科学教师职称评审说课稿模板
原子结构模型说课稿
说教材
原子结构模型浙教版八年级册科学第章第三节容前
学生已学物质特性知道分子概念初步形成通建模方法研究复杂微事物容学节课奠定知识基础节通原子结构模型建立修正学学生体验科学家提出问题建立假设修正模型研究方法方面学节课续元素性质周期表化合物形成化合价学做铺垫节课整教材程中具十分重意义
教学目标
1知识技
解原子构成原子核结构模型历史发展程体验建立模型思想
2程方法
通原子结构模型建立修正探究学解原子结构体验建模方法科学研究中重性
3情感态度价值观
通节课学培养学生严谨细致科学态度勇质疑探索科学精神
教学重点
原子结构模型建立修正程原子部结构
教学难点
原子身质量体积学生生活中方缺乏相应感性认识说学生建模方法运熟悉节课教学难点确定：原子模型建立修正程
突破教学重难点实现预设教学目标面说说节课教法学法：
根教材容特点八年级学生认知规律采启发式问题讨媒体相结合教学方法通创设轻松愉快谐课堂氛围限度调动学生学积极性动性学生积极动参教学程中通实验合作讨交流等种学方式建构知识培养力体验科学学方法
面体现教材重性突破教学重难点握教法学法做具体说明
次说课环节：
二 教学程设计
（）创设情境导入新课
课开始首先出示中科院北京真空物理实验室硅原子组成两汉字——中国图片
提出问题：知道图片两字实际？知道样形成？
通师生互动解释图片文字关容然引出天课题
[样设计目：吸引学生注意力激发学生学兴趣学生进行爱国义教育起复引入新课具更效果]
（二）合作学探索新知
关原子结构模型建立程没采传统教学方法学生单纯记忆原子结构模型发展史学生历科学家样探究称具体教学设计样：
首先进行提问：知道原子谁发现？时认原子什形状？
（样做目：通复旧知识新知识学做铺垫）接着讲述：1897年汤姆生发现原子里带负电子整原子电中性引导学生进行推测：说明原子里什？什？
学生推理基础进步激发学生学积极性学生汤姆生原子模型进行取名取名程中体验探究乐趣
汤姆生模型急学生评价基础启发学生想象：现束高速运动带正电粒子撞击样原子会发生什现象？
学生思考讨回答：会反弹回种电荷相互排斥
接着利媒体演示1911年卢瑟福助手做著名α粒子散射实验学生边观察变思考：什现象？现象中觉原子西瓜模型成立？觉原子应该样？师生分析纳中出卢瑟福原子核式模型[环节教学中：没直接提出卢瑟福核式模型学生先仔细观察α粒子散射实验录象动画通分析实验现象猜测原子部结构培养学生仔细观察力概括学生猜测结果基础时出示史料验证学生猜想起推波助澜作时通观动画学生原子结构初步解步探究做铺垫样设计业改变教材结分析模式体现学生探究程]
接着讲述： 1913年波尔认电子原子核外空间定轨道分层绕核做高速圆周运动提出分层模型
通学学生已解原子结构模型建立修正程学生谈谈科学发现认识？ 学生体验科学发现需断完善断修正程
巩固加深学知识认识培养学生动手探究力
学生手头材料（橡皮泥）建立氦原子模型展示白纸（氦原子核外2电子）
学生活动程中进行巡视数码相机拍已完成作品展示进行师生互评
着物质微观结构断认识学原子结构基础然进入原子核结构教学原子核结构首先学生展示揭开原子核部结构种科学方法：高量粒子撞击核方法进行研究接着出示原子核分解动画
学生观动画基础知原子核两种更粒子质子中子构成（板书）
环节中：充分利媒体手段变抽象具体变微观宏观纠正学生思维偏差进步加强原子结构解时结助学生形成定知识模块]
接着引导学生观察课中表格学生分析核电荷数质子数中子数核外电子数含义关系学生讨交流基础纳出：
1核电荷数质子数核外电子数（板书）
2中子定
3原子质子数
4质子数定等中子数
样设计仅巩固原子构成知识学生讨中发现新问题助培养学生读图读表分析纳处理信息力]
进步加深巩固学生物质结构层次理解学生分扮演水分子原子原子核质子中子夸克句话说出什构成概括学知识
学生讲夸克什构成时设疑问作学生课外探究学生探究学延续]
三．练巩固强化新知
练掌握知识形成技发展智力重环节设计道练
通三道练：达节知识巩固强化时培养学生运知识解决问题力
通问问完成节课结：
1节课知道知识？
2懂知识？
3想知道什？
通环节学生提供表达思想观点实现思维飞跃舞台时帮助学生养成反思惯
面进行次说课环：说板书设计
板书设计力求知识性简洁性学生目然
说课完毕谢谢
物质导电性说课稿
说教材
物质导电性浙江版科学八年级册第四章第三节教学容节课安排学电路图电流测量学电压测量前起着电流电压联系起作教材编排特点学生熟悉现象开始逐渐渡原理宏观现象微观解释先通实验学生解导体绝缘体间导电性差通实验说明导体绝缘体条件改变时相互转化进行物质导电原分析整容安排十分符合学生认知规律
三教学目标：
认知目标：①知道常见导体绝缘体
③知道金属导电原
力目标：①通物质导电性探究区分导体绝缘体学会微观角度解释物质导电原
情感目标：①通节课学培养学生勇探索实事求科学态度热爱科学精神
教学重点：导体绝缘体区外界条件改变时相互转换导体导电原根学生认知特点认堂课教学难点：导体导电原微观解释
六教学设计说明
．创设情境引入新课
吸引学生注意力激发学生探究欲采样事例导入课题温州雷灾发区泰发生样件事46岁夏某楼顶赛衣服幸雷电击中夏某场死亡通样真实事件激发学生思考：什隔空会雷电击中难道空气导电？生活中物质导电呢？然引出天课题设计学生学容学生生活实际联系起学容学者直接发生联系激发学生学兴趣面物质导电性探究做铺垫次辩中激活学生原知识新知识学学生原知识展开找新旧知识生长点促进学生学
二．合作学探索新知
物质否导电认识八年级学生已定生活验知识片面零散针学生认知特点首先出示物质：橡皮直尺铅笔芯食盐水铁丝玻璃等物质学生非常熟悉物质样拉课堂学生距离提高学生学积极性紧接着求学生说出确定导电物质说出确定导电物质说出确定否导电物质学生确定物质会板书形式保留培养学生问题意识接着学生组单位进行实验设计验证猜想画出电路图程中进行巡视适指导学困难学生学生进行充分讨会选取部分学生汇报实验方案引导学生间进行相互评价确定优实验方案学生组合作方式完成实验探究通实验验证然出导体绝缘体概念环节教学（充分关注学生原知识验学生已知道教教学生知道想知道进步培养学生学兴趣时胆放手学生设计实验方案验证猜想学生探究中构建知识掌握科学学方法学生通展示相互评价增强学信心培养学生批判质疑精神）
学生解导体绝缘体进步设疑否绝缘体变成导体呢？者导体变绝缘体呢？样问题部分生活验较丰富学马会想：干燥木材导电湿木材会导电蒸馏水点天然水会导电学生验会肯定表扬加深学生知识认识利媒体动态演示实验：
1生锈铁丝导电
生锈铁丝导电力减弱
2空气导电空气潮湿导电力增强（实验进步解释引课事例）
3常玻璃绝缘体加热玻璃变成导体
通实验学生然然出：导体绝缘体绝条件改变时绝缘体导体相互转化学生进行电安全教育
环节中 充分利媒体动态直观教学纠正学生生活中形成完整认识时培养学生严谨细致科学态度
介两者间半导体关导体学生说说知道关半导体材料应发展现状样开阔学生视野增长见识部分知识广博学提供表现机会导体什容易导电？问题学生讲点难度节课难点：突破难点充分利媒体
学生观三段视频：（1）物质导电原
（2）金属导体导电原
（3）溶液导电原
观讨4问题（1）导体什容易导电？（2）绝缘体什容易导电？（3）金属什导电？（4）溶液什容易导电？
