2021年中学教师资格考试备考点合集
篇2021年中学教师资格考试备考点合集
1学生思想品德知情意行统体
道德认识指道德行准执行意义认识体品德中核心部分学生品德形成基础简单说道德认识知道什什什道德例知道乱扔垃圾道德行便道德认识
道德情感根道德观念评价行时产生心体验产生品德行部动力品德实现转化催化剂情感强调心体验例乱扔垃圾心感厌恶恶心
道德意志体觉调节道德行克服困难实现道德目标心理程调节品德行精神力量意志强调克服困难精神力量克服困难行动意志行动例手着重臭垃圾垃圾桶远时候克服困难远处扔便道德意志
道德行实现道德动机行意外部表现道德行衡量品德重标志道德行道德终表现德育终目道德行真真正正表现出样行真真正正远处扔垃圾
2德育程促进学生知情意行诸素谐统发展
(1)注意全面性
德育程具统性知情意行四基素相互作促进学生知情意行互动发展现实生活中学生犯错知错缺乏道德意识例明超市里起话梅没付钱吃老师问什明说家里起话梅吃案例中明知道犯错误缺乏道德认识学生忍住明明知道行没办法克制完成良行例明冬天时候知道应该起床学没办法离开温暖窝案例中明缺乏道德意志
(2)注意端性
德育程般序概括提高道德认识陶冶品德情感锻炼品德意志培养品德行惯德育中例外情况例明缺乏道德意志已道德认识着重培养道德意志
篇二2020年中学教师资格考试备考点合集
1强化理
强化理行义学派观点行义心理学家仅强化解释学发生解释动机产生认动机强化结果强化增强学程中某种反应发生概率行刺激间联结加强巩固学程中受强化学生会进步增强学动机相反没受强化学生会减弱学动机
考试中强化理强调行发生改变适表扬奖励增强行发生概率学中合理运强化减少惩罚助提高学生学动机水改善学行结果
2需层次理
需层次理义心理学理动机领域中体现美国心理学家马斯洛理提出者代表物通研究需出现先强弱序分高低5层次
(1)生理需
食物水分空气睡眠性等需类需基需
(2)安全需
表现求稳定安全受保护秩序免恐惧焦虑等生理需相满足情况会出现安全需
(3)社交需
社交需称爱属需生理安全需满足更高级需包括爱热爱希交友融洽保持友谊谐际关系团体接纳成团体员属感
(4)尊重需
社交需更高级需表现尊受尊重具体表现认实力成信独立渴赏识评价重视威名誉等等
(5)实现需
高层次需述四种需基满足产生谓实现追求理想实现充分发挥潜智心理需种创造价值体现需实现种重学动机
述五需层次中生理需安全需社交需尊重需称缺失需实现需称生长需注意区分两种类型缺失需强调赖外界满足成长需强调赖满足果考题强调学校里重缺失需知道爱尊
3成动机理
成动机成需基础产生激励体认重价值工作乐意做努力达完善步种部推动力量成动机初麦克里兰阿特金森提出阿特金森加发展
1)成动机倾类型
阿特金森认成动机两种相反倾部分组成种称力求成功追求成功成功带积极情感倾性种称避免失败避免失败失败带消极情感倾性研究中发现两种动机占重差异会产生两种：种称避免失败者种称力求成功者
2)成动机倾类型特征
求成型倾选择难度适中务喜欢选择50握定风险工作通完成务提高尊心获心理满足
避败型倾选择者非常容易者非常难务回避50握工作选择容易务避免失败选择难务失败找口减少失败感种选择防止尊心受伤害产生心理烦恼
成动机理考试重点容会考察物观点应清楚代表物麦克里兰阿特金森知道求成型倾选择难度适中务避败型倾选择者非常容易者非常难务回避50握工作
篇三2020年中学教师资格考试备考点合集
体身心发展序性
序性强调体身心发展方性序性低级高级简单复杂量变质变程发展逆跨越肌肉发展先发展肌肉群发展肌肉群
教育工作者启示应学生发展序进行施教做循序渐进切忌拔苗助长陵节施
相关古文：盈科进欲速达积跬步千里积流江海杂施逊坏乱修
二体身心发展阶段性
阶段性强调体年龄阶段表现出总体特征矛盾面着发展务学生童年期少年期青年期等阶段表现出特点
教育工作者教学启示必须根年龄阶段特点分阶段进行教育教学求容方法选择搞刀切锅煮注意阶段间衔接渡
相关例子：幼教育学化违背阶段性
三体身心发展衡性
衡性强调方面发展速方面发展水成熟时期步体身体先成熟心理成熟身体发展刚出生年青春期发展快
教育工作者教学启示教育适时教抓童发展关键期佳期时进行教育
相关古文：时然学勤苦难成
四体身心发展互补性
互补性强调出体身心发展组成部分相互关系方面指机体某方面机受损甚缺失通方面超常发展部分补偿盲眼睛失明嗅觉听觉十分灵敏方面互补性存心理机生理机间身患重病残缺果顽强意志战胜疾病信心身心然发展
教育工作者教学启示结合学生实际长善救失扬长避短注重发现学生身优势促进学生性化发展注意培养学生信努力品质
相关古文：长善救失
五体身心发展差异性
差异性层次存群体角度首先表现男女性差异仅然性差异包括性带生理机社会位角色交群体差次差异表现身心构成方面中发展水差异心理特征表现方式差异聪明早慧器晚成
教师教学启示教育必须材施教量体裁衣根学生实际特点进行针性指导教育
