双减教研学数学作业设计感
根教育部门扎实推进双减工作落见效工作精神进步减轻学生课业负担数学教师紧紧围绕学科核心素养求整体设计课外学活动课外作业课堂教学机结合起少精高质量作业取代简单机械重复性量作业达减负增效目作业真正教学服务素质教育服务利学生知识力综合素质发展
提高作业认识更新设计理念
作业作课程教学活动重组成部分目前作业设计方面存问题作业形式枯燥单调僵化作业评价缺乏层次性针性等长会降低学生学数学积极性效性作教师应积极正确作业革新努力探讨布置效布置作业努力提高学生学数学积极性形成数学学方法发展数学思维增强数学问题解决力
二整体握作业明确设计原
通作业设计希数学教师通学生作业时解教学效果找出现状预期状态间差距发现存问题便时改进教学方法降低教学难度调整教学进度通作业学生解知识技思考掌握情况激发学热情更积极投入学中基出发点明确作业设计基准：
新课程目标作业致性作业设计紧紧围绕学容学目标保持致新课程标准保持致数学知识数学思想数学价值融入学数学作业容中
二层次性趣味性相结合数学作业容适合学层次学生需求学层次学生应适合作业注重趣味性学生愿做作业喜欢做作业
三适度性样性数学作业设计量符合年级书面作业时间求数学作业容适数学作业难度符合学生实际数学作业形式样应体现综合性开放性实践性求
三趣味样优化学数学作业设计
数学作业设计目应促进学生发展调动学生学数学兴趣数学作业进行幅度量变质变提升数学作业融活动融实践生活中充分调动学生完成数学作业积极性减轻学生课业负担提高学效率
()预设型作业引导学
数学知识间相互联系已知识学新知识基础预设型作业指教师预先设计探究性问题作业单形式布置学生学生结合已数学知识活动验进行探究设计预设型作业目唤醒学生已知识验数学活动验新知探究做准备
例教学三年级册第五单元面积铺砖解决问题时鼓励学生家助图形动手拼摆学生带着初步解图形知识进课堂学会提升课堂教学效率时学生剪剪拼拼程中巩固图形认识操作中体验数学美享受成功喜悦
(二)操作型作业激发学生数学兴趣
围绕现实生活中问题学生动手实践实际调查激发学生学数学兴趣拉知识实际生活距离例教学长方形面积设计找找生活中长方形面积实践活动教师鼓励学生找找生活中长方形物体面积通趣认知寻找熟知活动巩固长方形图形面积认识时助激发数学热爱
教学年月日设计年月时间表实践活动鼓励学生设计月时间表巩固年月日知识引导教育学生学会珍惜时间寸光阴寸金寸金难买寸光阴
(三) 巩固复型作业构建数学体系
复学生系统完善深化知识关键环节利学生巩固化基础知识建立网状结构化知识体系设计复型作业目学生巩固学知识中明确知识间逻辑关系建立结构化知识体系学会更全面更系统思考问题班学生中开展整体建构知识结构思维导图制作活动学生学完单元知识基础根知识间联系建立单元知识思维导图
设计样复型作业单元容进行结构化重组知识间逻辑关系更清晰助学生形成条理化结构化思维
四改善评价机制保证作业实效
学生书面作业评价两方面进行：作业态度书写格式规范程度进行评价二基知识基技掌握程度进行评价学生时订正错误次学机会
综述双减背景学数学作业设计够帮助学生积累丰富学方式解题技巧数学验促进学生数学素养综合力全面提升通数学教师学生精心设计丰富样数学作业引导学生完成作业中展开深度学深度学中领悟数学质促进学生数学知识理解掌握终实现学生高质量数学学
2双减学数学作业优化设计战略
数学作业数学学科教学程重环节作业设计布置专业性强教学务应该讲求科学性合理性优化学数学作业设计学生学知识时享受作业带成功快乐呢面结合教学实际谈谈作业设计中问题具体方法
学数学作业问题
现学生普遍存作业较问题学数学作业讲分析原：
()作业单
前学数学作业较单复巩固课堂学数学知识少扩学生视野增强学力激发学生学兴趣等方面功
(二)作业容枯燥
根校教研数学作业调查显示学生做数学作业项单纯作业需手练超70学生认数学作业形式做练数学作业布置整齐划缺乏层次性差异性
(三)作业负担较重
长期学生学业负担重困扰国基础教育界项难题然年减负程真正起效果甚微提高学数学成绩途径应通增加作业量发展角度考量优化数学作业形式容
二学数学作业设计具体方法
()教材生活转变注重作业趣味性