环节
采变换教学方式保持学生注意力通层层设问学生眼脑观察讨交流中达知识理解掌握
时学生历形象思维抽象思维转换
㈢练巩固强化新知：
练掌握知识形成技发展智力重环节设计道练
样设计目：1巩固强化新知学生感受学成成功体验
2体现作业练层次性满足部分优秀学生力需求符合全面提高学生科学素养新课程科学教学思想
第四环节：通问问完成节课结：
1节课知道知识？
2懂知识？
3想知道什？
通环节学生提供表达思想观点实现思维飞跃舞台时帮助学生养成反思惯
㈤板书设计
节课板书设计力求知识性整洁性重点突出明确便学生理解掌握
说课完毕谢谢
声音产生传播
天说课课题声音产生传播节课教材教法学法教学程板书设计等方面进行说课
说教材
1．教材位作：
声音类生活生产社会等方面着重影响学生讲陌生教材安排七年级册第章第二节符合学生认知规律节通声音样产生传播探究学生初步体验科学探究方法程方法教材中科学学中具举足轻重位否通节课学学生体会科学知识身边感悟科学美激发起学生学科学知识兴趣成节课首先解决问题方面结构讲：学节课续光等知识容学基础节课整教材现实中具十分重作
教学纲求结合学生实际情况制定教学目标：
教学目标
1．知识目标：
知道声音物体振动产生理解声音传播需介质解声音介质中传播速度
2．力目标：
通声音产生传播探究培养学生初步实验操作技观察分析纳力
3．情感目标：
（1）培养学生勇质疑乐探究实事求科学态度
教学重点
节课重点声音产生原理声音传播需介质
教学难点
仅仅学生日常生活感受难认识声音传播需介质助实验推理分析出结节课难点确定声音传播需介质
实现预设教学目标突破教学重难点面说说节课教法学法
教法学法
根教材容特点七年级学生认知规律突出重点突破难点出发点采诱思探究→实验证交流评价媒体辅助相结合教学方法通创设谐生动教学情境限度调动学生学积极性学生动参教学程中提出问题分析问题进通亲实验解决问题充分体现教师导学生体教学原学生获知识时学会科学学方法
面体现教材突破教学重难点握教法学法做具体说明次说课环节—说教学程
创设情境 导入新课
充分调动学生学积极性课开始首先学生说说生活中听声音？学生会说：鸟声汽车声喇叭声铃声等等基础引导学生思考：关声音想知道什呢？
学生回答基础然引出课题（板书：声音产生传播）样设计目吸引学生注意力激发学生探究欲面探究性学做铺垫接着进入第二环节：
二合作学 探索新知
充分调动学生学积极性学生亲动手实验中寻找声音产生原理体验学科学方法具体设计样：
首先学生展示介绍桌器材橡皮筋钢尺音叉然组织学生进行活动样利桌器材发出声音？学生实验更具目性学生活动程中思考两问题：
1 发声物体什特征？
2 物体振动停止物体否继续发出声音？
学生活动讨交流基础引导学生纳出：
声音物体振动产生时引出声源概念通学生感受风声雨声学生明白固体液体气体发出声音进步巩固加深学生声音产生原理认识基础全班学生体验：手摸着喉节说句话体会手感觉（学生明显真实感觉喉结振动强化巩固重点容）
通学学生已知道声音物体振动产生物体振动产生声音传播耳朵呢？利进入声音传播条件教学
3．声音传播需条件节课重点难点通创设情境
提出假设进行分组实验教学方法突破教学重难点
（1） 首先通创设情境提出问题：学：现正面面交流老师发出声音通什传播耳朵呢？学生然会想通空气传播然说明空气传播声音引导学生思考：声音空气中传播物质中传播？问题部分生活验较丰富学生马想：声音空气中传播液体固体中传播该学生想法急出评价评价权利交学生样做目：学生质疑中寻找解决问题办法培养学生解决问题力时学生会想走河边时水里鱼会吓跑说明声音水里传播学生会说时候房间门关听外面汽车声说明固体传播声音学生回答会肯定表扬学生桌合作完成课实验进步验证想法引导学生纳出：声音够固体液体气体中传播够传播声音物质介质(板书)（环节中通创设谐生动情景学生积极动参教学活动活动中提出问题分析问题终解决问题学生获知识时提升力情感交流节课三维目标体现）
基础次创设问题情景：声音情况进行传播呢？问题次激发学生探究热情部分学生会说声音真空中传播？时学生会疑问：什真空？声音真空中真传播？该验证呢？时候学生探究欲说已达高点着学生心里需求马学生演示真空玲实验学生边观察边思考：
学生难观察：没进行抽气时明显听声音抽部分气体声音慢慢变消失通实验学生心中疑虑然消学生深刻感悟声音真空中传播（实验进步强化学生声音传播需介质重点知识点认识培养学生观察分析纳推理力）
声音够固体液体气体中传播声音什形式介质中传播呢？进入
2．声波教学
声波见摸着加七年级学生抽象思维力空间想象力较薄弱知识点采媒体相辅助教学方法媒体课件学生展示水波形成传播程通引导学生思考：水波样产生？水波作类引出振动物体发出声音声波形式外传播
4．教学声音速度素关时
培养学生学力读图读表获取信息处理信息力
通媒体课件学生展示：种物质声速表引导学生通读图读表纳出声速介质种类关介质温度关
三练巩固强化新知
环节通课件学生出示3道题
1 声音产生原理什？
2声音物体中传播？种物质中传播速度快？
3登月球科学家否球样进行面面交流呢？什？（通三道练达节知识巩固时培养学生运知识解决问题力）
四：板书设计
节课板书设计力求知识性整洁性重点突出明确便学生理解掌握
说课完毕谢谢
声音产生传播
天说课课题声音产生传播节课教材教法学法教学程板书设计等方面进行说课
说教材
1．教材位作：
声音类生活生产社会等方面着重影响学生讲陌生教材安排七年级册第章第二节符合学生认知规律节通声音样产生传播探究学生初步体验科学探究方法程方法教材中科学学中具举足轻重位否通节课学学生体会科学知识身边感悟科学美激发起学生学科学知识兴趣成节课首先解决问题方面结构讲：学节课续光等知识容学基础节课整教材现实中具十分重作
教学纲求结合学生实际情况制定教学目标：
教学目标
1．知识目标：
知道声音物体振动产生理解声音传播需介质解声音介质中传播速度
2．力目标：
通声音产生传播探究培养学生初步实验操作技观察分析纳力
3．情感目标：
（1）培养学生勇质疑乐探究实事求科学态度
教学重点
节课重点声音产生原理声音传播需介质
教学难点
仅仅学生日常生活感受难认识声音传播需介质助实验推理分析出结节课难点确定声音传播需介质
实现预设教学目标突破教学重难点面说说节课教法学法
教法学法
根教材容特点七年级学生认知规律突出重点突破难点出发点采诱思探究→实验证交流评价媒体辅助相结合教学方法通创设谐生动教学情境限度调动学生学积极性学生动参教学程中提出问题分析问题进通亲实验解决问题充分体现教师导学生体教学原学生获知识时学会科学学方法
面体现教材突破教学重难点握教法学法做具体说明次说课环节—说教学程
二 创设情境 导入新课
充分调动学生学积极性课开始首先学生说说生活中听声音？学生会说：鸟声汽车声喇叭声铃声等等基础引导学生思考：关声音想知道什呢？
学生回答基础然引出课题（板书：声音产生传播）样设计目吸引学生注意力激发学生探究欲面探究性学做铺垫接着进入第二环节：
二合作学 探索新知
充分调动学生学积极性学生亲动手实验中寻找声音产生原理体验学科学方法具体设计样：
首先学生展示介绍桌器材橡皮筋钢尺音叉然组织学生进行活动样利桌器材发出声音？学生实验更具目性学生活动程中思考两问题：
