学校基础教育教学改革
工作调研汇报
通化县实验学 闫静茹
新课程改革实施学校带新气象教师学生学校发生变化尤年校基础教育教学工作级关部门县进修学校指导精心组织扎实工作断探索更发展学生实践力创新精神发展良性品质目促进教师教学方式学生学方式变革促进学生终身发展工作中成绩困惑汇总：
学校基础教育改革验成绩
1学校理深推进
教育局基础教育教学工作政策引领2011年开始已突显出鲜明规范式目标式台阶式发展趋2011年开展教育质量理年活动2014年课堂教学效益年活动2017年教育质量提升年活动目标清晰逐步深符合教育规律重质量品牌引导学校理重心更转方引导发现验首先通制度化建设学校形成种崇尚学术崇尚研究氛围创设教师间互相关爱教师提供基方性示范性帮助解决教育教学中具体问题更新教育理念促进教育教学质量提高
2教师教育理念变化提升
基础教育教学改革理者教师理念均发生明显变化校长教师身专业责认识发生变化学研究探索成位教育者需求家需学补充新知识新技特需更新观念二教师课程观发生明显变化数教师根学生情境需活教材教师专业发展意识课程资源开发意识明显增强三教师教学观学生观发生变化教师教学活动组织者学生学引导者帮助者等新课程理念教学活动实施程中程度体现教师努力课堂变成民学交流场更加注重调动学生兴趣情感注重学生动参合作学发现探究努力学生生活验入手寻找切入点创设教学情境激发学生求知欲表明教师新课程理念认努力实践教师教育理念教学艺术专业知识文化知识正新课程求更新课堂较出现师生互动等参生动局面
3 教师培训研修效开展
教师观念水基础教育改革效否关键实际工作中采请进走出实践中培训培训中提高等种形式交进方式认真做教师学培训工作边实践边培训边提高工作思路抓教师国培省培县培工作校培训浓化学研究气氛促进教师教学观念更新教学方法改革二组织教师开展研讨活动求教师利课余时间读书报查阅杂志网浏览教学实录时全面获取需信息坚持学实践探索相结合教研活动中交流讨谈学体会写学心专题学研究引深入提高学效果三建立校教研制度效实施基础教育改革创造条件提供保障学校立足校实际创造性实施校教研制度教师纯教学者转变研究者三坚持三转移入手找准新定位三坚持：坚持教学研究实际出发教师成长课程改革需出发搞形式义花架子坚持教师体充分调动广教师参研究积极性创设群众性教研氛围坚持教育教学产生实际效益作衡量教研成果根标准三转移：重心移教研员深入学校深入课程改革第线中心转移学校工作重点真正转移课程改革实验教师培训目标前移教研瞄准改革前新发展动传播新理成果具适前瞻性
4教学评价元发展
校建立立足程促进发展新型教学评价体系追求元性程性发展性评价方式学生评价坚持切学生实际出发原解放学生尊重学生相信学生体现促进位学生发展评价理念教师评价教师否学生学组织者引导者参者进步探索真正形成促进学生发展教师提高评价方式
5教育信息化建设加强
时适应课程改革新课程实施求学校断优化物质教育资源加费投入改善办学条件加学校信息化建设力度课改配备实验设备带动学校整体发展社会效益教育成果会越越广家长社会群众接受认
二学校教育改革中存问题整改建议
1关考试作业具体规定现行政策否应调整进行质量检测否宜开展统测评？
具体规定：学减负具体规定：严格控制考试次数取消统期中考试公布名次作业方面二年级学生留作业年级作业总量超时
存问题：老师认考试控制考试次数考试容什什样方式考查学生家庭作业回家利长时间完成作业时时长学水什程度学生标尺呢？时间长短学生做作业时学态度紧张程度关系
学校建议：考试作业名学生入学应该面必程序学生家长应认知目前需改变考试容转变考试容决定家长老师甚学校关注点兴奋点果社会实践力动手操作力语言表达力利数学知识解决实际问题力等考试题目类型单记忆性问题扩展运型理解型评价型等作学生升学测评督导部门学校评估标准家长兴奋点会转移学校老师会面社会压力
2国家方校课程设置存问题否存学校行整合国家课程做法做法否行？
存问题整改做法：国家课程方课程中部分教学容重复五年级科学关球容三年级方课程家乡容重复类似情况思想品德中出现行处理略讲体育艺术类课程尤高年级学生讲完基础知识根学生兴趣爱分类组合进行兴趣专长特定培养课节中尝试没面积铺开
