整理复
单元学目标总览
容纲
教材简析
单元前面三单元容阶段性复包含法图形运动法三部分
教材编写时通学什成长足迹提出问题巩固应四版块知识进行整理复便复时进行整理较整理复单元课时进行安排旨加深学生学知识认识便学生整体握半学期分散学部分知识培养学生灵活运知识解决问题力
二知识结构
教学导航
教学目标
知识技
1．巩固前面学知识提高计算力估算力
2．学知识解决简单实际问题
程方法
整理复系统训练学程体验纳整理灵活运学方法
情感态度价值观
学活动中充分调动学生学积极性激发学数学兴趣学生获成功体验建立学数学信心进步促进学力提升
二重点难点
重点：1掌握三位数位数混合运算两位数两位数计算方法综合运计算等知识解决问题
2．感知轴称移旋转现象辨析简单图形移图形进步认识轴称图形
难点：运学知识解决实际问题
教学建议
课时分配
单元建议3课时安排教学
二教学指导
整理复时教师引导学生回顾部分容重知识根学生实际掌握情况学生掌握容重点复学生够达预期教学目标复程中教师适时进行纳整理帮助学生构建知识体系通组织学生练进行巩固练程中适时创设情境组织活动调动学生学积极性
第1课时 整理复()
课时目标导航
教学导航
复容
三位数位数计算方法混合运算运算序(教材第40～44页)
二复目标
1．进步掌握三位数位数计算方法混合运算运算序
2．运学知识解决简单实际问题
三重点难点
重点：熟练掌握三位数位数计算方法混合运算运算序
难点：运学知识解决简单实际问题
教学程
回顾整理
师：家记两位数位数三位数位数混合运算计算方法？(教师组织学生回顾思考指名学生回答)
师：学天喝牛奶知道均头奶牛产奶少千克？(课件出示教材第40页产奶量情境图)
师：请家思考知道均头奶牛产奶少千克样列式？(学生独立列式教师指名学生回答)
教师根学生回答列式：184÷8
师：现请家先估估商位数算算(学生独立计算指名学生台板演)
师：家说说步什意思？(学生回答教师板书)
师：通刚计算家知道样法计算更准确？(学生回答)
生1：发现先估算计算错误少
生2：计算法法验算遍样减少错误
……
师：家收获疑惑？(学生思考举手示意教师指名学生提问解答)
二知识应
1．教学教材第42页巩固应第1题
(1)组织学生方格图圈圈
(2)学生独立完成桌间互相核答案
(3)师生总结回顾三位数位数计算方法
2．教学教材第42页巩固应第2题
(1)组织学生说说图片里发现数学信息
(2)根信息求学生说说解决问题什
(3)学生独立计算集体订正
3．教学教材第42页巩固应第5题前8题
(1)指名8名学生台板演
(2)余学生独立计算集体订正
4．教学教材第43页巩固应第6题
(1)引导学生回顾混合运算运算序
(2)组织学生独立计算交流算法
教师强调：牢记混合运算序左右计算括号先算括号里
5．教学教材第43页巩固应第7题前2题
(1)组织学生仔细观察找出竖式计算中错误
(2)指名学生板演出正确计算方式
教师强调：竖式进行法计算时高位起够商1时商0
三巩固练
完成教材第43～44页巩固应第111215题(教师引导学生阅读题目理解题意学生独立列式计算集体订正)
第11题：(1)225÷3＝75()
(2)225÷5＝45()
(3)225÷9＝25()
第12题：(方法)130÷5×15＝390(元)
(方法二)130×(15÷5)＝390(元)
第15题：(方法)480÷6÷5＝16(户)
(方法二)480÷(6×5)＝16(户)
四课堂结
通节课学什收获？
板书设计
整理复()
法
教学反思
1．节课巩固三位数位数混合运算计算方法通复回顾练时解学生知识掌握程度练程中发现学生容易注意力集中做题马虎意教学安排时应设置适量互动交流活动调动学生学积极性课堂活跃学生更加专注时教学中应督促学生养成良学惯端正学生学态度
2．补充：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
备课资料参考
典型例题准备
例题幸福区3幢6层住宅楼住108户家均幢楼层户家？
分析：先弄清条件：3幢楼幢6层108户家求均幢楼层户家先求出均幢楼户家幢楼户数层数均层户家先求出层住宅总户数总层数均层户家
解答：(方法)108÷3÷6＝6(户)
(方法二)108÷(6×3)＝6(户)
答：均幢楼层6户家
解法纳：认真读题找出已知条件求问题间关系解题方法唯
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
