令减少白色污染（图片出示容）
［设计意图：通图片观察资料阅读学生通信息梳理总结塑料缺点生活影响］
四总结
1．师：通家研究学知道关塑料知识？
2．师：学完天节课休止塑料制品？老师希生活中利塑料优点（手指着黑板板书）降低塑料制品度样减少白色污染拥干净环境做出相应贡献
［设计意图：通课堂结学生起梳理节课关塑料容］

板书设计
15．塑料
优点：重量轻透明弹性牢固防水易碎隔热性价格便宜容易着色
缺点：易降解
白色污染

课反思


实验记录单
班级： 组：

塑料优点

钢尺塑料尺


陶瓷碗塑料碗


纸口袋塑料口袋


木筷子塑料筷子




羊毛绳塑料绳







1占土塑料类垃圾然界停留时间长般达200——400年达500年
2废旧塑料包装物混土壤中影响农作物吸收养分水分导致农作物减产
3抛弃陆水体中废旧塑料包装物动物作食物吞入导致动物死亡（动物园牧区海洋中类情况常见）
4影响市容城市旅游区水体道路旁散落废旧塑料包装物视觉带良刺激影响城市风景点整体美感破坏市容景观
1占土塑料类垃圾然界停留时间长般达200——400年达500年
2废旧塑料包装物混土壤中影响农作物吸收养分水分导致农作物减产
3抛弃陆水体中废旧塑料包装物动物作食物吞入导致动物死亡（动物园牧区海洋中类情况常见）
4影响市容城市旅游区水体道路旁散落废旧塑料包装物视觉带良刺激影响城市风景点整体美感破坏市容景观
1占土塑料类垃圾然界停留时间长般达200——400年达500年
2废旧塑料包装物混土壤中影响农作物吸收养分水分导致农作物减产
3抛弃陆水体中废旧塑料包装物动物作食物吞入导致动物死亡（动物园牧区海洋中类情况常见）
4影响市容城市旅游区水体道路旁散落废旧塑料包装物视觉带良刺激影响城市风景点整体美感破坏市容景观
1占土塑料类垃圾然界停留时间长般达200——400年达500年
2废旧塑料包装物混土壤中影响农作物吸收养分水分导致农作物减产
3抛弃陆水体中废旧塑料包装物动物作食物吞入导致动物死亡（动物园牧区海洋中类情况常见）
4影响市容城市旅游区水体道路旁散落废旧塑料包装物视觉带良刺激影响城市风景点整体美感破坏市容景观

