道德法治课时教学目标设计理路—基课程标准整体理解
2022年版义务教育课程方案课程标准课程目标理解表述进行显著革新理解握道德法治课程标准创新问题目标价值取政治道德法治格责五维体质量框架引进教材开发知道懂遵守联系四维融通社会道德进阶课程研究行意义整合学结果表述方法助深入理解课标精神探索教学目标设计机理方法
义务教育课程方案课程标准（简称课标）课程目标进行显著革新课标进行课时教学目标设计成教师面重务实践中课时教学目标制定实际教师立足课标整体理解课程目标教材学生定价值取总体质量求指引展开设计终表述学结果程AI名师讲道德法治课例开发[1]中整体性视角理解课标课程目标阐释尝试整体分析课程目标进析出课时教学目标结构化体系帮助教师更理解课标增进课时教学目标设计科学性道德法治三年级册第9课生活离开规例加简阐释供广仁分享指正
创新问题目标维价值取
新兴拓学生成种维拓学理视角（Multidimensional Extenics Theory）[2]彰显创新驱动问题解决目标达成等层面价值求创造世界首先坚信创新获价值直行业持续探讨创新中获取价值建立法律济社会设计机制设计机制中通识关知识表征方式设计选择关涉重点创新相关知识力[3]济合作发展组织定义新世纪公民终身学必技提倡技术支持环境中培养识字计算问题解决技许国家通问题解决等技培养实现教育学价值已成核心题素养导课堂转型重点教授专家结转培养创新特征专家思维[4]培养学者解决真实情境问题力种导性目标实现蹴需师生通天目标明确教学获[5]研究数显示线教师处理教育学价值时忽视问题解决技[6]特殊问题新型目标引发目标直接成价值表征种常称[7]种创新驱动—问题解决—目标达成维价值观取成教师具体教学目标开发中常工作方式
透视课标修订原中明确提出创新问题目标三维整合价值取表述（）坚持目标导（二）坚持问题导（三）坚持创新导[8]课时目标制定中道德法治教师应整体握三导坚持正确价值导前提突出创新思维问题解决更驱动课时目标达成具体言创新驱动旨实现课时教学理念目标等方面创新教师着力思考课时教学什创新什创新样创新创新驱动课时教学活动提出更高求种求渗入学生学活动层面必生发学生已基础创新求间水差异种种问题教师课时教学目标开发中须分析握具体问题实现问题解决考量表达基真实课时教学活动具体创新驱动具体问题解决水渠成达成性课时教学目标考量表述
生活离开规课课时目标开发程例价值驱动价值取层面课标道德法治教学提出新求社会义核心价值观核心基核心素养指创新型整体教学目标体系选取密切联系社会生活学生生活实际富时代气息鲜活容[9]创设生活离开规题语境结合教材容进行创新重组体验规意义找找生活中规解规作三教学务线索串联教学环节引导驱动学生通学组合作探究行感悟规问题解决价值取层面教师应认识三年级学生处律阶段设计教学活动时通创设教学情景引起学生鸣关系基础建构起社会关系意识国家关系奠定良基础目标达成价值取层面遵核心素养目标—总目标—学段目标—课时目标序列逐步实施达成核心素养目标指出规意识发展需通道德修养法治观念责意识培养实现总目标指出学生应具备规意识懂遵守规学段目标进步规限定社会规强调学生解社会基规够遵守课时目标应学生懂什规规起什作理成章厘清课时教学目标价值取
二政治道德法治格责五维体质量框架
道德法治课标创新点明确学业质量标准提出阐明政治道德法治格责五维体质量框架横五维体质量框架呈现出致性学段增长教学目标教学容等紧密围绕五维体质量框架加展开政治认实现中国特色社会义根基道德修养立德树求法治观念道德底线行准健全格成长社会义建设者接班必条件责意识落实担时代新思想前提政治认法治实施精神基奠法治道德低底线道德法治效延伸责法治实施必备条件健全格政治认法治道德前提条件
五维体质量框架呈现进阶性着学段增长五维体质量框架低阶高阶进发遵社会国家情感发展线索知道懂遵守联系社会发展线索加展开例道德修养核心素养培养先遵循学生掌握健康生活基常识爱护伴孝敬父母尊敬师长爱护家庭学校环境卫生遵守公秩序讲社会公德情感发展线索遵循知道规懂规遵守规联系规社会发展线索整体握教学容发展进阶逻辑
