双减背景跨学科单元作业设计
目前学科已增加跨学科实践求旨发展学生跨学科应知识力分析解决问题综合力动手实践操作力培养学生积极认真学态度乐实践敢创新精神 面三方面谈谈跨学科类作业求
跨学科类作业涵价值
1跨学科类作业认识 跨学科作业学资源种重新整合新课程理念转变种具体操作教学举措类作业利拓展知识视野淡化学科界限利灵活运知识解决实际问题较实现新课标提出应拓宽学科学运领域注重跨学科学学生容方法相互交叉渗透整合中开阔视野提高学效率初步获现代社会需实践力目学生全面持续发展奠定基础 说跨学科种非常重较新视角
2跨学科类作业作 （1）丰富跨学科现场体验提升问题解决力 跨学科实践性作业引导学生真实情境中综合运学科知识解决问题提升信息提取处理力问题分析质疑力结阐述创新力时拓宽学生学时空丰富学跨学科现场体验学生充分历跨学科学 （2）利培养学生联系实际力 目培养学生解决问题力单知识培养力限学科知识生产生活联系起许跨学科类作业设计仅利学生掌握学科知识利学生学知识变成领掌握定技术实际工作力通开展制显微镜（物理生物融合）制远镜制作模拟潜水艇（物理理融合）等课外实践活动仅学生印证掌握关知识学会实技巧培养学生理联系实际力 （3）整合种资源培养跨学科迁移 跨学科思维种迁移性极强素养思维品质整体思维分析思维机融合高阶思维够效分析成功解决复杂问题思维解决问题时候问题复杂知识较复杂定跨学科角度思考实际问题助学生破学科间壁垒丰富思考问题路径提升解决实际问题力
3跨学科类作业类型 （1）相范畴学科融合 新课程条件学科课程目标趋维实现教学目标教学容具样性寻找学科相关合作学科切换点探讨学科学科相互结合 美术音乐学科教学性面五年级叮铃铃音乐课欢快歌曲容美术课色彩教学综合方式呈现出授课见声音听见画面气氛中学生组合作方式探究喜爱题喜爱方式呈现知识音乐线索建构美术作品画面背景进行音乐创作学科间融合完整然 （2）学科融合合作 教学务科教学方式介入种通实施教学模式学生牢固掌握学科教学知识点更实践活动探索中培养力掌握技学方式培养探索精神 圆周长课教学综合运科学学科动手操作方式美术学科绘图语文学科事等学科教学方法相融合直接告诉求圆周长方法公式学生动较研究通合作式探究获知识整教学程改变学生动学方式成功探究方式运学数学学科知识 现家跨学科研究太开学科视野教语文语文教数学数学东西整合
二跨学科类作业设计策略
物理学科例新课标求生活走物理物理走社会求联系生活实际科技发展社会热点问题相关学科求关注提供宽广文背景学生获态度情感价值观教育科学思想科学观念科学美成科学课程重目标容发挥科学文教育功 跨学科止学科跨学科外跨生活科技社会相融合
1设计策略 （1）串联法 谓串联横联系学科中相关容部分学科相似相教学容然学科具体教学目标存着差异学科知识作学生学背景作课文容延续者难理解疑难点提供突破口等 通俗讲学科容迁移起 物理语文融合讲物体运动时结合语文学科中诗句 辞白帝彩云间千里江陵日两岸猿声啼住轻舟已万重山讲运动中参物
满眼风波闪灼山恰似走迎仔细山山动船行山船谁动？船动
楚涉江者剑舟中坠水遂契舟曰吾剑坠’舟止契者入水求……便吕氏春秋·察中著名刻舟求剑事认楚找剑原什？
2渗透法 渗透顾名思义喻种事物势力逐渐进入方面（抽象事物）渗透法种新方法该方法通渗透方式学科学科充分融合科学美术音乐等成作业设计安排项丰富容呈现方式 1）物理生命健康融合 例1：体杠杆衡 明坐铁时发现客中低头族长时间低着头手机记起物理课老师讲长时间低头会引起颈部肌肉损伤头颅竖直状态时颈部肌肉拉力零头颅低时颈部肌肉会产生定拉力 探究颈部肌肉拉力低头角度关系明课外组学制作头颅模型模拟实验图甲示颈椎简化成支点0头颅模型质量1kg头颅模型重力作绕支点0转动点头颅模型重心B点肌肉拉力作点细线端固定B点测力计拉着细线模拟测量肌肉拉力头颅模型转动程中细线拉力方始终垂直OB图乙示头颅模型竖直状态开始转动通实验学记录低头角度0细线拉力F数表角度15°时拉力73N角度30°时拉力14N