3 发声物体什特征？
4 物体振动停止物体否继续发出声音？
学生活动讨交流基础引导学生纳出：
声音物体振动产生时引出声源概念通学生感受风声雨声学生明白固体液体气体发出声音进步巩固加深学生声音产生原理认识基础全班学生体验：手摸着喉节说句话体会手感觉（学生明显真实感觉喉结振动强化巩固重点容）
通学学生已知道声音物体振动产生物体振动产生声音传播耳朵呢？利进入声音传播条件教学
3．声音传播需条件节课重点难点通创设情境
提出假设进行分组实验教学方法突破教学重难点
（2） 首先通创设情境提出问题：学：现正面面交流老师发出声音通什传播耳朵呢？学生然会想通空气传播然说明空气传播声音引导学生思考：声音空气中传播物质中传播？问题部分生活验较丰富学生马想：声音空气中传播液体固体中传播该学生想法急出评价评价权利交学生样做目：学生质疑中寻找解决问题办法培养学生解决问题力时学生会想走河边时水里鱼会吓跑说明声音水里传播学生会说时候房间门关听外面汽车声说明固体传播声音学生回答会肯定表扬学生桌合作完成课实验进步验证想法引导学生纳出：声音够固体液体气体中传播够传播声音物质介质(板书)（环节中通创设谐生动情景学生积极动参教学活动活动中提出问题分析问题终解决问题学生获知识时提升力情感交流节课三维目标体现）
基础次创设问题情景：声音情况进行传播呢？问题次激发学生探究热情部分学生会说声音真空中传播？时学生会疑问：什真空？声音真空中真传播？该验证呢？时候学生探究欲说已达高点着学生心里需求马学生演示真空玲实验学生边观察边思考：
学生难观察：没进行抽气时明显听声音抽部分气体声音慢慢变消失通实验学生心中疑虑然消学生深刻感悟声音真空中传播（实验进步强化学生声音传播需介质重点知识点认识培养学生观察分析纳推理力）
声音够固体液体气体中传播声音什形式介质中传播呢？进入
2．声波教学
声波见摸着加七年级学生抽象思维力空间想象力较薄弱知识点采媒体相辅助教学方法媒体课件学生展示水波形成传播程通引导学生思考：水波样产生？水波作类引出振动物体发出声音声波形式外传播
4．教学声音速度素关时
培养学生学力读图读表获取信息处理信息力
通媒体课件学生展示：种物质声速表引导学生通读图读表纳出声速介质种类关介质温度关
三练巩固强化新知
环节通课件学生出示3道题
1 声音产生原理什？
2声音物体中传播？种物质中传播速度快？
3登月球科学家否球样进行面面交流呢？什？（通三道练达节知识巩固时培养学生运知识解决问题力）
四：板书设计
节课板书设计力求知识性整洁性重点突出明确便学生理解掌握
说课完毕谢谢
动物生命周期说课稿
：说教材
动物生命周期浙教版科学七年级册第3章第1节节课容动物生命周期变态发育影响动物生命周期环境素节容系统学动植物生长发育开端前学生生物已初步接触学节课面生殖动物新老体更等教学容学作铺垫节课整教材中具十分重作
结合教材容特点学生实际情况制定三维目标：
知识技：
通讨纳熟练说出青蛙家蚕蝗虫等动物生命周期
通较总结区完全变态发育完全变态发育举出相应例子
程方法：通节课学培养学生观察较纳语言表达力
情感态度价值观：培养学生珍惜生命关注动物生存环境意思
基学生实际情况初中科学课程标准生长阶段特点变态发育作节课教学重点变态发育学生首次接触概念学生需助定观察分析纳出变态发育作节课难点
突破教学重难点实现预设教学目标面说说节课教法学法：
根教材容特点八年级学生认知规律采启发式问题讨媒体相结合教学方法通创设良课堂情景学生动参实验参讨充分强调学生学积极性动性学生参程中学获知识培养力科学学方法训练
面体现教材重性教学重难点突破教法学法握做具体说明
次说课重环节：
． 创设情境导入新课
吸引学生注意力激发学生探究欲设疑方式引入课题学知道：蝴蝶活月海龟活100年寿命长短终会死什球蝴蝶海龟没灭绝呢？然引出课题
二． 合作学探索新知
充分调动学生学积极性动性首先学生说说生中历时期接着利媒体课件出示生长时期图片引导学生进行仔细观察：学生完成3问题：
1 说出图中生长时期特点？
2 根生长程序图中生长时期进行正确排序？
3 课方框中生命周期进行填空连接
七年级学生生长发育已定感性认识相信部分学生完成务样设计培养学生观察分析纳总结力基础学生结合生命周期图进行讨：类通什方式种族延续？问题会学生定讨时间接着通创设问题情境生历生长时期动物否类样历生长时期呢？学生思路引导探究青蛙生命周期中青蛙生命周期教学：
首先学生通观青蛙成长程视频目增强丰富学生青蛙生感性认识接着学生说说青蛙生历时期名称填图形式写出青蛙生命周期容学引出完全变态发育基础
完全变态发育完全变态发育概念区节课教学重难点降低难度突破教学重难点首先学生说说蝌蚪青蛙点学生思考更具方性列表形式学生角度进行较：生活环境运动器官呼吸器官等方面进行较通较学生难发现蝌蚪青蛙生活形态结构变化（样设计1加深学生青蛙生认识2完全变态发育概念引出水渠成）接着通学生观家蚕蝗虫生长发育视频组织学生组单位进行讨家蚕蝗虫发育异点引导学生纳出完全变态发育完全变态发育质区发育程中否蛹期学生果回答完整会做适补充总结进步巩固加深学生两种发育理解学生尝试判断生活中昆虫属完全变态发育完全发育培养学生运知识解决实际问题力提高学科学兴趣
基础引导学生通较青蛙蝗虫家蚕生变化总结出生命周期概念接着然提出影响动物生命周期素问题引导学生探究讨举例教学程中学生渗透珍惜生命关注动物生存环境等情感教育
三．练巩固强化新知
练掌握知识形成技发展智力重环节设计道练
1根蝗虫生长发育程认防止蝗虫课采取措施？
2知道动物发育完全变态发育呢？
3什周期什特点意义呢？
通三道练：达节知识巩固强化时培养学生运知识解决问题力
通问问完成节课结：
1节课知道知识？
2懂知识？
3想知道什？
通环节学生提供表达思想观点实现思维飞跃舞台时帮助学生养成反思惯
面进行次说课环：说板书设计
板书设计力求知识性简洁性学生目然
说课完毕谢谢
第三节 神调节说课稿（第1课时）
位评委老师：家午天说课题目神调节课题教材教法学法教学程板书设计等方面进行说课
说教材
神调节浙教版八年级科学册第三章第三节教学容节容围绕神调节实现？线展开教学围绕刺激反应信息接受传导信息处理应答性反应反射弧进行课时学前两块知识点知识章学具总结深化作学生原知识体系构建准确严谨神系统知识结构整体生理学学生世界观生观形成具特意义
新课程标准结合教材理解处理确定教学目标：
1知识技目标：
(1) 解体刺激反应程复杂程 (2)描述神元结构特征说出神元基功
2 程方法
（1）通观察兴奋传导动态程培养学生分析较纳等逻辑推理力
（2）通介绍研究兴奋传导材料方法培养学生科学思维力
3情感态度价值观：
(1) 体验科学实验趣味性科学性激发科学实验研究兴趣
(2) 培养学生唯物义世界观科学态度
（3）通认识生命质渗透协调美思想美教育
教学重点难点：节课重点确定解体刺激反应程复杂程神元基结构功关神元功：受刺激产生兴奋兴奋传导神元显然刺激指什兴奋什兴奋传导？概念教材中缺少直观材料学生认识难具体化必然难形成抽象概念容较抽象教师教学学生学带定困难成节难点容
实现预设教学目标突破教学重难点面说说节课[教法学法]