生活离开规立足第二学段学生特点学业质量描述学校社会生活中遵守社会规（法治观念道德修养责意识）[10]落实具体教学容中道德修养责意识表现体验公设施生活带便利形成爱护公物责意识家庭美德升华社会公德学生意识社会应承担责法治观念表现学生解制定规遵循程序树立参意识规意识通规认识感知法治存意义道德修养责意识发展通观察公设施维护情况结合思考提出改进建议实现法治观念培育通探寻公生活中规制定流程涵养学生规意识实现
三知道懂遵守联系四维融通社会发展进阶
知行合直德育课程难题研究教学围绕知情意行思路展开已研究强调认知社会发展体差异间联系[11]道德神科学研究发现情感参社会决策[12]逐步兴起种认知性道德发展（Cognitive Moral Development）整合视角[13]情感程反思程仅整合相互存社会性认知通情感程反思推理程联合行动完成[14]神科学实验研究表明意识意性施加意力意志动作发起意行核心素养培育实质迁移创新机制强调迁移终目标解决真实世界中挑战促进高端反思性学[15]道德认知理解践行解决知行合难题提出新思路全面理解意志政治认道德责法治观念类尊严基础
道德法治课标统编教材进行懈探索课标做出专门引导提示教师开发课时教学目标中注意政治立场鲜明价值导清晰知行求明确[16]教材编写专家进步加研究提出具体条目表述建议中生活离开规建议教学目标：知道规社会生活序运行保障懂规种约束种保护愿意生活中觉遵守规根班学生实际情况教师课时教学目标做出调整成果获取程课时教学目标开发提供知道懂遵守联系四维融通社会发展进阶思路指引[17]中知道（Knowing）质识知顾名思义识出事物活动遵循理知识教材文陈述里科目知识理解（Understanding）质心智神活动层面握顾名思义识知识转化智慧力遵守（Executing）质执行顾名思义落实做知道理解联系（Relating）意义开发顾名思义知道理解事务种联系建构起
进行生活离开规课时目标设计时：通生活中具体事例观察鉴识规涵义规识知二识规化认知程中知识理解环节三觉落实遵守规遵守环节四理解规法治联系起联系环节基种四维融通社会发展进阶描绘进步改写教学目标解生活中规懂规存意义守规觉发现规法治间联系样便利达成课时教学目标进阶促进知行合奠定基础
四行意义整合学结果表达
加涅教学目标定义具体学结果[18]精辟指出学结果学程精细理解成教学设计提供相精确含义[19]学结果分态度动作技言语信息智力技认知策略五类进格斯等研制出落实观察学结果体系SOLO分类学学结果体系五水构成：前体系简洁表述单体系简洁表述体系简洁表述关系性简洁表述扩展性简洁表述[20]实价值学结果种具体课程学领域进行开发落实观察新课标学业质量标准具适配性教师开发具体教学目标提供种参考路径[21]
学结果说相互辉映课程教学学科发展中生成行目标表述方法[22]表意目标表述法部程外显行相结合表述法行目标表述法采ABCD指代具体教学目标应包含四素行体行条件行活动行标准AAudience教学程中行体般指代学生行目标表述句中语BBehavior教学程中行活动简称行行目标表述句中谓语宾语CConditions教学程中行条件简称条件目标表述句中状语DDegree教学程中行标准简称程度表意目标表述法表述学生教育历确定历中学生会学什师生提供探索感兴趣某重问题机会表意目标引发规定学生应技理解现题进扩完善技理解行目标表述方法表意目标表述方法适应性局限性格朗伦指出先陈述般目标进具体化陈述进行阐释规定程单目标陈述相着优越处[23]种部程外显行相结合折中表述方法应该说种陈述教学目标更方式
基述研究行意义整合学结果表达课时教学目标终表述提供参考具体生活离开规课需三年级年龄童心智脑力发展水知行学程学结果进行具体挖掘表述：逐层深入提出回答四层问题：生活中规什？生活中规什处？童规般应该做？童规特殊情况应该做？二考量学程结果程度条件细致斟酌选学程结果动词谓语修饰性状语初步深入觉情境等行文加考究精选简洁明富韵味朗朗口辞藻表述具体教学目标学生读喜爱读忘根分析生活离开规课教学目标简洁表述：初步知道规深入理解规觉遵守规情境变通规具体表述须立足具体学情分析确定细化
深入研究新课标课时教学目标整体设计线道德法治教师落实新课标理念求重点难点文提出操作框架希教师更理解课程标准探索素养导教学提供新思路