新课程标准指出：学生熟悉生活情境童话世界出发选择学生身边感兴趣事物激发学生学兴趣动机设计作业果教材中心编制题话充量非帮助学生读懂例子形中限制学生学空间割裂知识生活间联系时会学生感学枯燥乏味设计作业时应讲究趣味性应学生年龄特征生活验出发进行生活化作业设计计具童趣性作业激发学生学兴趣学生成学热情者动者
猴子摘桃子玩扑克牌掷股子等带童趣性游戏性作业道道计算题融合事情节玩耍中学生轻松愉悦氛围中掌握运算方法技提高学生计算力学兴趣
(二)机械探究转变注重作业样性
教师作业设计中尊重学生探究需鼓励学生动探究挖掘创造潜单文作业尝试改进包括选择性作业操作性作业趣味表演性作业实践性作业等种类型探究性作业学生作业时候社会调查现场观察体验学课堂讨查阅资料等等方式完成鼓励学生听触想象等种手段感受知识存完成生动活泼精彩纷呈作业改变种作业作师生间浅薄机械文符号
(三)动转变注重作业差异性
教师布置作业时注意顾中差三方面学生差生跳跳摘桃子保证优等生免受饥饿苦根学生课堂表现作业情况学业成绩思维类型等设计难中易三种难度作业学生根实际水选择果学生指定区域完成选择区域
针层次学生设计层次难度作业学生选择学生起点获优发展便会事半功倍时选作业布置应注意两问题：首先硬性求某学做档作业尊重学生意愿次针学生学状况做细致思想工作防止偷懒思想产生蔓延
(四)体组转变注重作业合作性
新课程理念指导学生面作业更探究性作业作业程需学生密切合作外作业时空课程开放性量作业已独立完成需协合作完成作业程中寻求伴家长教师帮助合作完成作业学生感受团队合作中互帮互助感受分享合作成功快乐学生感做作业种享受
3双减背景学数学作业创新设计
根教育部门扎实推进双减工作落见效工作精神进步减轻学生课业负担数学教师紧紧围绕数学学科核心素养求整体设计课外学活动课外作业课堂教学机结合起少精高质量作业取代简单机械重复性量作业达减负增效目作业真正教学服务素质教育服务利学生知识力综合素质发展
作业容童趣性激活学生创新火花教师设计作业时摆脱单调乏味重复机械练根学生年龄特点生活验数学知识融入生动趣活动中画画游戏制作参观访问等学生喜闻乐见形式巧妙结合知识技训练非智力素智力素开发活动巧妙联系设计出趣味性强数学作业趣味浓厚作业会学生产生种部需求会学生跃跃欲试需求活跃思维
双减背景数学教研中探讨关校作业设计适应班作业生活实际作业数学源生活趣味性作业学生快乐数学作业
学双减作业设计心体会
作业巩固新授知识形成技技巧培养良思维品质发展学生智力重途径着基础教育课程改革深化传统作业观已适应新课程实施求果新课程作业传统数学理进行布置新课程实施难找意义突破口作名数学工作者更作业阵进行思考探索新课程实施日趋完美
情趣性
常样包装作业：连线题美名曰手拉手佳搭档改错题变成火眼金睛辨错者医生选择题改成快乐abc 猜猜谁计算题变计算擂台赛应题美名曰生活线思考题改成聪明屋智慧加油
二选择性
黄沙海找绝相两颗沙粒绿叶云寻见完全雷双叶片学生立足针差异学生实施差异教育完成差异发展寻找作业新课标佳结合点避免出现会懂继续做会懂做现象设计弹性作业满足层面学生需切实实现练发展目标
作业布置时利作业超市形式设置三类题目星级：基础型作业适合中学生完成二星级：提高型作业基础中略带灵活性适合中学生完成三星级：拓展型作业种题目定难度针基础学生设计利培养学生思维深刻性作业超市里学生选择类型种类型搭配做异取需学法简单应题设计三类作业供学生选择
三生活性
数学课程改革重策略数学教学学生原生活验密切联系起荷兰数学家弗赖登尔指出数学源现实必须扎根现实应现实作业练设计应学生熟悉生活实际生活环境联系寻找例子学生现实情境已生活验中体验理解数学样学生新知识产生亲切感认识现实生活中隐藏着丰富数学学问学生感现实生活中处处数学处处数学
：鼓励居民节约水水公司规定：户月水15吨（含15吨）吨12元收费超出15吨超出吨数吨5元收费家月交水费28元知道家月水少吨？
样联系生活实际巧妙设计趣富挑战性应性练真正作业焕发出浓郁生活气息作业延伸现实生活中学生亲身体验学知识解决实际问题加深学生数学价值认识利培养学生数学意识
总教师树立学数学课程标准中基理念先导学生发展根新作业理念细思量巧设计探究容开放整合关注学生体差异注重形式创新性容趣味性学生知识作业中升华技作业中掌握力作业中形成思维作业中发展