回答列问题：
1）头颅质量6kg低头角度60°时根实验表中数相关物理知识推测颈部肌肉承受拉力___N
2）请通实验数记录分析：低头角度越颈部肌肉拉力____原：______
3）根实验请关预防延缓颈部肌肉损伤提出合理化建议：______ 道题意义学生通计算改正生活中良惯 例2：听力探究 听力说十分重听力样左右耳听力常样假定响度作较听力标准否提出种较耳听力实验方案提出影响听力素开展方面课题研究？ 想研究耳朵响度需开展实验探究控制变量重点考察学生会会设计实验通控制素研究外素 例3：估测跑楼做功功率 估测跑层楼作功输出功率根验提出关估计数计算结果假定样功率跑30层楼做功约少？果做功消耗量食物提供食物提供量110转化跑楼机械请估计跑30层楼需少食物量 例4：估测体积受空气浮力 密度约等水密度根验估计身体体积约少？水中屏住呼吸时浮水面吸气时会沉什？果空气密度似13kgm3空气中受浮力约体重少倍？ 2）物理化学融合 例1：磁场通电盐水作 学磁场通电导体作时学生认食盐水导体磁场会液体导体作？老师鼓励学生猜想指导开展课外探究实验次实验改进终发现通电食盐水磁场中旋转现象外发现电离气体促进学探索兴趣培养创新力研究物理知识结果发生化学反应负极产生氯气正极产生氢气物理化学进行融合
例2：制作水果电池 学电压电源时学生制作水果电池实践作业水果种类选择金属电极片制作电压获直观证明获较电压实践活动发起终展示课课外初步成功继续改良前持续两周学生充分参体验实验实践全程
水果电池发电够电压电流物理知识跨学科角度进行解释水果电池水果（酸性）两金属片导线简易制作成中金属片般采活动性强弱相差较铜片锌片锌片活动性较强易失电子作负极铜片活动性较弱易失电子作正极 3）理物理融合 样道题： 太阳东边升起西边落球然现象某条件纬度较高区空飞行飞机旅客太阳西边升起奇妙现象条件（）
A时间必须清晨飞机正东西飞行飞机速度必须较B时间必须清晨飞机正西东飞行飞机速度必须较C时间必须傍晚飞机正东西飞行飞机速度必须较D时间必须傍晚飞机正东西飞行飞机速度太 具备太阳东升西落球西东转理知识前提运物理原理解答题太阳西边升起见太阳处西面必须傍晚飞机飞行方必须面物体球转方相反飞行速度该处球转线速度选C 4）语文艺术融合 讲授完语文课文春天联合美术科学音乐等学科布置带综合色彩融合性作业——找春天学生户外欣赏然风光画春天美景探究万物生长秘密歌唱春天描绘春天享受春天完成作业程成感悟然享受生活程学科布置作业融合性作业横横交错便形成独特深受学生喜爱作业布置模式尝试设计互补性作业性作业代性作业矫正性作业等等跨学科作业设计学科间合作作业布置实现学科间衡真正达减负效果利拓展学生知识视野重新整合学生学资源促进学生知识积累运
3 题法 题法针某问题展开问题身设计具普适性概括性特征选择题通常会超越某学科局限性学科魅力凸显出 教师围绕某题角度维度组织教学材料学科领域深度解读题作业问题式作业问题线索围绕容提出问题解决问题作业两类作业效扩学生语言接触量语言化创造基础条件促进学生高阶思维力发展 1）科学技术社会融合 例1：度电意义
题目中提电源科技馆骑单车发电物理知识面提写倡议语文知识