结合新课程理念学生成课堂学课教学做重新处理设计：学生出发创设情境根学生需层层递进通师生互动生生互动解学生原知识激发学生兴趣学生原知识基础获限度提高
针节课容采解原知―引导应知―满足想知教学模式性开放性互动性作学生课堂学三基维度助媒体辅助教学充分调动学生情感引导学生思考探索交流反思获新知识构建达发展学目
述分析指导面体现教材突破教学重难点教法学法握做具体说明次说课环节：说教学程
教学程
（）创设活动 导入新课
激发学生学热情说做游戏开始课教师发出指令举起左手摸耳朵等求学生指令做出相应动作学生准确完成通游戏仅激发学生学兴趣时然引出天课题――神调节
（二）合作学 探索新知
接着播放段中国篮球巨星姚明篮进球录学生片段心里然会产生问题：什灵活篮神系统关？神系统究竟协调身体……抓住契机引导学生进步思考讨交流学生会出前面学激素生物体调节作缓慢持久神系统生物体调节快速短暂学生回答教师解学生原认知情况便水全体学生已基础限度提高
着学生思维会进步设疑？动物遇危害时会迅速躲避保护处紧急情况时迅速环境做出反应神系统反应底快呢？反应速度样？满足学生探究欲马学生做刺激反应实验：实验非常关键仅学生亲验证反应速度样更学生感受神调节复杂程通体验面神元结构功学提供丰富感性认识利节教学难点突破实验会求学生边实验边记录边思考学生种感官参程中然学生出结教师总结：步骤3说明：体外界反应快慢会受环境影响：新交法规定司机开车允许接手机
步骤4说明：体外界反应快慢受刺激信号类型影响
：视觉信号触觉听觉信号引起反应快
通实验学生然体验体外界刺激反应程复杂程包括：接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应连续程时感觉器官协作结果
关信息接受传导教学学生七年级册已初步接触充分调动起学生原知识验首先引导学生回顾器官感觉接受外界刺激？学生难说出：
（1）眼视网膜感光细胞接受光刺激
（2）鼻黏膜嗅觉细胞接受气味变化
（3）口味蕾中味觉细胞接受化学物质刺激
（4）更学生列举听觉触觉……
学生互动程中进行总结：感光细胞嗅觉细胞味觉细胞称神细胞神元
神元结构功节课难点：突破教学难点助媒体辅助教学变抽象具体神元结构会图片形式呈现时引导学生通读图形式掌握神元结构基础进行设问？
1神组织神元组成结构中里接受刺激里产生兴奋传导方？
问题八年级学生讲定难度通媒体动态演示神元接受信息传导信息程学生观察中神元功感性认识结合讲授式教学方法讲解时配合适板图：神元产生兴奋传送种信息形式兴奋神元传导做动体神元动传导方确定：刺激——树突——细胞体——轴突
然指出神元发生兴奋缘受某种形式作引发神元兴奋作素做刺激（环节中充分利学生原知识验学生发展区出发寻找学生认知难点充分利媒体直观形象教学突破节课教学难点时培养学生读图分析概括等综合力）
培养学生运知识解决实际问题力组织学生讨环境中温度变化信息接受？通问题讨交流进步强化节课重难点
㈢练巩固强化新知：
练掌握知识形成技发展智力重环节设计道练
设想受刺激时信息会样神系统传送？请学生想法谈出教师注意学生表述时关概念否时予指导设想整体思路做具体评价适充分鼓励学生谈出想法课教学作认识渡准备
第四环节：通问问完成节课结：
1节课知道知识？
2懂知识？
3想知道什？
通环节学生提供表达思想观点实现思维飞跃舞台时帮助学生养成反思惯
㈤板书设计
节课板书设计力求知识性整洁性重点突出明确便学生理解掌握
说课完毕谢谢
叶蒸腾作结构
说课稿
说教材
叶蒸腾作结构浙教版八年级册科学第三章第五教学容节分两课时第课时前学生已学根茎结构功叶中叶肉细胞光合作节通植物蒸腾作概念影响素蒸腾作相关结构探究力求学生掌握知识技时体会结构功相统思想进步激发学生学科学兴趣外学节课学生植物体物质运输更深入系统认识节课整教材程中具十分重重
基教材分析确定三维目标：
知识目标：
1．通观察实验解蒸腾作含义意义
技目标：
1通植物蒸腾作现象影响素探究学生进步解探究实验中控制变量变量控制意义培养学生实验设计观察较分析纳力
情感目标：
通节课学培养学生严谨细致科学态度热爱科学生活精神
结合教材容特点节课教学重点确定：蒸腾作意义
外然八年级学生蒸腾作影响素定感性认识设计实验通实验验证猜想八年级学生说具定难度节课教学难点确定：探究蒸腾作影响素
三．说教学程
创设情境导入新课
课开始首先引导学生回顾前面学容植物根茎学生说说根茎功学生回顾程中黑板画出株植物简图：接着简图中添加叶天节课起解叶结构功然引出课题样设计目：通样直观形象简图更吸引学生注意力激发探究欲外样简图学生综合性纳出水机盐植物体运输路劲提供思维基础接着进入第二环节：
二合作学探索新知
植物蒸腾作实验课堂难进行利媒体课件学生展示植物蒸腾作实验提高观察学生难发现塑料袋许水珠出现接着引导学生思考塑料袋水珠里散发出？
学生：叶
学生：茎
学生：土壤
数学赞水分叶散发出培养学生严谨细致科学态度会进步追问：什证证明观点？样问题充分唤醒学生原知识结构学生会根生活验进行推理水分叶片散发出学生想设计实验证明观点：：取两株长势相种植物A株剪叶
B株剪叶样塑料袋扎住放阳光射通观察实验现象结学生想法会肯定表扬学生充分交流基础纳出：蒸腾作含义环节充分利媒体动态呈现植物蒸腾作程丰富学生感性认识通学生讨设计实验证明塑料袋中水珠源仅培养学生实验设计探究力学生蒸腾作更深入理解
学生思维引导探究蒸腾作意义创设样问题情境：科学家估测株玉米出苗收获根土壤中吸收四五百斤水根吸收水分中99通蒸腾作散失植物会白白散失水分接着学生根现象提出研究问题学生提问中然进入蒸腾作意义教学
蒸腾作意义教学节课教学重点：通问题突出落实重点：
问题：1重力作低处水送高处水泵动力植物通根土壤中吸收水分运输茎叶动力里？
2炎热夏天路边石块太阳晒烫时果触摸路边植物叶片会觉样烫手？
（通问题思考回答引导学生认识纳植物蒸腾作意义：
学蒸腾作意义利进入蒸腾作影响素教学蒸腾作影响素节课教学难点通引导学生进行猜想设计实验演示实验等教学活动突破教学难点具体设计：首先引导学生根生活验进行胆猜测：认蒸腾作强弱素关：学生猜测程中会板书形式保留价值猜想培养学生问题意思接着放手学生组单位设计实验验证猜想学生口头汇报实验方案学生实验原理较清楚认识利媒体演示课中实验接着学生观察实验现象：
1春天阳光水银柱会什变化？
2放烈日阳光水银柱会什变化？
3放阴暗潮湿环境中水银柱会什变化？
4电吹风吹叶片水银柱会什变化？
观察基础学生实验现象进行较分析终纳出蒸腾作影响素：
[结]蒸腾作快慢受光气温空气流动速度湿度等影响
环节中通引导学生进行猜想实验观察较分析纳等学生活动培养学生实验探究力意识学生体会控制变量法科学研究中重性
面说教学程第三环节
三．练巩固强化新知
练掌握知识形成技发展智力重环节设计道练
通三道练：达节课知识巩固时培养学生运知识解决问题力
第四环节：通问问完成节课结：
1节课知道知识？
2懂知识？
3想知道什？
通环节学生提供表达思想观点实现思维飞跃舞台时帮助学生养成反思惯
面进行次说课环：说板书设计
板书设计力求知识性简洁性学生目然
说课完毕谢谢
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原子结构模型说课稿
说教材
