双减背景学数学作业创新设计
作业学生学方式种必须补充促进学生巩 固知识化知识转化技技巧重环节基 线老师天天会追缴作业批改作业订正作业 伤脑筋笔者作业设计改革切口开始学数学课堂教学 改革通创新作业设计数学变活起
e 作 业 变 活 动 知 识 动 起 项新容教学前笔者会布置前置渗透作业 常规作业变成项项参实践活动研究活动 容包括新知学相关资料收集调查制作 研究等充分发挥前置渗透环节作 通前置渗透作业分析笔者探明学生已 验解学生已认知基础助准确握教学真实 起点实施效教学
1． 前置渗透活动积累验 学生数学前置验相决定学生 课堂学差异性帮助学生积累必学 活动验笔者会前置渗透环节设计简单易行活 动 学100数学组成开展数豆豆活动活 动求：先数出68颗豆豆（瓜子花生落叶等） 10分堆分成（）堆5分堆分成（） 堆（）分堆分成（）堆 项活动求约定开放方面巩固100数 组成知识解决数数中数学问题方面会续学 余数法积累丰富活动验 教学百数认识前笔者布置学生回家开展 数米粒活动培养学生数感活动求先抓撮米粒先估 数然课堂分享数体会 学生估结果数结果相差学生说估计 34结果数出320320啊学生说怕数 错数三遍数清楚学生幼稚话语中知道 学生估数力训练拐弯数难点教学重难点 确定
2． 动手操作学生做中练 童生俱学方式亲身体验实际操作 低年级学生说摆棒搭积木玩七巧板数学 学种效方法 棒年级学生操作学具通摆棒练数 组成较数练数计算学生明白算理 巩固算法 积木学生学材料学立体图形 笔者设计活动回家搭积木谁搭高稳目 学生搭积木程中感知立体图形特征 培养学生动手力创造力 天晚家长传200张学生搭积木片笔 者家里通网络群相册欣赏学生作品时做出激励评 价第二天课堂学生作品成新学 素材供分享供分析 学面图形期间玩七巧板活动规 定拼拼创意拼学生种拼凑程中感知面 图形特征图形间联系 类教学容实通动手操作活动 学生更轻松获取知识巩固知识活动中发展 力形成数学技积累活动验
3． 前置渗透建构新知 数学家弗赖登塔尔作教育务数学书中指 出：学数学唯正确方法实行创造学 生学东西发现创造出学生 历知识形成程根已验独特思 维方式建构知识时说明学生已真理解真明白 笔者会学生学设计性作业选作业 方法编作业容编试卷测试等作业设计权限 放学生学生学素材更广泛成学 复20进位加法20退位减法 前天笔者布置作业喜欢方式定 规律整理学算式卡片第二天课堂展示学生 家整理图片学生汇报整理思路排列 规律允许学生互相质疑答疑互动补充教师需相机点拨沟通知识间联系真正做学生推前台真 正做学
二 作 业 变 游 戏 学 生 乐 起
美国著名学专家爱德加·戴尔1946年提出学金 字塔理告诉采学方式学者两周 均学保持率差距会中采做中学实 际演练达75采教者马应 记住90学容 见孩子操作活动实践中学种 效学方式练巩固笔者作业设计布 置时量设计作业创新作业形式设计操作 活动性强游戏成分作业学生喜欢期类作 业
1． 互动游戏学生玩中练 游戏学生乐意参笔者会作业 意设计成简单趣活动 扑克牌学生学数学素材年级学 期玩扑克牌游戏成整学阶段游戏活动 根容巩固需扑克牌玩法 求学数组成时孩子玩选两张扑 克牌中选出组成9两张牌练9组成学10 数计算时孩子玩选三张意选出三张组 成加减法算式训练三相关数说出四算 式学20数学生两玩时出牌 较加减谁先说出答案两张牌谁游戏结束 牌者胜 学生学玩家长玩程乐疲创造 新鲜玩法玩扑克牌单纯机械计算活动变成趣 游戏活动时玩处玩学生玩耍活动中夯实 20计算基础续学坚实基础 网络适合低年级孩子游戏笔者会根学 生学进度学生家长进行推荐