2）语文学科融合 例编写份报纸求： 1）找合作伙伴2）拟报名注意特色3）容包括语文数学科学等学科综合性知识插图版面设计助计算机完成4）办报展览会介绍份报纸派出做讲讲解容编写程报纸特点版面设计等编写组学作补充 作业合作方式正式群体非正式群体虚拟群体（网络）完成涉知识面较广泛单学科知识学生完成务 家想生活中完成真实务需跨学科意识理念生活中问题分物理问题数学问题肯定需综合性解决
2实施建议 （1）提供思辨素材 思辨素材创设题情境激发学生参活动兴趣调动学生基该题验帮助学生建构完善新知识结构深化该题理解认识学科知识促进学生思维题问题深层次分析知识容成思辨素材成思辨观点具体例子引材料等 （2）搭建思维支架引导深层分析 没思维支架仅仅进行知识罗列没意义作业中适予学生思维支架引导学生进行思辨跨学科思辨作业思维力责意识文化等方面展开通运思维支架学生思辨学科断连接终学生思维发散发展够挖掘特定题承载信息 （3）设计驱动性核心问题 作业中核心问题更关键核心问题引起学生讨具挑战性 真实驱动性问题连接学科学生现实生活构建真实情景跨学科学提供动力促进学生思辨力提高跨学科作业指学生高阶思维力高阶思维发生建立问题解决问题强调真实情境开放环境具挑战性务挑战核心问题建构复杂真实学情境促学生问题解决程中开展样化跨学科学实践活动促进高阶思维发展确保项目化学持续性 （4）设计跨学科问题链 具驱动性挑战性核心问题许会学生手跨学科项目式作业够促进学生思辨力项目化作业仅设计核心问题应基核心问题设计问题链浅入深引导学生进行跨学科思辨
三跨学科类作业反思评价
1策略：问题表达 物理音乐融合 制乐器 学声现象时进行课外拓展实验学生制乐器布置务： 选项：制简易乐器横笛竖笛梳琴葫芦丝等选项二：制简易弦乐器吉提琴琵琶钢琴古筝等选项三：制简易击乐器鼓镲沙锤串铃水瓶琴等 学生制乐器时设计评价问题： ①否展示制乐器程？
②否清楚介绍科学探究思路方法？评估实验意识？③否制乐器演奏乐曲？（说明学生已懂乐理知识学会科学探究）④视频录制剪辑等否美观方？ 课堂进行评价时教师引导学生相互评价适时点拨仅帮助学生解决问题学生找信心属感期创新力培养奠定基础 2策略二：学生展示 1）物理生物融合 务：眼说家 务（二选） 1）科普文章：眼睛视角结合学容成果讲述眼睛事
容求：文中需包含眼透镜成原理生活生产科技等方面应容题定（充分发挥创造力调查研究力） 2）课题研究：探究面2话题讲讲认识围绕眼睛困扰理发出科学眼倡议
话题：关防蓝光眼镜话题二：关太阳镜 学生根选务进行组汇报汇报评价标准：
2）物理美术融合
（选耿颖老师） 学物体颜色时候学生棱镜制作彩虹太阳光白色通棱镜折射变成七色光学生知道白光复光色分解续学生解三原色提供思考提升学生学兴趣体会物理知识源生活服务社会感受物理实性提高分析问题解决问题力 3策略三——评价量表 1）物理美术融合 例1：光猜（选国清老师）
务：颜色脸谱放黑箱子中色光射脸谱猜猜黑箱中脸谱颜色观察记录 例2：隔音墙改进（选清华附中蒋炜波老师）
美术物理两学科角度考虑考虑隔音效果考虑美观图右侧务评价量表学生展示设计隔音墙图纸 2）物理工程融合 例1：制作半潜船（选胡志丹老师）
子务1：设计半潜船甲板压载水舱船楼客户汇报设计方案 设计方案（设计蓝图阐述原理）→计算证（估算排水量船体浮力）→产品制作（制作船体模型）→工程测试（记录航态） 学生做务前肯定提前告诉评价量表量规清楚做会更 评价量规20版：指深度学评价