16．测量气温
教材分析
课苏教版科学三年级（册）第五单元总起课第指导学生进行测量活动实践课单元通认识现象展开观测活动学生更加关注天气初步掌握观测天气方法加深气候变化认识测量气温学生生活环境出发逐步深入安排四部分容第部分通操作练学生学会气温计测量气温方法第二部分通讨认识知道准确气温什作第三部分动手活动测量方气温发现情况气温相第四部分阅读活动通阅读学生解解百叶箱途引导学生懂测量标准化意义
学情分析
学生气温已定性描述种词汇描述气温高低然缺少气温定量观测知道气温测出？学生学认知具定难度
教学目标
科学知识：
1． 知道气温通常气温计测量
2．认识气温计正确读写温度
3 认识气温作天气素重性
科学探究：
15． 正确温度计测量气温
16． 通测量气温发现情况气温差异性
科学态度：
1．培养学生重视证科学态度标准化科学测量意识
科学技术社会环境：
1发现气温生活重影响更解气温变化更生活
教学重点
气温计法
教学难点
通分析百叶箱设计理解标准化测量重意义
教学准备
教师材料：课件百叶箱视频
学生材料：气温计记录单
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：家天穿衣服谁帮决定？
2．生：妈妈爸爸
3．师：知道爸爸妈妈根什准备穿衣服？
4．生：温度
5．师：温度光光影响穿衣温度天气影响重气象素天节课起学——测量气温
［设计意图：通询问学生穿衣准备拉学生气温距离激发学生学兴趣］
二 学气温计测量气温（工具测量）
1．师：什办法测量出天气温？
2．生：工具
3．师：气温计工具测量
（）认识气温计构造
1．师：（展台展示气温计）老师天带支气温计请仔细观察告诉气温计部分组成？
2．生：数字刻度
3．师：指指？（生台指）
4．师：做刻度
5．师：什？
6．生：红红东西
7．师：液柱里跑？
8．生：
9．师：？指指？（生台指）
10．师：玻璃红色液体里跑出？知道说
11．生底玻璃泡跑出
12．师：指指？（生台指）
13．师：做装红色液体玻璃泡感受温度周围温度升高里面液柱会跑
14．师：没啦？
15．生：C
16．师：C？
17．生：左角圆圈
18．师：写C左角圆圈温度单位谁认识？
19．生摄氏度
20．师：（℉）呢？
21．生：华氏度
22．师：温度然两单位日常生活生产中惯摄氏度时候方便常常摄氏度称度三十七度三十七摄氏度意思
23．师：（起）什材料构成？时候注意 ？
24．生：轻轻放
25．师：通学观察交流发现气温计构造装红色液体液泡 玻璃刻度三部分组成
（二）温度读法写法
1．师： （出示零摄氏度气温计）会读？
2．生：零摄氏度（教师出示读作零摄氏度）
3．师：读完没结束需数记录写作0℃
4．师：(出示三十八摄氏度）呢？读？出？
生说
5．师：样子呢？格代表摄氏度？0℃10 ℃格例格10摄氏度里面格？
生：10格
6．师：格代表摄氏度？
生：摄氏度
7．师：切零开始跑少格？
生：38格
8．师：读？（板书读作三十八摄氏度）写作？（板书38℃）
9．师：呢？（出示零六摄氏度）
生：零
10．师：零少摄氏度？
11．师：切零开始（手指）零走走格？
生：六格
12．师：零摄氏度？
生：零六摄氏度（教师板书零六摄氏度）
13．师：写作？（板书6℃）
14．师：家会读会写？真？助气温计模型练练
15．师：出示气温计模型（12℃）读出写出气温计模型温度？
生：
16．师：写纸
17．师：呢？（出示零摄氏度）
18．师：老师说具体气温气温计模型拉动红纸片表示出
19．师：42℃11℃生拉动红纸片表示教师出示相应图片
（三）气温计方法
1．师：模型温度读写家基掌握实际情况中该气温计呢？起学气温计方法
2．师：——手轻轻住刻度板手捏住液泡嘴巴着液泡呵气着 液泡呵气者手捏住液泡行错误
放——水放置竖直放置
等——等2－3 分钟等红色液柱稳稳停里升降
视线红色液柱高点保持齐条笔直直线样呢？幅图明白？视线红色液柱高点相读出准确数
3．师：里朋友法起判断谁谁错？
4．生：明正确丽强错误
5．师：应该朋友学？丽强没做？
6．生：视线液柱高点相
［设计意图：认识气温计构造温度读法写法气温计法基础学生掌握气温计法测测方气温获准确实验数］
三 知道气温什（重性）
1．师：学会气温计方法测量气温气温生活影响说说？说具体举例子呢？
2．师：老师里温度结合说说0℃
3．生：冷
4．师：果时候穿较少会？
5．生：感生病
6．师：路面水会？
7．生：结冰会雪
8．师：时合理提前安排出行时间免耽误行程
9．师：40℃呢？
10．生：会中暑
11．师：26℃ 呢？气温觉样？
12．生：太热太冷
13．师：较舒适空调省电温度
14．师：果知道准确气温觉会造成什影响？
15．师：知道准确气温必更解气温变化更生活
［设计意图：通讨交流学生认识知道准确气温什作利展开面活动］
四测量方气温（差异性）
1．师：觉室外温度样？
2．生：样
17． 师：什方法验证？
18． 生：实验
19． 师：室外选着什点测气温？
20． 生：阳光背阴处草面
21． 师：面组团队出室外测量注意安全
8．学生选择点测量气温：阳光背阴处草面记录数
9．汇报数分析
室外气温相？方气温高？方气温低？
什发现？
10．学生说发现测量点气温相科学规律
11．师：什样？生点样
12．师：点样属测量条件样阳处太阳直射背阴处没太阳
［设计意图：学生选择观测点阳光背阴处草面测量数通数发现情况气温差异性科学规律］
五． 解百叶箱途（标准化测量）
1． 师：该选取方气温作天气温呢？生争执
2．师：气温测量点选择条件做统标准测量里测测？气象站测量气温时温度表放里？（出示百叶箱图片）认识？生活中没见百叶箱？说百叶箱什样子？
3．师：起认识百叶箱（播放视频）百叶箱什特方？
师：展示百叶箱学生距离观察中具体部件百叶箱需遵循条件择取出（百叶箱造型外壁涂白漆箱门北架设草坪距离面15米）
4．师：什样求？条条讨①箱子造型什样？样密封世隔绝行行？里面气温外面样？样测气温数？②外壁涂白漆喜欢什颜色什颜色？（播放视频实验视频帮助学生理解）样测气温数？③百叶箱放置什架设草坪？放水泥？想想夏天面④箱门北呢？⑤百叶箱放置什距离面15米？15米类活动高度？
5．师：现说说百叶箱什样求？生测气温数
6．师：测气温数气象站测量气温时气温计放百叶箱里天定时记录光光国样子测量气温国外样求家标准测量
［设计意图：通学生百叶箱认识百叶箱需遵循条件讨交流学生理解标准化测量意义］
六课研究
学测量方法隔时测量次气温时做记录
［设计意图：测量气温延伸课外培养学生科学素养］

