均数
教学容：均数P90——P92
教学目标：
1历探索均数程学会寻找均数方法——移补少先总分理解均数含义
2运均数知识解释简单生活现象解决简单实际问题程中进步积累分析处理数方法发展统计观念
3体会数学知识实际生活紧密联系激发学兴趣培养细心观察良学惯
教学重难点
重点：理解均数含义
难点：会简单求均数方法
教学准备
媒体课件
教学程
（）激趣导入
师：学喜欢体育运动啊喜欢（ppt展示）学做什？（踢毽子）活动更精彩进行场踢毽赛分男生队女生队吧现老师聘请裁判
（出示表男女2）队赢？知道？（女生队）
引导学生体会数相情况求总数方法较输赢
（出示表三男女4）（女生队赢）
师：孙奇学啊想男生队挽回局面加入男生队瞧瞧（出示表四男生队5女生队4）现队赢呢？（男生队）男生队终赢恭喜男生队
结果学提出异议说说
预设生：样较公两队数样啊
师：提提建议该什较公？
预设生：较队均数
师：家觉建议样？（）听均数求均数（板书课题：均数）
天节课先学什均数样求均数等会解决场赛输赢问题
（二）动探究纳交流
知道3月5日学雷锋日红已开始行动
1教学例1
(1)课件出示教材第90页例1统计图：红等四名学收集矿泉水瓶（课件出示统计图）
师：统计图中获数学信息？
学生交流反馈：统计图中知道：红收集14兰收集12亮收集11明收集15
（2）请学出统计图组合作样操作收集数相等呢？
组合作请学台演示边说边演示（移少面现收集数13）
师：学刚样总数变前提原相数通移补少样数样数原数（均数）
（样矿泉水瓶移出补少矿泉水瓶数量样种方法移补少相等数做数均数）
师：说13原数均数呢？
预设：1314121115均数
（3）师：学果动手操作求出均数？（学生写子）
预设：计算方法求均数根总数量÷总份数均数
（14+12+11+15）÷4
52÷4
13()
提问：括号里式子求什？4呢？13呢？
预设：括号里面求四位学收集瓶子总数4总数13数均数
四位学收集瓶子总数收集瓶子数求出均数方法真错
（4）提问：求出均数13表示学收集13啊？（均收集13表示收集数量1313少刚13）
均数数数样啊？（）
均数数呢？（）
谁句话说说均数关系？（均数数数）
{明白均数范围啊计算均数时估计均数范围检验算出均数合理}
均数学生收集瓶子实际数相4学生收集瓶子总数均分成4份数引导学生初步体会13真正收集瓶数四总体水达初步理解均数意义教学目标
设计意图：学生独立思考基础进行组合作预设学生会想移补少先合均分方法学生通画画移移直观出均数动笔计算求出均数学生充分历求均数程
2教学例2
接回刚赛底队赢呢？（学生子求出男女队均数点两名学生板演）
学生动手列式计算：
男生队： (19+15+16+20+15)÷5
85÷5
17
女生队： (18+20+19+19)÷4
76÷4
19
提问：（）里求什？什5？什4？
师生交流明确：男生队55女生队44男生队均踢17女生队均踢19女生队成绩
师：现请声说出获胜（女生队）男生队气馁次努力刚位学提出均数？均数带进课堂掌声感谢
均数帮解决场输赢问题均数作真呀实呢均数日常生活中处见说（ppt展示）
师生交流明确：求均数方法分析数常常反映般情况帮助解决问题
设计意图：引导学生通公深入思考体会均数解决问题办法促学生进步体会均数作理解均数意义进发现均数较必性突破难点
（三）应
1指导学生完成教材第92页做做
学生独立完成集体交流时说说求出均数
第1题考察知识技层面第教学目标节课教学重点第2题第问教师学生先估计学生身高体重计算意识渗透估算体会估算作学生汇报结果时先问：里均身高均体重什意思？学生结合题情境理解均数实际意义考察第二教学目标教学难点
293页练2
3想想：游泳池均水深120厘米明身高130厘米游泳池中学游泳会会危险？什？
4思考题：
（1）期中测试武成绩语文90分数学成绩92分英语成绩考（ ）分三门功课均成绩93分
（2）某5数均数60中改80均数变70改动数原少？
（四）评价反馈
通天节课学收获？
师生交流总结：求均数采移补少方法先求数总数数结果均数
（五）板书设计
均数
求均数方法：1数较少：移补少法
2．常方法：总数÷份数均数
（六）课反思
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教学容：均数P90——P92
