国开(中央电)教专科美学美育十年期末考试题库
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说明：1试卷号：2071
2资料整理2020年9月30日收集2008年7月2020年1月中央电期末考试全部试题答案
2020年1月试题答案
单项选择题
1创立实验美学研究方法德国心理学家(C)
A席勒
B叔华
C费希纳
D狄尔泰
2称中国现代美育父(B)
A王国维
B蔡元培
C鲁迅
D梁启超
3童审美心理综合性特征(C)
A想象性创造性纯真性
B幻想性创造性纯真性
C直观性创造性纯真性
D直观性想象性幻想性
4教学艺术基特点(B)
A创造性
B情感性
C交互性
D审美性
二判断正误
5形象间接性语言艺术区切艺术重特征
答：
语言艺术创造形象直接诉诸欣赏者感官需通联想想象间接体味握语言符号传达意义情感然读者头脑中转化生动形象语言艺术重审美特征
6现代教育中艺术教育完全等美育
答：
传统美育理中艺术教育常常美育等时普遍认美纯粹艺术紧密相连泛审美时代审美已日常生活密分美育仅仅局限艺术教育艺术教育应该美育种类型包含美育范畴中二者完全等
三简答题
7简述审美情感美感心理中位作
答审美情感种蕴涵着理解想象创造升华情感审美情感美感心理关键决定性素美感心理中审美情感具三方面作：美感心理动力美感心理中介艺术创造驱动力
8根众文化审美特征简回答众文化审美教育方面优势负面素
答：众文化审美特征体现量信息量受众形式流行化模式化观赏日常性效果愉悦性受商业机制制约方面特点众文化审美教育方面具明显先天优势值警惕负面素优势受众广流传快影响广易深入心中优秀文化产品注重愉悦众时样具高艺术品位深厚严肃文化涵众喜闻乐见形式相结合审美教育方面具价值忽视美育资源方面清醒认识强调愉悦众必然会产生庸俗化倾时追求流行会造成千篇律模式化类型化倾美育具负面影响利提高众审美鉴赏力
四综合述题
9试结合形式美基特征举例阐述形式美教育特征认识
答：形式美具体美形式中抽象出美具抽象性相独立性装饰性符号性等特性见出形式美教育特征包括三方面：普遍宜性符号直觉性形式仿效性
普遍宜性指形式美教育具普遍适乐接受特性形式美广泛存适合心理需求生理需求独立审美价值时产生愉悦然然受美育
符号直觉性指形式美教育具助符号形式获直接领悟特性形式美美事物形式外观造型符号直接作感官获感性直观形式美育反复训练提高审美感受力审美素质然升审美直觉高度加强形式符号表达情感意蕴进步体验领悟
形式仿效性指形式美教育通典形式美仿效达形式美创造性运形式美教育应典艺术形式美典范时接受者进行模仿效法感知体验基础进行必技技巧训练反复次练中掌握形式美规律技巧达运形式美动创造形式美
2019年7月试题答案
单项选择题
1西方历史首次系统述审美教育理专著美育书简（称审美教育书简）作者(B)
A马克思
B席勒
C康德
D鲍姆加登
220世纪中国美育历史命体现(A)方面
A启蒙解放
B建立美育学科
C社会整合文化认
D情动理服
3民间文化基审美特征(D)
A通俗易懂
B文字传播
C广泛流传
D娱乐
4教师美育途径包括(C)
A思想修养文化知识素养艺术实践生活积累
B理素养文化知识修养艺术实践生活积累
C理素养艺术实践生活积累美育活动总结提高
D文化素养生活积累理修养美育活动总结提高
二判断正误
5审美体验神秘知
答：错
审美体验然种具体审美现象深入独特感性直觉方式空出现种生活验特殊形态种生活验富直觉特性富含深意具特感染力非知
6色彩独立形式美素蕴涵观念
答：错
色彩特性具象征性观念蕴涵特性通联想色彩生活实践容形成某种固定联系长期积淀演变某种象征意义成蕴涵表达某种观念象征符号
三简答题
7简述造型艺术瞬间永恒性特征
答：瞬间永恒性指造型艺术具选取特定瞬间表现永恒意义特性造型艺术种静态艺术难现事物运动发展程选择提炼捕捉事物动态程中意味瞬间特定艺术符号固定寓动静瞬间表现永恒特性现性造型艺术绘画雕塑摄影中尤突出
8简答然美育效应体现方面
答：然具独特美育效应体现方面：第然美涵丰富陶冶青少年情感方面具巨影响力第二然美全面启迪感性第三然深切体验唤起爱心第四然体验引发类身深切关注
四综合述题
9理解美类符号实践产物观点？
答：符号通常两含义：指件事物表达定意义二指件事物暗示着件事物某种意义德国哲学家卡西尔认特点通劳作制造符号形成类文化世界符号宇宙正符号提示质符号化思维行构成类生活中富代表性特征
马克思义观点类符号活动根底社会实践具体形态应理解符号实践美正种类符号实践产物符号实践指类创造运符号便彼沟通生活认识改造世界程美生成显现场四方面理解：第创造符号类区动物基标志第二创造符号类实践基容第三类实践意识觉特点总通符号表现出第四类创造欣赏美必定存具体感符号实践中
2019年1月试题答案
单项选择题
1谈美文艺心理学诗>作者中国现代美学家(B)
A王国维
B朱光潜
C宗白华
D蔡仪
2形列种文化形式美选择？(D)
A西方文化
B印度文化
C中国文化
D伊斯兰文化
3提出原性音乐教育理念方法奥尔夫国？(A)
A德国
B美国
C英国
D奥利
4教师教学艺术融汇着身(C)
A思想修养 格特征 情感验
B知识修养 品德修养 格特征
C知识修养 格特征 情感验
D知识修养 品德修养 情感验
二判断正误
5雕塑绘画摄影等造型艺术抓取事物特定瞬间难表现永恒意义
答：错造型艺术然种静态艺术难现事物运动发展全程选择提炼捕捉事物动态程中意味瞬间特定艺术符号固定寓动静瞬间表现永恒
6古典性文化古代创造审美文化
答：错样理解忽略古典性动态性描绘古典性文化方面创造审美文化古代创造审美文化重方面古典性文化传统形式存前审美文化中创造时文化作典范前审美文化中存样理解方失片面
三简答题
7什说符号实践美显现场？
答：第创造符号类动物根区
第二创造符号类实践基容
第三类通符号表现实践意识性觉性
第四类创造欣赏美必定存具体感符号系统中
8理解美育具体特征？
答：美育具体特征趣味性感染性样性三方面特征形成美育作种教育方法独特形态美育趣味性指美育实施手段美形象吸引程严肃伴趣味激发满足美育感染性指美育理服情感美育样性指运作方式美育时空灵活体针性显现差异特性
四综合述题
9艺术创作程包括环节？举例述审美体验艺术创造活动程中艺术关系
答：艺术创造程般分互相关联渐层推进三环节：兴发阶段构思阶段物化阶段审美体验艺术创造活动起点贯穿整程创造性动力素
第审美体验艺术兴发根动力艺术兴发什神秘力量作审美体验酝酿导致精神爆发效应什眼中常含泪水？土爱深沉诗艾青诗句生动表明祖国眷念情感体验深沉忧患意识长期积聚酝酿激活诗诗歌创作欲激情
第二审美体验艺术构思逻辑艺术构思体丰富体验基础客观物象变审美意象程艺术家深刻丰富体验艺术构思带仅丰富材料重赋予艺术构思逻辑种艺术创造特定逻辑审美体验逻辑者说情感逻辑想逻辑根生命活动律动
第三审美体验艺术物化终极根艺术物化指艺术体心灵中审美体验创造性转化生动感艺术形象程红楼梦满纸荒唐言辛酸泪曹雪芹十年辛苦寻常生凄凉辛酸历史没落哀宛化贾史王薛四家族苍茫命运众物形象体审美体验心灵中生成审美意象物化根审美体验中
2018年7月试题答案
单项选择题
1鲜艳色彩极兴趣认色彩种基表现素称野兽派艺术代表物(B)
A毕加索
B马蒂斯
C达利
D梵高
2直观具象性指(D)具运物质媒介空间展示具体艺术形象特性
A综合艺术
B语言艺术
C表演艺术
D造型艺术
3理性沉思基审美特征审美文化形态(A)
A高雅文化
B古典性文化
C外文化
D现代性文化
4教学艺术基特点(B)
A创造性
B情感性
C交互性
D审美性
二判断正误
5现代教育中美育艺术教育回事
答：错传统美育理中艺术教育确常常美育等时普遍认美纯粹艺术紧密相连泛审美时代审美已日常生活密分美育仅仅局限艺术教育艺术教育应该美育种类型包含美育范畴中二者完全等
6青少年美育基原活动中心
答：活动中心符合青少年活力丰沛活泼动特点美育基础体审美体验丰富样审美实践活动中青少年积累审美验发展审美力丰富审美趣味确立正确审美观念成具审美力体
三简答题
7简述美学现代文学科中位意义
答：现代文学科中美学位门基础性指导性学科意义门文学科(哲学历史学语言学心理学文献学等)类审美程基础融会贯通形成整体探讨
8理解审美体验程？
答：审美体验生命整体瞬间体验作层层推进环环相扣逐渐深化完整程包括虚静感物会心畅神四层面
四综合述题
9理解美形象性特征？请举例进行具体述
答：美形象性美基特征指美通符号形式创造具体感画面特性
客体方面理解美总符号形式中呈现具体感丰富活泼生动形象
体方面说美赖体形象直觉客体交互作造生动感美
具体说：
首先美必须呈现形象形象事物形色声味态诸方面统体具体感生动存方式丰富情绪遭形象获实质感形象美呈现方式离开形象美影踪谈起
第二美形象赖概念推理赖象直觉美形象体象交互影响召唤应答中诞生呈现
第三美形象极富生命节奏韵律停流动变易呈现生机勃勃活力
第四美形象音乐高境界中国审美观念宇宙心灵深处深层音响显现形象中涵节奏韵律跃动正音乐审美特征
2018年1月试题答案
单项选择题
11750年出版专著美学中首次提出美学视美学学科创始(B)
A康德
B鲍姆加登
C席勒
D黑格尔
2美感心理中关键决定性素(D)
A审美直觉
B审美理解
C审美想象
D审美情感
3青少年审美活动情感性特征表现(A)
A丰富 变 浪漫
B强烈 变 浪漫
C强烈 丰富 变
D强烈 浪漫 丰富
4教学艺术特点包括项？(C)
A情感性
B交互性
C适应性
D审美性
二判断正误
5形式美具受容制约相独立性
答：构成形式美然物质材料组合规律身具美素时类长期符号实践中具体美形式中抽取出相独立美形式美着受容制约相独立性
6众文化民间文化具通俗化特点朴素形式吸引众
答：错通俗化民间文化形式特征出天然贴民众生活采民众日常生活中语言素材等结果朴素然形式广民众喜闻乐见众文化作者精心造产物追求感性愉悦目吸收高雅文化民间文化某种特点创出模式继流行开形式效创生感性愉悦形式民间文化通俗化朴素形式特点样
三简答题
7然类符号实践中获美属性历阶段？
答：然类符号实践中获美属性历三阶段：
第阶段中然作类异符号
第二阶段然成类话伙伴
第三阶段中然作类生命活力符号成独立审美象完全获美属性
8理解美育概念？
答：美育称审美教育美感教育具体程美育种情动美教育利审美形象情感力量感染体达教育目实施效美育种作知情意力教育美育育目包含种全面塑造通类符号实践力培养审美方式达成完善
综述美育运审美形象感染作塑造知情意等种符号实践力教育形式目实现全面发展
四综合述题
12理解语言艺术语言修辞性？结合实例具体述语言修辞性涵
答：语言修辞性语言艺术重审美特征指文学中语言通身蕴含审美素语音文法辞格等仅创造出文学作品身构成美组成部分语言修辞性包括语音美文法美辞格美
语音美指文学作品中节奏音律组成语音系统美节奏音律语音美基形态中国古典诗歌格律严整音韵铿锵极节奏声韵美现代新诗然格律解放然视节奏创作素
文法美指文学作品语词语句篇章方面构成美体现词(字)法句法篇法
辞格美文学语言中富表现力带定规律性表现程式美辞格种种类常喻偶倒装排拟夸张象征等方式具特表现力美感文学中强化审美感染力
2017年6月试题答案
单项选择题
1美学门(A)
A文学科
B然科学
C社会科学
D实验科学
2提出著名净化理古希腊哲学家(A)
A亚里斯德
B毕达哥拉斯
C柏拉图
D奥古斯丁
3形象感染功指文学语言符号塑造艺术形象作读者感情受强烈感召熏陶获(D)审美愉悦
A感官
B情感
C思想
D精神
4感性愉悦基审美特征审美文化形态(D)
A外文化
B现代性文化
C民间文化
D众文化
二判断正误
5形式美然素中声音表情性强情感符号
答：声音直接诉诸听觉音响感官产生直接快速刺激迅捷引起时情绪反应声音生理心理机制应关系具朦胧抽象情感色彩引起确定审美感受具丰富情感意味
6教师形象示范功体现思想修养格情操方面
答：错理：教师语言表情体态行方面体现着丰富生动审美素审美效果学生说时刻种直观示范
三简答题
7什美感受力？
答：美感受力指体直接握世界身美敏锐力审美素养核心培养美感受力美育基础
8青少年美育目标包含容？
答：青少年美育目标包括五方面青春形象塑造想力激发理性力培养价值取引导健康格生成
四综合述题
9结合实例具体述然美特征
答：然美具然性形式性变易性特征
然美然性指然物美具非天然属性属性形式天然呈现着类观意志改造成时然美存种现实然性存身构成类社会关系
然美形式性指社会美艺术美科技美相较言然物形式素然美中具导作然物作审美象呈现首先赏心悦目直观形式吸引注意力想象力情感意蕴类说特定然审美体验状态中然物形式身似意味着意义
然美变易性指然物美具变动特性理解特征定难度三方面握：第然事物身充满活力第二然事物唤起确定联想第三赋予然事物意义
2017年1月试题答案
单项选择题
120世纪初年起关注美学问题鉴西方美学观念术语陆续撰写系列美学美育文视中国现代美学创始(B)
A王韬
B王国维
C蔡元培
D鲁迅
2提出认说(B)
A卢格
B埃里克森
C怀特
D皮亚杰
3审美文化历史演变民族演变角度划分审美文化形态分(A)
A古典文化 外文化 现代性文化
B古典文化 众文化 民间文化
C古典文化 现代性文化 民间文化
D高雅文化 古典文化 现代性文化
4教学艺术通常体现方面？(C)
A教材处理艺术传媒选择艺术教学语言艺术心灵关艺术
B教学设计艺术教材处理艺术教学组织艺术教学语言艺术
C教学设计艺术教学组织艺术教学语言艺术心灵关艺术
D教学设计艺术传媒选择艺术教学语言艺术心灵关艺术
二判断正误
5美育德育两种教育形式二者没什联系
答：错美育德育二者差联系二者联系体现：两者教育基形式培养程中缺方面美育基定道德理念教育包含德育容方面德育化心达良教育效果应该引入美育机制
6现代派艺术基美学原强调现
答：错古典艺术基美学原强调现生活追求真实现代派艺术基美学原强调表现采抽象手法客观世界物象加变形观加工表现艺术家心世界社会生活观认识理解现代派艺术形式完全背离古典艺术基原完成现表现突破转变否定传统形式形式美法形式美形态谐统日趋样化带新奇样审美体验
