中高职体化教育联盟培养模式实施方案
护理专业例
中高职体化教育联盟**卫生职业技术学院牵头浙江省**卫生学校**中等卫生专业学校**市甬江职业高级中学**护士学校**市卫生学校**市卫生学校等6中职学校参加着发展合作育原通台探索构建中高职体化复合型培养模式制定中高职体化衔接操作性方案合作招生机制实现中高职教育体化贯通丰富复合应型培养途径区域社会济发展提供保障
**卫生职业技术学院**市政府直属全日制国公办普通高等学校学校占面积400亩教职员工320名学生数6000名年学校围绕卫生健康双领域服务办学定位坚持合力办校质量立校特色兴校创新强校办学策略通加强行业专业职业三业接专业建设模式改革积极构建适应行业发展面学生选择校企体化育培养模式立足**面浙江辐射全国城乡基层医疗卫生机构健康服务相关企业培养厚文明医理强技高素质高端技型卫生技术健康服务专门提供卫生技术健康服务学校国家教育部卫生部确定承担护理专业领域技型紧缺培养培训基现中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展力项目2项中央财政支持职业教育实训基4省级示范实训基3省级特色建设专业3省优势专业1市重点专业1市品牌专业1市服务型教育重点专业1市特色专业3学校面浙江省全国省市招收高中毕业生三校生（中专职校技校）文理兼收实施高质量全日制高等教育学校培养学生拥张学历文张职业技证书具备强竞争力深受单位欢迎三年均业率达95业单位覆盖浙江省级医院健康相关企事业单位等着生活水普遍提高健康服务业正成阳光产业时伴着新医改方案实施高职高专健康服务类相关医学类专业需求断增加相关业前景十分广阔
中高职体化建设涉层次属中高职院校院校独立行政隶属关系招生计划专业建设目标中高职体化培养模式需院校制定招生计划开始毕业生业全程中互相合作互相配合组建利益追求中高职职业教育联盟组成方参理机构明确工作目标制定相应理制度目前院已中高职培养合作基采取相专业3+2方式相专业3年中专学加2年专学两阶段学容学组织程基相获取专业中专专两学历文样合作成果更体现学历提高知识技拓展中高职两类学校教育目标培养象知识结构求设置课程导致两类学校避免存课程设置课程容安排重复重送甚倒挂现象省初步统计中高职院校专业课程体系教学容重复率高达30 护理专业中职高职教育模式相专业知识力培养基样课程设置中出现达60重复课造成教育资源学时间浪费
组建利益追求中高职职业教育联盟组成方参理机构明确工作目标制定相应理制度提出套相关专业中职职业教育高职职业教育口衔接操作性方案实现中高职教育贯通开展体化培养制定套护理专业中高职体化培养方案构建相应课程体系明确中职高职培养技型目标标准构建体化教学课程体系教学组织体系具体实施计划：
1．考察研讨阶段（2012年6月2012年9月）：通考察研讨解国外相关院校中高职体化培养现状步工作做准备
2．启动阶段（2012年11月）：相关中高职院校建立合作意建立中高职体化教育联盟合作协议书联盟章程等形式明确合作方权利义务制定理办法
3．实施阶段（2012年12月2013年7月）：
1）研究制定护理专业中高职体化培养方案
2）护理专业中高职体化培养课程体系教学计划教学理办法制定证工作
3）根目前合作方办学规模确定相关中高职院校招生计划
4）通媒体报纸等宣传工具提升教育联盟声誉形象
5) 开展中高职体化培养
4．评估阶段（2015年7月）：
1) 社区教育联盟毕业生满意度问卷调查
2) 师生中高职体化培养课程体系教学计划满意度问卷调查
3) 执业护士资格英语等级证书计算机等级证书省级专业竞赛获情况统计
4) 教育联盟理制度执行情况
5) 特色项目建设
5．完善阶段(2015年8月)针评估阶段发现问题社区师生中高职体化培养方案提出建议进行修改完善
通中高职体化培养模式实施 希方面突破
1通必（选）修课学时数专业方设置课程台建设学生权教学方法改革显隐性教学资源整合职业发展教育专业教育融合校企合作开发课程等方面进行优化设计形成培养目标
更加注重岗位胜力培养课程体系设计教学理更加注重学生选择教学容方法更加注重现代化培养方式更加注重三全育校企体化育新培养方案
2学生熟练掌握事专业领域实际工作基技毕业生必须具备毕业证书职业资格证书双证
3专业口中高职体化衔接采取3年中专学加2年专学两阶段学容学组织程侧重中专时期3年根执业护士资格考试求完成护理专业课程学实践获取执业护士资格毕业证书专2年选择护理专科方学口腔护理康复护理急重症护理涉外护理等获取专护理毕业证书专科护理证书样更实现护理专科化样化培养目满足医疗机构目前日益增长专科化护理需求
4非专业口中高职体化衔接3年中专时期完成护理专业课程学实践获取执业护士资格毕业证书专2年根学生职业发展规划选择健康服务类专业学医学美容专业医学营养专业康复治疗技术专业等获取相应专业高职专毕业证书样毕业生具执业护士资格证书中专护理毕业证书相应专业高职专毕业证书成种新型复合型技术具进入医疗卫生机构准入资格掌握相关专业技较解决目前医疗卫生机构美容技师营养师康复治疗师需求法引入相关困境
5社区教育联盟毕业生满意度高毕业生业率高
6中职学校短期走出招生困境实现教师资源课程资源享
7努力拓展合作办学学历层次争取组建中职高职科体化卫生职业教育联盟
参考文献：
矫辉职业教育集团化问题探讨2011年
玉兰 林彩梅三二分段中高职衔接培养模式探讨2011年
王家爱 葛树强中高职教育体化办学行性策略研究2012年
3