教学目标：
1历探索均数程学会寻找均数方法——移补少先总分理解均数含义
2运均数知识解释简单生活现象解决简单实际问题程中进步积累分析处理数方法发展统计观念
3体会数学知识实际生活紧密联系激发学兴趣培养细心观察良学惯
教学重难点
重点：理解均数含义
难点：会简单求均数方法
教学准备
媒体课件
教学程
（）激趣导入
师：学喜欢体育运动啊喜欢（ppt展示）学做什？（踢毽子）活动更精彩进行场踢毽赛分男生队女生队吧现老师聘请裁判
（出示表男女2）队赢？知道？（女生队）
引导学生体会数相情况求总数方法较输赢
（出示表三男女4）（女生队赢）
师：孙奇学啊想男生队挽回局面加入男生队瞧瞧（出示表四男生队5女生队4）现队赢呢？（男生队）男生队终赢恭喜男生队
结果学提出异议说说
预设生：样较公两队数样啊
师：提提建议该什较公？
预设生：较队均数
师：家觉建议样？（）听均数求均数（板书课题：均数）
天节课先学什均数样求均数等会解决场赛输赢问题
（二）动探究纳交流
知道3月5日学雷锋日红已开始行动
1教学例1
(1)课件出示教材第90页例1统计图：红等四名学收集矿泉水瓶（课件出示统计图）
师：统计图中获数学信息？
学生交流反馈：统计图中知道：红收集14兰收集12亮收集11明收集15
（2）请学出统计图组合作样操作收集数相等呢？
组合作请学台演示边说边演示（移少面现收集数13）
师：学刚样总数变前提原相数通移补少样数样数原数（均数）
（样矿泉水瓶移出补少矿泉水瓶数量样种方法移补少相等数做数均数）
师：说13原数均数呢？
预设：1314121115均数
（3）师：学果动手操作求出均数？（学生写子）
预设：计算方法求均数根总数量÷总份数均数
（14+12+11+15）÷4
52÷4
13()
提问：括号里式子求什？4呢？13呢？
预设：括号里面求四位学收集瓶子总数4总数13数均数
四位学收集瓶子总数收集瓶子数求出均数方法真错
（4）提问：求出均数13表示学收集13啊？（均收集13表示收集数量1313少刚13）
均数数数样啊？（）
均数数呢？（）
谁句话说说均数关系？（均数数数）
{明白均数范围啊计算均数时估计均数范围检验算出均数合理}
均数学生收集瓶子实际数相4学生收集瓶子总数均分成4份数引导学生初步体会13真正收集瓶数四总体水达初步理解均数意义教学目标
设计意图：学生独立思考基础进行组合作预设学生会想移补少先合均分方法学生通画画移移直观出均数动笔计算求出均数学生充分历求均数程
2教学例2
接回刚赛底队赢呢？（学生子求出男女队均数点两名学生板演）
学生动手列式计算：
男生队： (19+15+16+20+15)÷5
85÷5
17
女生队： (18+20+19+19)÷4
76÷4
19
提问：（）里求什？什5？什4？
师生交流明确：男生队55女生队44男生队均踢17女生队均踢19女生队成绩
师：现请声说出获胜（女生队）男生队气馁次努力刚位学提出均数？均数带进课堂掌声感谢
均数帮解决场输赢问题均数作真呀实呢均数日常生活中处见说（ppt展示）
师生交流明确：求均数方法分析数常常反映般情况帮助解决问题
设计意图：引导学生通公深入思考体会均数解决问题办法促学生进步体会均数作理解均数意义进发现均数较必性突破难点
（三）应
1指导学生完成教材第92页做做
学生独立完成集体交流时说说求出均数
第1题考察知识技层面第教学目标节课教学重点第2题第问教师学生先估计学生身高体重计算意识渗透估算体会估算作学生汇报结果时先问：里均身高均体重什意思？学生结合题情境理解均数实际意义考察第二教学目标教学难点
293页练2
3想想：游泳池均水深120厘米明身高130厘米游泳池中学游泳会会危险？什？
4思考题：
（1）期中测试武成绩语文90分数学成绩92分英语成绩考（ ）分三门功课均成绩93分
（2）某5数均数60中改80均数变70改动数原少？
（四）评价反馈
通天节课学收获？
师生交流总结：求均数采移补少方法先求数总数数结果均数
（五）板书设计
均数
求均数方法：1数较少：移补少法
2．常方法：总数÷份数均数
（六）课反思
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