2． 长短结合研究带进 童天生学者苏霍姆林斯基说： 心灵深处种根深蒂固需希 发现者研究者探索者童精神世界中 种需特强烈基学生种心理特点教学中笔 者会意学生早期渗透研究意识适时教研究方法 利学生相充足课外时间设计布置数学研究活 动引导学生研究中动获数学知识体会数学思维 乐趣培养数学学力 （1）短作业课前研究动学 学生走进教室时空着脑袋定 验认知基础样利学生已验开展效教学 呢？ 笔者年级学生开始会前置渗透环节设计研 究性作业学100加法前布置学生回 家研究35+235+2035+235+7计算什 相点点？学生研究中摆棒拨计数器 画图请教家长提出研究中问题 学生研究程研究成果会成课堂鲜活学素 材笔者基学生已研究基础汇报展示情况 相机点拨样效缩短教学时间孩子更轻 松 （2）长作业假期研究整合学 寒暑假学生充足时间引导学生合理利 时间呢？笔者尝试设计长作业 假期笔者学生提供研究选题设计研究务寒假学生机会钱钱机会 存笔压岁钱笔者年级学生设计项课题 关钱研究学生提供张研究单学生中 选择项项活动邀请爸爸妈妈者伙伴起研究 样第二学期学民币知识前学生已 父母指导钱产生发展历程作世界货 币钱文化钱兑换换算等初略认识 开学第周笔者组织学生开展汇报活动展示学 生研究成果学生提出关钱15问题收21份研 究报告16份制报14份电子幻灯片布置2块班 级文化墙专栏1块年级数学专栏正假期课题 研究学生关钱知识充满兴趣期教学 民币认识单元时采单元整合学方式学生收 获更全面思考更深刻 学生样研究方法开展长度测量工具 研究关计算工具研究等课题研究活动成 效非常显著受学生家长欢迎
三 生 活 实 践 数 学 起
国教育家陶行知提倡知传学马应 效促进学生化吸收真正知识变成力 学新知识笔者会学生反思知识 什？解决生活中问题？通点点滴滴影响 帮助学生养成学致意识学会数学眼光观察生 活数学语言描述世界数学方法解决问题 学民币笔者设计系列活动务：家玩兑 换游戏超市商店参加购物体验认识商品标签钱 真正做放手学生现实生活中学数学实践中数 学 学数收集整理周末笔者学生设计调查实 践活动调查项目全部开放交孩子做没 容限制孩子充分挖掘生活中材料资源 关心感兴趣想解话题进行调查 学会选择调查方式面询问登门 访问电话调查通网络调查更孩子走出家 门走街头走进公园走进超市开展调查实时调 查活动片传班级QQ群 国数学家苏步青说：果份力量备课 两份力量课三份力量批改作业反果三 份力量备课两份力量课份力量批改作 业创新作业设计需老师教材容精准握学情 充分解家长教育观念适时引导更需家校坚持懈 密切配合 实践证明通作业设计布置改革效转 变老师教学方式学生学方式学生趣活动 中学数学快乐玩耍中学数学生活实践中数 学效发展学生学力实践力创新力 学生数学力数学素养持续发展
双减背景学数学作业创新设计
容摘： 根教育部门扎实推进双减工作落见效工作精 神进步减轻学生课业负担数学教师紧紧围绕学科 核心素养求整体设计课外学活动课外作业 课堂教学机结合起少精高质量作业取代简单机 械重复性量作业达减负增效目作业真正 教学服务素质教育服务利学生知识力 综合素质发展 教学程中缺重环节作业作业反 馈教学效果重手段学生巩固已学知识 发展学生力教师家长评价学生数学学 种周复始形式单作业已变学生包袱 成枯燥投入种负担学生奇 心求知欲创造性受压抑作名数学教师该 作业作业成学生学创造游戏乐 园作业真正促进学生发展呢？现结合教学实践 新课改教学作业设计谈谈见解作业容童趣性激活学生创新火花教师设计作业时 摆脱单调乏味重复机械练根学生年龄特点 生活验数学知识融入生动趣活动中画画 游戏制作参观访问等学生喜闻乐见形式巧妙结合 知识技训练非智力素智力素开发活动巧 妙联系设计出趣味性强数学作业趣味浓厚作业会 学生产生种部需求会学生跃跃欲试需求 活跃思维常常会激发学生创新灵感进迸发出创新 思维火花 设计游戏型数学作业 游戏学生喜欢活动学生游戏中边学边 玩学中玩玩中学游戏活动型作业学数学知识 蕴涵游戏中学生愉快欢乐气氛中完成作业 学生喜欢数学作业例教学完法口诀 设计口令游戏学生老师玩学生学生 玩学生家长玩教学统计课学生 