板书设计
16．测量气温

读作：三十八摄氏度 读作：零六摄氏度
气温计图 写作：38℃ 写作：6℃
点气温相 需统标准测量

课反思

17．云量雨量
福建省厦门市前埔南区学 郑雯雯
教材分析
云量雨量苏教版学科学三年级册第五单元观测天气第2课单元四课分总结构安排课位单元第级题：云量雨量测量课首先通观视频图片解划分云量方法——四分法接观察描述天空中云量猜测云量雨量关系讨判断雨知道雨测量明确雨量器重性学会合作制作简易雨量器测量模拟降雨降雨量学生亲历系列实验探究程中降雨量全面科学认识发现科学工具观察更准确程中获更动手快乐激发天气现象研究奇心热情通解雨生产生活益处危害激发学生长期观测积极性解气候变化做准备
学情分析
三年级学生生活验学生会通云量少判断阴晴天气通手感知听雨声音积水深度雨花蹦溅程度判断降雨通出行新闻画面知道降雨出行会造成定影响学生云量雨量认识科学规范气象学云量雨量检测方法熟悉降雨生产生活影响认识仅影响出行感性认识存定局限性
教学目标
科学知识：
1．认识云量降雨量
2．知道降雨类生产生活影响
科学探究：
22． 通观测云量活动学会简单方法度量描述天空中云量
23． 会做雨量器会雨量器测量雨量
科学态度：
1． 够正反两方面说明降雨生产生活影响
2． 解科学技术类生活方式思维方式影响
科学技术社会环境：
1． 认识干旱洪涝等灾害类造成恶劣影响
2． 知道面恶劣天气做预防措施
教学重点
解雨生产生活影响
教学难点
制雨量器测量降雨量
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：塑料瓶刀剪刀双面胶刻度贴模拟降雨装置
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：想知道未天天气样效预测方法什？请学边天气预报边思考：告诉关天气信息
2．学生观天气预报
3． 师：谁说说天气预报介绍天气信息
生：降雨情况晴转云气温……
4． 师：学说降水气温云风等称气象素气象局天空中云少作云量降雨少作雨量 晴晴转云云阴等描述云量气象语雨中雨雨暴雨等描述雨量气象语天节课起学——云量雨量
［设计意图：通观天气预报引出云降水两气象素引出题］
二云量划分
1．师：屏幕幅云图片会天气预报样描述云量？
生：晴天云阴天
2．师：根什描述？
生：云少太阳晴云云云非常天空暗暗阴
师：学呢？描述云量？
生：……
3．师：学根天空中否太阳云层少确定云量知道气象学家划分云量？呀通常天空成圆分成干等份云天空中占面积划分云量圆分四等份空白部分表示天空涂色部分表示云种圆均分四等分方法作四分法具体划分呢？起天空中云量占天空面积四分甚更少时候气象学家称晴天天空中云量占天空面积四分三甚更时候气象学家称阴天四分四分三称云4．师：学学会？谁四分法描述两幅云量图
生：第幅云量四分三阴天第二幅图云量概占天空半云
4．师：等会课家四分法天云量记住眼睛直视太阳哦
［设计意图：通观测云量活动学会简单方法度量描述天空中云量］
三云量雨量关系
1．师：民间流传云识天气说法两幅云量图觉等会天气会样？
生：觉第种会雨
师：什呢？
生：乌云
2．师：认天空中出现样云会雨呢？
生：乌云云层厚时候
师：说通云量致判断雨量情况没办法知道雨呢？
生：云越黑云层越厚雨越
［设计意图：通观察描述天空中云量猜测云量雨量关系］
四制作雨量器测量雨量
1．师：云没方法判断雨呢？
生：听雨声音水花雨刮器等
师：根生活验判断样准确知道雨？
生：量
生：降雨量少
2．师：什降雨量呢？老师边张关降雨量表格请家仔细阅读面信息表读出信息
师：信息表描述什降雨量？
生：降雨量24时收集雨水
师：收集雨水什呢？
生：高度
师：知道？
生：降雨量单位毫米
师：气象学家根24时收集雨水高度列出样雨量等级表
3．师：雨水收集起测量呢？
生：量筒装
4．师：说需收集雨水量出高度量具量具做雨量器雨量器底长什样呢起
师：雨时候雨通漏斗收集起装进里面储水器倒出量气象学家雨量器制作雨量器？然需矿泉水瓶辅助工具制作简易雨量器啦起制作视频边视频边思考：雨量器制作什需注意方
播放制作视频
5．师：雨量器制作什提醒家？
生：刀剪刀注意安全测量前水加0刻度线放空旷方测量……
师：什测量前水加0刻度线
生：测量高度0开始果没0开始瓶子底部收集雨水浪费
师：什放空旷方测呢？
生：避免物体遮挡雨水
师：解雨量器制作方法现起制作雨量器吧时间约5分钟
生制作雨量器
6．师：雨量器做
果碰雨天家着测量降雨量天气预报中降雨量相属降雨中级
［设计意图：通讨样知道雨明确雨量器重性通视频学会制作简易雨量器测量模拟降雨降雨量］
五降雨益处危害
1．师：刚刚起认识测量降雨量程雨什关系？
生：影响学带雨具等
师：雨类生产生活什关系？
生：建筑工外出作业时碰雨工作农作物需雨水
2．师：降雨关系密切适量雨水会类生产生活带处：补水源灌溉农田净化空气调节气温等等果降水易引发洪涝降水少易导致干旱洪涝干旱类面然灾害造成灾难性果常常法估量起通视频解
3．师：应干旱洪涝样极端天气做？
生：雨太少话工降水
生：雨太话修建水库植树蓄水等
五谈收获1．师：学节课什感想收获？
生：珍惜水资源
生：保护然
师：水珍贵资源爱惜时敬畏然天节课边课