三简答题
7审美移情种类型？
答：审美移情四种具体类型：
统觉移情体赋予象生命象体统感受中成活形象
二验移情体象拟化感受验投射象难言传感受呈现感形象
三气氛移情体种整体气氛感受渗透客观景象中铺展情感流动空间
四表现移情体价值理想寄托客观事物
四种移情现象生命世界统情感景象相联
8简述青少年审美活动差异性特征
答：青少年审美态度审美趣味变化审美活动具明显差异性特征种差异表现性格差异性差异年龄段差异
四综合述题
9艺术美基特征？请结合实例加述
答：艺术美基特征体现艺术符号形式意蕴艺术创作中创造规范艺术接受中体社会统三方面
首先艺术作品形式意蕴统艺术美首特征艺术符号意蕴必须通定形式表现出二者机融合整体简单相加彼分离
第二艺术创作创造规范统创造性艺术重特征作艺术家生命性表现艺术美必须接受艺术创作规范制约应充分体现艺术家独特创造精神应传统规范挑战两方面辨证统方形成艺术美
第三艺术接受中观众审美观体差异体审美愉悦具普遍传达性符合定社会标准体差异社会标准间保持动态统
2016年7月试题答案
单项选择题
1西方文领域出现语言转发生约(D)
A19世纪中
B19世纪初
C20世纪中
D19世纪末
2构成形式美然素素(D)
A色彩线条音响
B音乐美术雕塑
C音乐绘画形体
D色彩形体声音
3欣赏艺术美学会通具象画面形体感知体验潜伏具象层(A)意味情趣
A抽象形式
B逻辑概念
C情感
D道德
4外文化基特征(C)
A含蓄空灵奇异
B奇异抽象含蓄
C奇异征实逼真
D奇异逼真抽象
二判断正误
5美学性质指美学象
答：错性质指基属性美学象指美学研究客体二者密切相关回事美学性质门突出形象具体体验方式文学科美学象感性活生生整体形象
6没审美体验艺术创造谈起
答：艺术审美体验符号化环节审美体验密切关联艺术创造言审美体验艺术兴发根动力艺术构思逻辑艺术物化终极根
三简答题
7什造型艺术直观具象性？
答：直观具象性造型艺术重审美特征指造型艺术具运物质媒介空间展示具体艺术形象特性种具体艺术形象直接诉诸视觉感官种直接具体形象中蕴涵着丰富艺术意蕴直观具象性造型艺术具备特征
8理解美育具体特征？
答：美育具体特征趣味性感染性样性三方面特征形成美育作种教育方法独特形态美育趣味性指美育实施手段美形象吸引程严肃伴趣味激发满足美育感染性指美育理服情感美育样性指运作方式美育时空灵活体针性显现差异特性
四综合述题
9结合实际情况述艺术教育青少年发展意义
答：艺术审美集中典型形态承载着丰富类审美文化艺术教育美育重途径重实践形态情感教育格素质教育特色促进审美发展推动青少年理性感性全面协调发展青少年发展具代重意义
首先艺术教育培养发展青少年艺术素质例通欣赏艺术活动增强青少年形式感提升想象力培养感悟力亲身投入艺术创造活动会直接创造实践活动中提高发展艺术体验艺术表现力欣赏中国书画深切领悟中国文化线艺术美妙常欣赏音乐舞蹈节奏韵律会更准确握
次艺术教育启迪培养青少年文精神艺术作品具丰富文涵会青少年心灵塑造精神成长具潜移默化作风景画领悟然美妙然亲密关系描写物优秀文学作品启迪性生社会认识艺术激励青少年感悟生活真谛帮助青少年审视发现解情感心意识促进心灵境界提升
时艺术教育发展感性全面促进青少年审美力发展艺术符号具表情性特征承载激发类审美情感体说通艺术直觉体验情感交流够促进感性力生成发展实现理性感性协调融合
2016年1月试题答案
单项选择题
1美理念说古代西方哲学家(A)提出
A柏拉图
B鲍姆加登
C黑格尔
D贺拉斯
2中国现代美学家中持美客观性社会性统观点(C)
A宗白华
B蔡仪
C李泽厚
D王国维
3称中国现代美育父(B)
A王国维
B蔡元培
C鲁迅
D梁启超
4童审美心理综合性特征(C)
A想象性 创造性 纯真性
B幻想性 创造性 纯真性
C直观性 创造性 纯真性
D直观性 想象性 幻想性
二判断正误
5形象间接性语言艺术区切艺术重特征
答：语言艺术创造形象直接诉诸欣赏者感官需通联想想象间接体味握语言符号传达意义情感然读者头脑中转化生动形象语言艺术重审美特征
6现代教育中艺术教育完全等美育
答：传统美育理中艺术教育常常美育等时普遍认美纯粹艺术紧密相连泛审美时代审美已日常生活密分美育仅仅局限艺术教育艺术教育应该美育种类型包含美育范畴中二者完全等
三简答题
7理解活形象？
答：美呈现纯粹直观形式活形象首先活形象变动着生命形象第二活形象体现类精神活力形象里类精神活力两基含义：指社会实践中历史形成类普遍价值观念等爱民公正正义等二指社会实践中形成特殊气质具体化生动直观形式
8根众文化审美特征简回答众文化审美教育方面优势负面素
答：众文化审美特征体现量信息量受众形式流行化模式化观赏日常性效果愉悦性受商业机制制约方面特点众文化审美教育方面具明显先天优势值警惕负面素优势受众广流传快影响广易深心中优秀文化产品注重愉悦众时样具高艺术品位深厚严肃文化涵众喜闻乐见形式相结合审美教育方面具价值忽视美育资源方面清醒认识强调愉悦众必然会产生庸俗化倾时追求流行会造成千篇律模式化类型化倾美育具负面影响利提高众审美鉴赏力
四综合述题
9试结合形式美基特征举例阐述形式美教育特征认识
答：形式美具体美形式中抽象出美具抽象性相独立性装饰性符号性等特性见出形式美教育特征包括三方面：普遍宜性符号直觉性形式仿效性
普遍宜性指形式美教育具普遍适乐接受特性形式美广泛存适合心理需求生理需求独立审美价值时产生愉悦然然受美育
符号直觉性指形式美教育具助符号形式获直接领悟特性形式美美事物形式外观造型符号直接作感官获感性直观形式美育反复训练提高审美感受力审美素质然升审美直觉高度加强形式符号表达情感意蕴进步体验领悟
形式仿效性指形式美教育通典形式美仿效达形式美创造性运形式美教育应典艺术形式美典范时接受者进行模仿效法感知体验基础进行必技技巧训练反复次练中掌握形式美规律技巧达运形式美动创造形式美
2015年7月试题答案
单项选择题
1英国艺术批评家贝尔提出美学观(A)
A意味形式
B美生活
C实验美学
D美理念感性显现
2西方历史首次系统述审美教育理专著美育书简(称审美教育书简)作者(B)
A马克思
B席勒
C康德
D鲍姆加登
3理性沉思基审美特征审美文化形态(A)
A高雅文化
B古典性文化
C外文化
D现代性文化
4教师美育途径包括(C)
A思想修养文化知识素养艺术实践生活积累
B理素养文化知识修养艺术实践生活积累
C理素养艺术实践生活积累美育活动总结提高
D文化素养生活积累理修养美育活动总结提高
二判断正误筒述理
5审美体验神秘知
答：错审美体验然种具体审美现象深入独特感性直觉方式空出现种生活验特殊形态种生活验富直觉特性富含深意具特感染力非知
6色彩独立形式美素蕴涵观念
答：错色彩特性具象征性观念蕴涵特性通联想色彩生活实践容形成某种固定联系长期积淀演变某种象征意义成蕴涵表达某种观念象征符号
三简答题
7理解美学象？
答：美学关注象具体审美活动(美美感艺术)中显示感性活生生整体形象四方面理解：
第美学始终研究生活富生气活力形象
第二美学力求探索丰富完整特性
第三美学研究感性活生生整体形象
第四美学感性活生生整体形象研究总需结合具体审美活动进行
8简述造型艺术瞬间永恒性特征
答：瞬间永恒性指造型艺术具选取特定瞬间表现永恒意义特性造型艺术种静态艺术难现事物运动发展程选择提炼捕捉事物动态程中意味瞬间特定艺术符号固定寓动静瞬间表现永恒特性现性造型艺术绘画雕塑摄影中尤突出
四综合述题
9理解美类符号实践产物观点？
答：符号通常两含义：指件事物表达定意义二指件事物暗示着件事物某种意义德国哲学家卡西尔认特点通劳作制造符号形成类文化世界符号宇宙正符号提示质符号化思维行构成类生活中富代表性特征
马克思义观点类符号活动根底社会实践具体形态应理解符号实践美正种类符号实践产物符号实践指类创造运符号便彼沟通生活认识改造世界程美生成显现场四方面理解：第创造符号类区动物基标志第二创造符号类实践基容第三类实践意识觉特点总通符号表现出第四类创造欣赏美必定存具体感符号实践中
2015年1月试题答案
单项选择题
1美学门(A)
A文学科
B然科学
C社会科学
D实验科学
2美感心理中关键决定性素(B)
A审美直觉
B审美情感
C审美想象
D审美理解
3中国然事物开始作普遍审美象进入视野(B)
A先秦时期
B魏晋南北
C唐
D宋
4中国晋宋时代著名画家宗炳提出(A)
A畅神说
B虚静说
C移情说
D感物说
5前苏联导演普夫金认：电影艺术基础(D)
A镜头
B画面
C演员
D蒙太奇
6提出原性音乐教育理念方法奥尔夫国？(A)
A德国
B美国
C英国
D奥利
二判断正误筒述理
7形式美具受容制约相独立性
答：构成形式美然物质材料组合规律身具美素时类长期符号实践中具体美形式中抽取出相独立美形式美着受容制约相独立性
8众文化民间文化具通俗化特点朴素形式吸引众
答：错通俗化民间文化形式特征出天然贴民众生活采民众日常生活中语言素材等结果朴素然形式广民众喜闻乐见众文化作者精心造产物追求感性愉悦目吸收高雅文化民间文化某种特点创出模式继流行开形式效创生感性愉悦形式民间文化通俗化朴素形式特点样
三简答题
9西方美学发展历阶段？
答：西方美学发展历五阶段：质美学神学美学认识美学语言美学文化美学
10然类符号实践中获美属性历阶段？
答：然类符号实践中获美属性历三阶段：
第阶段中然作类异符号
第二阶段然成类话伙伴
第三阶段中然作类生命活力符号成独立审美象完全获美属性
11理解美育概念？
答：美育称审美教育美感教育具体程美育种情动美教育利审美形象情感力量感染体达教育目实施效美育种作知情意力教育美育育目包含种全面塑造通类符号实践力培养审美方式达成完善
综述美育运审美形象感染作塑造知情意等种符号实践力教育形式目实现全面发展
四综合述题
12理解语言艺术语言修辞性？结合实例具体述语言修辞性涵
答：语言修辞性语言艺术重审美特征指文学中语言通身蕴含审美素语音文法辞格等仅创造出文学作品身构成美组成部分语言修辞性包括语音美文法美辞格美
语音美指文学作品中节奏音律组成语音系统美节奏音律语音美基形态中国古典诗歌格律严整音韵铿锵极节奏声韵美现代新诗然格律解放然视节奏创作素
文法美指文学作品语词语句篇章方面构成美体现词(字)法句法篇法
辞格美文学语言中富表现力带定规律性表现程式美辞格种种类常喻偶倒装排拟夸张象征等方式具特表现力美感文学中强化审美感染力
2014年7月试题答案
单项选择题
1创立实验美学研究方法德国心理学家(C)
A席勒
B叔华
C费希纳
D狄尔泰
2西方历史首次系统述审美教育理专著美育书简(称审美教育书简)作者(D)
A马克思
B席勒
C康德
D鲍姆加登
3称中国现代美育父(B)
A王国维
B蔡元培
C鲁迅
D梁启超
4形体构成中作造型美基础具重审美价值基符号(B)
A点
B线
C面
D体
5蕴藉(D)基特征
A外文化
B现代性文化
C民间文化
D古典性文化
6提出认说(B)
A卢格
B埃里克森
C怀特
D皮亚杰
二判断正误简述理
7通艺术化丑美原丑事物获美属性
答：错艺术化丑美运符号建构力量丑变审美象赋予审美价值丑事物身属性未改变
8形式美然素中声音表情性强情感符号
答：声音直接诉诸听觉音响感官产生直接快速刺激迅捷引起时情绪反应声音生理心理机制应关系具朦胧抽象情感色彩引起确定审美感受具丰富情感意味
三简答题
9什美感受力？
答：美感受力指体直接握世界身美敏锐力审美素养核心培养美感受力美育基础
10节奏感音乐舞蹈中什表现？
答：音乐舞蹈节奏重表现手段节奏变化构成情感律动韵律音乐节奏感通乐音规律反复形成旋律线抒发感情舞蹈体动作规律变化形成动作流表达情感
11青少年美育目标包含容？
答：青少年美育目标包括五方面青春形象塑造想力激发理性力培养价值取引导健康格生成
四综合述题
12结合实例具体述然美特征
答：然美具然性形式性变易性特征
然美然性指然物美具非天然属性属性形式天然呈现着类观意志改造成时然美存种现实然性存身构成类社会关系
然美形式性指社会美艺术美科技美相较言然物形式素然美中具导作然物作审美象呈现首先赏心悦目直观形式吸引注意力想象力情感意蕴类说特定然审美体验状态中然物形式身似意味着意义
然美变易性指然物美具变动特性理解特征定难度三方面握：第然事物身充满活力第二然事物唤起确定联想第三赋予然事物意义
2014年1月试题答案
单项选择题
1谈美文艺心理学诗作者中国现代美学家(B)
A王国维
B朱光潜
C宗白华
D蔡仪
2中国清末民初著名学者王国维接受德国唯意志思想家审美静观说发挥审美功利观念提出审美静观说(A)
A叔华
B尼采
C康德
D黑格尔
3鲜艳色彩极兴趣认色彩种基表现素称野兽派艺术代表物(B)
A毕加索
B马蒂斯
C达利
D梵高
4具原始真实性情感真诚性艺术天然性特征中国古典审美范畴(B)
A阴柔
B然
C阳刚
D典雅
5形列种文化形式美选择？(D)
A西方文化
B印度文化
C中国文化
D伊斯兰文化
6教师教学艺术融汇着身(C)
A思想修养 格特征 情感验
B知识修养 品德修养 格特征
C知识修养 格特征 情感验
D知识修养 品德修养 情感验
二判断正误简述理
7雕塑绘画摄影等造型艺术抓取事物特定瞬间难表现永恒意义
答：错造型艺术然种静态艺术难现事物运动发展全程选择提炼捕捉事物动态程中意味瞬间特定艺术符号固定寓动静瞬间表现永恒
8古典性文化古代创造审美文化
答：错样理解忽略古典性动态性描绘古典性文化方面创造审美文化古代创造审美文化重方面古典性文化传统形式存前审美文化中创造时文化作典范前审美文化中存样理解方失片面
三简答题
9什说符号实践美显现场？
答：第创造符号类动物根区
第二创造符号类实践基容
第三类通符号表现实践意识性觉性
第四类创造欣赏美必定存具体感符号系统中
10理解美育具体特征？
答：美育具体特征趣味性感染性样性三方面特征形成美育作种教育方法独特形态美育趣味性指美育实施手段美形象吸引程严肃伴趣味激发满足美育感染性指美育理服情感美育样性指运作方式美育时空灵活体针性显现差异特性
