四混合运算解决问题
教学容
四混合运算解决问题
教
学
目
标
知识目标
历探索交流解决实际问题程感受解决问题策略方法学会两步计算解决相应实际问题
学生进步认识掌握两步应题提高学生分析问题解决问题力
力目标
学生会分布列式计算解决问题引导学生列综合算式解决问题
情感目标
学生解决问题程中获成功体验树立学数学信心
教学重点
学会两步计算解决问题
教学难点
准确理解两步应题明确解决问题思路知道先算什算什正确括号
教学媒体
投影仪
教学程：
复旧知
口算
（30－20）÷5 ＝ 72÷（18－9）＝
65－8×5 ＝ 20＋7×5 ＝
问题：先算什？算什？
二探究新知
（）仔细观察收集信息
剩烤次？
问题：
1 仔细观察知道什？
2 生汇报
3根知道信息提出什数学问题？
4学生独立思考列式解答
5 根图中提供信息知道什？提出数学问题？
(1) 求剩烤次会解决？
(2)画画
(3)应该列式解答
(4)汇报板演
（三）尝试解决体会方法
综合列式：
分步算式：
90－36＝54（）
54÷9＝6（次）
追问：两种方法？
什括号？加括号先求什
四结
结：解答道应题时采画示意图方法帮助整理题意解答时写分步算式写综合算式
五巩固运
基础练
先独立思考说说先解答什解答什？
六课堂总结
七课堂作业
作业：练十二第2题第3题第5题
板书设计
解决问题(两步计算)
方法 方法二
90－36＝54()
54÷96（次） (90－36)÷9
＝54÷9
＝6(次)
口答：剩烤6次
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四混合运算解决问题
教
学
目
标
知识目标
历探索交流解决实际问题程感受解决问题策略方法学会两步计算解决相应实际问题
学生进步认识掌握两步应题提高学生分析问题解决问题力
力目标
学生会分布列式计算解决问题引导学生列综合算式解决问题
情感目标
学生解决问题程中获成功体验树立学数学信心
教学重点
学会两步计算解决问题
教学难点
准确理解两步应题明确解决问题思路知道先算什算什正确括号
教学媒体
投影仪
教学程：
复旧知
口算
（30－20）÷5 ＝ 72÷（18－9）＝
65－8×5 ＝ 20＋7×5 ＝
问题：先算什？算什？
二探究新知
（）仔细观察收集信息
剩烤次？
问题：
1 仔细观察知道什？
2 生汇报
3根知道信息提出什数学问题？
4学生独立思考列式解答
5 根图中提供信息知道什？提出数学问题？
(1) 求剩烤次会解决？
(2)画画
(3)应该列式解答
(4)汇报板演
（三）尝试解决体会方法
综合列式：
分步算式：
90－36＝54（）
54÷9＝6（次）
追问：两种方法？
什括号？加括号先求什
四结
结：解答道应题时采画示意图方法帮助整理题意解答时写分步算式写综合算式
五巩固运
基础练
先独立思考说说先解答什解答什？
六课堂总结
七课堂作业
作业：练十二第2题第3题第5题
板书设计
解决问题(两步计算)
方法 方法二
90－36＝54()
54÷96（次） (90－36)÷9
＝54÷9
＝6(次)
口答：剩烤6次
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