玩剪刀石头布游戏统计出赢次数 学生抛硬币活动中统计出硬币正面反面 次数学生发现抛次数越正反面次数越接 培养学生思维力游戏学生身境 熟悉感兴趣情境中理解体验统计作学生 游戏中轻松作业增强合作意识体验感受学数 学乐趣 二设计情境型数学作业 学生般具奇问探究心理生动情境型 作业学生精神状态迅速抑制达兴奋 学生产生学知识需引起学生部认识矛 盾突学生趣中生疑疑中生奇奇中生妙断 激起学欲例学完10认识设计道 10半什题目学生通想象观察思考 反馈结果：（1）数知识认识10半5(2)字形 结构认10半10拼音Shi学生数学生活 结合情境中激发学兴趣激活想象力培养 学生创造性思维学数位数法 设计帮兔找门牌号情境作业类似作业 猴闯关壁虎找尾巴等带童趣作 业计算融入事情境中学生快乐进行作业掌握 运算方法技提高计算力时学生体会计算课 枯燥味快乐充满乐趣 e
双减背景学数学作业设计研究
设计绘画型数学作业 童形象色彩声音思维针特 点结合教学容特点设计绘画方式巩固应 学知识例学时间画画天安排学完 轴称图形学生利学知识绘制相关美 丽图案学图形设计喜欢家涂 颜色认识方画画旅游分布图样感 新鲜趣仅巩固学知识激活学生思维 迸发出创新火花次次作业变成艺术品然 班级展示台中展览样作业仅巩固知识 激活学生原思维迸发创新火花枯燥原作业 变成件件艺术品 四作业容层次 设计作业刀切应该实际出发材施教 针学生体差异设计层次作业全体学生练 机会提高作业难易程度分三层 次例二年级册学完解决问题便设计 作业：
（） 华年10岁爸爸27岁爸爸 年岁？
（二） 华年10岁爸爸27岁年爸爸 华岁？
（三）华年10岁爸爸38岁华 33时爸爸岁？种作业设计调动学生作业积极 性避免作业单调枯燥时学生解题程中 掌握知识点积极思考提高灵活运知识力
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作业学生学方式种必须补充促进学生巩 固知识化知识转化技技巧重环节基 线老师天天会追缴作业批改作业订正作业 伤脑筋笔者作业设计改革切口开始学数学课堂教学 改革通创新作业设计数学变活起
e 作 业 变 活 动 知 识 动 起 项新容教学前笔者会布置前置渗透作业 常规作业变成项项参实践活动研究活动 容包括新知学相关资料收集调查制作 研究等充分发挥前置渗透环节作 通前置渗透作业分析笔者探明学生已 验解学生已认知基础助准确握教学真实 起点实施效教学
1． 前置渗透活动积累验 学生数学前置验相决定学生 课堂学差异性帮助学生积累必学 活动验笔者会前置渗透环节设计简单易行活 动 学100数学组成开展数豆豆活动活 动求：先数出68颗豆豆（瓜子花生落叶等） 10分堆分成（）堆5分堆分成（） 堆（）分堆分成（）堆 项活动求约定开放方面巩固100数 组成知识解决数数中数学问题方面会续学 余数法积累丰富活动验 教学百数认识前笔者布置学生回家开展 数米粒活动培养学生数感活动求先抓撮米粒先估 数然课堂分享数体会 学生估结果数结果相差学生说估计 34结果数出320320啊学生说怕数 错数三遍数清楚学生幼稚话语中知道 学生估数力训练拐弯数难点教学重难点 确定
2． 动手操作学生做中练 童生俱学方式亲身体验实际操作 低年级学生说摆棒搭积木玩七巧板数学 学种效方法 棒年级学生操作学具通摆棒练数 组成较数练数计算学生明白算理 巩固算法 积木学生学材料学立体图形 笔者设计活动回家搭积木谁搭高稳目 学生搭积木程中感知立体图形特征 培养学生动手力创造力 天晚家长传200张学生搭积木片笔 者家里通网络群相册欣赏学生作品时做出激励评 价第二天课堂学生作品成新学 素材供分享供分析 学面图形期间玩七巧板活动规 定拼拼创意拼学生种拼凑程中感知面 图形特征图形间联系 类教学容实通动手操作活动 学生更轻松获取知识巩固知识活动中发展 力形成数学技积累活动验