11简述青少年审美活动差异性特征
答：青少年审美态度审美趣味变化审美活动具明显差异性特征种差异表现性格差异性差异年龄段差异
四综合述题
12艺术创作程包括环节？举例述审美体验艺术创造活动程中艺术关系
答：艺术创造程般分互相关联渐层推进三环节：兴发阶段构思阶段物化阶段审美体验艺术创造活动起点贯穿整程创造性动力素
第审美体验艺术兴发根动力艺术兴发什神秘力量作审美体验酝酿导致精神爆发效应什眼中常含泪水？土爱深沉诗艾青诗句生动表明祖国眷念情感体验深沉忧患意识长期积聚酝酿激活诗诗歌创作欲激情
第二审美体验艺术构思逻辑艺术构思体丰富体验基础客观物象变审美意象程艺术家深刻丰富体验艺术构思带仅丰富材料重赋予艺术构思逻辑种艺术创造特定逻辑审美体验逻辑者说情感逻辑想逻辑根生命活动律动
第三审美体验艺术物化终极根艺术物化指艺术体心灵中审美体验创造性转化生动感艺术形象程红楼梦满纸荒唐言辛酸泪曹雪芹十年辛苦寻常生凄凉辛酸历史没落哀宛化贾史王薛四家族苍茫命运众物形象体审美体验心灵中生成审美意象物化根审美体验中
2013年7月试题答案
单项选择题
1提出著名净化理古希腊哲学家(A)
A亚里斯德
B毕达哥拉斯
C柏拉图
D奥古斯丁
2英国艺术批评家贝尔提出美学观(A)
A意味形式
B美生活
C实验美学
D美理念感性显现
3提出寓教乐古代罗马(D)
A柏拉图
B亚里斯德
C毕达哥拉斯
D贺拉斯
4中国现代美学家中持美客观性社会性统观点(C)
A宗白华
B蔡仪
C李泽厚
D王国维
5理性沉思基审美特征审美文化形态(A)
A高雅文化
B古典性文化
C外文化
D现代性文化
6教学活动性质具(D)
A创造性体性
B体性性
C创造性性
D创造性体性性
二判断正误简述理
7现代教育中美育艺术教育回事
答：错传统美育理中艺术教育确常常美育等时普遍认美纯粹艺术紧密相连泛审美时代审美已日常生活密分美育仅仅局限艺术教育艺术教育应该美育种类型包含美育范畴中二者完全等
8青少年美育基原活动中心
答：活动中心符合青少年活力丰沛活泼动特点美育基础体审美体验丰富样审美实践活动中青少年积累审美验发展审美力丰富审美趣味确立正确审美观念成具审美力体
三简答题
9简述美学现代文学科中位意义
答：现代文学科中美学位门基础性指导性学科意义门文学科(哲学历史学语言学心理学文献学等)类审美程基础融会贯通形成整体探讨
10理解审美体验程？
答：审美体验生命整体瞬间体验作层层推进环环相扣逐渐深化完整程包括虚静感物会心畅神四层面
11中国戏曲基特征什？
答：作综合艺术中国戏曲基特征三：歌舞剧三者融合程式性虚拟性
四综合述题
12理解美形象性特征？请举例进行具体述
答：美形象性美基特征指美通符号形式创造具体感画面特性客体方面理解美总符号形式中呈现具体感丰富活泼生动形象体方面说美赖体形象直觉客体交互作造生动感美
具体说首先美必须呈现形象形象事物形色声味态诸方面统体具体感生动存方式丰富情绪通形象获实质感形象美呈现方式离开形象美影踪谈起第二美形象赖概念推理赖象直觉美形象体象交互影响召唤应答中诞生呈现第三美形象极富生命节奏韵律停流动变易呈现生机勃勃活力第四美形象音乐高境界中国审美观念宇宙心灵深处深层音响显现形象中涵节奏韵律跃动正音乐审美特征
2013年1月试题答案
单项选择题
1认识美学五种形态中重(B)
A理性义美学
B德国古典美学
C科学美学
D生命美学
2中国现代美学家中20世纪初年起关注美学问题鉴西方美学观念术语陆续撰写系列美学美育文视中国现代美学创始(A)
A王国维
B蔡元培
C鲁迅
D梁启超
320世纪中国美育历史命体现(A)方面
A启蒙解放
B建立美育学科
C社会整合文化认
D情动理服
4前苏联导演普夫金认：电影艺术基础(D)
A镜头
B画面
C演员
D蒙太奇
5民间文化基审美特征(D)
A通俗易情
B文字传播
C广泛流传
D白娱乐
6提山原性音乐教育理念方法奥尔夫国？(A)
A德国
B美国
C英国
D奥利
二判断正误简述理
7艺术艺术家创造出具表现性符号系统观众没直接关系
答：错艺术五素作品观众创造艺术家文化语境中观众艺术作品生命完成者延续者艺术价值通观众实现艺术观众着分割直接关系
8形式美具受容制约相独立性
答：构成形式美然物质材料组合规律身具美素时类长期符号实践中具体美形式中抽取出相独立美形式美着受容制约相独立性
三简答题
9简述艺术化丑美基途径
答：艺术化丑美基途径批判形式创造艺术家运符号进行艺术创作必须表达丑否定性评价必须遵循辨证原美丑中美者更美丑者更丑创作中运艺术符号形式创造力量丑转化美
10理解美育具体特征？
答：美育具体特征趣味性感染性样性三方面特征形成美育作种教育方法独特形态美育趣味性指美育实施手段美形象吸引程严肃伴趣味激发满足美育感染性指美育理服情感美育样性指运作方式美育时空灵活体针性显现差异特性
11简答艺术实践提高教师审美修养意义
答：投入艺术实践教师获定艺术感受艺术表现力保障具体美育活动实施艺术实践美育活动更针性投入艺术实践教师通艺术形象更集中更强烈体验生活认识生活进增强审美底蕴提高审美修养
四综合述题
12艺术符号特性？请举例进行具体述
答：艺术符号具表意性表情性蕴藉性交流性特性
表意性指艺术符号具具体艺术形象表达意义特性艺术意义构成符号身意义符号象征性现实世界超越卡西尔说艺术符号感性形式实模仿实发现例徐悲鸿画奔马意义画匹马寄托深沉爱国情思希祖国飞腾发达激情
表情性指艺术符号作情感性符号承载激发类审美情感艺术表达类情感符号形式完整独特具丰富含义情感符号艺术符号表现艺术家体验理解类普遍情感门类艺术独特艺术符号激发类审美情感
蕴藉性指艺术符号蕴含着丰富意义情感引出难穷种阐释真正成功艺术作品凝练含蓄意义确定非封闭令欣赏者角度采方法通途径进行阐释赋予意义正艺术方常新具永恒价值穷魅力
交流性指艺术符号传达媒介艺术家欣赏者间思想情感交流艺术家通艺术符号表达情感体验艺术符号中介丰富信息传达欣赏者供欣赏者认识接受
13联系实际谈谈青少年美育原理解
答：青少年美育原四条：活动中心激发传授相结合：性化原注重交流原活动中心基原仅符合青少年活力丰沛活泼动特点美育基础体审美体验丰富样审美实践活动中青少年积累审美验发展审美力丰富审美趣味确立正确审美观念成具审美力体书书理理违背美学美育基感性特征激发传授相结合原基美育种教育方式必定教师学生双边活动必须激发学生审美动机审美表现热情时通传授定技巧手段知识学生审美力实际条件支撑性化原符合青少年审美差异性特征时审美身创作性富性色彩活动美育效果通受教育者体接受获美育应该异材施教需施教美育程体情感体验基础释放表现交流沟通吸纳程交流体现美育程质师生间群体伙伴间欣赏者审美象间欣赏者通艺术作品艺术创造者间交流美育活动成功保障
2012年7月试题答案
单项选择题
1美学门(A)
A文学科
B然科学
C社会科学
D实验科学
2中国古代美学家中阳刚美阴柔美特征间关系作典述(C)
A王夫
B钟炳
C姚鼐
D钟嵘
3俄国车尔尼雪夫斯基提出著名美学命题(C)
A美关系
B美意味形式
C美生活
D美直觉
4美感心理中关键决定性素(B)
A审美直觉
B审美情感
C审美想象
D审美理解
5童审美心理综合性特征(C)
A想象性创造性纯真性
B幻想性创造性纯真性
C直观性创造性纯真性
D直观性想象性幻想性
6教学艺术基特点(B)
A创造性
B情感性
C交互性
D审美性
二判断正误简述理
7古典性文化古代创造审美文化前审美文化生活相干
答：错样理解忽略古典性动态性描绘古典性文化方面创造审美文化古代创造审美文化重方面古典性文化传统形式存前审美文化中创造时文化作典范前审美文化中存样理解方失片面
8青少年发展发展中位身体发展加速期
答：错青少年时期确实体身体发展加速期代表发展中位正确理解应该：青少年发展体认关键阶段体消认性危机程中建立成熟格决定性转折点
三简答题
9理解美学象？
答美学关注象感性活生生整体形象四方面理解：
第美学始终研究生活富生气活力形象
第二美学力求探索丰富完整特性
第三美学研究感性活生生整体形象
第四美学感性活生生整体形象研究总需结合具体审美活动进行
总美学象具体审美活动(美美感艺术)中显示感性活生生整体形象
10什说美感源类符号实践？
答：符号实践创造性劳动创造类感觉器官符号实践类感性力发展时符号实践类美感日益丰富美感活动体象互动程美感作种生命活动感性力量种动力素心理结构超越
11什造型艺术直观具象性？
答：直观具象性造型艺术重审美特征指造型艺术具运物质媒介空间展示具体艺术形象特性种具体艺术形象直接诉诸视觉感官种直接具体形象中义蕴涵着丰富艺术意蕴直观具象性造型艺术具备特征
四综合述题
12什然美？然美具特征？结合实例进行具体述
答：然美根美存领域划分美基形态指生存中然界事物美
然美具然性形式性变易性特征
然美然性指然物美具非天然属性花飘零水流属性形式天然呈现着非类观意志改造成时然美存种现实然性存身构成类社会关系
然美形式性指社会美艺术美科技美相较言然物形式素然美中具导作然物作审美象呈现首先赏心悦目直观形式吸引注意力想象力情感意蕴类说特定然审美体验状态中然物形式身似意味着意义
然美变易性指然物美具易变动特性三方面握：第然事物身充满活力第二然事物唤起确定联想第三赋予然事物意义
13样理解审美文化历史演变？
答：审美文化方面特定历史阶段保持相稳定特征方面总处变动演变中时间角度社会断发展历史时期生活方式着巨差异影响审美方面形成历史运转发生演变审美文化种历史演变具体表现四方面
第审美观念审美标准审美趣味等审美风尚时间推移断发生变迁
第二处社会时期境遇中美文化观念断变化艺术形象古心中形象样形象审美评价样
第三美客观存说体现时代特色审美艺术形象文化特征断转变诗楚辞青铜器物汉赋唐诗宋词元曲宋元文画明清说种艺术类型分时代审美文化典型蓝审美形象呈现审美风貌差异巨时古代审美文化代表总体天审美形象存文化特征差异形态艺术形式处历史境遇中特点第四审美文化历史演变相程时间角度考察文化演变常常呈现出种质变化程审美文化形态演变仅仅时间理解
2012年1月试题答案
单项选择题
1谈美文艺心理学诗作者中国现代美学家(B)
A王国维
B朱光潜
C宗白华
D蔡仪
2列美学家中张美关系(B)
A康德
B狄德罗
C柏拉图
D黑格尔
3美直接感受力西方敏感中国古典美学称(A)
A妙悟
B会心
C移情
D虚静
4中国现代提出美育代宗教(C)
A梁启超
B宗白华
C蔡元培
D王国维
5外文化基特征(C)
A含蓄空灵奇异
B奇异抽象含蓄
C奇异征实逼真
D奇异逼真抽象
6青少年审美活动情感性特征表现(A)
A丰富变浪漫
B强烈变浪漫
C强烈丰富变
D强烈浪漫丰富
二判断正误简述理
7现代教育中美育艺术教育回事
答：错传统美育理中艺术教育常常美育等时普遍认美纯粹艺术紧密相连泛审美时代审美已日常生活密分美育仅仅局限艺术教育艺术教育应该美育种类型包含美育范畴中二者完全等
8形式美美形式意思
答：错然形式美属美形式素等美形式美形式具体审美象感性形态美容直接相联系形式美具体美形式中抽象出美具体美形式抽象形式美联系区二者般抽象具体普遍特殊关系
三简答题
9简回答美表现层面？
答：社会美中心美具体表现三层面：
首先体形象美包括体形式格意蕴
第二社会关系美包括间情精神间协调沟通间交
第三社会文化美包括风俗时尚两方面
10样理解美育概念？
答：美育称审美教育美感教育具体程实施效育目三方面具体程美育种情动美教育利审美形象情感力量感染体达教育目实施效美育种作知情意力教育美育塑造仅作情感导致知情意等力全面提高时辩证融汇认识意志情感三方面美启真美入善美化情美育育目包含种全面塑造通类符号实践力培养审美方式达成完善
综述美育运审美形象感染作塑造知情意等种符号实践力教育形式目实现全面发展
11然具方面独特美育效应？
答：然具独特美育效应体现四方面：
第然美涵丰富陶冶青少年情感方面具巨影响力
第二然美全面启迪感性
第三然深切体验唤起爱心
第四然体验引发类身深切关注
四综合述题
12美感活动中体象什样关系？种关系具体体现方面？请举例进行具体述
答：美感美事物感受审美活动中体作动接受者消极等象感动象机械存物动等体反映美感活动中体具强烈意象具丰富生命二者互相呼唤应答时互相建构塑造形成动态审美体验程种互动关系具体体现三方面：
第体象互相呼唤应答体期象象诱惑体二者间展开呼唤应答交流活动种积极动交流中生成美感例中国古典美学家运物感描述象体积极影响运感物描述体象动作然气变化穷生动变化事物摇撼感动性情事物感受评价渗透着体精神感觉积极回应浸染事物
第二体象互相建构塑造象改变体体改变象象体改变指象刺激体引发体感觉运动激活体情感象存方式呈现形态建构塑造体美感心理体象改变指体通感觉赋予象情感生命象成活形象见青山妩媚料青山见诗句生动体现然象种充满情味积极交流塑造
第三体象互动推进审美体验程着审美体验程推进象展示出丰富形态体表现出复杂情感种情形艺术创造活动中充分体现
13结合具体作品述语言艺术形象间接性特征
答：形象间接性指语言艺术创造形象直接诉诸欣赏者感官需读者语言符号中介通联想想象间接体味握语言符号传达意义情感然读者头脑中转化生动形象特征说文学区切艺术重特征
语言艺术种形象间接性读者必须具识读语言基力定文化修养前提文学形象具局限性方面种形象间接性正语言艺术优势特长
表现：
第文学形象间接性读者提供进行想象创造广阔天读者想象艺术空间里获真切感受
第二文学形象间接性文学作品扩意义表现空间读者提供进步想象空间文学形象更具丰富审美意蕴显示出意味穷艺术效果
2011年7月试题答案
单项选择题
1西方文领域出现语言转发生约(D)
A19世纪中
B19世纪初
C20世纪中
D19世纪末
2构成形式美然素素(D)
A色彩 线条 音响
B音乐 美术 雕塑
C音乐 绘画 形体
D色彩 形体 声音
3(D)指物体中心点两面面呈现出外形式质量致均等状态
A称
B例
C匀称
D均衡
4欣赏艺术美学会通具象画面形体感知体验潜伏具象层(A)意味情趣