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目前学科已增加跨学科实践求旨发展学生跨学科应知识力分析解决问题综合力动手实践操作力培养学生积极认真学态度乐实践敢创新精神 面三方面谈谈跨学科类作业求
跨学科类作业涵价值
1跨学科类作业认识 跨学科作业学资源种重新整合新课程理念转变种具体操作教学举措类作业利拓展知识视野淡化学科界限利灵活运知识解决实际问题较实现新课标提出应拓宽学科学运领域注重跨学科学学生容方法相互交叉渗透整合中开阔视野提高学效率初步获现代社会需实践力目学生全面持续发展奠定基础 说跨学科种非常重较新视角
2跨学科类作业作 （1）丰富跨学科现场体验提升问题解决力 跨学科实践性作业引导学生真实情境中综合运学科知识解决问题提升信息提取处理力问题分析质疑力结阐述创新力时拓宽学生学时空丰富学跨学科现场体验学生充分历跨学科学 （2）利培养学生联系实际力 目培养学生解决问题力单知识培养力限学科知识生产生活联系起许跨学科类作业设计仅利学生掌握学科知识利学生学知识变成领掌握定技术实际工作力通开展制显微镜（物理生物融合）制远镜制作模拟潜水艇（物理理融合）等课外实践活动仅学生印证掌握关知识学会实技巧培养学生理联系实际力 （3）整合种资源培养跨学科迁移 跨学科思维种迁移性极强素养思维品质整体思维分析思维机融合高阶思维够效分析成功解决复杂问题思维解决问题时候问题复杂知识较复杂定跨学科角度思考实际问题助学生破学科间壁垒丰富思考问题路径提升解决实际问题力
3跨学科类作业类型 （1）相范畴学科融合 新课程条件学科课程目标趋维实现教学目标教学容具样性寻找学科相关合作学科切换点探讨学科学科相互结合 美术音乐学科教学性面五年级叮铃铃音乐课欢快歌曲容美术课色彩教学综合方式呈现出授课见声音听见画面气氛中学生组合作方式探究喜爱题喜爱方式呈现知识音乐线索建构美术作品画面背景进行音乐创作学科间融合完整然 （2）学科融合合作 教学务科教学方式介入种通实施教学模式学生牢固掌握学科教学知识点更实践活动探索中培养力掌握技学方式培养探索精神 圆周长课教学综合运科学学科动手操作方式美术学科绘图语文学科事等学科教学方法相融合直接告诉求圆周长方法公式学生动较研究通合作式探究获知识整教学程改变学生动学方式成功探究方式运学数学学科知识 现家跨学科研究太开学科视野教语文语文教数学数学东西整合
二跨学科类作业设计策略
物理学科例新课标求生活走物理物理走社会求联系生活实际科技发展社会热点问题相关学科求关注提供宽广文背景学生获态度情感价值观教育科学思想科学观念科学美成科学课程重目标容发挥科学文教育功 跨学科止学科跨学科外跨生活科技社会相融合
1设计策略 （1）串联法 谓串联横联系学科中相关容部分学科相似相教学容然学科具体教学目标存着差异学科知识作学生学背景作课文容延续者难理解疑难点提供突破口等 通俗讲学科容迁移起 物理语文融合讲物体运动时结合语文学科中诗句 辞白帝彩云间千里江陵日两岸猿声啼住轻舟已万重山讲运动中参物
满眼风波闪灼山恰似走迎仔细山山动船行山船谁动？船动
楚涉江者剑舟中坠水遂契舟曰吾剑坠’舟止契者入水求……便吕氏春秋·察中著名刻舟求剑事认楚找剑原什？
2渗透法 渗透顾名思义喻种事物势力逐渐进入方面（抽象事物）渗透法种新方法该方法通渗透方式学科学科充分融合科学美术音乐等成作业设计安排项丰富容呈现方式 1）物理生命健康融合 例1：体杠杆衡 明坐铁时发现客中低头族长时间低着头手机记起物理课老师讲长时间低头会引起颈部肌肉损伤头颅竖直状态时颈部肌肉拉力零头颅低时颈部肌肉会产生定拉力 探究颈部肌肉拉力低头角度关系明课外组学制作头颅模型模拟实验图甲示颈椎简化成支点0头颅模型质量1kg头颅模型重力作绕支点0转动点头颅模型重心B点肌肉拉力作点细线端固定B点测力计拉着细线模拟测量肌肉拉力头颅模型转动程中细线拉力方始终垂直OB图乙示头颅模型竖直状态开始转动通实验学记录低头角度0细线拉力F数表角度15°时拉力73N角度30°时拉力14N