板书设计
17．云量雨量



课反思


17．云量雨量课题
福建省厦门市前埔南区学 郑雯雯
填空：
1． 雨量器测雨量前水加（ ）刻度
2． 通常情况（ ）单位表示雨量

二选择题
1．24时雨量10—25毫米间听雨声低洼处少量积水描述（ ）
A毛毛雨 B雨 C中雨
答案：C

2天出现钩钩云出现情况（ ）
A雨 B晴天 C云
答案：A

3雨天气里制雨量器测量（ ）降水量登记表确定雨等级
A 24时 B 12时 C 9时
答案：A

4种云量表示阴天（ ）





A B C
答案：C

5天空成圆分成四等分涂色部分表示云量空白部分表示天空表示云种天气（ ）

A B C
答案：B

三拓展题
认雨水生产生活什关系？说说雨生产生活利弊

18风风力
教材分析
课苏教版学科学三年级册第5单元观测天气第3课风风力二年级册第单元关心天气学中学生学会方面完整天气变化进行定性描述二年级册第3单元力学学生掌握力方法体会物体受力形状运动状态改变外二年级册专项学工程师样中学生设计制作风标课学——辨认测量风风力风影响做验层面积累时面五年级册水然界里循环单元学中风雨云雪露霜等天气现象形成原探究做知识验储备
学情分析
三年级学生说风孩子说熟悉仅通感官直观感受风描述风力学学生掌握力方法体会物体受力形状运动状态改变获力知识技外二年级册语文课中风娃娃植物妈妈办法课文中学生解关风带影响课学做扎实铺垫
课学生生活学验出发通活动：通观西安风天气视频直观观察体会风尝试描述风导入课活动二：通辨认天气预报中关风风力符号辨认表示风通学风级歌更形象更趣识记风级物象关联活动三：制作风风力计进行测量更精确监测风更运风价值避开风危害
基教材容学生实际情况制定教学目标
教学目标
科学知识：
1． 知道风形成原描述风素
2． 掌握风级歌风级歌观察描述风级
3． 知道风风力计工作原理方法
4． 知道风影响运风价值避开风危害
科学探究：
1． 教师引导运感官利风风力计测量风风速
2． 准确辨认描述风会风风力符号记录整理风信息
3． 够陈述生产生活现象证结果
科学态度：
1 实验探究中事实见解意见虚心听取批判吸收
2 奇心驱常见生活中科学现象然现象表现出探究兴趣
3 已风标设计制作知识基础改进风标成风风力计
科学技术社会环境（STSE）：
1． 风空气流产生级源类资源宝库保护空气
2． 开发利风性造福类
3． 解台风龙卷风等恶劣天气类影响灾害时做防范措施
教学重点
1 知道风成风描述素
2 助轻飘物体风级歌判断描述风风级
3 会风风力计进行测量
教学难点
1 学会辨认风风力
2 学会制风风力计进行测量风风力
教学准备
教师材料：课件视频风风力计制作材料塑料薄纸
学生材料：风风力计制作材料
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1 师生问候
2 师：学段视频（PPT播放视频）
Q1：什？
生：树枝风吹厉害
生：垃圾桶风吹哗哗响（球冷空气热空气运动形成风）
师：哦学描述真形象
Q2：天气预报描述风天气预报中描述风天气呢？（播放天气预报）
生：四六级 偏北风
师：四六级指什？偏北风指什？
生：四六级指风偏北风指风方
师：天气预报中关风描述风风力节课具体学风风力（教师板书课题）
［设计意图：通观视频学生直观感知描述风通天气预报中描述风天气学生明白描述风时候注意风风力然导入学容］
二 风构成素风测量
（）辨认风风力
1．辨认风——风吹风
游戏：吹纸巾辨方（请三位学前面位学站位造风余学指风）
2．辨认风力——风强度
游戏：吹纸巾辨强弱（请三位学前面位学造风余学排序风力）
风力指风吹物体表现出力量般风级表示风强度
［设计意图：通游戏学生助身边轻飘物初步判断风风力］
（二） 制作测量风风力
1测量——认识风风力计师：生活中风风力计进行测量
（1）观察分析风风力计解风风力计工作原理
风风力计结构
（2）四组合作制作风风力计
① 观风风力计制作视频
② 利材料包组合作制作风风力计
合作求：a确保风标风杯旋转
b注意音量控制（音量四级控制）
c造作中注意安全
（3）室外测量风风力
师：思考室外测量风风力应注意什
生：明白方位
生：站室外空旷方
师：操场制风风力计进行测量分组测测风级歌估计风力
表格中记录现象
时间