A抽象形式
B逻辑概念
C情感
D道德
5蕴藉(B)基特征
A外文化
B古典性文化
C民间文化
D现代性文化
6外文化基特征(C)
A含蓄 空灵 奇异
B奇异 抽象 含蓄
C奇异 征实 逼真
D奇异 逼真 抽象
二判断正误简述理
1美学性质指美学象
答：错性质指基属性美学象指美学研究客体二者密切相关回事美学性质门突出形象具体体验方式文学科美学象感性活生生整体形象
2没审美体验艺术创造谈起
答：艺术审美体验符号化环节审美体验密切关联艺术创造言审美体验艺术兴发根动力艺术构思逻辑艺术物化终极根
三简答题
1什说符号实践美显现场？请简作答
答：第创造符号类动物根区
第二创造符号类实践基容
第三类通符号表现实践意识性觉性
第四类创造欣赏美必定存具体感符号系统中
2什造型艺术直观具象性？
答：直观具象性造型艺术重审美特征指造型艺术具运物质媒介空间展示具体艺术形象特性种具体艺术形象直接诉诸视觉感官种直接具体形象中蕴涵着丰富艺术意蕴直观具象性造型艺术具备特征
3青少年发展阶段基特点什？
答：青少年发展阶段基特点渡性转换性稳定性渡性指阶段中体生理发育童成迅猛渡转换性指体情感智力道德等方面幼稚成熟转变稳定性指体社会属感尚较模糊感情生活动摇定
四综合述题
理解孔子美育观？
答：孔子美育观代表着儒家美育观点国美育理产生影响孔子格理想善美君子外优雅形象仁爱心完美统需进行审美塑造谓文质彬彬然君子 质核心仁文艺术(诗乐文等)性格完善方面具重作孔子仁心君子格理想出发建构起美育观：
首先强调理节情张应情感宣泄接受理性礼义引导发情止礼义乐淫哀伤塑造合礼教仁君子次注重情感教育认仁需体心感受进行体认外道德法化体觉情感求成格修养组成部分知者者者乐者第三特突出诗歌感发作孔子认诗兴观群怨诗歌兴发感情观察世风民情沟通群体关系宣泄怨恨重视诗歌教化功认学诗言学诗没法发言形成诗歌重美育途径诗教传统
2011年1月试题答案
单项选择题
1创立实验美学研究方法德国心理学家(C)
A席勒
B叔华
C费希纳
D狄尔泰
2美育书简中第次性完善角度述美育提升前未高度德国美学家(D)
A康德
B黑格尔
C笛卡尔
D席勒
3物体中心点两面面呈现出外形式质量致均等状态指 (D)
A称
B例
C匀称
D均衡
4提出认说(B)
A卢格
B埃里克森
C怀特
D皮亚杰
5虚拟性表演列种综合艺术基特征？(A)
A戏曲
B戏剧
C电视
D电影
6教师美育途径包括(C)
A思想修养文化知识素养艺术实践生活积累
B理素养文化知识修养艺术实践生活积累
C理素养艺术实践生活积累美育活动总结提高
D文化素养生活积累理修养美育活动总结提高
二判断正误筒述理
7社会美呈现离开意蕴
答：社会事物作美象呈现意蕴感动社会美灵魂善善蕴涵美感性形式中社会事物意蕴素社会美呈现中具导作
8青少年美育基原活动中心
答：活动中心符合青少年活力丰沛活泼动特点美育基础体审美体验丰富样审美实践活动中青少年积累审美验发展审美力丰富审美趣味确立正确审美观念成具审美力体
三筒答题
9什说符号实践美显现场？请简作答
答：第创造符号类动物根区第二创造符号类实践基容第三类通符号表现实践意识性觉性第四类创造欣赏美必定存具体感符号系统中
10简回答审美情感美感心理中位作
答：审美情感种蕴涵着理解想象创造升华情感审美情感美感心理关键决定性素美感心理中审美情感具三方面作：美感心理动力美感心理中介艺术创造驱动力
11简述外文化具体特征
答：外文化民族文化视野中外国文化中国文化视野外文化具具体特征三方面：奇异征实逼真奇异指文化意义奇特差异价值观念补充征实指追问体实体传统逼真指形式确定性追求
四综合述题
12结合实例述艺术美质
答：艺术美基特征体现艺术符号形式意蕴艺术创作中创造规范艺术接受中体社会统三方面
首先艺术作品形式意蕴统艺术美首特征艺术符号意蕴必须通定形式表现出二者机融合整体简单相加彼分离徐悲鸿奔马图风驰电掣生动逼真奔马形象表现出深沉爱国情思热切期祖国进步发达精神意蕴二者水乳交融剥离
第二艺术创作创造规范统创造性艺术重特征作艺术家生命性表现艺术美必须接受艺术创作规范制约应充分体现艺术家独特创造精神应传统规范挑战两方面辨证统方形成艺术美徐悲鸿奔马成艺术美典形象表现出鲜明继承传统基础贵卓成效创造性成独二
第三艺术接受中观众审美观体差异体审美愉悦义具普遍传达性符合定社会标准体差异社会标准间保持动态统
13艺术创作程具体述审美体验艺术关系
答：艺术创造程般分互相关联渐层推进三环节：兴发阶段构思阶段物化阶段审美体验艺术创造活动起点贯穿整程创造性动力素第审美体验艺术兴发根动力艺术兴发什神秘力量作审美体验酝酿导致精神爆发效应什眼中常含泪水？土爱深沉诗艾青诗句生动表明祖国眷念情感体验深沉忧患意识长期积聚酝酿激活诗诗歌创作欲激情
第二审美体验艺术构思逻辑艺术构思体丰富体验基础客观物象变审美意象程艺术家深刻丰富体验艺术构思带仅丰富材料重赋予艺术构思逻辑种艺术创造特定逻辑审美体验逻辑者说情感逻辑想象逻辑根生命活动律动
第三审美体验艺术物化终极根艺术物化指艺术体心灵中审美体验创造性转化生动感艺术形象程红楼梦满纸荒唐言辛酸泪曹雪芹十年辛苦寻常生凄凉辛酸历史没落哀宛化贾史王薛四家族苍茫命运众物形象体审美体验心灵中生成审美意象物化根审美体验中
2010年7月试题答案
单项选择题
1谈美文艺心理学诗作者中国现代美学家(A)
A朱光潜
B宗白华
C蔡仪
D李泽厚
2提出著名命题美理念感性显现德国古典美学家(C)
A席勒
B康德
C黑格尔
D狄尔泰
320世纪初年起关注美学问题鉴西方美学观念术语陆续撰写系列美学美育文视中国现代美学创始(B)
A王韬
B王国维
C蔡元培
D鲁迅
4提出认说(B)
A卢格
B埃里克森
C怀特
D皮亚杰
5审美文化历史演变民族演变角度划分审美文化形态分(A)
A古典文化 外文化 现代性文化
B古典文化 众文化 民间文化
C古典文化 现代性文化 民间文化
D高雅文化 古典文化 现代性文化
6教学艺术通常体现方面(C)
A教材处理艺术 传媒选择艺术 教学语言艺术 心灵关艺术
B教学设计艺术 教材处理艺术 教学组织艺术 教学语言艺术
C教学设计艺术 教学组织艺术 教学语言艺术 心灵关艺术
D教学设计艺术 传媒选择艺术 教学语言艺术 心灵关艺术
二判断正误简述理
1美育德育两种教育形式二者没什联系
答：错美育德育二者差联系二者联系体现：两者教育基形式培养程中缺方面美育基定道德理念教育包含德育容方面德育化心达良教育效果应该引入美育机制
2现代派艺术基美学原强调现
答：错古典艺术基美学原强调现生活追求真实现代派艺术基美学原强调表现采抽象手法客观世界物象加变形观加工表现艺术家心世界社会生活观认识理解现代派艺术形式完全背离古典艺术基原完成现表现突破转变否定传统形式形式美法形式美形态谐统日趋样化带新奇样审美体验
三简答题
1审美移情种类型？
答：审美移情四种具体类型：
统觉移情体赋予象生命象体统感受中成活形象
二验移情体象拟化感受验投射象难言传感受呈现感形象
三气氛移情体种整体气氛感受渗透客观景象中铺展情感流动空间
四表现移情体价值理想寄托客观事物四种移情现象生命世界统情感景象相联
2理解电影电视高度综合性特征？
答：高度综合性作综合艺术电影电视等艺术门类重审美特征指综合艺术吸取造型艺术表演艺术语言艺术种艺术成分机融汇艺术符号体系中丰富身艺术表现力艺术感染力综合艺术中电影电视建立科学技术基础综合性更具方面立体艺术表现力影视迅速发展成新型现代艺术
3艺术教育青少年发展中重意义？请简作答
答：艺术教育青少年美育基手段重途径艺术审美集中典型形态艺术教育美育重途径重实践形态情感教育格素质教育特色促进审美发展推动青少年理性感性全面协调发展青少年发展具代重意义艺术教育培养发展青少年艺术素质艺术教育启迪培养青少年文精神艺术教育发展感性
四综合述题
结合实例述艺术美基特征
答：艺术美基特征体现艺术符号形式意蕴艺术创作中创造规范艺术接受中体社会统三方面
首先艺术作品形式意蕴统艺术美首特征艺术符号意蕴必须通定形式表现出二者机融合整体简单相加彼分离
第二艺术创作创造规范统创造性艺术重特征作艺术家生命性表现艺术美必须接受艺术创作规范制约应充分体现艺术家独特创造精神应传统规范挑战两方面辨证统方形成艺术美
第三艺术接受中观众审美观体差异体审美愉悦具普遍传达性符合定社会标准体差异社会标准间保持动态统
2010年1月试题答案
单项选择题
1英国艺术批评家贝尔提出美学观(A)
A意味形式
B美生活
C实验美学
D美理念感性显现
2西方历史首次系统述审美教育理专著美育书简(称审美教育书简)作者(B)
A马克思
B席勒
C康德
D鲍姆加登
320世纪中国美育历史命体现(A)方面
A启蒙解放
B建立美育学科
C社会整合文化认
D情动理服
4民间文化基审美特征(D)
A通俗易懂
B文字传播
C广泛流传
D娱乐
5理性沉思基审美特征审美文化形态(A)
A高雅文化
B古典性文化
C外文化
D现代性文化
6教师美育途径包括(C)
A思想修养文化知识素养艺术实践生活积累
B理素养文化知识修养艺术实践生活积累
C理素养艺术实践生活积累美育活动总结提高
D文化素养生活积累理修养美育活动总结提高
二判断正误简述理
1审美体验神秘知
答：错审美体验然种具体审美现象深入独特感性直觉方式空出现种生活验特殊形态种生活验富直觉特性富含深意具特感染力非知
2色彩独立形式美素蕴涵观念
答：错色彩特性具象征性观念蕴涵特性通联想色彩生活实践容形成某种固定联系长期积淀演变某种象征意义成蕴涵表达某种观念象征符号
三简答题
1理解美学象？
答：美学关注象具体审美活动(美美感艺术)中显示感性活生生整体形象四方面理解：
第美学始终研究生活富生气活力形象
第二美学力求探索丰富完整特性
第三美学研究感性活生生整体形象
第四美学感性活生生整体形象研究总需结合具体审美活动进行
2简述造型艺术瞬间永恒性特征
答：瞬间永恒性指造型艺术具选取特定瞬间表现永恒意义特性造型艺术种静态艺术难现事物运动发展程选择提炼捕捉事物动态程中意味瞬间特定艺术符号固定寓动静瞬间表现永恒特性现性造型艺术绘画雕塑摄影中尤突出
3简答然美育效应体现方面
答：然具独特美育效应体现方面：
第然美涵丰富陶冶青少年情感方面具巨影响力
第二然美全面启迪感性
第三然深切体验唤起爱心
第四然体验引发类身深切关注
四综合述题
理解美类符号实践产物观点？
答：符号通常两义：指件事物表达定意义二指件事物暗示着件事物某种意义德国哲学家卡西尔认特点通劳作制造符号形成类文化世界符号宇宙正符号提示质符号化思维行构成类生活中富代表性特征
马克思义观点类符号活动根底社会实践具体形态应理解符号实践美正种类符号实践产物符号实践指类创造运符号便彼沟通生活认识改造世界程美生成显现场四方面理解：第创造符号类区动物基标志第二创造符号类实践基容第三类实践意识觉特点总通符号表现出第四类创造欣赏美必定存具体感符号实践中
2009年7月试题答案
单项选择题
1西方文领域出现语言转掏致发生(D)
A19世纪中
B19世纪初
C20世纪末
D19世纪末
2申国清末民初著名学者王国维接受德国唯意志思想家审美静观说发挥审美功利观念提出审美静观说(A)
A叔华
B尼采
C康德
D黑格尔
3种欣喜狂醉痴生命体验称高峰体验义心理学家(B)
A弗洛伊德
B马斯洛
C阿恩海姆
D克罗齐
4提出美育代宗教(C)
A梁启超
B宗白华
C蔡元培
D王国维
5中国书法造型特征(C)
A书心画
B谐
C线抽象
D例匀称
6民间文化基审美特征(D)
A通俗易懂
B文字传播
C广泛流传
D娱乐
二判断正误简述理
1美学性质指美学象
答：错性质指基属性美学象指美学研究客体二者密切相关回事美学性质门突出形象具体体验方式文学科美学象感性活生生整体形象
2教师形象示范功体现思想修养格情操方面
答：错审美角度非仅格情操思想修养学生起形象示范作美形象感优秀教师语言表情体态行着装仪表等诸方面体现着丰富生动审美素学生说时刻种直观示范成学生审美象’产生直接审美效果影响着审美趣味审美理想发展吸引仿效鉴
三简答题
1美感染性体现方面？
答：美感染性指美具种感动特性具体俸现三方面：体客体间交感均间动感体精神性快感交感指客体间发生种双感动程动感世界心灵事物间动态作程精神性快感生物满足指种精神愉悦升华属精神解放
2简述艺术教育青少年发展中重意义
答：艺术教育青少年美育基手段重途径艺术审美集中典型形态艺术教育美育重途径重实践形态情感教育格素质教育特色促进审美发展推动青少年理性感性全面协调发展青少年发展具代重意义三方面认识：艺术教育培养发展青少年艺术素质艺术教育启迪培养青少年文精神艺术教育发展感性
3什造型艺术直观具象性？
答：直观具象性造型艺术重审美特征指造型艺术具运物质媒介空间展示具体艺术形象特性种具体艺术形象直接诉诸视觉感官种直接具体形象中蕴涵着丰富艺术意蕴直观具象性造型艺术具备特征
四述题
1举例述古典艺术现代派艺术中形式美形态
答：古典艺术基美学原现注重忠实生活追求真实严格形式美法运形式美组合规律进行创作艺术作品形态完整典雅谐’突出体现造型艺术作品中
现代派艺术基美学原表现采抽象手法客观世界物象加变形观加工表现艺术家心世界社会生活观认识理解现代派艺术形式背离古典艺术基原完成现表现突破转变否定传统形式形式美法形式美形态谐统日趋样化带新奇样审美体验
2理解孔子美育观？
答：孔子美育观代衾着儒家美育观点国美育理产生影响孔子格理想善美君子外优雅形象仁爱心完美统需进行审美塑造谓文质彬彬然君子 质核心仁文艺术(诗乐文等)性格完善方面具重作孔子C心君子格理想出发建构起美育观：首先强调理节情张应情感宣泄接受理性礼义引导发情＇止礼义乐淫哀伤塑造合礼教仁君子次注重情感教育’认r仁需体心感受进行体认外尊德法化体觉情感求成格修养组成部分知者者者乐者第三特突出诗歌感发作孔子认诗兴观群怨诗歌兴发感情观察世风民情沟通群体关系宣泄怨恨重视诗歌教化功认学诗言学诗没法发：形成诗歌重美育途径诗教传统