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2022年版义务教育课程方案课程标准课程目标理解表述进行显著革新理解握道德法治课程标准创新问题目标价值取政治道德法治格责五维体质量框架引进教材开发知道懂遵守联系四维融通社会道德进阶课程研究行意义整合学结果表述方法助深入理解课标精神探索教学目标设计机理方法
义务教育课程方案课程标准（简称课标）课程目标进行显著革新课标进行课时教学目标设计成教师面重务实践中课时教学目标制定实际教师立足课标整体理解课程目标教材学生定价值取总体质量求指引展开设计终表述学结果程AI名师讲道德法治课例开发[1]中整体性视角理解课标课程目标阐释尝试整体分析课程目标进析出课时教学目标结构化体系帮助教师更理解课标增进课时教学目标设计科学性道德法治三年级册第9课生活离开规例加简阐释供广仁分享指正
创新问题目标维价值取
新兴拓学生成种维拓学理视角（Multidimensional Extenics Theory）[2]彰显创新驱动问题解决目标达成等层面价值求创造世界首先坚信创新获价值直行业持续探讨创新中获取价值建立法律济社会设计机制设计机制中通识关知识表征方式设计选择关涉重点创新相关知识力[3]济合作发展组织定义新世纪公民终身学必技提倡技术支持环境中培养识字计算问题解决技许国家通问题解决等技培养实现教育学价值已成核心题素养导课堂转型重点教授专家结转培养创新特征专家思维[4]培养学者解决真实情境问题力种导性目标实现蹴需师生通天目标明确教学获[5]研究数显示线教师处理教育学价值时忽视问题解决技[6]特殊问题新型目标引发目标直接成价值表征种常称[7]种创新驱动—问题解决—目标达成维价值观取成教师具体教学目标开发中常工作方式
透视课标修订原中明确提出创新问题目标三维整合价值取表述（）坚持目标导（二）坚持问题导（三）坚持创新导[8]课时目标制定中道德法治教师应整体握三导坚持正确价值导前提突出创新思维问题解决更驱动课时目标达成具体言创新驱动旨实现课时教学理念目标等方面创新教师着力思考课时教学什创新什创新样创新创新驱动课时教学活动提出更高求种求渗入学生学活动层面必生发学生已基础创新求间水差异种种问题教师课时教学目标开发中须分析握具体问题实现问题解决考量表达基真实课时教学活动具体创新驱动具体问题解决水渠成达成性课时教学目标考量表述
生活离开规课课时目标开发程例价值驱动价值取层面课标道德法治教学提出新求社会义核心价值观核心基核心素养指创新型整体教学目标体系选取密切联系社会生活学生生活实际富时代气息鲜活容[9]创设生活离开规题语境结合教材容进行创新重组体验规意义找找生活中规解规作三教学务线索串联教学环节引导驱动学生通学组合作探究行感悟规问题解决价值取层面教师应认识三年级学生处律阶段设计教学活动时通创设教学情景引起学生鸣关系基础建构起社会关系意识国家关系奠定良基础目标达成价值取层面遵核心素养目标—总目标—学段目标—课时目标序列逐步实施达成核心素养目标指出规意识发展需通道德修养法治观念责意识培养实现总目标指出学生应具备规意识懂遵守规学段目标进步规限定社会规强调学生解社会基规够遵守课时目标应学生懂什规规起什作理成章厘清课时教学目标价值取
二政治道德法治格责五维体质量框架
道德法治课标创新点明确学业质量标准提出阐明政治道德法治格责五维体质量框架横五维体质量框架呈现出致性学段增长教学目标教学容等紧密围绕五维体质量框架加展开政治认实现中国特色社会义根基道德修养立德树求法治观念道德底线行准健全格成长社会义建设者接班必条件责意识落实担时代新思想前提政治认法治实施精神基奠法治道德低底线道德法治效延伸责法治实施必备条件健全格政治认法治道德前提条件
五维体质量框架呈现进阶性着学段增长五维体质量框架低阶高阶进发遵社会国家情感发展线索知道懂遵守联系社会发展线索加展开例道德修养核心素养培养先遵循学生掌握健康生活基常识爱护伴孝敬父母尊敬师长爱护家庭学校环境卫生遵守公秩序讲社会公德情感发展线索遵循知道规懂规遵守规联系规社会发展线索整体握教学容发展进阶逻辑