3前校外培训机构火爆否减少限制学校开展课补提高学困生成绩？
建议意见：条调研容针学三点半问题言2017年年初教育部长陈宝生问题提出建议赞学校进行课补原第学校教师负担重学校规定教师早晨7：30分校班教师7：00已全部校中午学生校吃饭许班中午回家校护学生安全全天工作时间达九时果进行课护（北京长春宜昌等已实施正常5：30夏季延长6：00）教师校时间长达十十时课护科学根学生身心发展特点建议延学生早晨学时间样保证学生充足睡眠早时吃早餐延时间解决三点半问题样更科学合理情
4进步改革教学评价先学校评价学校学生评价融合学生校校外评价等
建议：县年尝试实行办评分开行政部门理学校办学社会评价实施中难达预期效果校成立家长理事会发挥效果充分学校学生评价发生较改变改变分强调甄选拔现象发挥教育评价促进学生发展提高改进教学实践效率功
5课堂教学教学方式学方式否落实合作探究教学理念？
存问题：部分课堂教学存单纯追求形式现象课堂教学然表面气氛活跃学生积极展开讨探究合作形式东西重追求活跃课堂教学气氛学生没实质性发展提高教学缺乏效性
整改意见：构建效教学模式通模式教学引领教师成长增强课堂实效学校实践磨纳构建初步形成4种教学模式：识字教学画二考三检四写教学模式阅读教学情境阅读—体现题阅读—体现体合作阅读—体现沟通探究阅读—体现导运阅读—体现质教学模式数学学科解决问题创设情境发现问题托情镜提出问题利情境探究问题设置情景分析问题应情境解决问题现情境发展问题教学模式英语学科温知新呈现新知情景现教学模式
6校课程研究性学开发落实方面独特做法？
图配文科学制作两校课程均托课题项目研究进行（图配文校课程中培养学生创新力研究研究列十五省级重点研究课题确立吉林省基础教育校科研研究项目）着眼全体学生创新力提升创造精神培养积极学情感获开放体验创造发展线具较强前瞻性实践意义
7 国家层面抓教学改革措施建议？
提高教师福利遇然进行职称评聘实行评聘分开实行岗位绩效工资教师资格考试真正实行
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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工作调研汇报
通化县实验学 闫静茹
新课程改革实施学校带新气象教师学生学校发生变化尤年校基础教育教学工作级关部门县进修学校指导精心组织扎实工作断探索更发展学生实践力创新精神发展良性品质目促进教师教学方式学生学方式变革促进学生终身发展工作中成绩困惑汇总：
学校基础教育改革验成绩
1学校理深推进
教育局基础教育教学工作政策引领2011年开始已突显出鲜明规范式目标式台阶式发展趋2011年开展教育质量理年活动2014年课堂教学效益年活动2017年教育质量提升年活动目标清晰逐步深符合教育规律重质量品牌引导学校理重心更转方引导发现验首先通制度化建设学校形成种崇尚学术崇尚研究氛围创设教师间互相关爱教师提供基方性示范性帮助解决教育教学中具体问题更新教育理念促进教育教学质量提高
2教师教育理念变化提升
基础教育教学改革理者教师理念均发生明显变化校长教师身专业责认识发生变化学研究探索成位教育者需求家需学补充新知识新技特需更新观念二教师课程观发生明显变化数教师根学生情境需活教材教师专业发展意识课程资源开发意识明显增强三教师教学观学生观发生变化教师教学活动组织者学生学引导者帮助者等新课程理念教学活动实施程中程度体现教师努力课堂变成民学交流场更加注重调动学生兴趣情感注重学生动参合作学发现探究努力学生生活验入手寻找切入点创设教学情境激发学生求知欲表明教师新课程理念认努力实践教师教育理念教学艺术专业知识文化知识正新课程求更新课堂较出现师生互动等参生动局面
3 教师培训研修效开展