2009年1月试题答案
单项选择题
1著名美理念说古代西方哲学家(A)提出
A柏拉图
B鲍姆加登
C黑格尔
D贺拉斯
2创立实验美学研究方法德国心理学家(C)
A席勒
B叔华
C费希纳
D狄尔泰
3中国现代美学家中持美客观性社会性统观点(C)
A宗白华
B蔡仪
C李泽厚
D王国维
4称中国现代美育父(B)
A王国维
B蔡元培
C鲁迅
D梁启超
5法国画家马蒂斯代表画派鲜艳色彩极兴趣认色彩种基表现素做(A)
A野兽派
B立体派
C先锋派
D表现义
6教学艺术基特点(B)
A创造性
B情感性
C交互性
D审美性
二判断正误简述理
1审美体验神秘知
答：错审美体验然种具体审美现象深入独特感性直觉方式空出现种生活验特殊形态种生活验富直觉特性富含深意具特感染力非知
2现代教育中艺术教育完全等美育
答：传统美育理中艺术教育常常美育等时普遍认美纯粹艺术紧密相连泛审美时代审美邑日常生活密分美育仅仅局限艺术教育艺术教育应该美育种类型包含美育范畴中二者完全等
三简答题
1语言艺术具审美特征？
答：语言艺术审美特征表现：语言修辞性形象间接性含蓄蕴藉性
2根众文化审美特征简回答众文化审美教育方面优势负面素
答：众文化审美特征体现量信息量受众形式流行化模式化观赏日常性效果愉悦性受商业机制制约方面特点众文化审美教育方面具明显先天优势值警惕负面素优势受众广流传快影响广易深心中优秀文化产品注重愉悦众时样具高艺术品位深厚严肃文化涵众喜闻乐见形式相结合审美教育方面具价值忽视美育资源方面清醒认识强调愉悦众必然会产生庸俗化倾时追求流行会造成千篇律模式化类型化倾美育具负面影响利提高众审美鉴赏力
3青少年发展阶段基特点什？
答：青少年发展阶段基特点渡性转换性稳定性渡性指阶段中1生理发育童成迅猛渡转换性指体情感智力道德等方面幼稚成熟转变稳定性指体社会属感尚较模糊感情生活动摇定
四述题
什说艺术创作程中审美体验艺术创造活动起点贯穿整程创造性动力素？请举出艺术创作实例进行具体述
答：艺术创造程般分互相关联渐层推进三环节：兴发阶段构思阶段物化阶段三环节中审美体验贯穿始终力推动着艺术创作进程
首先审美体验艺术兴发根动力艺术兴发什神秘力量作审美体验酝酿导致精神爆发效应
第二审美体验艺术构思逻辑艺术构思体丰富体验基础客观物象变审美意象程艺术家深刻丰富体验艺术构思带仅丰富材料重赋予艺术构思逻辑种艺术创造特定逻辑审美体验逻辑者说情感逻辑想象逻辑根生命活动律动
第三审美体验艺术物化终极根艺术物化指艺术体心灵中审美体验创造性转化生动感艺术形象程许文学名著中脍炙口物形象体审美体验心灵中生成审美意象物化根审美体验中
2008年7月试题答案
单项选择题
1著名美理念说古代西方哲学家(A)提出
A柏拉图
B鲍姆加登
C黑格尔
D贺拉斯
2美基特征(C)
A符号性社会性功利性形象性
B社会性感染性形象性符号性
C符号性功利性形象性感染性
D功利性形象性感染性客观性
3美感心理中关键决定性素(B)
A审美直觉
B审美情感
C审美想象
D审美理解
4物体中心点两面面呈现出外形式质量致均等状态(D)
A称
B例
C匀称
D均衡
5童审美心理综合性特征(C)
A想象性创造性纯真性
B幻想性创造性纯真性
C直观性创造性纯真性
D直观性想象性幻想性
6教学艺术基特点(B)
A创造性
B情感性
C交互性
D审美性
二判断正误简述理
1众文化受商业机制制约具美育效
答：错众文化然受商业机制制约难免文中出现庸俗化倾具观赏日常性效果愉悦性审美特征众文化优秀文美育中具积极作优秀众文化产品喜闻乐见审美形式感染激发愉悦众样达良美育效果
2纪实性电影区艺术重特征
答：错电影技术特性决定确具真实现生活逼真性艺术难拟电影作艺术符号时具假定性绝客观现实机械实录通事结构场景角色等假定表现艺术家观情思审美追求电影造时空中塑造形象电影逼真性假定性辩证统现表现完美统片面纪实性作电影区艺术重特征
三简答题
1理解然美变易性？
答：然美种活跃变天然符号具易变动特性具体表现三方面：然事物引起确定联想然事物身气韵生动变动居活形象赋予然事物意义
2简回答席勒审美教育书简美育史意义
答：席勒审美教育书简(美育书简)西方历史第部系统述美育理专著书中席勒张游戏统合现代文明分裂类感性理性提出条新美育途径席勒美育观念出现标志着西方美育进入系统理觉期
3色彩基特性什？
答：色彩基特性三点：表情性色彩具表达定情感特性象征性指色彩具观念蕴涵特性审美意味复杂性指色彩具审美意味样性确定性
四述题
1艺术创作程述审美体验艺术关系
答：艺术创造程般分互相关联渐层推进三环节：兴发阶段构思阶段物化阶段审美体验艺术创造活动起点贯穿整程创造性动力素
第审美体验艺术兴发根动力艺术兴发什神秘力量作审美体验酝酿导致精神爆发效应
第二审美体验艺术构思逻辑艺术构思体丰富体验基础客观物象变审美意象程艺术家深刻丰富体验艺术构思带仅丰富材料重赋予艺术构思逻辑种艺术创造特定逻辑审美体验逻辑者说情感逻辑想象逻辑根生命活动律动
第三审美体验艺术物化终极根艺术物化指艺术体心灵中审美体验创造性转化生动感艺术形象程艺术形象体审美体验心灵中生成审美意象物化根审美体验中
2结合实际情况述艺术教育青少年发展意义
答：艺术审美集中典型形态承载着丰富类审美文化艺术教育美育重途径重实践形态情感教育格素质教育特色促进审美发展推动青少年理性感性全面协调发展青少年发展具代重意义
具体艺术教育培养发展青少年艺术素质通欣赏艺术活动培养青少年形式美感提升想象力增强感悟力亲身投入艺术创造活动会直接创造性实践活动中提高发展艺术体验艺术表现力
艺术教育启迪培养青少年文精神艺术作品具丰富文涵会青少年心灵塑造精神成长具潜移默化作风景画领悟然美妙然亲密关系描写物优秀文学作品启迪性生社会认识艺术激励青少年感悟生活真谛帮助青少年审视发现解情感心意识促进心灵境界提升
艺术教育发展感性全面促进青少年审美力发展艺术符号具表情性特征承载激发类审美情感青少年体说通艺术直觉体鼍验情感交流够促进感性力生成发展促进理性感性协调融合
补充资料试题答案
第章单选题
1著名美理念说古代西方哲学家(A)提出
A柏拉图
B鲍姆加登
C黑格尔
D贺拉斯
21750年出版专著美学中首次提出美学视美学学科创始(B)
A康德
B鲍姆加登
C席勒
D黑格尔
3提出美学研究方法德国心理学家(C )
A席勒
B叔华
C费希纳
D狄尔泰
420世纪初年起鉴西方美学观念撰写美学美育文视中国现代美学创始(A )
A王国维
B黄遵宪
C蔡元培
D蔡仪
5谈美文艺心理学诗作者中国现代美学家(B)
A王国维
B朱光潜
C宗白华
D胡适
6美学门(A)
A文学科
B然学科
C社会学科
D实验学科
第二章单选题
1俄国民义者车尔尼雪夫斯基唯物义哲学提出著名美学命题(B)
A美理念感性显现
B美生活
C美关系
D美意味形式
2完整界定艺术必须作品读者作者创造(D)等素联系起考虑
A符号实践
B审美体验
C文化心理
D文化语境
3清代著名学者(A)阳刚美阴柔美特征间关系作典述
A姚鼐
B王夫
C王国维
D龚珍
4中国然事物真正作审美象进入视野(B)
A先秦
B魏晋南北
C唐
D宋
5西方美学史首次修辞学角度证崇高美学家(B)
A亚里士德
B朗吉努斯
C博克
D康德
6关悲剧质黑格尔观点(B)
A悲剧通英雄普通悲惨遭遇显示命运力量
B悲剧两种立理想突终解显示永恒理性胜利
C生世痛苦泯灭欲苦海脱身
D悲剧生价值东西毁灭
第三章单选题
1马克思说：()五官感觉形式(B)产物(B)
A教育活动
B全部世界史
C生物进化
D审美体验
2美感心灵固非天然禀赋更神赐迷狂美感源(D)
A审美感情
B审美直觉
C审美理解
D类符号实践
3美感种心理协运动形成种感质(A)
A质理
B审美力
C创造力
D生物力
4美国哲学家布洛克(D)作条重美学原提出语言角度作出证
A直觉
B通感
C审美移情
D审美态度
5英国验义哲学家(A)认具感觉器官眼睛种感官子分辨美丑
A夏夫兹博里
B洛克
C休谟
D狄德罗
6中国南宋时代著名画家(C)提出畅神说
A王维
B刘勰
C宗炳
D钟嵘
第六章单选题
1直观具象性指(D)具运物质媒介空间展示具体艺术形象特性
A综合艺术
B语言艺术
C表演艺术
D造型艺术
2表演艺术形象构成(A)程中流动展现出
A时间
B空间
C想象
D表现
3形象感染功指文学语言符号塑造艺术形象作读者感情受强烈感召熏染获(B)审美愉悦
A感官
B情感
C思想
D精神
4(B)似限意味隐含蕴蓄限语言中真实意义字面意义掩隐读者限中体味限
A含混
B含蓄
C复义
D义
5(D)称赞王维诗画：味摩诘诗诗中画品摩诘画画中诗
A赵孟頫
B孟浩然
C黄庭坚
D苏东坡
6获建筑文化涵握必须置身建筑物(C)中真正领略情绪氛围表现出精神蕴涵
A体形
B体重
C空间
D群体
简答必考题
美含义
答：第美类符号实践产物美离开尤离开创造性活动——类符号实践
第二美具功利直观形式视美事物必定会引入直接功利性考虑会呈现赏心悦目直观形式
第三美表现活形象活形象变动着生命形象体现类精神活力形象性辩证法美象成审美体话者
第四美具感染力具感动渲染激励情感特殊力量美呈现感动激活情感具普遍传达性
符号实践功利活形象感染力四方面综合起出美含义种操作性界说：美类符号实践中显现功利具感染力活形象
美质
答：第客观：美头脑里精神程总外客观事物相关感受美东西必定某种物质性
第二观观精神观感受出发探求美质西方美学史种传统认美根源感觉趣味鉴赏力美心灵
第三客观统：美客观然属性体精神感受体客体关系中
第四社会：认美东西显然生活相关美学史事物社会生活关系追问美质
第五语言：宣布美质伪问题认定美学唯问题清理语言拒绝美质问题现代美学转追问美词语种具体语境中运
美学象
答：美学象指美学研究客体美学关注焦点
第认美学象美美学象仅仅限定美忽略审美现象
第二张美学象审美心理突出类审美心理美学中位样忽略审美方面
第三指出美学象艺术突出美学研究艺术问题舍弃艺术法涵盖然美社会美科技美等方面
第四提出美学象美学中语言美学象限定美学家表述语言缩减美学象现代欧美分析美学代表性法
第五认定美学象包括审美现象更广泛审美文化美学象宽泛规定
审美体验特征
答：审美体验体瞬间直觉中现未吸纳身进行心灵积极建构
第审美体验具原构性审美体验具原始建构性质赋予美感强度
第二审美体验具历构性审美体验具历史建构性质赋予美感深度
第三审美体验具超构性审美体验具超越现实超越体进行意义建构性质赋予美感高度
第四审美体验具预构性审美体验具预先建构未形象性质审美体验预购性美感通远景
审美体验程
答：审美活动做种层层推进环环相扣渐渐深化体验程谓虚静感物会心畅神
第虚静审美体验准备阶段私心杂欲进入纯净心理状态专注观着审美象
第二感物审美体验感知层面体客观象直接感受审美体验初级阶段
第三会心审美体验心意层面感觉东西心感意动心意层面审美体验体心灵事物生命深刻握
第四畅神审美体验神志层面体精神意志通达舒展生长感受愉快
艺术符号特征
答：艺术符号塑造艺术形象表达审美情感艺术符号具特性：
第表意性指艺术符号具具体艺术形象表达意义特性
第二表情性指艺术符号作情感性符号承载激发类审美情感
第三蕴藉性指艺术符号蕴涵着丰富意义情感引出种阐释
第四交流性指艺术符号作传达媒介艺术家欣赏者间思想感情交流
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说明：1试卷号：2071
2资料整理2020年9月30日收集2008年7月2020年1月中央电期末考试全部试题答案
2020年1月试题答案
单项选择题
1创立实验美学研究方法德国心理学家(C)
A席勒
B叔华
C费希纳
D狄尔泰
2称中国现代美育父(B)
A王国维
B蔡元培
C鲁迅
D梁启超
3童审美心理综合性特征(C)
A想象性创造性纯真性
B幻想性创造性纯真性
C直观性创造性纯真性
D直观性想象性幻想性
4教学艺术基特点(B)
A创造性
B情感性
C交互性
D审美性
二判断正误
5形象间接性语言艺术区切艺术重特征
答：
语言艺术创造形象直接诉诸欣赏者感官需通联想想象间接体味握语言符号传达意义情感然读者头脑中转化生动形象语言艺术重审美特征
6现代教育中艺术教育完全等美育
答：
传统美育理中艺术教育常常美育等时普遍认美纯粹艺术紧密相连泛审美时代审美已日常生活密分美育仅仅局限艺术教育艺术教育应该美育种类型包含美育范畴中二者完全等
三简答题
7简述审美情感美感心理中位作
答审美情感种蕴涵着理解想象创造升华情感审美情感美感心理关键决定性素美感心理中审美情感具三方面作：美感心理动力美感心理中介艺术创造驱动力
8根众文化审美特征简回答众文化审美教育方面优势负面素
答：众文化审美特征体现量信息量受众形式流行化模式化观赏日常性效果愉悦性受商业机制制约方面特点众文化审美教育方面具明显先天优势值警惕负面素优势受众广流传快影响广易深入心中优秀文化产品注重愉悦众时样具高艺术品位深厚严肃文化涵众喜闻乐见形式相结合审美教育方面具价值忽视美育资源方面清醒认识强调愉悦众必然会产生庸俗化倾时追求流行会造成千篇律模式化类型化倾美育具负面影响利提高众审美鉴赏力
四综合述题
9试结合形式美基特征举例阐述形式美教育特征认识
答：形式美具体美形式中抽象出美具抽象性相独立性装饰性符号性等特性见出形式美教育特征包括三方面：普遍宜性符号直觉性形式仿效性
普遍宜性指形式美教育具普遍适乐接受特性形式美广泛存适合心理需求生理需求独立审美价值时产生愉悦然然受美育
符号直觉性指形式美教育具助符号形式获直接领悟特性形式美美事物形式外观造型符号直接作感官获感性直观形式美育反复训练提高审美感受力审美素质然升审美直觉高度加强形式符号表达情感意蕴进步体验领悟
形式仿效性指形式美教育通典形式美仿效达形式美创造性运形式美教育应典艺术形式美典范时接受者进行模仿效法感知体验基础进行必技技巧训练反复次练中掌握形式美规律技巧达运形式美动创造形式美
2019年7月试题答案
单项选择题