单元学目标总览
容纲
教材简析
单元前面三单元容阶段性复包含法图形运动法三部分
教材编写时通学什成长足迹提出问题巩固应四版块知识进行整理复便复时进行整理较整理复单元课时进行安排旨加深学生学知识认识便学生整体握半学期分散学部分知识培养学生灵活运知识解决问题力
二知识结构
教学导航
教学目标
知识技
1．巩固前面学知识提高计算力估算力
2．学知识解决简单实际问题
程方法
整理复系统训练学程体验纳整理灵活运学方法
情感态度价值观
学活动中充分调动学生学积极性激发学数学兴趣学生获成功体验建立学数学信心进步促进学力提升
二重点难点
重点：1掌握三位数位数混合运算两位数两位数计算方法综合运计算等知识解决问题
2．感知轴称移旋转现象辨析简单图形移图形进步认识轴称图形
难点：运学知识解决实际问题
教学建议
课时分配
单元建议3课时安排教学
二教学指导
整理复时教师引导学生回顾部分容重知识根学生实际掌握情况学生掌握容重点复学生够达预期教学目标复程中教师适时进行纳整理帮助学生构建知识体系通组织学生练进行巩固练程中适时创设情境组织活动调动学生学积极性
第1课时 整理复()
课时目标导航
教学导航
复容
三位数位数计算方法混合运算运算序(教材第40～44页)
二复目标
1．进步掌握三位数位数计算方法混合运算运算序
2．运学知识解决简单实际问题
三重点难点
重点：熟练掌握三位数位数计算方法混合运算运算序
难点：运学知识解决简单实际问题
教学程
回顾整理
师：家记两位数位数三位数位数混合运算计算方法？(教师组织学生回顾思考指名学生回答)
师：学天喝牛奶知道均头奶牛产奶少千克？(课件出示教材第40页产奶量情境图)
师：请家思考知道均头奶牛产奶少千克样列式？(学生独立列式教师指名学生回答)
教师根学生回答列式：184÷8
师：现请家先估估商位数算算(学生独立计算指名学生台板演)
师：家说说步什意思？(学生回答教师板书)
师：通刚计算家知道样法计算更准确？(学生回答)
生1：发现先估算计算错误少
生2：计算法法验算遍样减少错误
……
师：家收获疑惑？(学生思考举手示意教师指名学生提问解答)
二知识应
1．教学教材第42页巩固应第1题
(1)组织学生方格图圈圈
(2)学生独立完成桌间互相核答案
(3)师生总结回顾三位数位数计算方法
2．教学教材第42页巩固应第2题
(1)组织学生说说图片里发现数学信息
(2)根信息求学生说说解决问题什
(3)学生独立计算集体订正
3．教学教材第42页巩固应第5题前8题
(1)指名8名学生台板演
(2)余学生独立计算集体订正
4．教学教材第43页巩固应第6题
(1)引导学生回顾混合运算运算序
(2)组织学生独立计算交流算法
教师强调：牢记混合运算序左右计算括号先算括号里
5．教学教材第43页巩固应第7题前2题
(1)组织学生仔细观察找出竖式计算中错误
(2)指名学生板演出正确计算方式
教师强调：竖式进行法计算时高位起够商1时商0
三巩固练
完成教材第43～44页巩固应第111215题(教师引导学生阅读题目理解题意学生独立列式计算集体订正)
第11题：(1)225÷3＝75()
(2)225÷5＝45()
(3)225÷9＝25()
第12题：(方法)130÷5×15＝390(元)
(方法二)130×(15÷5)＝390(元)
第15题：(方法)480÷6÷5＝16(户)
(方法二)480÷(6×5)＝16(户)
四课堂结
通节课学什收获？
板书设计
整理复()
法
教学反思
1．节课巩固三位数位数混合运算计算方法通复回顾练时解学生知识掌握程度练程中发现学生容易注意力集中做题马虎意教学安排时应设置适量互动交流活动调动学生学积极性课堂活跃学生更加专注时教学中应督促学生养成良学惯端正学生学态度
2．补充：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
备课资料参考
典型例题准备
例题幸福区3幢6层住宅楼住108户家均幢楼层户家？
分析：先弄清条件：3幢楼幢6层108户家求均幢楼层户家先求出均幢楼户家幢楼户数层数均层户家先求出层住宅总户数总层数均层户家
解答：(方法)108÷3÷6＝6(户)
(方法二)108÷(6×3)＝6(户)
答：均幢楼层6户家
解法纳：认真读题找出已知条件求问题间关系解题方法唯
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