原子结构模型浙教版八年级册科学第章第三节容前
学生已学物质特性知道分子概念初步形成通建模方法研究复杂微事物容学节课奠定知识基础节通原子结构模型建立修正学学生体验科学家提出问题建立假设修正模型研究方法方面学节课续元素性质周期表化合物形成化合价学做铺垫节课整教材程中具十分重意义
教学目标
1知识技
解原子构成原子核结构模型历史发展程体验建立模型思想
2程方法
通原子结构模型建立修正探究学解原子结构体验建模方法科学研究中重性
3情感态度价值观
通节课学培养学生严谨细致科学态度勇质疑探索科学精神
教学重点
原子结构模型建立修正程原子部结构
教学难点
原子身质量体积学生生活中方缺乏相应感性认识说学生建模方法运熟悉节课教学难点确定：原子模型建立修正程
突破教学重难点实现预设教学目标面说说节课教法学法：
根教材容特点八年级学生认知规律采启发式问题讨媒体相结合教学方法通创设轻松愉快谐课堂氛围限度调动学生学积极性动性学生积极动参教学程中通实验合作讨交流等种学方式建构知识培养力体验科学学方法
面体现教材重性突破教学重难点握教法学法做具体说明
次说课环节：
二 教学程设计
（）创设情境导入新课
课开始首先出示中科院北京真空物理实验室硅原子组成两汉字——中国图片
提出问题：知道图片两字实际？知道样形成？
通师生互动解释图片文字关容然引出天课题
[样设计目：吸引学生注意力激发学生学兴趣学生进行爱国义教育起复引入新课具更效果]
（二）合作学探索新知
关原子结构模型建立程没采传统教学方法学生单纯记忆原子结构模型发展史学生历科学家样探究称具体教学设计样：
首先进行提问：知道原子谁发现？时认原子什形状？
（样做目：通复旧知识新知识学做铺垫）接着讲述：1897年汤姆生发现原子里带负电子整原子电中性引导学生进行推测：说明原子里什？什？
学生推理基础进步激发学生学积极性学生汤姆生原子模型进行取名取名程中体验探究乐趣
汤姆生模型急学生评价基础启发学生想象：现束高速运动带正电粒子撞击样原子会发生什现象？
学生思考讨回答：会反弹回种电荷相互排斥
接着利媒体演示1911年卢瑟福助手做著名α粒子散射实验学生边观察变思考：什现象？现象中觉原子西瓜模型成立？觉原子应该样？师生分析纳中出卢瑟福原子核式模型[环节教学中：没直接提出卢瑟福核式模型学生先仔细观察α粒子散射实验录象动画通分析实验现象猜测原子部结构培养学生仔细观察力概括学生猜测结果基础时出示史料验证学生猜想起推波助澜作时通观动画学生原子结构初步解步探究做铺垫样设计业改变教材结分析模式体现学生探究程]
接着讲述： 1913年波尔认电子原子核外空间定轨道分层绕核做高速圆周运动提出分层模型
通学学生已解原子结构模型建立修正程学生谈谈科学发现认识？ 学生体验科学发现需断完善断修正程
巩固加深学知识认识培养学生动手探究力
学生手头材料（橡皮泥）建立氦原子模型展示白纸（氦原子核外2电子）
学生活动程中进行巡视数码相机拍已完成作品展示进行师生互评
着物质微观结构断认识学原子结构基础然进入原子核结构教学原子核结构首先学生展示揭开原子核部结构种科学方法：高量粒子撞击核方法进行研究接着出示原子核分解动画
学生观动画基础知原子核两种更粒子质子中子构成（板书）
环节中：充分利媒体手段变抽象具体变微观宏观纠正学生思维偏差进步加强原子结构解时结助学生形成定知识模块]
接着引导学生观察课中表格学生分析核电荷数质子数中子数核外电子数含义关系学生讨交流基础纳出：
1核电荷数质子数核外电子数（板书）
2中子定
3原子质子数
4质子数定等中子数
样设计仅巩固原子构成知识学生讨中发现新问题助培养学生读图读表分析纳处理信息力]
进步加深巩固学生物质结构层次理解学生分扮演水分子原子原子核质子中子夸克句话说出什构成概括学知识
学生讲夸克什构成时设疑问作学生课外探究学生探究学延续]
三．练巩固强化新知
练掌握知识形成技发展智力重环节设计道练
通三道练：达节知识巩固强化时培养学生运知识解决问题力
通问问完成节课结：
1节课知道知识？
2懂知识？
3想知道什？
通环节学生提供表达思想观点实现思维飞跃舞台时帮助学生养成反思惯
面进行次说课环：说板书设计
板书设计力求知识性简洁性学生目然
说课完毕谢谢
物质导电性说课稿
说教材
物质导电性浙江版科学八年级册第四章第三节教学容节课安排学电路图电流测量学电压测量前起着电流电压联系起作教材编排特点学生熟悉现象开始逐渐渡原理宏观现象微观解释先通实验学生解导体绝缘体间导电性差通实验说明导体绝缘体条件改变时相互转化进行物质导电原分析整容安排十分符合学生认知规律
三教学目标：
认知目标：①知道常见导体绝缘体
③知道金属导电原
力目标：①通物质导电性探究区分导体绝缘体学会微观角度解释物质导电原
情感目标：①通节课学培养学生勇探索实事求科学态度热爱科学精神
教学重点：导体绝缘体区外界条件改变时相互转换导体导电原根学生认知特点认堂课教学难点：导体导电原微观解释
六教学设计说明
．创设情境引入新课
吸引学生注意力激发学生探究欲采样事例导入课题温州雷灾发区泰发生样件事46岁夏某楼顶赛衣服幸雷电击中夏某场死亡通样真实事件激发学生思考：什隔空会雷电击中难道空气导电？生活中物质导电呢？然引出天课题设计学生学容学生生活实际联系起学容学者直接发生联系激发学生学兴趣面物质导电性探究做铺垫次辩中激活学生原知识新知识学学生原知识展开找新旧知识生长点促进学生学
二．合作学探索新知
物质否导电认识八年级学生已定生活验知识片面零散针学生认知特点首先出示物质：橡皮直尺铅笔芯食盐水铁丝玻璃等物质学生非常熟悉物质样拉课堂学生距离提高学生学积极性紧接着求学生说出确定导电物质说出确定导电物质说出确定否导电物质学生确定物质会板书形式保留培养学生问题意识接着学生组单位进行实验设计验证猜想画出电路图程中进行巡视适指导学困难学生学生进行充分讨会选取部分学生汇报实验方案引导学生间进行相互评价确定优实验方案学生组合作方式完成实验探究通实验验证然出导体绝缘体概念环节教学（充分关注学生原知识验学生已知道教教学生知道想知道进步培养学生学兴趣时胆放手学生设计实验方案验证猜想学生探究中构建知识掌握科学学方法学生通展示相互评价增强学信心培养学生批判质疑精神）
学生解导体绝缘体进步设疑否绝缘体变成导体呢？者导体变绝缘体呢？样问题部分生活验较丰富学马会想：干燥木材导电湿木材会导电蒸馏水点天然水会导电学生验会肯定表扬加深学生知识认识利媒体动态演示实验：
1生锈铁丝导电
生锈铁丝导电力减弱
2空气导电空气潮湿导电力增强（实验进步解释引课事例）
3常玻璃绝缘体加热玻璃变成导体
通实验学生然然出：导体绝缘体绝条件改变时绝缘体导体相互转化学生进行电安全教育
环节中 充分利媒体动态直观教学纠正学生生活中形成完整认识时培养学生严谨细致科学态度
介两者间半导体关导体学生说说知道关半导体材料应发展现状样开阔学生视野增长见识部分知识广博学提供表现机会导体什容易导电？问题学生讲点难度节课难点：突破难点充分利媒体
学生观三段视频：（1）物质导电原
（2）金属导体导电原
（3）溶液导电原
观讨4问题（1）导体什容易导电？（2）绝缘体什容易导电？（3）金属什导电？（4）溶液什容易导电？
环节