1西方历史首次系统述审美教育理专著美育书简（称审美教育书简）作者(B)
A马克思
B席勒
C康德
D鲍姆加登
220世纪中国美育历史命体现(A)方面
A启蒙解放
B建立美育学科
C社会整合文化认
D情动理服
3民间文化基审美特征(D)
A通俗易懂
B文字传播
C广泛流传
D娱乐
4教师美育途径包括(C)
A思想修养文化知识素养艺术实践生活积累
B理素养文化知识修养艺术实践生活积累
C理素养艺术实践生活积累美育活动总结提高
D文化素养生活积累理修养美育活动总结提高
二判断正误
5审美体验神秘知
答：错
审美体验然种具体审美现象深入独特感性直觉方式空出现种生活验特殊形态种生活验富直觉特性富含深意具特感染力非知
6色彩独立形式美素蕴涵观念
答：错
色彩特性具象征性观念蕴涵特性通联想色彩生活实践容形成某种固定联系长期积淀演变某种象征意义成蕴涵表达某种观念象征符号
三简答题
7简述造型艺术瞬间永恒性特征
答：瞬间永恒性指造型艺术具选取特定瞬间表现永恒意义特性造型艺术种静态艺术难现事物运动发展程选择提炼捕捉事物动态程中意味瞬间特定艺术符号固定寓动静瞬间表现永恒特性现性造型艺术绘画雕塑摄影中尤突出
8简答然美育效应体现方面
答：然具独特美育效应体现方面：第然美涵丰富陶冶青少年情感方面具巨影响力第二然美全面启迪感性第三然深切体验唤起爱心第四然体验引发类身深切关注
四综合述题
9理解美类符号实践产物观点？
答：符号通常两含义：指件事物表达定意义二指件事物暗示着件事物某种意义德国哲学家卡西尔认特点通劳作制造符号形成类文化世界符号宇宙正符号提示质符号化思维行构成类生活中富代表性特征
马克思义观点类符号活动根底社会实践具体形态应理解符号实践美正种类符号实践产物符号实践指类创造运符号便彼沟通生活认识改造世界程美生成显现场四方面理解：第创造符号类区动物基标志第二创造符号类实践基容第三类实践意识觉特点总通符号表现出第四类创造欣赏美必定存具体感符号实践中
2019年1月试题答案
单项选择题
1谈美文艺心理学诗>作者中国现代美学家(B)
A王国维
B朱光潜
C宗白华
D蔡仪
2形列种文化形式美选择？(D)
A西方文化
B印度文化
C中国文化
D伊斯兰文化
3提出原性音乐教育理念方法奥尔夫国？(A)
A德国
B美国
C英国
D奥利
4教师教学艺术融汇着身(C)
A思想修养 格特征 情感验
B知识修养 品德修养 格特征
C知识修养 格特征 情感验
D知识修养 品德修养 情感验
二判断正误
5雕塑绘画摄影等造型艺术抓取事物特定瞬间难表现永恒意义
答：错造型艺术然种静态艺术难现事物运动发展全程选择提炼捕捉事物动态程中意味瞬间特定艺术符号固定寓动静瞬间表现永恒
6古典性文化古代创造审美文化
答：错样理解忽略古典性动态性描绘古典性文化方面创造审美文化古代创造审美文化重方面古典性文化传统形式存前审美文化中创造时文化作典范前审美文化中存样理解方失片面
三简答题
7什说符号实践美显现场？
答：第创造符号类动物根区
第二创造符号类实践基容
第三类通符号表现实践意识性觉性
第四类创造欣赏美必定存具体感符号系统中
8理解美育具体特征？
答：美育具体特征趣味性感染性样性三方面特征形成美育作种教育方法独特形态美育趣味性指美育实施手段美形象吸引程严肃伴趣味激发满足美育感染性指美育理服情感美育样性指运作方式美育时空灵活体针性显现差异特性
四综合述题
9艺术创作程包括环节？举例述审美体验艺术创造活动程中艺术关系
答：艺术创造程般分互相关联渐层推进三环节：兴发阶段构思阶段物化阶段审美体验艺术创造活动起点贯穿整程创造性动力素
第审美体验艺术兴发根动力艺术兴发什神秘力量作审美体验酝酿导致精神爆发效应什眼中常含泪水？土爱深沉诗艾青诗句生动表明祖国眷念情感体验深沉忧患意识长期积聚酝酿激活诗诗歌创作欲激情
第二审美体验艺术构思逻辑艺术构思体丰富体验基础客观物象变审美意象程艺术家深刻丰富体验艺术构思带仅丰富材料重赋予艺术构思逻辑种艺术创造特定逻辑审美体验逻辑者说情感逻辑想逻辑根生命活动律动
第三审美体验艺术物化终极根艺术物化指艺术体心灵中审美体验创造性转化生动感艺术形象程红楼梦满纸荒唐言辛酸泪曹雪芹十年辛苦寻常生凄凉辛酸历史没落哀宛化贾史王薛四家族苍茫命运众物形象体审美体验心灵中生成审美意象物化根审美体验中
2018年7月试题答案
单项选择题
1鲜艳色彩极兴趣认色彩种基表现素称野兽派艺术代表物(B)
A毕加索
B马蒂斯
C达利
D梵高
2直观具象性指(D)具运物质媒介空间展示具体艺术形象特性
A综合艺术
B语言艺术
C表演艺术
D造型艺术
3理性沉思基审美特征审美文化形态(A)
A高雅文化
B古典性文化
C外文化
D现代性文化
4教学艺术基特点(B)
A创造性
B情感性
C交互性
D审美性
二判断正误
5现代教育中美育艺术教育回事
答：错传统美育理中艺术教育确常常美育等时普遍认美纯粹艺术紧密相连泛审美时代审美已日常生活密分美育仅仅局限艺术教育艺术教育应该美育种类型包含美育范畴中二者完全等
6青少年美育基原活动中心
答：活动中心符合青少年活力丰沛活泼动特点美育基础体审美体验丰富样审美实践活动中青少年积累审美验发展审美力丰富审美趣味确立正确审美观念成具审美力体
三简答题
7简述美学现代文学科中位意义
答：现代文学科中美学位门基础性指导性学科意义门文学科(哲学历史学语言学心理学文献学等)类审美程基础融会贯通形成整体探讨
8理解审美体验程？
答：审美体验生命整体瞬间体验作层层推进环环相扣逐渐深化完整程包括虚静感物会心畅神四层面
四综合述题
9理解美形象性特征？请举例进行具体述
答：美形象性美基特征指美通符号形式创造具体感画面特性
客体方面理解美总符号形式中呈现具体感丰富活泼生动形象
体方面说美赖体形象直觉客体交互作造生动感美
具体说：
首先美必须呈现形象形象事物形色声味态诸方面统体具体感生动存方式丰富情绪遭形象获实质感形象美呈现方式离开形象美影踪谈起
第二美形象赖概念推理赖象直觉美形象体象交互影响召唤应答中诞生呈现
第三美形象极富生命节奏韵律停流动变易呈现生机勃勃活力
第四美形象音乐高境界中国审美观念宇宙心灵深处深层音响显现形象中涵节奏韵律跃动正音乐审美特征
2018年1月试题答案
单项选择题
11750年出版专著美学中首次提出美学视美学学科创始(B)
A康德
B鲍姆加登
C席勒
D黑格尔
2美感心理中关键决定性素(D)
A审美直觉
B审美理解
C审美想象
D审美情感
3青少年审美活动情感性特征表现(A)
A丰富 变 浪漫
B强烈 变 浪漫
C强烈 丰富 变
D强烈 浪漫 丰富
4教学艺术特点包括项？(C)
A情感性
B交互性
C适应性
D审美性
二判断正误
5形式美具受容制约相独立性
答：构成形式美然物质材料组合规律身具美素时类长期符号实践中具体美形式中抽取出相独立美形式美着受容制约相独立性
6众文化民间文化具通俗化特点朴素形式吸引众
答：错通俗化民间文化形式特征出天然贴民众生活采民众日常生活中语言素材等结果朴素然形式广民众喜闻乐见众文化作者精心造产物追求感性愉悦目吸收高雅文化民间文化某种特点创出模式继流行开形式效创生感性愉悦形式民间文化通俗化朴素形式特点样
三简答题
7然类符号实践中获美属性历阶段？
答：然类符号实践中获美属性历三阶段：
第阶段中然作类异符号
第二阶段然成类话伙伴
第三阶段中然作类生命活力符号成独立审美象完全获美属性
8理解美育概念？
答：美育称审美教育美感教育具体程美育种情动美教育利审美形象情感力量感染体达教育目实施效美育种作知情意力教育美育育目包含种全面塑造通类符号实践力培养审美方式达成完善
综述美育运审美形象感染作塑造知情意等种符号实践力教育形式目实现全面发展
四综合述题
12理解语言艺术语言修辞性？结合实例具体述语言修辞性涵
答：语言修辞性语言艺术重审美特征指文学中语言通身蕴含审美素语音文法辞格等仅创造出文学作品身构成美组成部分语言修辞性包括语音美文法美辞格美
语音美指文学作品中节奏音律组成语音系统美节奏音律语音美基形态中国古典诗歌格律严整音韵铿锵极节奏声韵美现代新诗然格律解放然视节奏创作素
文法美指文学作品语词语句篇章方面构成美体现词(字)法句法篇法
辞格美文学语言中富表现力带定规律性表现程式美辞格种种类常喻偶倒装排拟夸张象征等方式具特表现力美感文学中强化审美感染力
2017年6月试题答案
单项选择题
1美学门(A)
A文学科
B然科学
C社会科学
D实验科学
2提出著名净化理古希腊哲学家(A)
A亚里斯德
B毕达哥拉斯
C柏拉图
D奥古斯丁
3形象感染功指文学语言符号塑造艺术形象作读者感情受强烈感召熏陶获(D)审美愉悦
A感官
B情感
C思想
D精神
4感性愉悦基审美特征审美文化形态(D)
A外文化
B现代性文化
C民间文化
D众文化
二判断正误
5形式美然素中声音表情性强情感符号
答：声音直接诉诸听觉音响感官产生直接快速刺激迅捷引起时情绪反应声音生理心理机制应关系具朦胧抽象情感色彩引起确定审美感受具丰富情感意味
6教师形象示范功体现思想修养格情操方面
答：错理：教师语言表情体态行方面体现着丰富生动审美素审美效果学生说时刻种直观示范
三简答题
7什美感受力？
答：美感受力指体直接握世界身美敏锐力审美素养核心培养美感受力美育基础
8青少年美育目标包含容？
答：青少年美育目标包括五方面青春形象塑造想力激发理性力培养价值取引导健康格生成
四综合述题
9结合实例具体述然美特征
答：然美具然性形式性变易性特征
然美然性指然物美具非天然属性属性形式天然呈现着类观意志改造成时然美存种现实然性存身构成类社会关系
然美形式性指社会美艺术美科技美相较言然物形式素然美中具导作然物作审美象呈现首先赏心悦目直观形式吸引注意力想象力情感意蕴类说特定然审美体验状态中然物形式身似意味着意义
然美变易性指然物美具变动特性理解特征定难度三方面握：第然事物身充满活力第二然事物唤起确定联想第三赋予然事物意义
2017年1月试题答案
单项选择题
120世纪初年起关注美学问题鉴西方美学观念术语陆续撰写系列美学美育文视中国现代美学创始(B)
A王韬
B王国维
C蔡元培
D鲁迅
2提出认说(B)
A卢格
B埃里克森
C怀特
D皮亚杰
3审美文化历史演变民族演变角度划分审美文化形态分(A)
A古典文化 外文化 现代性文化
B古典文化 众文化 民间文化
C古典文化 现代性文化 民间文化
D高雅文化 古典文化 现代性文化
4教学艺术通常体现方面？(C)
A教材处理艺术传媒选择艺术教学语言艺术心灵关艺术
B教学设计艺术教材处理艺术教学组织艺术教学语言艺术
C教学设计艺术教学组织艺术教学语言艺术心灵关艺术
D教学设计艺术传媒选择艺术教学语言艺术心灵关艺术
二判断正误
5美育德育两种教育形式二者没什联系
答：错美育德育二者差联系二者联系体现：两者教育基形式培养程中缺方面美育基定道德理念教育包含德育容方面德育化心达良教育效果应该引入美育机制
6现代派艺术基美学原强调现
答：错古典艺术基美学原强调现生活追求真实现代派艺术基美学原强调表现采抽象手法客观世界物象加变形观加工表现艺术家心世界社会生活观认识理解现代派艺术形式完全背离古典艺术基原完成现表现突破转变否定传统形式形式美法形式美形态谐统日趋样化带新奇样审美体验
三简答题
7审美移情种类型？
答：审美移情四种具体类型：
统觉移情体赋予象生命象体统感受中成活形象
二验移情体象拟化感受验投射象难言传感受呈现感形象
三气氛移情体种整体气氛感受渗透客观景象中铺展情感流动空间
四表现移情体价值理想寄托客观事物
四种移情现象生命世界统情感景象相联
8简述青少年审美活动差异性特征
答：青少年审美态度审美趣味变化审美活动具明显差异性特征种差异表现性格差异性差异年龄段差异
四综合述题
9艺术美基特征？请结合实例加述
答：艺术美基特征体现艺术符号形式意蕴艺术创作中创造规范艺术接受中体社会统三方面
首先艺术作品形式意蕴统艺术美首特征艺术符号意蕴必须通定形式表现出二者机融合整体简单相加彼分离
第二艺术创作创造规范统创造性艺术重特征作艺术家生命性表现艺术美必须接受艺术创作规范制约应充分体现艺术家独特创造精神应传统规范挑战两方面辨证统方形成艺术美
第三艺术接受中观众审美观体差异体审美愉悦具普遍传达性符合定社会标准体差异社会标准间保持动态统
2016年7月试题答案
单项选择题
1西方文领域出现语言转发生约(D)
A19世纪中
B19世纪初
C20世纪中
D19世纪末
2构成形式美然素素(D)
A色彩线条音响
B音乐美术雕塑
C音乐绘画形体
D色彩形体声音
3欣赏艺术美学会通具象画面形体感知体验潜伏具象层(A)意味情趣
A抽象形式
B逻辑概念
C情感
D道德
4外文化基特征(C)
A含蓄空灵奇异
B奇异抽象含蓄
C奇异征实逼真
D奇异逼真抽象
二判断正误
5美学性质指美学象
答：错性质指基属性美学象指美学研究客体二者密切相关回事美学性质门突出形象具体体验方式文学科美学象感性活生生整体形象
6没审美体验艺术创造谈起
答：艺术审美体验符号化环节审美体验密切关联艺术创造言审美体验艺术兴发根动力艺术构思逻辑艺术物化终极根
三简答题
7什造型艺术直观具象性？
答：直观具象性造型艺术重审美特征指造型艺术具运物质媒介空间展示具体艺术形象特性种具体艺术形象直接诉诸视觉感官种直接具体形象中蕴涵着丰富艺术意蕴直观具象性造型艺术具备特征
8理解美育具体特征？
答：美育具体特征趣味性感染性样性三方面特征形成美育作种教育方法独特形态美育趣味性指美育实施手段美形象吸引程严肃伴趣味激发满足美育感染性指美育理服情感美育样性指运作方式美育时空灵活体针性显现差异特性
四综合述题
9结合实际情况述艺术教育青少年发展意义
答：艺术审美集中典型形态承载着丰富类审美文化艺术教育美育重途径重实践形态情感教育格素质教育特色促进审美发展推动青少年理性感性全面协调发展青少年发展具代重意义