点

风
测量工具：
现象：
风力
测量工具：（利风级歌估计风力观察风杯转数记转数）
现象：

（4）师：现科技发达选择电子风风力计（电子显示功）更精确记录瞬时风风力
[设计意图 通观察制作风风力计直观理解风风力计工作原理通亲身测量领会记录天气信息意义]
三风类生产生活影响
1 风级歌学识记风级物象关联
师：实运风风力计测量外根验编出风级歌方便根周围物象致判断风级
0级烟柱直天1级青烟风偏
2级轻风吹脸面3级叶动红旗展
4级风吹飞纸片5级带叶树摇
6级举伞步行艰7级迎风走便
8级风吹树枝断9级屋顶飞瓦片
10级拔树倒屋1112陆少见
2风影响（PPT出图）
师：什现象现象风什关系
生：第幅图中蒲公英种子飞风帮助蒲公英传播种子
生：第二幅图中帆船海中航行风帮助扬帆远航旅行探索
生：第三幅图中风车转动风带动叶轮转动发电亮
生：风……（学生发言）
师：风带处风旦发起脾气会带灾难什现象现象风什关系
生：龙卷风（龙卷风种强烈范围空气涡旋极稳定天气空气强烈流运动产生种伴着高速旋转漏斗状云柱强风涡旋中心附风速达100ms~200ms300ms台风中心风速倍破坏性极强）
生：沙尘暴（风面量沙尘物质吹起卷入空中空气特混浊水见度低携带细沙粉尘强风摧毁建筑物公设施造成畜伤亡）
生：貌改变（风长期作会侵蚀山蜂山脉变支离破碎高低呈针状锥状塔状蘑菇状等外貌奇特风蚀貌沙流造成农田渠道村舍铁路草场等量流沙掩埋尤交通运输造成严重威胁农田草场土生产力造成严重破坏）
生：台风总带种破坏具突发性强破坏力特点世界严重然灾害 带暴雨海啸威力巨破坏性强
师：风带资源帮助时会带少灾难困扰全面认识风源进行合理利利类面躲避负面影响风谐相处
［设计意图：通观察分析风类生产生活利弊结合视频学生充分认识天气知识充分精确认识掌握帮助更运风服务类］
四做做（作业）
连续观测周天气情况记录气温云量雨量风风力等种数根记录表说说周中天气变化
1天定时定点记录气温云量雨量风风力等数（数记录拍成图片）
2根记录表说说周中天气变化（录成语音）


