——纪念鲁迅感说课稿
说教材
1教材位特点：
——纪念鲁迅感课六年级册篇课文组课文集中关鲁迅先生4篇文章目学生初步解鲁迅先生感事迹感受鲁迅先生伟精神——纪念鲁迅感诗藏克家纪念鲁迅先生逝世十三周年作诗参观北京鲁迅居鲁迅先生生前工作方联想鲁迅生懈奋斗诗感慨说：民爱憎分明革命作出杰出贡献民永远会忘记写首哲理诗首诗方法说明哲理诗中提炼具高度概括性形象中深化题抒发纪念鲁迅先生感受颂扬鲁迅先生俯手甘孺子牛革命精神嘲讽鞭挞反动统治者丑恶行径时提出生价值重课题学时通反复诵读揣摩品味握诗感情脉搏加深诗歌旨理解
2教学目标重难点确立
语文新课标指出阅读诗歌体握诗意想象诗歌描述情境体会诗情感通诵读体味作品容情感根理念组课文特点结合学生实际情况制定教学目标：
（1）弄懂诗歌意思体会作者思想感情
（2）理解诗歌意思基础进行感情诵读
（3）解诗歌运手法
3学情分析
学生第次接触鲁迅前面篇课文学基础鲁迅先生感事迹精神已定解加前学生网搜集关鲁迅资料应该难理解诗赞颂鲁迅样产阶级革命者甘民革命献身伟精神班学生朗读基础诵读中体味诗歌感情许存定难度
二说教法
篇课文采手法诗诗歌中爱憎分明感情强烈应该学生阅读诵读中加体会采教学方法：
1讨法：通讨学生明白前种种表现结局理解两种分什样进赞颂贬斥引导探究学交流课文容感受学成功喜悦
2诵读法：理解诗歌基础诗歌感情读通诵读学生脑中产生意象联想加深诗歌体验教学中学生方位读形式读时教师指导朗读范读学生读中体味诗意诗情
三说教学方法：
鉴文章特点学生实际采教学方法：
1探究法：通阅读探究引导学生学会信息概括言语表达力进步提升身语文力
2指导朗读：朗读课重目标必须重视朗读指导引导学生理解诗歌基础通教师范读学生通诗歌声调节奏等方面感悟努力提高诵读水
四说教学环节
1复旧知揭题导入
教师课件展示毛泽东志鲁迅先生评价语导入：毛泽东志连5字定鲁迅先生中国现代文化史代位1936年10月16日鲁迅先生病逝世终说赶快收殓埋掉拉倒忘记生活然真容易忘掉？事隔十三年诗臧克家北京参观鲁迅居感发写诗歌天学首诗歌题目首诗歌会什问题？理解题目意思？想中知道什呢？
（设计意图：引伟鲁迅先生评价学生理解课容思想定基调面学铺垫时学生学容发出疑问产生学兴趣动力）
2课件演示鲁迅臧克家诗写作背景
环节介绍鲁迅先生生简介著作解诗臧克家什情况创作首诗歌 （设计意图：缩短作品现实距离加深诗歌容印象继续面教学基础） 3整体感知理解诗意
（1）学生朗读课文求读准字音句诗读流利
（2）检查学生读情况
（3）质疑探究：里前四节诗两意思样？里写种？鲁迅种？种什？句子感受？通学生读桌交流明确里写两种时理解鲁迅先生死犹生种反动统治者行尸走肉根区
（4）讨点拨：题目纪念鲁迅感中知道作者赞颂鲁迅先生找找诗中方知道赞颂鲁迅先生？两种结局样？什结局会样？两种什样感情？设计问题引导学生针性阅读探究教师势利导抓住句子俯身子民牛马情愿作野草等着火烧理解鲁迅先生反动统治者民态度结局提炼学生鲁迅先生崇敬爱戴反动统治者贬斥痛恨
（设计意图：理解诗意文教学第务教师必须精心设计教学问题帮助学生省时高效理解诗意放手学生阅读感悟适引导点拨提升理解）
4体会感情诵读
（1）教师范读引导学生交流听体会：听老师朗读诗歌时声调节奏样？感情样？学生交流教师明确：鲁迅先生前种完全着强烈朗读中读出感情诗歌赞颂鲁迅先生样贬斥反动统治者应该什样感情朗读呢？交流结：第种读出鄙夷蔑视感情第二种读出肯定赞扬感情
（2）角度练读学生采桌读男女读等种形式练强化诵读效果 （设计意图：通教师范读方面引导学生体会诗歌写法方面进步感受诗意诗情感悟朗读魅力激发朗读兴趣采形式样朗读练维护奇心愉快学）
5升华认识拓展学
（1）首诗赞颂鲁迅先生贬斥反动统治者知道什？交流结：鲁迅先生民牛马情愿做野草敌斗争民永远记住反动统治者剥削民欺压民民然痛恨
（2）感情诵读
（3）课搜集关鲁迅先生感事迹学分享交流
（设计意图：结诗写作目升华学生鲁迅先生认识激发鲁迅先生崇敬爱戴情拓展学学生走出课堂进步解鲁迅光辉形象）
五说板书：
死犹生（歌颂）
生犹死（批判）
篇课文采手法诗诗歌中爱憎分明
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1教材位特点：