首先艺术教育培养发展青少年艺术素质例通欣赏艺术活动增强青少年形式感提升想象力培养感悟力亲身投入艺术创造活动会直接创造实践活动中提高发展艺术体验艺术表现力欣赏中国书画深切领悟中国文化线艺术美妙常欣赏音乐舞蹈节奏韵律会更准确握
次艺术教育启迪培养青少年文精神艺术作品具丰富文涵会青少年心灵塑造精神成长具潜移默化作风景画领悟然美妙然亲密关系描写物优秀文学作品启迪性生社会认识艺术激励青少年感悟生活真谛帮助青少年审视发现解情感心意识促进心灵境界提升
时艺术教育发展感性全面促进青少年审美力发展艺术符号具表情性特征承载激发类审美情感体说通艺术直觉体验情感交流够促进感性力生成发展实现理性感性协调融合
2016年1月试题答案
单项选择题
1美理念说古代西方哲学家(A)提出
A柏拉图
B鲍姆加登
C黑格尔
D贺拉斯
2中国现代美学家中持美客观性社会性统观点(C)
A宗白华
B蔡仪
C李泽厚
D王国维
3称中国现代美育父(B)
A王国维
B蔡元培
C鲁迅
D梁启超
4童审美心理综合性特征(C)
A想象性 创造性 纯真性
B幻想性 创造性 纯真性
C直观性 创造性 纯真性
D直观性 想象性 幻想性
二判断正误
5形象间接性语言艺术区切艺术重特征
答：语言艺术创造形象直接诉诸欣赏者感官需通联想想象间接体味握语言符号传达意义情感然读者头脑中转化生动形象语言艺术重审美特征
6现代教育中艺术教育完全等美育
答：传统美育理中艺术教育常常美育等时普遍认美纯粹艺术紧密相连泛审美时代审美已日常生活密分美育仅仅局限艺术教育艺术教育应该美育种类型包含美育范畴中二者完全等
三简答题
7理解活形象？
答：美呈现纯粹直观形式活形象首先活形象变动着生命形象第二活形象体现类精神活力形象里类精神活力两基含义：指社会实践中历史形成类普遍价值观念等爱民公正正义等二指社会实践中形成特殊气质具体化生动直观形式
8根众文化审美特征简回答众文化审美教育方面优势负面素
答：众文化审美特征体现量信息量受众形式流行化模式化观赏日常性效果愉悦性受商业机制制约方面特点众文化审美教育方面具明显先天优势值警惕负面素优势受众广流传快影响广易深心中优秀文化产品注重愉悦众时样具高艺术品位深厚严肃文化涵众喜闻乐见形式相结合审美教育方面具价值忽视美育资源方面清醒认识强调愉悦众必然会产生庸俗化倾时追求流行会造成千篇律模式化类型化倾美育具负面影响利提高众审美鉴赏力
四综合述题
9试结合形式美基特征举例阐述形式美教育特征认识
答：形式美具体美形式中抽象出美具抽象性相独立性装饰性符号性等特性见出形式美教育特征包括三方面：普遍宜性符号直觉性形式仿效性
普遍宜性指形式美教育具普遍适乐接受特性形式美广泛存适合心理需求生理需求独立审美价值时产生愉悦然然受美育
符号直觉性指形式美教育具助符号形式获直接领悟特性形式美美事物形式外观造型符号直接作感官获感性直观形式美育反复训练提高审美感受力审美素质然升审美直觉高度加强形式符号表达情感意蕴进步体验领悟
形式仿效性指形式美教育通典形式美仿效达形式美创造性运形式美教育应典艺术形式美典范时接受者进行模仿效法感知体验基础进行必技技巧训练反复次练中掌握形式美规律技巧达运形式美动创造形式美
2015年7月试题答案
单项选择题
1英国艺术批评家贝尔提出美学观(A)
A意味形式
B美生活
C实验美学
D美理念感性显现
2西方历史首次系统述审美教育理专著美育书简(称审美教育书简)作者(B)
A马克思
B席勒
C康德
D鲍姆加登
3理性沉思基审美特征审美文化形态(A)
A高雅文化
B古典性文化
C外文化
D现代性文化
4教师美育途径包括(C)
A思想修养文化知识素养艺术实践生活积累
B理素养文化知识修养艺术实践生活积累
C理素养艺术实践生活积累美育活动总结提高
D文化素养生活积累理修养美育活动总结提高
二判断正误筒述理
5审美体验神秘知
答：错审美体验然种具体审美现象深入独特感性直觉方式空出现种生活验特殊形态种生活验富直觉特性富含深意具特感染力非知
6色彩独立形式美素蕴涵观念
答：错色彩特性具象征性观念蕴涵特性通联想色彩生活实践容形成某种固定联系长期积淀演变某种象征意义成蕴涵表达某种观念象征符号
三简答题
7理解美学象？
答：美学关注象具体审美活动(美美感艺术)中显示感性活生生整体形象四方面理解：
第美学始终研究生活富生气活力形象
第二美学力求探索丰富完整特性
第三美学研究感性活生生整体形象
第四美学感性活生生整体形象研究总需结合具体审美活动进行
8简述造型艺术瞬间永恒性特征
答：瞬间永恒性指造型艺术具选取特定瞬间表现永恒意义特性造型艺术种静态艺术难现事物运动发展程选择提炼捕捉事物动态程中意味瞬间特定艺术符号固定寓动静瞬间表现永恒特性现性造型艺术绘画雕塑摄影中尤突出
四综合述题
9理解美类符号实践产物观点？
答：符号通常两含义：指件事物表达定意义二指件事物暗示着件事物某种意义德国哲学家卡西尔认特点通劳作制造符号形成类文化世界符号宇宙正符号提示质符号化思维行构成类生活中富代表性特征
马克思义观点类符号活动根底社会实践具体形态应理解符号实践美正种类符号实践产物符号实践指类创造运符号便彼沟通生活认识改造世界程美生成显现场四方面理解：第创造符号类区动物基标志第二创造符号类实践基容第三类实践意识觉特点总通符号表现出第四类创造欣赏美必定存具体感符号实践中
2015年1月试题答案
单项选择题
1美学门(A)
A文学科
B然科学
C社会科学
D实验科学
2美感心理中关键决定性素(B)
A审美直觉
B审美情感
C审美想象
D审美理解
3中国然事物开始作普遍审美象进入视野(B)
A先秦时期
B魏晋南北
C唐
D宋
4中国晋宋时代著名画家宗炳提出(A)
A畅神说
B虚静说
C移情说
D感物说
5前苏联导演普夫金认：电影艺术基础(D)
A镜头
B画面
C演员
D蒙太奇
6提出原性音乐教育理念方法奥尔夫国？(A)
A德国
B美国
C英国
D奥利
二判断正误筒述理
7形式美具受容制约相独立性
答：构成形式美然物质材料组合规律身具美素时类长期符号实践中具体美形式中抽取出相独立美形式美着受容制约相独立性
8众文化民间文化具通俗化特点朴素形式吸引众
答：错通俗化民间文化形式特征出天然贴民众生活采民众日常生活中语言素材等结果朴素然形式广民众喜闻乐见众文化作者精心造产物追求感性愉悦目吸收高雅文化民间文化某种特点创出模式继流行开形式效创生感性愉悦形式民间文化通俗化朴素形式特点样
三简答题
9西方美学发展历阶段？
答：西方美学发展历五阶段：质美学神学美学认识美学语言美学文化美学
10然类符号实践中获美属性历阶段？
答：然类符号实践中获美属性历三阶段：
第阶段中然作类异符号
第二阶段然成类话伙伴
第三阶段中然作类生命活力符号成独立审美象完全获美属性
11理解美育概念？
答：美育称审美教育美感教育具体程美育种情动美教育利审美形象情感力量感染体达教育目实施效美育种作知情意力教育美育育目包含种全面塑造通类符号实践力培养审美方式达成完善
综述美育运审美形象感染作塑造知情意等种符号实践力教育形式目实现全面发展
四综合述题
12理解语言艺术语言修辞性？结合实例具体述语言修辞性涵
答：语言修辞性语言艺术重审美特征指文学中语言通身蕴含审美素语音文法辞格等仅创造出文学作品身构成美组成部分语言修辞性包括语音美文法美辞格美
语音美指文学作品中节奏音律组成语音系统美节奏音律语音美基形态中国古典诗歌格律严整音韵铿锵极节奏声韵美现代新诗然格律解放然视节奏创作素
文法美指文学作品语词语句篇章方面构成美体现词(字)法句法篇法
辞格美文学语言中富表现力带定规律性表现程式美辞格种种类常喻偶倒装排拟夸张象征等方式具特表现力美感文学中强化审美感染力
2014年7月试题答案
单项选择题
1创立实验美学研究方法德国心理学家(C)
A席勒
B叔华
C费希纳
D狄尔泰
2西方历史首次系统述审美教育理专著美育书简(称审美教育书简)作者(D)
A马克思
B席勒
C康德
D鲍姆加登
3称中国现代美育父(B)
A王国维
B蔡元培
C鲁迅
D梁启超
4形体构成中作造型美基础具重审美价值基符号(B)
A点
B线
C面
D体
5蕴藉(D)基特征
A外文化
B现代性文化
C民间文化
D古典性文化
6提出认说(B)
A卢格
B埃里克森
C怀特
D皮亚杰
二判断正误简述理
7通艺术化丑美原丑事物获美属性
答：错艺术化丑美运符号建构力量丑变审美象赋予审美价值丑事物身属性未改变
8形式美然素中声音表情性强情感符号
答：声音直接诉诸听觉音响感官产生直接快速刺激迅捷引起时情绪反应声音生理心理机制应关系具朦胧抽象情感色彩引起确定审美感受具丰富情感意味
三简答题
9什美感受力？
答：美感受力指体直接握世界身美敏锐力审美素养核心培养美感受力美育基础
10节奏感音乐舞蹈中什表现？
答：音乐舞蹈节奏重表现手段节奏变化构成情感律动韵律音乐节奏感通乐音规律反复形成旋律线抒发感情舞蹈体动作规律变化形成动作流表达情感
11青少年美育目标包含容？
答：青少年美育目标包括五方面青春形象塑造想力激发理性力培养价值取引导健康格生成
四综合述题
12结合实例具体述然美特征
答：然美具然性形式性变易性特征
然美然性指然物美具非天然属性属性形式天然呈现着类观意志改造成时然美存种现实然性存身构成类社会关系
然美形式性指社会美艺术美科技美相较言然物形式素然美中具导作然物作审美象呈现首先赏心悦目直观形式吸引注意力想象力情感意蕴类说特定然审美体验状态中然物形式身似意味着意义
然美变易性指然物美具变动特性理解特征定难度三方面握：第然事物身充满活力第二然事物唤起确定联想第三赋予然事物意义
2014年1月试题答案
单项选择题
1谈美文艺心理学诗作者中国现代美学家(B)
A王国维
B朱光潜
C宗白华
D蔡仪
2中国清末民初著名学者王国维接受德国唯意志思想家审美静观说发挥审美功利观念提出审美静观说(A)
A叔华
B尼采
C康德
D黑格尔
3鲜艳色彩极兴趣认色彩种基表现素称野兽派艺术代表物(B)
A毕加索
B马蒂斯
C达利
D梵高
4具原始真实性情感真诚性艺术天然性特征中国古典审美范畴(B)
A阴柔
B然
C阳刚
D典雅
5形列种文化形式美选择？(D)
A西方文化
B印度文化
C中国文化
D伊斯兰文化
6教师教学艺术融汇着身(C)
A思想修养 格特征 情感验
B知识修养 品德修养 格特征
C知识修养 格特征 情感验
D知识修养 品德修养 情感验
二判断正误简述理
7雕塑绘画摄影等造型艺术抓取事物特定瞬间难表现永恒意义
答：错造型艺术然种静态艺术难现事物运动发展全程选择提炼捕捉事物动态程中意味瞬间特定艺术符号固定寓动静瞬间表现永恒
8古典性文化古代创造审美文化
答：错样理解忽略古典性动态性描绘古典性文化方面创造审美文化古代创造审美文化重方面古典性文化传统形式存前审美文化中创造时文化作典范前审美文化中存样理解方失片面
三简答题
9什说符号实践美显现场？
答：第创造符号类动物根区
第二创造符号类实践基容
第三类通符号表现实践意识性觉性
第四类创造欣赏美必定存具体感符号系统中
10理解美育具体特征？
答：美育具体特征趣味性感染性样性三方面特征形成美育作种教育方法独特形态美育趣味性指美育实施手段美形象吸引程严肃伴趣味激发满足美育感染性指美育理服情感美育样性指运作方式美育时空灵活体针性显现差异特性
11简述青少年审美活动差异性特征
答：青少年审美态度审美趣味变化审美活动具明显差异性特征种差异表现性格差异性差异年龄段差异
四综合述题
12艺术创作程包括环节？举例述审美体验艺术创造活动程中艺术关系
答：艺术创造程般分互相关联渐层推进三环节：兴发阶段构思阶段物化阶段审美体验艺术创造活动起点贯穿整程创造性动力素
第审美体验艺术兴发根动力艺术兴发什神秘力量作审美体验酝酿导致精神爆发效应什眼中常含泪水？土爱深沉诗艾青诗句生动表明祖国眷念情感体验深沉忧患意识长期积聚酝酿激活诗诗歌创作欲激情
第二审美体验艺术构思逻辑艺术构思体丰富体验基础客观物象变审美意象程艺术家深刻丰富体验艺术构思带仅丰富材料重赋予艺术构思逻辑种艺术创造特定逻辑审美体验逻辑者说情感逻辑想逻辑根生命活动律动
第三审美体验艺术物化终极根艺术物化指艺术体心灵中审美体验创造性转化生动感艺术形象程红楼梦满纸荒唐言辛酸泪曹雪芹十年辛苦寻常生凄凉辛酸历史没落哀宛化贾史王薛四家族苍茫命运众物形象体审美体验心灵中生成审美意象物化根审美体验中
2013年7月试题答案
单项选择题
1提出著名净化理古希腊哲学家(A)
A亚里斯德
B毕达哥拉斯
C柏拉图
D奥古斯丁
2英国艺术批评家贝尔提出美学观(A)
A意味形式
B美生活
C实验美学
D美理念感性显现
3提出寓教乐古代罗马(D)
A柏拉图
B亚里斯德
C毕达哥拉斯
D贺拉斯
4中国现代美学家中持美客观性社会性统观点(C)
A宗白华
B蔡仪
C李泽厚
D王国维
5理性沉思基审美特征审美文化形态(A)
A高雅文化
B古典性文化
C外文化
D现代性文化
6教学活动性质具(D)
A创造性体性
B体性性
C创造性性
D创造性体性性
二判断正误简述理
7现代教育中美育艺术教育回事
答：错传统美育理中艺术教育确常常美育等时普遍认美纯粹艺术紧密相连泛审美时代审美已日常生活密分美育仅仅局限艺术教育艺术教育应该美育种类型包含美育范畴中二者完全等
8青少年美育基原活动中心
答：活动中心符合青少年活力丰沛活泼动特点美育基础体审美体验丰富样审美实践活动中青少年积累审美验发展审美力丰富审美趣味确立正确审美观念成具审美力体
三简答题
9简述美学现代文学科中位意义
答：现代文学科中美学位门基础性指导性学科意义门文学科(哲学历史学语言学心理学文献学等)类审美程基础融会贯通形成整体探讨
10理解审美体验程？
答：审美体验生命整体瞬间体验作层层推进环环相扣逐渐深化完整程包括虚静感物会心畅神四层面
11中国戏曲基特征什？
答：作综合艺术中国戏曲基特征三：歌舞剧三者融合程式性虚拟性
四综合述题
12理解美形象性特征？请举例进行具体述