3． 前置渗透建构新知 数学家弗赖登塔尔作教育务数学书中指 出：学数学唯正确方法实行创造学 生学东西发现创造出学生 历知识形成程根已验独特思 维方式建构知识时说明学生已真理解真明白 笔者会学生学设计性作业选作业 方法编作业容编试卷测试等作业设计权限 放学生学生学素材更广泛成学 复20进位加法20退位减法 前天笔者布置作业喜欢方式定 规律整理学算式卡片第二天课堂展示学生 家整理图片学生汇报整理思路排列 规律允许学生互相质疑答疑互动补充教师需相机点拨沟通知识间联系真正做学生推前台真 正做学
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美国著名学专家爱德加·戴尔1946年提出学金 字塔理告诉采学方式学者两周 均学保持率差距会中采做中学实 际演练达75采教者马应 记住90学容 见孩子操作活动实践中学种 效学方式练巩固笔者作业设计布 置时量设计作业创新作业形式设计操作 活动性强游戏成分作业学生喜欢期类作 业
1． 互动游戏学生玩中练 游戏学生乐意参笔者会作业 意设计成简单趣活动 扑克牌学生学数学素材年级学 期玩扑克牌游戏成整学阶段游戏活动 根容巩固需扑克牌玩法 求学数组成时孩子玩选两张扑 克牌中选出组成9两张牌练9组成学10 数计算时孩子玩选三张意选出三张组 成加减法算式训练三相关数说出四算 式学20数学生两玩时出牌 较加减谁先说出答案两张牌谁游戏结束 牌者胜 学生学玩家长玩程乐疲创造 新鲜玩法玩扑克牌单纯机械计算活动变成趣 游戏活动时玩处玩学生玩耍活动中夯实 20计算基础续学坚实基础 网络适合低年级孩子游戏笔者会根学 生学进度学生家长进行推荐
2． 长短结合研究带进 童天生学者苏霍姆林斯基说： 心灵深处种根深蒂固需希 发现者研究者探索者童精神世界中 种需特强烈基学生种心理特点教学中笔 者会意学生早期渗透研究意识适时教研究方法 利学生相充足课外时间设计布置数学研究活 动引导学生研究中动获数学知识体会数学思维 乐趣培养数学学力 （1）短作业课前研究动学 学生走进教室时空着脑袋定 验认知基础样利学生已验开展效教学 呢？ 笔者年级学生开始会前置渗透环节设计研 究性作业学100加法前布置学生回 家研究35+235+2035+235+7计算什 相点点？学生研究中摆棒拨计数器 画图请教家长提出研究中问题 学生研究程研究成果会成课堂鲜活学素 材笔者基学生已研究基础汇报展示情况 相机点拨样效缩短教学时间孩子更轻 松 （2）长作业假期研究整合学 寒暑假学生充足时间引导学生合理利 时间呢？笔者尝试设计长作业 假期笔者学生提供研究选题设计研究务寒假学生机会钱钱机会 存笔压岁钱笔者年级学生设计项课题 关钱研究学生提供张研究单学生中 选择项项活动邀请爸爸妈妈者伙伴起研究 样第二学期学民币知识前学生已 父母指导钱产生发展历程作世界货 币钱文化钱兑换换算等初略认识 开学第周笔者组织学生开展汇报活动展示学 生研究成果学生提出关钱15问题收21份研 究报告16份制报14份电子幻灯片布置2块班 级文化墙专栏1块年级数学专栏正假期课题 研究学生关钱知识充满兴趣期教学 民币认识单元时采单元整合学方式学生收 获更全面思考更深刻 学生样研究方法开展长度测量工具 研究关计算工具研究等课题研究活动成 效非常显著受学生家长欢迎
三 生 活 实 践 数 学 起