回答列问题：
1）头颅质量6kg低头角度60°时根实验表中数相关物理知识推测颈部肌肉承受拉力___N
2）请通实验数记录分析：低头角度越颈部肌肉拉力____原：______
3）根实验请关预防延缓颈部肌肉损伤提出合理化建议：______ 道题意义学生通计算改正生活中良惯 例2：听力探究 听力说十分重听力样左右耳听力常样假定响度作较听力标准否提出种较耳听力实验方案提出影响听力素开展方面课题研究？ 想研究耳朵响度需开展实验探究控制变量重点考察学生会会设计实验通控制素研究外素 例3：估测跑楼做功功率 估测跑层楼作功输出功率根验提出关估计数计算结果假定样功率跑30层楼做功约少？果做功消耗量食物提供食物提供量110转化跑楼机械请估计跑30层楼需少食物量 例4：估测体积受空气浮力 密度约等水密度根验估计身体体积约少？水中屏住呼吸时浮水面吸气时会沉什？果空气密度似13kgm3空气中受浮力约体重少倍？ 2）物理化学融合 例1：磁场通电盐水作 学磁场通电导体作时学生认食盐水导体磁场会液体导体作？老师鼓励学生猜想指导开展课外探究实验次实验改进终发现通电食盐水磁场中旋转现象外发现电离气体促进学探索兴趣培养创新力研究物理知识结果发生化学反应负极产生氯气正极产生氢气物理化学进行融合
例2：制作水果电池 学电压电源时学生制作水果电池实践作业水果种类选择金属电极片制作电压获直观证明获较电压实践活动发起终展示课课外初步成功继续改良前持续两周学生充分参体验实验实践全程
水果电池发电够电压电流物理知识跨学科角度进行解释水果电池水果（酸性）两金属片导线简易制作成中金属片般采活动性强弱相差较铜片锌片锌片活动性较强易失电子作负极铜片活动性较弱易失电子作正极 3）理物理融合 样道题： 太阳东边升起西边落球然现象某条件纬度较高区空飞行飞机旅客太阳西边升起奇妙现象条件（）
A时间必须清晨飞机正东西飞行飞机速度必须较B时间必须清晨飞机正西东飞行飞机速度必须较C时间必须傍晚飞机正东西飞行飞机速度必须较D时间必须傍晚飞机正东西飞行飞机速度太 具备太阳东升西落球西东转理知识前提运物理原理解答题太阳西边升起见太阳处西面必须傍晚飞机飞行方必须面物体球转方相反飞行速度该处球转线速度选C 4）语文艺术融合 讲授完语文课文春天联合美术科学音乐等学科布置带综合色彩融合性作业——找春天学生户外欣赏然风光画春天美景探究万物生长秘密歌唱春天描绘春天享受春天完成作业程成感悟然享受生活程学科布置作业融合性作业横横交错便形成独特深受学生喜爱作业布置模式尝试设计互补性作业性作业代性作业矫正性作业等等跨学科作业设计学科间合作作业布置实现学科间衡真正达减负效果利拓展学生知识视野重新整合学生学资源促进学生知识积累运
3 题法 题法针某问题展开问题身设计具普适性概括性特征选择题通常会超越某学科局限性学科魅力凸显出 教师围绕某题角度维度组织教学材料学科领域深度解读题作业问题式作业问题线索围绕容提出问题解决问题作业两类作业效扩学生语言接触量语言化创造基础条件促进学生高阶思维力发展 1）科学技术社会融合 例1：度电意义
题目中提电源科技馆骑单车发电物理知识面提写倡议语文知识