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根教育部门扎实推进双减工作落见效工作精神进步减轻学生课业负担数学教师紧紧围绕学科核心素养求整体设计课外学活动课外作业课堂教学机结合起少精高质量作业取代简单机械重复性量作业达减负增效目作业真正教学服务素质教育服务利学生知识力综合素质发展
提高作业认识更新设计理念
作业作课程教学活动重组成部分目前作业设计方面存问题作业形式枯燥单调僵化作业评价缺乏层次性针性等长会降低学生学数学积极性效性作教师应积极正确作业革新努力探讨布置效布置作业努力提高学生学数学积极性形成数学学方法发展数学思维增强数学问题解决力
二整体握作业明确设计原
通作业设计希数学教师通学生作业时解教学效果找出现状预期状态间差距发现存问题便时改进教学方法降低教学难度调整教学进度通作业学生解知识技思考掌握情况激发学热情更积极投入学中基出发点明确作业设计基准：
新课程目标作业致性作业设计紧紧围绕学容学目标保持致新课程标准保持致数学知识数学思想数学价值融入学数学作业容中
二层次性趣味性相结合数学作业容适合学层次学生需求学层次学生应适合作业注重趣味性学生愿做作业喜欢做作业
三适度性样性数学作业设计量符合年级书面作业时间求数学作业容适数学作业难度符合学生实际数学作业形式样应体现综合性开放性实践性求
三趣味样优化学数学作业设计
数学作业设计目应促进学生发展调动学生学数学兴趣数学作业进行幅度量变质变提升数学作业融活动融实践生活中充分调动学生完成数学作业积极性减轻学生课业负担提高学效率
()预设型作业引导学
数学知识间相互联系已知识学新知识基础预设型作业指教师预先设计探究性问题作业单形式布置学生学生结合已数学知识活动验进行探究设计预设型作业目唤醒学生已知识验数学活动验新知探究做准备
例教学三年级册第五单元面积铺砖解决问题时鼓励学生家助图形动手拼摆学生带着初步解图形知识进课堂学会提升课堂教学效率时学生剪剪拼拼程中巩固图形认识操作中体验数学美享受成功喜悦
(二)操作型作业激发学生数学兴趣
围绕现实生活中问题学生动手实践实际调查激发学生学数学兴趣拉知识实际生活距离例教学长方形面积设计找找生活中长方形面积实践活动教师鼓励学生找找生活中长方形物体面积通趣认知寻找熟知活动巩固长方形图形面积认识时助激发数学热爱
教学年月日设计年月时间表实践活动鼓励学生设计月时间表巩固年月日知识引导教育学生学会珍惜时间寸光阴寸金寸金难买寸光阴
(三) 巩固复型作业构建数学体系
复学生系统完善深化知识关键环节利学生巩固化基础知识建立网状结构化知识体系设计复型作业目学生巩固学知识中明确知识间逻辑关系建立结构化知识体系学会更全面更系统思考问题班学生中开展整体建构知识结构思维导图制作活动学生学完单元知识基础根知识间联系建立单元知识思维导图
设计样复型作业单元容进行结构化重组知识间逻辑关系更清晰助学生形成条理化结构化思维
四改善评价机制保证作业实效
学生书面作业评价两方面进行：作业态度书写格式规范程度进行评价二基知识基技掌握程度进行评价学生时订正错误次学机会
综述双减背景学数学作业设计够帮助学生积累丰富学方式解题技巧数学验促进学生数学素养综合力全面提升通数学教师学生精心设计丰富样数学作业引导学生完成作业中展开深度学深度学中领悟数学质促进学生数学知识理解掌握终实现学生高质量数学学
2双减学数学作业优化设计战略
数学作业数学学科教学程重环节作业设计布置专业性强教学务应该讲求科学性合理性优化学数学作业设计学生学知识时享受作业带成功快乐呢面结合教学实际谈谈作业设计中问题具体方法
学数学作业问题
现学生普遍存作业较问题学数学作业讲分析原：
()作业单
前学数学作业较单复巩固课堂学数学知识少扩学生视野增强学力激发学生学兴趣等方面功
(二)作业容枯燥
根校教研数学作业调查显示学生做数学作业项单纯作业需手练超70学生认数学作业形式做练数学作业布置整齐划缺乏层次性差异性
(三)作业负担较重
长期学生学业负担重困扰国基础教育界项难题然年减负程真正起效果甚微提高学数学成绩途径应通增加作业量发展角度考量优化数学作业形式容
二学数学作业设计具体方法
()教材生活转变注重作业趣味性