教师观念水基础教育改革效否关键实际工作中采请进走出实践中培训培训中提高等种形式交进方式认真做教师学培训工作边实践边培训边提高工作思路抓教师国培省培县培工作校培训浓化学研究气氛促进教师教学观念更新教学方法改革二组织教师开展研讨活动求教师利课余时间读书报查阅杂志网浏览教学实录时全面获取需信息坚持学实践探索相结合教研活动中交流讨谈学体会写学心专题学研究引深入提高学效果三建立校教研制度效实施基础教育改革创造条件提供保障学校立足校实际创造性实施校教研制度教师纯教学者转变研究者三坚持三转移入手找准新定位三坚持：坚持教学研究实际出发教师成长课程改革需出发搞形式义花架子坚持教师体充分调动广教师参研究积极性创设群众性教研氛围坚持教育教学产生实际效益作衡量教研成果根标准三转移：重心移教研员深入学校深入课程改革第线中心转移学校工作重点真正转移课程改革实验教师培训目标前移教研瞄准改革前新发展动传播新理成果具适前瞻性
4教学评价元发展
校建立立足程促进发展新型教学评价体系追求元性程性发展性评价方式学生评价坚持切学生实际出发原解放学生尊重学生相信学生体现促进位学生发展评价理念教师评价教师否学生学组织者引导者参者进步探索真正形成促进学生发展教师提高评价方式
5教育信息化建设加强
时适应课程改革新课程实施求学校断优化物质教育资源加费投入改善办学条件加学校信息化建设力度课改配备实验设备带动学校整体发展社会效益教育成果会越越广家长社会群众接受认
二学校教育改革中存问题整改建议
1关考试作业具体规定现行政策否应调整进行质量检测否宜开展统测评？
具体规定：学减负具体规定：严格控制考试次数取消统期中考试公布名次作业方面二年级学生留作业年级作业总量超时
存问题：老师认考试控制考试次数考试容什什样方式考查学生家庭作业回家利长时间完成作业时时长学水什程度学生标尺呢？时间长短学生做作业时学态度紧张程度关系
学校建议：考试作业名学生入学应该面必程序学生家长应认知目前需改变考试容转变考试容决定家长老师甚学校关注点兴奋点果社会实践力动手操作力语言表达力利数学知识解决实际问题力等考试题目类型单记忆性问题扩展运型理解型评价型等作学生升学测评督导部门学校评估标准家长兴奋点会转移学校老师会面社会压力
2国家方校课程设置存问题否存学校行整合国家课程做法做法否行？
存问题整改做法：国家课程方课程中部分教学容重复五年级科学关球容三年级方课程家乡容重复类似情况思想品德中出现行处理略讲体育艺术类课程尤高年级学生讲完基础知识根学生兴趣爱分类组合进行兴趣专长特定培养课节中尝试没面积铺开
3前校外培训机构火爆否减少限制学校开展课补提高学困生成绩？
建议意见：条调研容针学三点半问题言2017年年初教育部长陈宝生问题提出建议赞学校进行课补原第学校教师负担重学校规定教师早晨7：30分校班教师7：00已全部校中午学生校吃饭许班中午回家校护学生安全全天工作时间达九时果进行课护（北京长春宜昌等已实施正常5：30夏季延长6：00）教师校时间长达十十时课护科学根学生身心发展特点建议延学生早晨学时间样保证学生充足睡眠早时吃早餐延时间解决三点半问题样更科学合理情
4进步改革教学评价先学校评价学校学生评价融合学生校校外评价等
建议：县年尝试实行办评分开行政部门理学校办学社会评价实施中难达预期效果校成立家长理事会发挥效果充分学校学生评价发生较改变改变分强调甄选拔现象发挥教育评价促进学生发展提高改进教学实践效率功
5课堂教学教学方式学方式否落实合作探究教学理念？
存问题：部分课堂教学存单纯追求形式现象课堂教学然表面气氛活跃学生积极展开讨探究合作形式东西重追求活跃课堂教学气氛学生没实质性发展提高教学缺乏效性
整改意见：构建效教学模式通模式教学引领教师成长增强课堂实效学校实践磨纳构建初步形成4种教学模式：识字教学画二考三检四写教学模式阅读教学情境阅读—体现题阅读—体现体合作阅读—体现沟通探究阅读—体现导运阅读—体现质教学模式数学学科解决问题创设情境发现问题托情镜提出问题利情境探究问题设置情景分析问题应情境解决问题现情境发展问题教学模式英语学科温知新呈现新知情景现教学模式
6校课程研究性学开发落实方面独特做法？
图配文科学制作两校课程均托课题项目研究进行（图配文校课程中培养学生创新力研究研究列十五省级重点研究课题确立吉林省基础教育校科研研究项目）着眼全体学生创新力提升创造精神培养积极学情感获开放体验创造发展线具较强前瞻性实践意义
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