2）语文学科融合 例编写份报纸求： 1）找合作伙伴2）拟报名注意特色3）容包括语文数学科学等学科综合性知识插图版面设计助计算机完成4）办报展览会介绍份报纸派出做讲讲解容编写程报纸特点版面设计等编写组学作补充 作业合作方式正式群体非正式群体虚拟群体（网络）完成涉知识面较广泛单学科知识学生完成务 家想生活中完成真实务需跨学科意识理念生活中问题分物理问题数学问题肯定需综合性解决
2实施建议 （1）提供思辨素材 思辨素材创设题情境激发学生参活动兴趣调动学生基该题验帮助学生建构完善新知识结构深化该题理解认识学科知识促进学生思维题问题深层次分析知识容成思辨素材成思辨观点具体例子引材料等 （2）搭建思维支架引导深层分析 没思维支架仅仅进行知识罗列没意义作业中适予学生思维支架引导学生进行思辨跨学科思辨作业思维力责意识文化等方面展开通运思维支架学生思辨学科断连接终学生思维发散发展够挖掘特定题承载信息 （3）设计驱动性核心问题 作业中核心问题更关键核心问题引起学生讨具挑战性 真实驱动性问题连接学科学生现实生活构建真实情景跨学科学提供动力促进学生思辨力提高跨学科作业指学生高阶思维力高阶思维发生建立问题解决问题强调真实情境开放环境具挑战性务挑战核心问题建构复杂真实学情境促学生问题解决程中开展样化跨学科学实践活动促进高阶思维发展确保项目化学持续性 （4）设计跨学科问题链 具驱动性挑战性核心问题许会学生手跨学科项目式作业够促进学生思辨力项目化作业仅设计核心问题应基核心问题设计问题链浅入深引导学生进行跨学科思辨
三跨学科类作业反思评价
1策略：问题表达 物理音乐融合 制乐器 学声现象时进行课外拓展实验学生制乐器布置务： 选项：制简易乐器横笛竖笛梳琴葫芦丝等选项二：制简易弦乐器吉提琴琵琶钢琴古筝等选项三：制简易击乐器鼓镲沙锤串铃水瓶琴等 学生制乐器时设计评价问题： ①否展示制乐器程？
②否清楚介绍科学探究思路方法？评估实验意识？③否制乐器演奏乐曲？（说明学生已懂乐理知识学会科学探究）④视频录制剪辑等否美观方？ 课堂进行评价时教师引导学生相互评价适时点拨仅帮助学生解决问题学生找信心属感期创新力培养奠定基础 2策略二：学生展示 1）物理生物融合 务：眼说家 务（二选） 1）科普文章：眼睛视角结合学容成果讲述眼睛事
容求：文中需包含眼透镜成原理生活生产科技等方面应容题定（充分发挥创造力调查研究力） 2）课题研究：探究面2话题讲讲认识围绕眼睛困扰理发出科学眼倡议
话题：关防蓝光眼镜话题二：关太阳镜 学生根选务进行组汇报汇报评价标准：
2）物理美术融合
（选耿颖老师） 学物体颜色时候学生棱镜制作彩虹太阳光白色通棱镜折射变成七色光学生知道白光复光色分解续学生解三原色提供思考提升学生学兴趣体会物理知识源生活服务社会感受物理实性提高分析问题解决问题力 3策略三——评价量表 1）物理美术融合 例1：光猜（选国清老师）
务：颜色脸谱放黑箱子中色光射脸谱猜猜黑箱中脸谱颜色观察记录 例2：隔音墙改进（选清华附中蒋炜波老师）
美术物理两学科角度考虑考虑隔音效果考虑美观图右侧务评价量表学生展示设计隔音墙图纸 2）物理工程融合 例1：制作半潜船（选胡志丹老师）
子务1：设计半潜船甲板压载水舱船楼客户汇报设计方案 设计方案（设计蓝图阐述原理）→计算证（估算排水量船体浮力）→产品制作（制作船体模型）→工程测试（记录航态） 学生做务前肯定提前告诉评价量表量规清楚做会更 评价量规20版：指深度学评价
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