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篇2021年中学教师资格考试备考点合集
1学生思想品德知情意行统体
道德认识指道德行准执行意义认识体品德中核心部分学生品德形成基础简单说道德认识知道什什什道德例知道乱扔垃圾道德行便道德认识
道德情感根道德观念评价行时产生心体验产生品德行部动力品德实现转化催化剂情感强调心体验例乱扔垃圾心感厌恶恶心
道德意志体觉调节道德行克服困难实现道德目标心理程调节品德行精神力量意志强调克服困难精神力量克服困难行动意志行动例手着重臭垃圾垃圾桶远时候克服困难远处扔便道德意志
道德行实现道德动机行意外部表现道德行衡量品德重标志道德行道德终表现德育终目道德行真真正正表现出样行真真正正远处扔垃圾
2德育程促进学生知情意行诸素谐统发展
(1)注意全面性
德育程具统性知情意行四基素相互作促进学生知情意行互动发展现实生活中学生犯错知错缺乏道德意识例明超市里起话梅没付钱吃老师问什明说家里起话梅吃案例中明知道犯错误缺乏道德认识学生忍住明明知道行没办法克制完成良行例明冬天时候知道应该起床学没办法离开温暖窝案例中明缺乏道德意志
(2)注意端性
德育程般序概括提高道德认识陶冶品德情感锻炼品德意志培养品德行惯德育中例外情况例明缺乏道德意志已道德认识着重培养道德意志
篇二2020年中学教师资格考试备考点合集
1强化理
强化理行义学派观点行义心理学家仅强化解释学发生解释动机产生认动机强化结果强化增强学程中某种反应发生概率行刺激间联结加强巩固学程中受强化学生会进步增强学动机相反没受强化学生会减弱学动机
考试中强化理强调行发生改变适表扬奖励增强行发生概率学中合理运强化减少惩罚助提高学生学动机水改善学行结果
2需层次理
需层次理义心理学理动机领域中体现美国心理学家马斯洛理提出者代表物通研究需出现先强弱序分高低5层次
(1)生理需
食物水分空气睡眠性等需类需基需
(2)安全需
表现求稳定安全受保护秩序免恐惧焦虑等生理需相满足情况会出现安全需
(3)社交需
社交需称爱属需生理安全需满足更高级需包括爱热爱希交友融洽保持友谊谐际关系团体接纳成团体员属感
(4)尊重需
社交需更高级需表现尊受尊重具体表现认实力成信独立渴赏识评价重视威名誉等等
(5)实现需
高层次需述四种需基满足产生谓实现追求理想实现充分发挥潜智心理需种创造价值体现需实现种重学动机
述五需层次中生理需安全需社交需尊重需称缺失需实现需称生长需注意区分两种类型缺失需强调赖外界满足成长需强调赖满足果考题强调学校里重缺失需知道爱尊
3成动机理
成动机成需基础产生激励体认重价值工作乐意做努力达完善步种部推动力量成动机初麦克里兰阿特金森提出阿特金森加发展
1)成动机倾类型
阿特金森认成动机两种相反倾部分组成种称力求成功追求成功成功带积极情感倾性种称避免失败避免失败失败带消极情感倾性研究中发现两种动机占重差异会产生两种：种称避免失败者种称力求成功者
2)成动机倾类型特征
求成型倾选择难度适中务喜欢选择50握定风险工作通完成务提高尊心获心理满足
避败型倾选择者非常容易者非常难务回避50握工作选择容易务避免失败选择难务失败找口减少失败感种选择防止尊心受伤害产生心理烦恼
成动机理考试重点容会考察物观点应清楚代表物麦克里兰阿特金森知道求成型倾选择难度适中务避败型倾选择者非常容易者非常难务回避50握工作
篇三2020年中学教师资格考试备考点合集
体身心发展序性
序性强调体身心发展方性序性低级高级简单复杂量变质变程发展逆跨越肌肉发展先发展肌肉群发展肌肉群
教育工作者启示应学生发展序进行施教做循序渐进切忌拔苗助长陵节施
相关古文：盈科进欲速达积跬步千里积流江海杂施逊坏乱修
二体身心发展阶段性
阶段性强调体年龄阶段表现出总体特征矛盾面着发展务学生童年期少年期青年期等阶段表现出特点
教育工作者教学启示必须根年龄阶段特点分阶段进行教育教学求容方法选择搞刀切锅煮注意阶段间衔接渡
相关例子：幼教育学化违背阶段性
三体身心发展衡性
衡性强调方面发展速方面发展水成熟时期步体身体先成熟心理成熟身体发展刚出生年青春期发展快
教育工作者教学启示教育适时教抓童发展关键期佳期时进行教育
相关古文：时然学勤苦难成
四体身心发展互补性
互补性强调出体身心发展组成部分相互关系方面指机体某方面机受损甚缺失通方面超常发展部分补偿盲眼睛失明嗅觉听觉十分灵敏方面互补性存心理机生理机间身患重病残缺果顽强意志战胜疾病信心身心然发展
教育工作者教学启示结合学生实际长善救失扬长避短注重发现学生身优势促进学生性化发展注意培养学生信努力品质
相关古文：长善救失
五体身心发展差异性
差异性层次存群体角度首先表现男女性差异仅然性差异包括性带生理机社会位角色交群体差次差异表现身心构成方面中发展水差异心理特征表现方式差异聪明早慧器晚成
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