3发送作业邮箱： xuming0120@126com
降水量毫米





板书设计
18． 风风力
风影响风运
风

风风力

风力

天气预报中风风力符号辨认应



课反思


19天气气候
教材分析
天气气候观测天气单元课学生解天气变化风雨气温等进扩展认识更长时间气候变化认识天气变化时间短通观察分析气候认识气候定区年复年长时间天气特征进步分析两气候特点认识天气气候生活影响学会话说气候天气解气候生物影响认识气候特征生活着动物植物
学情分析
学生通前面学天气气温云量雨量等定认识基础学课带领学生通分析两气温降水量更认识天气气候联系三年级学生认识水限抽象数分析处初步认识阶段带领学生分析数找出气候特点课难点学生通查资料观察图片等解类型气候特征适宜生长动植物
教学目标
根科学课程标准制定四维目标
科学知识：
1认识天气气候区
2．学会话说气候天气
3 认识适宜气候特征生活动物植物
科学探究：
24． 通读图降水气温两方面区分天气气候
25． 通读图找规律
科学态度：
1．奇心驱通较降水气温发现天气气候
2．已知识基础学合作查资料列举适宜气候生活动物植物
科学技术社会环境：
学天气气候联系知道天气气候学生关注天气预报时会考虑气候特点
教学重点
理清天气气候联系
教学难点
通较降水量气温等较两天气气候
教学准备
教师材料：课件天气气候图片视频
学生材料：关天气气候图片气候动植物图片
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：暑假妈妈带乐乐甲旅游出门前需先考虑什问题？
2．生：先考虑天气天…
3．师：乐乐妈妈查未周天气乐乐准备物品该准备什先天气图请帮乐乐说说该准备什东西？
4．生：雨伞雨衣…
5．生：准备换洗衣物暑假夏季准备夏装
6．师：错学考虑天气变化需带雨具考虑夏季带件夏装换适应夏季气候天起学天气气候
［设计意图：通谈话引出天气气候题］
二区分天气气候
（）观察刚周天气变化解天气包括气象素
1．师：观察甲周天气变化图表想想：天气包括气象素
2．生天气包括：阴晴风…
3．师：天气指气温风风力降水量等气象素短时间综合状况方长时间天气变化气候关年中方天气变化会特点起观察面方天气变化分什？
4．生：四季夏常年炎热四季分明
5．师：类气候明显气候特点 说说四季春种气候天气情况样？
6．生：年四季春天似…
7．师：四季春夏季太热冬季太冷形成四季春说说常年炎热气候什特点？
8．生：常年炎热全年热…
9．师：常年炎热气候年四季热说说四季分明气候什特点？
生：四季分明年四季节特点…
10．师：四季分明气候般：春季寒冷干燥夏季潮湿炎热秋季风吹落叶冬季风雪严寒……
集体总结：
天气
气候
时间
短时间
长时间
规律
次性出现天气
周复始出现气候






天气指气温风风力降水量等气象素短时间综合状况
定区年复年长时间天气特征该区气候区气候特点气温降水量等方面分析某气候特点
11． 师：天气变化气候变化生活带什影响？
12． 生：雨天会穿雨衣雨鞋撑伞…
13． 生：夏天热气候会穿裙子短裤背心…
14． 生：冬天冷会穿棉袄棉裤羽绒服…
15． 师：天气变化影响穿衣出行气候会变化更会提前做准备夏装着冬装提前找出等
［设计意图：通观察较发现天气气候联系］
三观察数分析两气候特点
1．师：观察两气温降水量图较两气候特点（组观察讨月份气温降水量）
课件出示两区气温降水量较图
师：观察甲乙两气温变化图降水量变化图 读图引导：甲乙两气温较图（线条图）横轴数表示月份 轴数表示温度 图中数区全年气温变化区全年月份气温变化？
2．生：乙全年气温变化甲月份气温变化……
3．师：读图引导：甲乙两降水量（柱状图）较图横轴数表示月份轴数表示降水量降水量图中数两全年降水量什？
4．生：乙全年降水量较月较均甲全年降水量月份变化……
5．师：刚较发现区全年气温较高区全年降水量较？
6．生：乙全年气温高降水量甲降水量集中789月份月份降水较少……
7．师：果甲乙两旅游分月份合适会选择月份？
生：果乙会选择1月份里较冷里较暖甲会选择10月份气温高低雨季……
渡：通分析气象信息数图知道少关天气信息生产生活提供方便学关天气气候知识重天气气候生活息息相关） 
［设计意图：通观察图表学生直观认识两气候特点］
四学会话说气候天气
1．师：家说昆明四季春描述什？
2．生：昆明春夏秋冬春天似冷热……
3．师： 昨夜直雨描述什？
4．生 ：昨天夜里停雨……
5．师：未两天寒潮描述什？
6．生：两天里会冷寒潮……
7．师：北极全年严寒描述什？
8．生：北极年冷……
9．师：梅雨天马描述什？
10．生：梅雨天……
11．师：天真热描述什？
12．生：天热天……
13．师：话说天气说气候？
14．生：说天气：昨晚直雨未两天寒潮天真热……
15．生：说气候：昆明四季春北极全年严寒……
16．师：模仿句子写句话？
17．生：天天气晴朗……
18．生：夏日连续高温……
渡：天气气候生活重气象知识较丰富生活中天气气候变化分辨力强验丰富农民天气知道天该准备农具常出差会天气预报准备行程
［设计意图：通观联系实际生活学生直观感知进步认识天气预气候生活影响］
五查阅资料列举适宜气候特征生活动物植物
1．师：雨林气候什特点？
2．生雨林气候全年高温雨……
3．师：雨林气候全年高温雨年月均气温2428℃间变化年温差般超5℃观察图片说说雨林气候生活着什植物？
4．生：天树华盖木……
5．师：热带雨林许乔木高笔挺没分枝树干基部具外露土面板状根雨林里充满藤藤植物生态适应身缠绕嫩枝卷绕支持物卷须吸根攀登观察图片说说雨林气候什动物？
6．生：绿孔雀长臂猿……
7．师热带雨林气候区动物种类分化达高峰体数较少具鲜丽体色奇怪外形美洲卷尾猴蛛猴亚洲猩猩长臂猿眼镜猴绿孔雀等洋洲树袋鼠树袋熊等观察图片说说草原气候什特点？
8．生：气候干燥树长高……
9．师：草原气候属沙漠气候湿润气候间渡性气候特征降雨量偏少夏季阵性降雨气候干燥高树木法生长草原区冬季寒冷漫长夏季短促气温高全年日时间较长拥较热量条件适牧草生长草原气候生活着什动植物？
10．生：草原气候长颈鹿斑马等草原植植物草
11．师：草原气候象长颈鹿角马羚羊等观察极气候特点样？
12．生：终年严寒……
13．师：极气候常冬夏终年严寒极气候生活着什动植物？
14．生：企鹅北极熊……
15．师：极气候：包括冰原气候苔原气候两种类型
　　气候特点常冬夏终年严寒
　　植物：苔藓衣动物企鹅北极熊……
［设计意图：通观察较学生解类型气候特征认识气候特征生活着动植物］
板书设计
19天气气候
天气
气候
天气气候联系区
气候生活着动植物

