如何培养山村孩子的口语交际能力

培养山村孩子口语交际力
福建省**县美湖中心学  苏荣福 
课程标准指出：学生具日常口语交际基础力种交际活动中学会倾听表达交流初步学会文明进行际沟通社会交发展合作精神口语交际言语表达力做力生存力等种力结合体口语交际力强弱日常学生活息息相关 培养山村孩子口语交际力学生敢说爱说会说呢？笔者认必须方面入手：
创设情景学生敢说
心理学研究表明：确认心理安全心理放松状态思维敏锐活跃山村孩子交时表现害羞拘谨畏缩敢开口说话扭扭捏捏教师学生提出口语交际求方法目标学生明白：法离开群体独生活生活交交口语交际学生认识口语交际重性
训练学生口语交际时教师根学生心理特点巧妙创设种情景调动学生参口语交际积极性爱动物口语训练课事先准备金鱼缸搬进课堂配生动描述学生水中五彩缤纷金鱼吸引住饶兴趣课堂气氛非常活跃
教师学生交流时态度蔼亲语调循循善诱学生建立起等伙伴关系消学生恐惧紧张心理畅欲言记刚接三年级语文教学务时数学课堂敢举手发言指名回答问题时声音低究原怕说错话耻笑受老师批评针种情况通谈心交朋友消恐惧心理鼓励胆举手发言通半学期培养全班学课堂敢踊跃举手胆发言
二立足实际学生爱说
山区学校条件差教学设备简陋数学生没接触电脑电脑花功夫练写字？话题感困难少商店买东西更货三家历购物讲价陌生教师必须辟蹊径挖掘活水源：应根山村学生见（电视乡村然风光风俗民情）听（事传说）做（游戏活动）吃（蔬菜水果）……具体情况制宜开发鲜活资源选择学生喜闻乐见容学生话说激发学生参口语交际兴趣
语文教材中语言容十分丰富口语交际训练提供较广泛容种形式教师重视运教材容形式学生进行口语交际训练 充分利课文中物话意识学生学物间进行口语交际爬天峰挑山工等通朗读分角色读表演等形式进行训练战友邱少云中邱少云严守潜伏纪律壮丽牺牲部分容应求学生进行感情详细复述………………息寸声纹丝动等词语句式较掌握词汇熟悉般语句结构提高语言表达力穷抓住课文中两次沉默启发学生展开想象揣摩物心理活动进行说话训练詹天佑抓住课文结尾启发学生续说想象外国游啧啧赞叹情景
三拓宽思路学生会说
口语交际重实践山村孩子知识面窄思维较单口语交际时容单薄必须引导学生实践中学实践中提高通组织学生参社会交实践参观访问社会调查联欢活动等学生模拟旅游活动中导游游客介绍学校风土情风景模拟接客活动中礼貌客中培养学生口语交际力
教学程中引导学生助感官拓展思路教学爱吃水果学生简单说：爱吃水果苹果爱吃水果桃子等类话教师应实物引导学生摸摸尝尝学生亲身体验中说出水果颜色形状手感味道提高口语表达力学生电视辩时学生方观点寻找辩材料教师应引导学生正反两方面考虑方观点外想方提出针方点应等开拓思路活跃学生思维
四师生互评学生说
口语交际教学程中教师赞赏激励评价仅激发学生积极动参兴趣激活学生思维师生生生间互评利发挥学生体意识挖掘学生交际潜教师学生评价表扬鼓励批评指责学生表达意思清说错方婉转语言启发引导纠正句话意思已听明白果XX词换更清楚明白句话改改听刺耳？果XX方面努力点更……学生间评价重程非结果学生评价中较清楚完整发表观点见解阐明法意见允许观点学生辩解机会样交流知识反馈交际效果听说达成较统长学生口语交际力便充分磨练口语交际水会逐步提高

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