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中高职体化教育联盟**卫生职业技术学院牵头浙江省**卫生学校**中等卫生专业学校**市甬江职业高级中学**护士学校**市卫生学校**市卫生学校等6中职学校参加着发展合作育原通台探索构建中高职体化复合型培养模式制定中高职体化衔接操作性方案合作招生机制实现中高职教育体化贯通丰富复合应型培养途径区域社会济发展提供保障
**卫生职业技术学院**市政府直属全日制国公办普通高等学校学校占面积400亩教职员工320名学生数6000名年学校围绕卫生健康双领域服务办学定位坚持合力办校质量立校特色兴校创新强校办学策略通加强行业专业职业三业接专业建设模式改革积极构建适应行业发展面学生选择校企体化育培养模式立足**面浙江辐射全国城乡基层医疗卫生机构健康服务相关企业培养厚文明医理强技高素质高端技型卫生技术健康服务专门提供卫生技术健康服务学校国家教育部卫生部确定承担护理专业领域技型紧缺培养培训基现中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展力项目2项中央财政支持职业教育实训基4省级示范实训基3省级特色建设专业3省优势专业1市重点专业1市品牌专业1市服务型教育重点专业1市特色专业3学校面浙江省全国省市招收高中毕业生三校生（中专职校技校）文理兼收实施高质量全日制高等教育学校培养学生拥张学历文张职业技证书具备强竞争力深受单位欢迎三年均业率达95业单位覆盖浙江省级医院健康相关企事业单位等着生活水普遍提高健康服务业正成阳光产业时伴着新医改方案实施高职高专健康服务类相关医学类专业需求断增加相关业前景十分广阔
中高职体化建设涉层次属中高职院校院校独立行政隶属关系招生计划专业建设目标中高职体化培养模式需院校制定招生计划开始毕业生业全程中互相合作互相配合组建利益追求中高职职业教育联盟组成方参理机构明确工作目标制定相应理制度目前院已中高职培养合作基采取相专业3+2方式相专业3年中专学加2年专学两阶段学容学组织程基相获取专业中专专两学历文样合作成果更体现学历提高知识技拓展中高职两类学校教育目标培养象知识结构求设置课程导致两类学校避免存课程设置课程容安排重复重送甚倒挂现象省初步统计中高职院校专业课程体系教学容重复率高达30 护理专业中职高职教育模式相专业知识力培养基样课程设置中出现达60重复课造成教育资源学时间浪费
组建利益追求中高职职业教育联盟组成方参理机构明确工作目标制定相应理制度提出套相关专业中职职业教育高职职业教育口衔接操作性方案实现中高职教育贯通开展体化培养制定套护理专业中高职体化培养方案构建相应课程体系明确中职高职培养技型目标标准构建体化教学课程体系教学组织体系具体实施计划：
1．考察研讨阶段（2012年6月2012年9月）：通考察研讨解国外相关院校中高职体化培养现状步工作做准备
2．启动阶段（2012年11月）：相关中高职院校建立合作意建立中高职体化教育联盟合作协议书联盟章程等形式明确合作方权利义务制定理办法
3．实施阶段（2012年12月2013年7月）：
1）研究制定护理专业中高职体化培养方案
2）护理专业中高职体化培养课程体系教学计划教学理办法制定证工作
3）根目前合作方办学规模确定相关中高职院校招生计划
4）通媒体报纸等宣传工具提升教育联盟声誉形象
5) 开展中高职体化培养
4．评估阶段（2015年7月）：
1) 社区教育联盟毕业生满意度问卷调查
2) 师生中高职体化培养课程体系教学计划满意度问卷调查
3) 执业护士资格英语等级证书计算机等级证书省级专业竞赛获情况统计
4) 教育联盟理制度执行情况
5) 特色项目建设
5．完善阶段(2015年8月)针评估阶段发现问题社区师生中高职体化培养方案提出建议进行修改完善
通中高职体化培养模式实施 希方面突破
1通必（选）修课学时数专业方设置课程台建设学生权教学方法改革显隐性教学资源整合职业发展教育专业教育融合校企合作开发课程等方面进行优化设计形成培养目标
更加注重岗位胜力培养课程体系设计教学理更加注重学生选择教学容方法更加注重现代化培养方式更加注重三全育校企体化育新培养方案
2学生熟练掌握事专业领域实际工作基技毕业生必须具备毕业证书职业资格证书双证
3专业口中高职体化衔接采取3年中专学加2年专学两阶段学容学组织程侧重中专时期3年根执业护士资格考试求完成护理专业课程学实践获取执业护士资格毕业证书专2年选择护理专科方学口腔护理康复护理急重症护理涉外护理等获取专护理毕业证书专科护理证书样更实现护理专科化样化培养目满足医疗机构目前日益增长专科化护理需求
4非专业口中高职体化衔接3年中专时期完成护理专业课程学实践获取执业护士资格毕业证书专2年根学生职业发展规划选择健康服务类专业学医学美容专业医学营养专业康复治疗技术专业等获取相应专业高职专毕业证书样毕业生具执业护士资格证书中专护理毕业证书相应专业高职专毕业证书成种新型复合型技术具进入医疗卫生机构准入资格掌握相关专业技较解决目前医疗卫生机构美容技师营养师康复治疗师需求法引入相关困境
5社区教育联盟毕业生满意度高毕业生业率高
6中职学校短期走出招生困境实现教师资源课程资源享
7努力拓展合作办学学历层次争取组建中职高职科体化卫生职业教育联盟
参考文献：
矫辉职业教育集团化问题探讨2011年
玉兰 林彩梅三二分段中高职衔接培养模式探讨2011年
王家爱 葛树强中高职教育体化办学行性策略研究2012年
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