采变换教学方式保持学生注意力通层层设问学生眼脑观察讨交流中达知识理解掌握
时学生历形象思维抽象思维转换
㈢练巩固强化新知：
练掌握知识形成技发展智力重环节设计道练
样设计目：1巩固强化新知学生感受学成成功体验
2体现作业练层次性满足部分优秀学生力需求符合全面提高学生科学素养新课程科学教学思想
第四环节：通问问完成节课结：
1节课知道知识？
2懂知识？
3想知道什？
通环节学生提供表达思想观点实现思维飞跃舞台时帮助学生养成反思惯
㈤板书设计
节课板书设计力求知识性整洁性重点突出明确便学生理解掌握
说课完毕谢谢
声音产生传播
天说课课题声音产生传播节课教材教法学法教学程板书设计等方面进行说课
说教材
1．教材位作：
声音类生活生产社会等方面着重影响学生讲陌生教材安排七年级册第章第二节符合学生认知规律节通声音样产生传播探究学生初步体验科学探究方法程方法教材中科学学中具举足轻重位否通节课学学生体会科学知识身边感悟科学美激发起学生学科学知识兴趣成节课首先解决问题方面结构讲：学节课续光等知识容学基础节课整教材现实中具十分重作
教学纲求结合学生实际情况制定教学目标：
教学目标
1．知识目标：
知道声音物体振动产生理解声音传播需介质解声音介质中传播速度
2．力目标：
通声音产生传播探究培养学生初步实验操作技观察分析纳力
3．情感目标：
（1）培养学生勇质疑乐探究实事求科学态度
教学重点
节课重点声音产生原理声音传播需介质
教学难点
仅仅学生日常生活感受难认识声音传播需介质助实验推理分析出结节课难点确定声音传播需介质
实现预设教学目标突破教学重难点面说说节课教法学法
教法学法
根教材容特点七年级学生认知规律突出重点突破难点出发点采诱思探究→实验证交流评价媒体辅助相结合教学方法通创设谐生动教学情境限度调动学生学积极性学生动参教学程中提出问题分析问题进通亲实验解决问题充分体现教师导学生体教学原学生获知识时学会科学学方法
面体现教材突破教学重难点握教法学法做具体说明次说课环节—说教学程
创设情境 导入新课
充分调动学生学积极性课开始首先学生说说生活中听声音？学生会说：鸟声汽车声喇叭声铃声等等基础引导学生思考：关声音想知道什呢？
学生回答基础然引出课题（板书：声音产生传播）样设计目吸引学生注意力激发学生探究欲面探究性学做铺垫接着进入第二环节：
二合作学 探索新知
充分调动学生学积极性学生亲动手实验中寻找声音产生原理体验学科学方法具体设计样：
首先学生展示介绍桌器材橡皮筋钢尺音叉然组织学生进行活动样利桌器材发出声音？学生实验更具目性学生活动程中思考两问题：
1 发声物体什特征？
2 物体振动停止物体否继续发出声音？
学生活动讨交流基础引导学生纳出：
声音物体振动产生时引出声源概念通学生感受风声雨声学生明白固体液体气体发出声音进步巩固加深学生声音产生原理认识基础全班学生体验：手摸着喉节说句话体会手感觉（学生明显真实感觉喉结振动强化巩固重点容）
通学学生已知道声音物体振动产生物体振动产生声音传播耳朵呢？利进入声音传播条件教学
3．声音传播需条件节课重点难点通创设情境
提出假设进行分组实验教学方法突破教学重难点
（1） 首先通创设情境提出问题：学：现正面面交流老师发出声音通什传播耳朵呢？学生然会想通空气传播然说明空气传播声音引导学生思考：声音空气中传播物质中传播？问题部分生活验较丰富学生马想：声音空气中传播液体固体中传播该学生想法急出评价评价权利交学生样做目：学生质疑中寻找解决问题办法培养学生解决问题力时学生会想走河边时水里鱼会吓跑说明声音水里传播学生会说时候房间门关听外面汽车声说明固体传播声音学生回答会肯定表扬学生桌合作完成课实验进步验证想法引导学生纳出：声音够固体液体气体中传播够传播声音物质介质(板书)（环节中通创设谐生动情景学生积极动参教学活动活动中提出问题分析问题终解决问题学生获知识时提升力情感交流节课三维目标体现）
基础次创设问题情景：声音情况进行传播呢？问题次激发学生探究热情部分学生会说声音真空中传播？时学生会疑问：什真空？声音真空中真传播？该验证呢？时候学生探究欲说已达高点着学生心里需求马学生演示真空玲实验学生边观察边思考：
学生难观察：没进行抽气时明显听声音抽部分气体声音慢慢变消失通实验学生心中疑虑然消学生深刻感悟声音真空中传播（实验进步强化学生声音传播需介质重点知识点认识培养学生观察分析纳推理力）
声音够固体液体气体中传播声音什形式介质中传播呢？进入
2．声波教学
声波见摸着加七年级学生抽象思维力空间想象力较薄弱知识点采媒体相辅助教学方法媒体课件学生展示水波形成传播程通引导学生思考：水波样产生？水波作类引出振动物体发出声音声波形式外传播
4．教学声音速度素关时
培养学生学力读图读表获取信息处理信息力
通媒体课件学生展示：种物质声速表引导学生通读图读表纳出声速介质种类关介质温度关
三练巩固强化新知
环节通课件学生出示3道题
1 声音产生原理什？
2声音物体中传播？种物质中传播速度快？
3登月球科学家否球样进行面面交流呢？什？（通三道练达节知识巩固时培养学生运知识解决问题力）
四：板书设计
节课板书设计力求知识性整洁性重点突出明确便学生理解掌握
说课完毕谢谢
声音产生传播
天说课课题声音产生传播节课教材教法学法教学程板书设计等方面进行说课
说教材
1．教材位作：
声音类生活生产社会等方面着重影响学生讲陌生教材安排七年级册第章第二节符合学生认知规律节通声音样产生传播探究学生初步体验科学探究方法程方法教材中科学学中具举足轻重位否通节课学学生体会科学知识身边感悟科学美激发起学生学科学知识兴趣成节课首先解决问题方面结构讲：学节课续光等知识容学基础节课整教材现实中具十分重作
教学纲求结合学生实际情况制定教学目标：
教学目标
1．知识目标：
知道声音物体振动产生理解声音传播需介质解声音介质中传播速度
2．力目标：
通声音产生传播探究培养学生初步实验操作技观察分析纳力
3．情感目标：
（1）培养学生勇质疑乐探究实事求科学态度
教学重点
节课重点声音产生原理声音传播需介质
教学难点
仅仅学生日常生活感受难认识声音传播需介质助实验推理分析出结节课难点确定声音传播需介质
实现预设教学目标突破教学重难点面说说节课教法学法
教法学法
根教材容特点七年级学生认知规律突出重点突破难点出发点采诱思探究→实验证交流评价媒体辅助相结合教学方法通创设谐生动教学情境限度调动学生学积极性学生动参教学程中提出问题分析问题进通亲实验解决问题充分体现教师导学生体教学原学生获知识时学会科学学方法
面体现教材突破教学重难点握教法学法做具体说明次说课环节—说教学程
二 创设情境 导入新课
充分调动学生学积极性课开始首先学生说说生活中听声音？学生会说：鸟声汽车声喇叭声铃声等等基础引导学生思考：关声音想知道什呢？
学生回答基础然引出课题（板书：声音产生传播）样设计目吸引学生注意力激发学生探究欲面探究性学做铺垫接着进入第二环节：
二合作学 探索新知
充分调动学生学积极性学生亲动手实验中寻找声音产生原理体验学科学方法具体设计样：
首先学生展示介绍桌器材橡皮筋钢尺音叉然组织学生进行活动样利桌器材发出声音？学生实验更具目性学生活动程中思考两问题：
3 发声物体什特征？