新课程标准指出：学生熟悉生活情境童话世界出发选择学生身边感兴趣事物激发学生学兴趣动机设计作业果教材中心编制题话充量非帮助学生读懂例子形中限制学生学空间割裂知识生活间联系时会学生感学枯燥乏味设计作业时应讲究趣味性应学生年龄特征生活验出发进行生活化作业设计计具童趣性作业激发学生学兴趣学生成学热情者动者
猴子摘桃子玩扑克牌掷股子等带童趣性游戏性作业道道计算题融合事情节玩耍中学生轻松愉悦氛围中掌握运算方法技提高学生计算力学兴趣
(二)机械探究转变注重作业样性
教师作业设计中尊重学生探究需鼓励学生动探究挖掘创造潜单文作业尝试改进包括选择性作业操作性作业趣味表演性作业实践性作业等种类型探究性作业学生作业时候社会调查现场观察体验学课堂讨查阅资料等等方式完成鼓励学生听触想象等种手段感受知识存完成生动活泼精彩纷呈作业改变种作业作师生间浅薄机械文符号
(三)动转变注重作业差异性
教师布置作业时注意顾中差三方面学生差生跳跳摘桃子保证优等生免受饥饿苦根学生课堂表现作业情况学业成绩思维类型等设计难中易三种难度作业学生根实际水选择果学生指定区域完成选择区域
针层次学生设计层次难度作业学生选择学生起点获优发展便会事半功倍时选作业布置应注意两问题：首先硬性求某学做档作业尊重学生意愿次针学生学状况做细致思想工作防止偷懒思想产生蔓延
(四)体组转变注重作业合作性
新课程理念指导学生面作业更探究性作业作业程需学生密切合作外作业时空课程开放性量作业已独立完成需协合作完成作业程中寻求伴家长教师帮助合作完成作业学生感受团队合作中互帮互助感受分享合作成功快乐学生感做作业种享受
3双减背景学数学作业创新设计
根教育部门扎实推进双减工作落见效工作精神进步减轻学生课业负担数学教师紧紧围绕数学学科核心素养求整体设计课外学活动课外作业课堂教学机结合起少精高质量作业取代简单机械重复性量作业达减负增效目作业真正教学服务素质教育服务利学生知识力综合素质发展
作业容童趣性激活学生创新火花教师设计作业时摆脱单调乏味重复机械练根学生年龄特点生活验数学知识融入生动趣活动中画画游戏制作参观访问等学生喜闻乐见形式巧妙结合知识技训练非智力素智力素开发活动巧妙联系设计出趣味性强数学作业趣味浓厚作业会学生产生种部需求会学生跃跃欲试需求活跃思维
双减背景数学教研中探讨关校作业设计适应班作业生活实际作业数学源生活趣味性作业学生快乐数学作业
学双减作业设计心体会
作业巩固新授知识形成技技巧培养良思维品质发展学生智力重途径着基础教育课程改革深化传统作业观已适应新课程实施求果新课程作业传统数学理进行布置新课程实施难找意义突破口作名数学工作者更作业阵进行思考探索新课程实施日趋完美
情趣性
常样包装作业：连线题美名曰手拉手佳搭档改错题变成火眼金睛辨错者医生选择题改成快乐abc 猜猜谁计算题变计算擂台赛应题美名曰生活线思考题改成聪明屋智慧加油
二选择性
黄沙海找绝相两颗沙粒绿叶云寻见完全雷双叶片学生立足针差异学生实施差异教育完成差异发展寻找作业新课标佳结合点避免出现会懂继续做会懂做现象设计弹性作业满足层面学生需切实实现练发展目标
作业布置时利作业超市形式设置三类题目星级：基础型作业适合中学生完成二星级：提高型作业基础中略带灵活性适合中学生完成三星级：拓展型作业种题目定难度针基础学生设计利培养学生思维深刻性作业超市里学生选择类型种类型搭配做异取需学法简单应题设计三类作业供学生选择
三生活性
数学课程改革重策略数学教学学生原生活验密切联系起荷兰数学家弗赖登尔指出数学源现实必须扎根现实应现实作业练设计应学生熟悉生活实际生活环境联系寻找例子学生现实情境已生活验中体验理解数学样学生新知识产生亲切感认识现实生活中隐藏着丰富数学学问学生感现实生活中处处数学处处数学
：鼓励居民节约水水公司规定：户月水15吨（含15吨）吨12元收费超出15吨超出吨数吨5元收费家月交水费28元知道家月水少吨？
样联系生活实际巧妙设计趣富挑战性应性练真正作业焕发出浓郁生活气息作业延伸现实生活中学生亲身体验学知识解决实际问题加深学生数学价值认识利培养学生数学意识
总教师树立学数学课程标准中基理念先导学生发展根新作业理念细思量巧设计探究容开放整合关注学生体差异注重形式创新性容趣味性学生知识作业中升华技作业中掌握力作业中形成思维作业中发展
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