课反思

判断题
（1） 天气气候气候天气（ ）
（2） 气候规律天气没规律（ ）
（3） 气温湿度降水量风力风等方面描述天气（ ）
二 选择题
（1） 列词语中描述天气（ ）
A四季春 B长冬夏 C中午炎热 D电闪雷鸣
（2） 列叙述表述气候（ ）
A里天空蓝极偶尔云飘
B场风真厉害马路两边树掀翻
C昨天早较寒冷中午热
D里四季夏季热常雨冬季冷干燥
(3)明通实际观察解某6月降水情况表
季节
1月份
2月份
3月份
4月份
5月份
6月份
均雨量
20毫米
20毫米
10毫米
30毫米
70毫米
80毫米


该区降水量月份（ ）
A1月份 B3月份 C5月份 D6月份
三连线（列动物合适生存环境连线）
企鹅 极气候


长颈鹿 雨林气候


绿孔雀 草原气候






专项学．科学家样（第课时）
教材分析
科学课教学生科学知识更重认识科学什科学家做科学知道科学探究解决科学关问题开展系列活动应该学着科学家样子做科学课 科学样教学容指科学探究程技力专门训练解科学探究获取科学知识途径通种方法寻找证运创造性思维逻辑推理解决问题通评价交流等方式达成识程
着学生探究力思维发展进程探究活动低年级三环节进步扩展中高年级六环节根年级段学生开展探究活动难易程度探究重点会册重点关注提出问题作出假设进阶性求制订计划搜集证表达交流做出具体指导指导学生具体现象事物观察较中提出探究科学问题基已验学知识现象事件发生条件程原等方面提出假设动提出问题思考问题研究解决问题意识力提升
学情分析
通三年级学期专项学工程师样学生已亲历科学探究活动六环节明确问题设计方案测试改进三环节进行重点学学生工程实践力提升体会做乐趣初步养成通做解决问题惯课科学探究力专项训练奠定基础
教学目标
根科学课程标准制定四维目标
科学知识：
1．知道科学领域领域科学家分研究什
2．知道科学探究获取科学知识途径体验亲历认识科学探究基程
3．解科学发展史知道科技断发展进步
科学探究：
1．初步解分析综合较分类抽象概括推理类等思维方法
2．知道科学探究六环节结合已验证作出假设通设计实验验证假设3．实验中观察变量带变化结合证出实验结
科学态度：
1．奇心驱科学课学产生兴趣培养学生想知道爱提问惯
2．准确记录实验记录出实验结体验合作交流
科学技术社会环境：
1．科学探究活动程中程技显性化结构化
2．培养学生科学探究力提升科学素养
教学重点
结合已验证作出假设通设计实验验证假设
教学难点
设计实验验证假设
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：冰块盘子盐
教学时间
2课时
第课时
教学重点
走科学领域解科学家探究活动般流程
教学难点
知道实验验证假设种方法遵循定原
教学准备
教师材料：课件视频
教学程设计
导入新课
1．出示关科学技术方面取重突破代表性画面
师：刚许令激动豪成想问成样？
生：科学家研究出
二 走科学家
1．回放刚画面学谁说出应科学家
生：……
2． 师：知道科学家？研究什？
生：爱迪生牛顿居里夫……
3． 师：说科学家揭示宇宙秘密告诉运动规律更做出重发明创造生活更加便利没发现科学家研究什
生：研究象样宇宙运动化学……
师：错研究象样科学领域科学家会选择擅长研究领域
［设计意图：通提问学生感知科学领域科学家研究领域］
4． 师：课介绍科学研究领域外知道领域科学家？
生：研究治病救医学家研究领兵仗军事家研究古代历史考古学家……
师：正领域科学家毕生精力发现秘密揭示条条规律做出项项研究生活越越便利越越美
三走入科学探究
1．师：学知道科学家样做出项项研究成果？
学生互相讨发表意见
2．师：老师听刚学说法底科学家样进行研究呢？先非常熟悉事——爱迪生发明电灯事注意颜色方
(幻灯片出示事容变色字体显示体现科学探究程语句)
3．师：讨爱迪生样发明电灯？
生讨代表发言
师：错提出问题作出假设设计方案 处理信息出结分享交流概括说科学家工作程
4．师：爱迪生找寿命长效果灯丝先6000种材料通什材料中选出适合材料？
生：实验
师：错爱迪生样实验科学探究程中常实验验证假设种方法科学实验中然科学家样量保证实验公性想知道盐水纯净水蒸发快保证实验公需注意什？
生1：水量样
生2：放样方
生3：水温度样
生4：放时间样
……
师：学说设计实验时定记素外素必须保持致样保证实验公性实验结果会准确
［设计意图：通具体事例学生更直观解科学探究程通具体实验知道实验方法课时做铺垫］
四总结收获
通节课学觉收获？