4 物体振动停止物体否继续发出声音？
学生活动讨交流基础引导学生纳出：
声音物体振动产生时引出声源概念通学生感受风声雨声学生明白固体液体气体发出声音进步巩固加深学生声音产生原理认识基础全班学生体验：手摸着喉节说句话体会手感觉（学生明显真实感觉喉结振动强化巩固重点容）
通学学生已知道声音物体振动产生物体振动产生声音传播耳朵呢？利进入声音传播条件教学
3．声音传播需条件节课重点难点通创设情境
提出假设进行分组实验教学方法突破教学重难点
（2） 首先通创设情境提出问题：学：现正面面交流老师发出声音通什传播耳朵呢？学生然会想通空气传播然说明空气传播声音引导学生思考：声音空气中传播物质中传播？问题部分生活验较丰富学生马想：声音空气中传播液体固体中传播该学生想法急出评价评价权利交学生样做目：学生质疑中寻找解决问题办法培养学生解决问题力时学生会想走河边时水里鱼会吓跑说明声音水里传播学生会说时候房间门关听外面汽车声说明固体传播声音学生回答会肯定表扬学生桌合作完成课实验进步验证想法引导学生纳出：声音够固体液体气体中传播够传播声音物质介质(板书)（环节中通创设谐生动情景学生积极动参教学活动活动中提出问题分析问题终解决问题学生获知识时提升力情感交流节课三维目标体现）
基础次创设问题情景：声音情况进行传播呢？问题次激发学生探究热情部分学生会说声音真空中传播？时学生会疑问：什真空？声音真空中真传播？该验证呢？时候学生探究欲说已达高点着学生心里需求马学生演示真空玲实验学生边观察边思考：
学生难观察：没进行抽气时明显听声音抽部分气体声音慢慢变消失通实验学生心中疑虑然消学生深刻感悟声音真空中传播（实验进步强化学生声音传播需介质重点知识点认识培养学生观察分析纳推理力）
声音够固体液体气体中传播声音什形式介质中传播呢？进入
2．声波教学
声波见摸着加七年级学生抽象思维力空间想象力较薄弱知识点采媒体相辅助教学方法媒体课件学生展示水波形成传播程通引导学生思考：水波样产生？水波作类引出振动物体发出声音声波形式外传播
4．教学声音速度素关时
培养学生学力读图读表获取信息处理信息力
通媒体课件学生展示：种物质声速表引导学生通读图读表纳出声速介质种类关介质温度关
三练巩固强化新知
环节通课件学生出示3道题
1 声音产生原理什？
2声音物体中传播？种物质中传播速度快？
3登月球科学家否球样进行面面交流呢？什？（通三道练达节知识巩固时培养学生运知识解决问题力）
四：板书设计
节课板书设计力求知识性整洁性重点突出明确便学生理解掌握
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动物生命周期说课稿
：说教材
动物生命周期浙教版科学七年级册第3章第1节节课容动物生命周期变态发育影响动物生命周期环境素节容系统学动植物生长发育开端前学生生物已初步接触学节课面生殖动物新老体更等教学容学作铺垫节课整教材中具十分重作
结合教材容特点学生实际情况制定三维目标：
知识技：
通讨纳熟练说出青蛙家蚕蝗虫等动物生命周期
通较总结区完全变态发育完全变态发育举出相应例子
程方法：通节课学培养学生观察较纳语言表达力
情感态度价值观：培养学生珍惜生命关注动物生存环境意思
基学生实际情况初中科学课程标准生长阶段特点变态发育作节课教学重点变态发育学生首次接触概念学生需助定观察分析纳出变态发育作节课难点
突破教学重难点实现预设教学目标面说说节课教法学法：
根教材容特点八年级学生认知规律采启发式问题讨媒体相结合教学方法通创设良课堂情景学生动参实验参讨充分强调学生学积极性动性学生参程中学获知识培养力科学学方法训练
面体现教材重性教学重难点突破教法学法握做具体说明
次说课重环节：
． 创设情境导入新课
吸引学生注意力激发学生探究欲设疑方式引入课题学知道：蝴蝶活月海龟活100年寿命长短终会死什球蝴蝶海龟没灭绝呢？然引出课题
二． 合作学探索新知
充分调动学生学积极性动性首先学生说说生中历时期接着利媒体课件出示生长时期图片引导学生进行仔细观察：学生完成3问题：
1 说出图中生长时期特点？
2 根生长程序图中生长时期进行正确排序？
3 课方框中生命周期进行填空连接
七年级学生生长发育已定感性认识相信部分学生完成务样设计培养学生观察分析纳总结力基础学生结合生命周期图进行讨：类通什方式种族延续？问题会学生定讨时间接着通创设问题情境生历生长时期动物否类样历生长时期呢？学生思路引导探究青蛙生命周期中青蛙生命周期教学：
首先学生通观青蛙成长程视频目增强丰富学生青蛙生感性认识接着学生说说青蛙生历时期名称填图形式写出青蛙生命周期容学引出完全变态发育基础
完全变态发育完全变态发育概念区节课教学重难点降低难度突破教学重难点首先学生说说蝌蚪青蛙点学生思考更具方性列表形式学生角度进行较：生活环境运动器官呼吸器官等方面进行较通较学生难发现蝌蚪青蛙生活形态结构变化（样设计1加深学生青蛙生认识2完全变态发育概念引出水渠成）接着通学生观家蚕蝗虫生长发育视频组织学生组单位进行讨家蚕蝗虫发育异点引导学生纳出完全变态发育完全变态发育质区发育程中否蛹期学生果回答完整会做适补充总结进步巩固加深学生两种发育理解学生尝试判断生活中昆虫属完全变态发育完全发育培养学生运知识解决实际问题力提高学科学兴趣
基础引导学生通较青蛙蝗虫家蚕生变化总结出生命周期概念接着然提出影响动物生命周期素问题引导学生探究讨举例教学程中学生渗透珍惜生命关注动物生存环境等情感教育
三．练巩固强化新知
练掌握知识形成技发展智力重环节设计道练
1根蝗虫生长发育程认防止蝗虫课采取措施？
2知道动物发育完全变态发育呢？
3什周期什特点意义呢？
通三道练：达节知识巩固强化时培养学生运知识解决问题力
通问问完成节课结：
1节课知道知识？
2懂知识？
3想知道什？
通环节学生提供表达思想观点实现思维飞跃舞台时帮助学生养成反思惯
面进行次说课环：说板书设计
板书设计力求知识性简洁性学生目然
说课完毕谢谢
第三节 神调节说课稿（第1课时）
位评委老师：家午天说课题目神调节课题教材教法学法教学程板书设计等方面进行说课
说教材
神调节浙教版八年级科学册第三章第三节教学容节容围绕神调节实现？线展开教学围绕刺激反应信息接受传导信息处理应答性反应反射弧进行课时学前两块知识点知识章学具总结深化作学生原知识体系构建准确严谨神系统知识结构整体生理学学生世界观生观形成具特意义
新课程标准结合教材理解处理确定教学目标：
1知识技目标：
(1) 解体刺激反应程复杂程 (2)描述神元结构特征说出神元基功
2 程方法
（1）通观察兴奋传导动态程培养学生分析较纳等逻辑推理力
（2）通介绍研究兴奋传导材料方法培养学生科学思维力
3情感态度价值观：
(1) 体验科学实验趣味性科学性激发科学实验研究兴趣
(2) 培养学生唯物义世界观科学态度
（3）通认识生命质渗透协调美思想美教育
教学重点难点：节课重点确定解体刺激反应程复杂程神元基结构功关神元功：受刺激产生兴奋兴奋传导神元显然刺激指什兴奋什兴奋传导？概念教材中缺少直观材料学生认识难具体化必然难形成抽象概念容较抽象教师教学学生学带定困难成节难点容
实现预设教学目标突破教学重难点面说说节课[教法学法]