国教育家陶行知提倡知传学马应 效促进学生化吸收真正知识变成力 学新知识笔者会学生反思知识 什？解决生活中问题？通点点滴滴影响 帮助学生养成学致意识学会数学眼光观察生 活数学语言描述世界数学方法解决问题 学民币笔者设计系列活动务：家玩兑 换游戏超市商店参加购物体验认识商品标签钱 真正做放手学生现实生活中学数学实践中数 学 学数收集整理周末笔者学生设计调查实 践活动调查项目全部开放交孩子做没 容限制孩子充分挖掘生活中材料资源 关心感兴趣想解话题进行调查 学会选择调查方式面询问登门 访问电话调查通网络调查更孩子走出家 门走街头走进公园走进超市开展调查实时调 查活动片传班级QQ群 国数学家苏步青说：果份力量备课 两份力量课三份力量批改作业反果三 份力量备课两份力量课份力量批改作 业创新作业设计需老师教材容精准握学情 充分解家长教育观念适时引导更需家校坚持懈 密切配合 实践证明通作业设计布置改革效转 变老师教学方式学生学方式学生趣活动 中学数学快乐玩耍中学数学生活实践中数 学效发展学生学力实践力创新力 学生数学力数学素养持续发展
双减背景学数学作业创新设计
容摘： 根教育部门扎实推进双减工作落见效工作精 神进步减轻学生课业负担数学教师紧紧围绕学科 核心素养求整体设计课外学活动课外作业 课堂教学机结合起少精高质量作业取代简单机 械重复性量作业达减负增效目作业真正 教学服务素质教育服务利学生知识力 综合素质发展 教学程中缺重环节作业作业反 馈教学效果重手段学生巩固已学知识 发展学生力教师家长评价学生数学学 种周复始形式单作业已变学生包袱 成枯燥投入种负担学生奇 心求知欲创造性受压抑作名数学教师该 作业作业成学生学创造游戏乐 园作业真正促进学生发展呢？现结合教学实践 新课改教学作业设计谈谈见解作业容童趣性激活学生创新火花教师设计作业时 摆脱单调乏味重复机械练根学生年龄特点 生活验数学知识融入生动趣活动中画画 游戏制作参观访问等学生喜闻乐见形式巧妙结合 知识技训练非智力素智力素开发活动巧 妙联系设计出趣味性强数学作业趣味浓厚作业会 学生产生种部需求会学生跃跃欲试需求 活跃思维常常会激发学生创新灵感进迸发出创新 思维火花 设计游戏型数学作业 游戏学生喜欢活动学生游戏中边学边 玩学中玩玩中学游戏活动型作业学数学知识 蕴涵游戏中学生愉快欢乐气氛中完成作业 学生喜欢数学作业例教学完法口诀 设计口令游戏学生老师玩学生学生 玩学生家长玩教学统计课学生 玩剪刀石头布游戏统计出赢次数 学生抛硬币活动中统计出硬币正面反面 次数学生发现抛次数越正反面次数越接 培养学生思维力游戏学生身境 熟悉感兴趣情境中理解体验统计作学生 游戏中轻松作业增强合作意识体验感受学数 学乐趣 二设计情境型数学作业 学生般具奇问探究心理生动情境型 作业学生精神状态迅速抑制达兴奋 学生产生学知识需引起学生部认识矛 盾突学生趣中生疑疑中生奇奇中生妙断 激起学欲例学完10认识设计道 10半什题目学生通想象观察思考 反馈结果：（1）数知识认识10半5(2)字形 结构认10半10拼音Shi学生数学生活 结合情境中激发学兴趣激活想象力培养 学生创造性思维学数位数法 设计帮兔找门牌号情境作业类似作业 猴闯关壁虎找尾巴等带童趣作 业计算融入事情境中学生快乐进行作业掌握 运算方法技提高计算力时学生体会计算课 枯燥味快乐充满乐趣 e
双减背景学数学作业设计研究
设计绘画型数学作业 童形象色彩声音思维针特 点结合教学容特点设计绘画方式巩固应 学知识例学时间画画天安排学完 轴称图形学生利学知识绘制相关美 丽图案学图形设计喜欢家涂 颜色认识方画画旅游分布图样感 新鲜趣仅巩固学知识激活学生思维 迸发出创新火花次次作业变成艺术品然 班级展示台中展览样作业仅巩固知识 激活学生原思维迸发创新火花枯燥原作业 变成件件艺术品 四作业容层次 设计作业刀切应该实际出发材施教 针学生体差异设计层次作业全体学生练 机会提高作业难易程度分三层 次例二年级册学完解决问题便设计 作业：
（） 华年10岁爸爸27岁爸爸 年岁？
（二） 华年10岁爸爸27岁年爸爸 华岁？
（三）华年10岁爸爸38岁华 33时爸爸岁？种作业设计调动学生作业积极 性避免作业单调枯燥时学生解题程中 掌握知识点积极思考提高灵活运知识力
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