板书设计
专项学．科学家样
领域

科学
科学家

提出问题 作出假设 设计方案 处理信息 出结 分享交流

关 实验

控制素
课反思
专项学．科学家样（第二课时）
教材分析
科学课教学科科学知识更重认识科学什科学家做科学知道科学探究解决科学关问题开展系列活动应该样学着科学家样子做科学课 科学样教学容指科学探究程技专门训练解科学探究获取科学知识途径通种方法录找证运创造性思维逻辑推理解决问题通评价交流等方式达成识程
着学生探究力思维发展进程探究活动三环节进步扩展六环节探究重点册重点关注提出问题作出假设进阶性求制订计划搜集证表达交流做出具体指导指导学生具体现象事物观察较中提出探究科学问题基已验学知识现象事件发生条件程原等方面提出假设动提出问题思考问题研究解决问题意识力提升
学情分析
通二年科学课教学学生科学课认识定提高部分学生已学会收集资料进行课堂记录惯部分学生已会进行仔细观察学生实验前已具备提出假设设计实验计划进行实验验证具备初步探究力
教学目标
根科学课程标准制定四维目标
科学知识：
1．知道科学领域领域科学家分研究什
2．知道科学探究获取科学知识途径体验亲历认识科学探究基程
3． 解科学发展史知道科技断发展进步
科学探究：
1．初步解分析综合较分类抽象概括推理类等思维方法
2．知道科学探究六环节结合已验证作出假设通设计实验验证假设3．实验中观察变量带变化结合证出实验结
科学态度：
1．奇心驱科学课学产生兴趣培养学生想知道爱提问惯
2．准确记录实验记录出实验结体验合作交流
科学技术社会环境：
1．科学探究活动程中程技显性化结构化
2．培养学生科学探究力提升科学素养
教学重点
结合已验证作出假设通设计实验验证假设
教学难点
设计实验验证假设
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：冰块盘子盐
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：节课通学解科学家事迹知道科学领域科学家研究领域知道科学问题关通实验寻找答案
2．师： 节课科学家样实验研究科学问题
［设计意图：通引导学生回想实验方案环节做铺设］
二体验科学探究活动
1．师：知道科学家工作整程历提出问题作出假设设计方案 处理信息出结分享交流六阶段
2．师：体验科学家探究活动程通常雪会积雪冰冻道路撒工业盐什？
3．学生讨作出假设
生：假设果冰撒盐冰容易融化
4．师：学根假设设计冰块融化快慢实验吧需家注意实验公性素外保持素致学想想实验保持谁变改变谁？
生：两块样冰块相条件点块撒盐块撒盐
5．师：家集思广义实验设计较完整设计实验保持冰块相相温度进行实验加盐加盐实验程中隔2分钟观察两冰块变化情况时做记录通实验出什结记家分享交流
6．面家根设计方案动手操作验证家假设否成立吧
7．设计出实验？［设计意图：通实验学生亲历整科学探究活动程体验实验出结］
三科学发展史
1．师：科学技术发展史类认识然改造然历史类文明史重组成部分哥白尼天体运行出版纠正心说意利物理学家伽利略落体定律英国物理学家牛顿万引力定律蒸汽机发明直天高清晰度数字化彩电进入日常家庭生活机器问世类豪迈飞宇宙空间现代科学技术神奇功叹观止时候否感受科学发展历程科技断发展？否体验科技带便捷高效？
2．科学家样知识改变世界世界更美
［设计意图：通解科学发展史学生认识科学发展史科学教育重组成部分意识科技断发展鼓励学生学科学科学改变世界］
四畅谈收获
1．师：通节课学什收获学交流吧

板书设计
专项学 科学家样
冰块融化实验
保持冰块样 块撒盐
温度样 块撒盐
实验结：撒盐冰块融化速度快
课反思

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