结合新课程理念学生成课堂学课教学做重新处理设计：学生出发创设情境根学生需层层递进通师生互动生生互动解学生原知识激发学生兴趣学生原知识基础获限度提高
针节课容采解原知―引导应知―满足想知教学模式性开放性互动性作学生课堂学三基维度助媒体辅助教学充分调动学生情感引导学生思考探索交流反思获新知识构建达发展学目
述分析指导面体现教材突破教学重难点教法学法握做具体说明次说课环节：说教学程
教学程
（）创设活动 导入新课
激发学生学热情说做游戏开始课教师发出指令举起左手摸耳朵等求学生指令做出相应动作学生准确完成通游戏仅激发学生学兴趣时然引出天课题――神调节
（二）合作学 探索新知
接着播放段中国篮球巨星姚明篮进球录学生片段心里然会产生问题：什灵活篮神系统关？神系统究竟协调身体……抓住契机引导学生进步思考讨交流学生会出前面学激素生物体调节作缓慢持久神系统生物体调节快速短暂学生回答教师解学生原认知情况便水全体学生已基础限度提高
着学生思维会进步设疑？动物遇危害时会迅速躲避保护处紧急情况时迅速环境做出反应神系统反应底快呢？反应速度样？满足学生探究欲马学生做刺激反应实验：实验非常关键仅学生亲验证反应速度样更学生感受神调节复杂程通体验面神元结构功学提供丰富感性认识利节教学难点突破实验会求学生边实验边记录边思考学生种感官参程中然学生出结教师总结：步骤3说明：体外界反应快慢会受环境影响：新交法规定司机开车允许接手机
步骤4说明：体外界反应快慢受刺激信号类型影响
：视觉信号触觉听觉信号引起反应快
通实验学生然体验体外界刺激反应程复杂程包括：接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应连续程时感觉器官协作结果
关信息接受传导教学学生七年级册已初步接触充分调动起学生原知识验首先引导学生回顾器官感觉接受外界刺激？学生难说出：
（1）眼视网膜感光细胞接受光刺激
（2）鼻黏膜嗅觉细胞接受气味变化
（3）口味蕾中味觉细胞接受化学物质刺激
（4）更学生列举听觉触觉……
学生互动程中进行总结：感光细胞嗅觉细胞味觉细胞称神细胞神元
神元结构功节课难点：突破教学难点助媒体辅助教学变抽象具体神元结构会图片形式呈现时引导学生通读图形式掌握神元结构基础进行设问？
1神组织神元组成结构中里接受刺激里产生兴奋传导方？
问题八年级学生讲定难度通媒体动态演示神元接受信息传导信息程学生观察中神元功感性认识结合讲授式教学方法讲解时配合适板图：神元产生兴奋传送种信息形式兴奋神元传导做动体神元动传导方确定：刺激——树突——细胞体——轴突
然指出神元发生兴奋缘受某种形式作引发神元兴奋作素做刺激（环节中充分利学生原知识验学生发展区出发寻找学生认知难点充分利媒体直观形象教学突破节课教学难点时培养学生读图分析概括等综合力）
培养学生运知识解决实际问题力组织学生讨环境中温度变化信息接受？通问题讨交流进步强化节课重难点
㈢练巩固强化新知：
练掌握知识形成技发展智力重环节设计道练
设想受刺激时信息会样神系统传送？请学生想法谈出教师注意学生表述时关概念否时予指导设想整体思路做具体评价适充分鼓励学生谈出想法课教学作认识渡准备
第四环节：通问问完成节课结：
1节课知道知识？
2懂知识？
3想知道什？
通环节学生提供表达思想观点实现思维飞跃舞台时帮助学生养成反思惯
㈤板书设计
节课板书设计力求知识性整洁性重点突出明确便学生理解掌握
说课完毕谢谢
叶蒸腾作结构
说课稿
说教材
叶蒸腾作结构浙教版八年级册科学第三章第五教学容节分两课时第课时前学生已学根茎结构功叶中叶肉细胞光合作节通植物蒸腾作概念影响素蒸腾作相关结构探究力求学生掌握知识技时体会结构功相统思想进步激发学生学科学兴趣外学节课学生植物体物质运输更深入系统认识节课整教材程中具十分重重
基教材分析确定三维目标：
知识目标：
1．通观察实验解蒸腾作含义意义
技目标：
1通植物蒸腾作现象影响素探究学生进步解探究实验中控制变量变量控制意义培养学生实验设计观察较分析纳力
情感目标：
通节课学培养学生严谨细致科学态度热爱科学生活精神
结合教材容特点节课教学重点确定：蒸腾作意义
外然八年级学生蒸腾作影响素定感性认识设计实验通实验验证猜想八年级学生说具定难度节课教学难点确定：探究蒸腾作影响素
三．说教学程
创设情境导入新课
课开始首先引导学生回顾前面学容植物根茎学生说说根茎功学生回顾程中黑板画出株植物简图：接着简图中添加叶天节课起解叶结构功然引出课题样设计目：通样直观形象简图更吸引学生注意力激发探究欲外样简图学生综合性纳出水机盐植物体运输路劲提供思维基础接着进入第二环节：
二合作学探索新知
植物蒸腾作实验课堂难进行利媒体课件学生展示植物蒸腾作实验提高观察学生难发现塑料袋许水珠出现接着引导学生思考塑料袋水珠里散发出？
学生：叶
学生：茎
学生：土壤
数学赞水分叶散发出培养学生严谨细致科学态度会进步追问：什证证明观点？样问题充分唤醒学生原知识结构学生会根生活验进行推理水分叶片散发出学生想设计实验证明观点：：取两株长势相种植物A株剪叶
B株剪叶样塑料袋扎住放阳光射通观察实验现象结学生想法会肯定表扬学生充分交流基础纳出：蒸腾作含义环节充分利媒体动态呈现植物蒸腾作程丰富学生感性认识通学生讨设计实验证明塑料袋中水珠源仅培养学生实验设计探究力学生蒸腾作更深入理解
学生思维引导探究蒸腾作意义创设样问题情境：科学家估测株玉米出苗收获根土壤中吸收四五百斤水根吸收水分中99通蒸腾作散失植物会白白散失水分接着学生根现象提出研究问题学生提问中然进入蒸腾作意义教学
蒸腾作意义教学节课教学重点：通问题突出落实重点：
问题：1重力作低处水送高处水泵动力植物通根土壤中吸收水分运输茎叶动力里？
2炎热夏天路边石块太阳晒烫时果触摸路边植物叶片会觉样烫手？
（通问题思考回答引导学生认识纳植物蒸腾作意义：
学蒸腾作意义利进入蒸腾作影响素教学蒸腾作影响素节课教学难点通引导学生进行猜想设计实验演示实验等教学活动突破教学难点具体设计：首先引导学生根生活验进行胆猜测：认蒸腾作强弱素关：学生猜测程中会板书形式保留价值猜想培养学生问题意思接着放手学生组单位设计实验验证猜想学生口头汇报实验方案学生实验原理较清楚认识利媒体演示课中实验接着学生观察实验现象：
1春天阳光水银柱会什变化？
2放烈日阳光水银柱会什变化？
3放阴暗潮湿环境中水银柱会什变化？
4电吹风吹叶片水银柱会什变化？
观察基础学生实验现象进行较分析终纳出蒸腾作影响素：
[结]蒸腾作快慢受光气温空气流动速度湿度等影响
环节中通引导学生进行猜想实验观察较分析纳等学生活动培养学生实验探究力意识学生体会控制变量法科学研究中重性
面说教学程第三环节
三．练巩固强化新知
练掌握知识形成技发展智力重环节设计道练
通三道练：达节课知识巩固时培养学生运知识解决问题力
第四环节：通问问完成节课结：
1节课知道知识？
2懂知识？
3想知道什？
通环节学生提供表达思想观点实现思维飞跃舞台时帮助学生养成反思惯
面进行次说课环：说板书设计
板书设计力求知识性简洁性学生目然
说课完毕谢谢
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