——纪念鲁迅感课六年级册篇课文组课文集中关鲁迅先生4篇文章目学生初步解鲁迅先生感事迹感受鲁迅先生伟精神——纪念鲁迅感诗藏克家纪念鲁迅先生逝世十三周年作诗参观北京鲁迅居鲁迅先生生前工作方联想鲁迅生懈奋斗诗感慨说：民爱憎分明革命作出杰出贡献民永远会忘记写首哲理诗首诗方法说明哲理诗中提炼具高度概括性形象中深化题抒发纪念鲁迅先生感受颂扬鲁迅先生俯手甘孺子牛革命精神嘲讽鞭挞反动统治者丑恶行径时提出生价值重课题学时通反复诵读揣摩品味握诗感情脉搏加深诗歌旨理解
2教学目标重难点确立
语文新课标指出阅读诗歌体握诗意想象诗歌描述情境体会诗情感通诵读体味作品容情感根理念组课文特点结合学生实际情况制定教学目标：
（1）弄懂诗歌意思体会作者思想感情
（2）理解诗歌意思基础进行感情诵读
（3）解诗歌运手法
3学情分析
学生第次接触鲁迅前面篇课文学基础鲁迅先生感事迹精神已定解加前学生网搜集关鲁迅资料应该难理解诗赞颂鲁迅样产阶级革命者甘民革命献身伟精神班学生朗读基础诵读中体味诗歌感情许存定难度
二说教法
篇课文采手法诗诗歌中爱憎分明感情强烈应该学生阅读诵读中加体会采教学方法：
1讨法：通讨学生明白前种种表现结局理解两种分什样进赞颂贬斥引导探究学交流课文容感受学成功喜悦
2诵读法：理解诗歌基础诗歌感情读通诵读学生脑中产生意象联想加深诗歌体验教学中学生方位读形式读时教师指导朗读范读学生读中体味诗意诗情
三说教学方法：
鉴文章特点学生实际采教学方法：
1探究法：通阅读探究引导学生学会信息概括言语表达力进步提升身语文力
2指导朗读：朗读课重目标必须重视朗读指导引导学生理解诗歌基础通教师范读学生通诗歌声调节奏等方面感悟努力提高诵读水
四说教学环节
1复旧知揭题导入
教师课件展示毛泽东志鲁迅先生评价语导入：毛泽东志连5字定鲁迅先生中国现代文化史代位1936年10月16日鲁迅先生病逝世终说赶快收殓埋掉拉倒忘记生活然真容易忘掉？事隔十三年诗臧克家北京参观鲁迅居感发写诗歌天学首诗歌题目首诗歌会什问题？理解题目意思？想中知道什呢？
（设计意图：引伟鲁迅先生评价学生理解课容思想定基调面学铺垫时学生学容发出疑问产生学兴趣动力）
2课件演示鲁迅臧克家诗写作背景
环节介绍鲁迅先生生简介著作解诗臧克家什情况创作首诗歌 （设计意图：缩短作品现实距离加深诗歌容印象继续面教学基础） 3整体感知理解诗意
（1）学生朗读课文求读准字音句诗读流利
（2）检查学生读情况
（3）质疑探究：里前四节诗两意思样？里写种？鲁迅种？种什？句子感受？通学生读桌交流明确里写两种时理解鲁迅先生死犹生种反动统治者行尸走肉根区
（4）讨点拨：题目纪念鲁迅感中知道作者赞颂鲁迅先生找找诗中方知道赞颂鲁迅先生？两种结局样？什结局会样？两种什样感情？设计问题引导学生针性阅读探究教师势利导抓住句子俯身子民牛马情愿作野草等着火烧理解鲁迅先生反动统治者民态度结局提炼学生鲁迅先生崇敬爱戴反动统治者贬斥痛恨
（设计意图：理解诗意文教学第务教师必须精心设计教学问题帮助学生省时高效理解诗意放手学生阅读感悟适引导点拨提升理解）
4体会感情诵读
（1）教师范读引导学生交流听体会：听老师朗读诗歌时声调节奏样？感情样？学生交流教师明确：鲁迅先生前种完全着强烈朗读中读出感情诗歌赞颂鲁迅先生样贬斥反动统治者应该什样感情朗读呢？交流结：第种读出鄙夷蔑视感情第二种读出肯定赞扬感情
（2）角度练读学生采桌读男女读等种形式练强化诵读效果 （设计意图：通教师范读方面引导学生体会诗歌写法方面进步感受诗意诗情感悟朗读魅力激发朗读兴趣采形式样朗读练维护奇心愉快学）
5升华认识拓展学
（1）首诗赞颂鲁迅先生贬斥反动统治者知道什？交流结：鲁迅先生民牛马情愿做野草敌斗争民永远记住反动统治者剥削民欺压民民然痛恨
（2）感情诵读
（3）课搜集关鲁迅先生感事迹学分享交流
（设计意图：结诗写作目升华学生鲁迅先生认识激发鲁迅先生崇敬爱戴情拓展学学生走出课堂进步解鲁迅光辉形象）
五说板书：
死犹生（歌颂）
生犹死（批判）
篇课文采手法诗诗歌中爱憎分明
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