生活离开规立足第二学段学生特点学业质量描述学校社会生活中遵守社会规（法治观念道德修养责意识）[10]落实具体教学容中道德修养责意识表现体验公设施生活带便利形成爱护公物责意识家庭美德升华社会公德学生意识社会应承担责法治观念表现学生解制定规遵循程序树立参意识规意识通规认识感知法治存意义道德修养责意识发展通观察公设施维护情况结合思考提出改进建议实现法治观念培育通探寻公生活中规制定流程涵养学生规意识实现
三知道懂遵守联系四维融通社会发展进阶
知行合直德育课程难题研究教学围绕知情意行思路展开已研究强调认知社会发展体差异间联系[11]道德神科学研究发现情感参社会决策[12]逐步兴起种认知性道德发展（Cognitive Moral Development）整合视角[13]情感程反思程仅整合相互存社会性认知通情感程反思推理程联合行动完成[14]神科学实验研究表明意识意性施加意力意志动作发起意行核心素养培育实质迁移创新机制强调迁移终目标解决真实世界中挑战促进高端反思性学[15]道德认知理解践行解决知行合难题提出新思路全面理解意志政治认道德责法治观念类尊严基础
道德法治课标统编教材进行懈探索课标做出专门引导提示教师开发课时教学目标中注意政治立场鲜明价值导清晰知行求明确[16]教材编写专家进步加研究提出具体条目表述建议中生活离开规建议教学目标：知道规社会生活序运行保障懂规种约束种保护愿意生活中觉遵守规根班学生实际情况教师课时教学目标做出调整成果获取程课时教学目标开发提供知道懂遵守联系四维融通社会发展进阶思路指引[17]中知道（Knowing）质识知顾名思义识出事物活动遵循理知识教材文陈述里科目知识理解（Understanding）质心智神活动层面握顾名思义识知识转化智慧力遵守（Executing）质执行顾名思义落实做知道理解联系（Relating）意义开发顾名思义知道理解事务种联系建构起
进行生活离开规课时目标设计时：通生活中具体事例观察鉴识规涵义规识知二识规化认知程中知识理解环节三觉落实遵守规遵守环节四理解规法治联系起联系环节基种四维融通社会发展进阶描绘进步改写教学目标解生活中规懂规存意义守规觉发现规法治间联系样便利达成课时教学目标进阶促进知行合奠定基础
四行意义整合学结果表达
加涅教学目标定义具体学结果[18]精辟指出学结果学程精细理解成教学设计提供相精确含义[19]学结果分态度动作技言语信息智力技认知策略五类进格斯等研制出落实观察学结果体系SOLO分类学学结果体系五水构成：前体系简洁表述单体系简洁表述体系简洁表述关系性简洁表述扩展性简洁表述[20]实价值学结果种具体课程学领域进行开发落实观察新课标学业质量标准具适配性教师开发具体教学目标提供种参考路径[21]
学结果说相互辉映课程教学学科发展中生成行目标表述方法[22]表意目标表述法部程外显行相结合表述法行目标表述法采ABCD指代具体教学目标应包含四素行体行条件行活动行标准AAudience教学程中行体般指代学生行目标表述句中语BBehavior教学程中行活动简称行行目标表述句中谓语宾语CConditions教学程中行条件简称条件目标表述句中状语DDegree教学程中行标准简称程度表意目标表述法表述学生教育历确定历中学生会学什师生提供探索感兴趣某重问题机会表意目标引发规定学生应技理解现题进扩完善技理解行目标表述方法表意目标表述方法适应性局限性格朗伦指出先陈述般目标进具体化陈述进行阐释规定程单目标陈述相着优越处[23]种部程外显行相结合折中表述方法应该说种陈述教学目标更方式
基述研究行意义整合学结果表达课时教学目标终表述提供参考具体生活离开规课需三年级年龄童心智脑力发展水知行学程学结果进行具体挖掘表述：逐层深入提出回答四层问题：生活中规什？生活中规什处？童规般应该做？童规特殊情况应该做？二考量学程结果程度条件细致斟酌选学程结果动词谓语修饰性状语初步深入觉情境等行文加考究精选简洁明富韵味朗朗口辞藻表述具体教学目标学生读喜爱读忘根分析生活离开规课教学目标简洁表述：初步知道规深入理解规觉遵守规情境变通规具体表述须立足具体学情分析确定细化
深入研究新课标课时教学目标整体设计线道德法治教师落实新课标理念求重点难点文提出操作框架希教师更理解课程标准探索素养导教学提供新思路
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