答：美形象性美基特征指美通符号形式创造具体感画面特性客体方面理解美总符号形式中呈现具体感丰富活泼生动形象体方面说美赖体形象直觉客体交互作造生动感美
具体说首先美必须呈现形象形象事物形色声味态诸方面统体具体感生动存方式丰富情绪通形象获实质感形象美呈现方式离开形象美影踪谈起第二美形象赖概念推理赖象直觉美形象体象交互影响召唤应答中诞生呈现第三美形象极富生命节奏韵律停流动变易呈现生机勃勃活力第四美形象音乐高境界中国审美观念宇宙心灵深处深层音响显现形象中涵节奏韵律跃动正音乐审美特征
2013年1月试题答案
单项选择题
1认识美学五种形态中重(B)
A理性义美学
B德国古典美学
C科学美学
D生命美学
2中国现代美学家中20世纪初年起关注美学问题鉴西方美学观念术语陆续撰写系列美学美育文视中国现代美学创始(A)
A王国维
B蔡元培
C鲁迅
D梁启超
320世纪中国美育历史命体现(A)方面
A启蒙解放
B建立美育学科
C社会整合文化认
D情动理服
4前苏联导演普夫金认：电影艺术基础(D)
A镜头
B画面
C演员
D蒙太奇
5民间文化基审美特征(D)
A通俗易情
B文字传播
C广泛流传
D白娱乐
6提山原性音乐教育理念方法奥尔夫国？(A)
A德国
B美国
C英国
D奥利
二判断正误简述理
7艺术艺术家创造出具表现性符号系统观众没直接关系
答：错艺术五素作品观众创造艺术家文化语境中观众艺术作品生命完成者延续者艺术价值通观众实现艺术观众着分割直接关系
8形式美具受容制约相独立性
答：构成形式美然物质材料组合规律身具美素时类长期符号实践中具体美形式中抽取出相独立美形式美着受容制约相独立性
三简答题
9简述艺术化丑美基途径
答：艺术化丑美基途径批判形式创造艺术家运符号进行艺术创作必须表达丑否定性评价必须遵循辨证原美丑中美者更美丑者更丑创作中运艺术符号形式创造力量丑转化美
10理解美育具体特征？
答：美育具体特征趣味性感染性样性三方面特征形成美育作种教育方法独特形态美育趣味性指美育实施手段美形象吸引程严肃伴趣味激发满足美育感染性指美育理服情感美育样性指运作方式美育时空灵活体针性显现差异特性
11简答艺术实践提高教师审美修养意义
答：投入艺术实践教师获定艺术感受艺术表现力保障具体美育活动实施艺术实践美育活动更针性投入艺术实践教师通艺术形象更集中更强烈体验生活认识生活进增强审美底蕴提高审美修养
四综合述题
12艺术符号特性？请举例进行具体述
答：艺术符号具表意性表情性蕴藉性交流性特性
表意性指艺术符号具具体艺术形象表达意义特性艺术意义构成符号身意义符号象征性现实世界超越卡西尔说艺术符号感性形式实模仿实发现例徐悲鸿画奔马意义画匹马寄托深沉爱国情思希祖国飞腾发达激情
表情性指艺术符号作情感性符号承载激发类审美情感艺术表达类情感符号形式完整独特具丰富含义情感符号艺术符号表现艺术家体验理解类普遍情感门类艺术独特艺术符号激发类审美情感
蕴藉性指艺术符号蕴含着丰富意义情感引出难穷种阐释真正成功艺术作品凝练含蓄意义确定非封闭令欣赏者角度采方法通途径进行阐释赋予意义正艺术方常新具永恒价值穷魅力
交流性指艺术符号传达媒介艺术家欣赏者间思想情感交流艺术家通艺术符号表达情感体验艺术符号中介丰富信息传达欣赏者供欣赏者认识接受
13联系实际谈谈青少年美育原理解
答：青少年美育原四条：活动中心激发传授相结合：性化原注重交流原活动中心基原仅符合青少年活力丰沛活泼动特点美育基础体审美体验丰富样审美实践活动中青少年积累审美验发展审美力丰富审美趣味确立正确审美观念成具审美力体书书理理违背美学美育基感性特征激发传授相结合原基美育种教育方式必定教师学生双边活动必须激发学生审美动机审美表现热情时通传授定技巧手段知识学生审美力实际条件支撑性化原符合青少年审美差异性特征时审美身创作性富性色彩活动美育效果通受教育者体接受获美育应该异材施教需施教美育程体情感体验基础释放表现交流沟通吸纳程交流体现美育程质师生间群体伙伴间欣赏者审美象间欣赏者通艺术作品艺术创造者间交流美育活动成功保障
2012年7月试题答案
单项选择题
1美学门(A)
A文学科
B然科学
C社会科学
D实验科学
2中国古代美学家中阳刚美阴柔美特征间关系作典述(C)
A王夫
B钟炳
C姚鼐
D钟嵘
3俄国车尔尼雪夫斯基提出著名美学命题(C)
A美关系
B美意味形式
C美生活
D美直觉
4美感心理中关键决定性素(B)
A审美直觉
B审美情感
C审美想象
D审美理解
5童审美心理综合性特征(C)
A想象性创造性纯真性
B幻想性创造性纯真性
C直观性创造性纯真性
D直观性想象性幻想性
6教学艺术基特点(B)
A创造性
B情感性
C交互性
D审美性
二判断正误简述理
7古典性文化古代创造审美文化前审美文化生活相干
答：错样理解忽略古典性动态性描绘古典性文化方面创造审美文化古代创造审美文化重方面古典性文化传统形式存前审美文化中创造时文化作典范前审美文化中存样理解方失片面
8青少年发展发展中位身体发展加速期
答：错青少年时期确实体身体发展加速期代表发展中位正确理解应该：青少年发展体认关键阶段体消认性危机程中建立成熟格决定性转折点
三简答题
9理解美学象？
答美学关注象感性活生生整体形象四方面理解：
第美学始终研究生活富生气活力形象
第二美学力求探索丰富完整特性
第三美学研究感性活生生整体形象
第四美学感性活生生整体形象研究总需结合具体审美活动进行
总美学象具体审美活动(美美感艺术)中显示感性活生生整体形象
10什说美感源类符号实践？
答：符号实践创造性劳动创造类感觉器官符号实践类感性力发展时符号实践类美感日益丰富美感活动体象互动程美感作种生命活动感性力量种动力素心理结构超越
11什造型艺术直观具象性？
答：直观具象性造型艺术重审美特征指造型艺术具运物质媒介空间展示具体艺术形象特性种具体艺术形象直接诉诸视觉感官种直接具体形象中义蕴涵着丰富艺术意蕴直观具象性造型艺术具备特征
四综合述题
12什然美？然美具特征？结合实例进行具体述
答：然美根美存领域划分美基形态指生存中然界事物美
然美具然性形式性变易性特征
然美然性指然物美具非天然属性花飘零水流属性形式天然呈现着非类观意志改造成时然美存种现实然性存身构成类社会关系
然美形式性指社会美艺术美科技美相较言然物形式素然美中具导作然物作审美象呈现首先赏心悦目直观形式吸引注意力想象力情感意蕴类说特定然审美体验状态中然物形式身似意味着意义
然美变易性指然物美具易变动特性三方面握：第然事物身充满活力第二然事物唤起确定联想第三赋予然事物意义
13样理解审美文化历史演变？
答：审美文化方面特定历史阶段保持相稳定特征方面总处变动演变中时间角度社会断发展历史时期生活方式着巨差异影响审美方面形成历史运转发生演变审美文化种历史演变具体表现四方面
第审美观念审美标准审美趣味等审美风尚时间推移断发生变迁
第二处社会时期境遇中美文化观念断变化艺术形象古心中形象样形象审美评价样
第三美客观存说体现时代特色审美艺术形象文化特征断转变诗楚辞青铜器物汉赋唐诗宋词元曲宋元文画明清说种艺术类型分时代审美文化典型蓝审美形象呈现审美风貌差异巨时古代审美文化代表总体天审美形象存文化特征差异形态艺术形式处历史境遇中特点第四审美文化历史演变相程时间角度考察文化演变常常呈现出种质变化程审美文化形态演变仅仅时间理解
2012年1月试题答案
单项选择题
1谈美文艺心理学诗作者中国现代美学家(B)
A王国维
B朱光潜
C宗白华
D蔡仪
2列美学家中张美关系(B)
A康德
B狄德罗
C柏拉图
D黑格尔
3美直接感受力西方敏感中国古典美学称(A)
A妙悟
B会心
C移情
D虚静
4中国现代提出美育代宗教(C)
A梁启超
B宗白华
C蔡元培
D王国维
5外文化基特征(C)
A含蓄空灵奇异
B奇异抽象含蓄
C奇异征实逼真
D奇异逼真抽象
6青少年审美活动情感性特征表现(A)
A丰富变浪漫
B强烈变浪漫
C强烈丰富变
D强烈浪漫丰富
二判断正误简述理
7现代教育中美育艺术教育回事
答：错传统美育理中艺术教育常常美育等时普遍认美纯粹艺术紧密相连泛审美时代审美已日常生活密分美育仅仅局限艺术教育艺术教育应该美育种类型包含美育范畴中二者完全等
8形式美美形式意思
答：错然形式美属美形式素等美形式美形式具体审美象感性形态美容直接相联系形式美具体美形式中抽象出美具体美形式抽象形式美联系区二者般抽象具体普遍特殊关系
三简答题
9简回答美表现层面？
答：社会美中心美具体表现三层面：
首先体形象美包括体形式格意蕴
第二社会关系美包括间情精神间协调沟通间交
第三社会文化美包括风俗时尚两方面
10样理解美育概念？
答：美育称审美教育美感教育具体程实施效育目三方面具体程美育种情动美教育利审美形象情感力量感染体达教育目实施效美育种作知情意力教育美育塑造仅作情感导致知情意等力全面提高时辩证融汇认识意志情感三方面美启真美入善美化情美育育目包含种全面塑造通类符号实践力培养审美方式达成完善
综述美育运审美形象感染作塑造知情意等种符号实践力教育形式目实现全面发展
11然具方面独特美育效应？
答：然具独特美育效应体现四方面：
第然美涵丰富陶冶青少年情感方面具巨影响力
第二然美全面启迪感性
第三然深切体验唤起爱心
第四然体验引发类身深切关注
四综合述题
12美感活动中体象什样关系？种关系具体体现方面？请举例进行具体述
答：美感美事物感受审美活动中体作动接受者消极等象感动象机械存物动等体反映美感活动中体具强烈意象具丰富生命二者互相呼唤应答时互相建构塑造形成动态审美体验程种互动关系具体体现三方面：
第体象互相呼唤应答体期象象诱惑体二者间展开呼唤应答交流活动种积极动交流中生成美感例中国古典美学家运物感描述象体积极影响运感物描述体象动作然气变化穷生动变化事物摇撼感动性情事物感受评价渗透着体精神感觉积极回应浸染事物
第二体象互相建构塑造象改变体体改变象象体改变指象刺激体引发体感觉运动激活体情感象存方式呈现形态建构塑造体美感心理体象改变指体通感觉赋予象情感生命象成活形象见青山妩媚料青山见诗句生动体现然象种充满情味积极交流塑造
第三体象互动推进审美体验程着审美体验程推进象展示出丰富形态体表现出复杂情感种情形艺术创造活动中充分体现
13结合具体作品述语言艺术形象间接性特征
答：形象间接性指语言艺术创造形象直接诉诸欣赏者感官需读者语言符号中介通联想想象间接体味握语言符号传达意义情感然读者头脑中转化生动形象特征说文学区切艺术重特征
语言艺术种形象间接性读者必须具识读语言基力定文化修养前提文学形象具局限性方面种形象间接性正语言艺术优势特长
表现：
第文学形象间接性读者提供进行想象创造广阔天读者想象艺术空间里获真切感受
第二文学形象间接性文学作品扩意义表现空间读者提供进步想象空间文学形象更具丰富审美意蕴显示出意味穷艺术效果
2011年7月试题答案
单项选择题
1西方文领域出现语言转发生约(D)
A19世纪中
B19世纪初
C20世纪中
D19世纪末
2构成形式美然素素(D)
A色彩 线条 音响
B音乐 美术 雕塑
C音乐 绘画 形体
D色彩 形体 声音
3(D)指物体中心点两面面呈现出外形式质量致均等状态
A称
B例
C匀称
D均衡
4欣赏艺术美学会通具象画面形体感知体验潜伏具象层(A)意味情趣
A抽象形式
B逻辑概念
C情感
D道德
5蕴藉(B)基特征
A外文化
B古典性文化
C民间文化
D现代性文化
6外文化基特征(C)
A含蓄 空灵 奇异
B奇异 抽象 含蓄
C奇异 征实 逼真
D奇异 逼真 抽象
二判断正误简述理
1美学性质指美学象
答：错性质指基属性美学象指美学研究客体二者密切相关回事美学性质门突出形象具体体验方式文学科美学象感性活生生整体形象
2没审美体验艺术创造谈起
答：艺术审美体验符号化环节审美体验密切关联艺术创造言审美体验艺术兴发根动力艺术构思逻辑艺术物化终极根
三简答题
1什说符号实践美显现场？请简作答
答：第创造符号类动物根区
第二创造符号类实践基容
第三类通符号表现实践意识性觉性
第四类创造欣赏美必定存具体感符号系统中
2什造型艺术直观具象性？
答：直观具象性造型艺术重审美特征指造型艺术具运物质媒介空间展示具体艺术形象特性种具体艺术形象直接诉诸视觉感官种直接具体形象中蕴涵着丰富艺术意蕴直观具象性造型艺术具备特征
3青少年发展阶段基特点什？
答：青少年发展阶段基特点渡性转换性稳定性渡性指阶段中体生理发育童成迅猛渡转换性指体情感智力道德等方面幼稚成熟转变稳定性指体社会属感尚较模糊感情生活动摇定
四综合述题
理解孔子美育观？
答：孔子美育观代表着儒家美育观点国美育理产生影响孔子格理想善美君子外优雅形象仁爱心完美统需进行审美塑造谓文质彬彬然君子 质核心仁文艺术(诗乐文等)性格完善方面具重作孔子仁心君子格理想出发建构起美育观：
首先强调理节情张应情感宣泄接受理性礼义引导发情止礼义乐淫哀伤塑造合礼教仁君子次注重情感教育认仁需体心感受进行体认外道德法化体觉情感求成格修养组成部分知者者者乐者第三特突出诗歌感发作孔子认诗兴观群怨诗歌兴发感情观察世风民情沟通群体关系宣泄怨恨重视诗歌教化功认学诗言学诗没法发言形成诗歌重美育途径诗教传统
2011年1月试题答案
单项选择题
1创立实验美学研究方法德国心理学家(C)
A席勒
B叔华
C费希纳
D狄尔泰
2美育书简中第次性完善角度述美育提升前未高度德国美学家(D)
A康德
B黑格尔
C笛卡尔
D席勒
3物体中心点两面面呈现出外形式质量致均等状态指 (D)
A称
B例
C匀称
D均衡
4提出认说(B)
A卢格
B埃里克森
C怀特
D皮亚杰
5虚拟性表演列种综合艺术基特征？(A)
A戏曲
B戏剧
C电视
D电影
6教师美育途径包括(C)
A思想修养文化知识素养艺术实践生活积累
B理素养文化知识修养艺术实践生活积累
C理素养艺术实践生活积累美育活动总结提高
D文化素养生活积累理修养美育活动总结提高
二判断正误筒述理
7社会美呈现离开意蕴
答：社会事物作美象呈现意蕴感动社会美灵魂善善蕴涵美感性形式中社会事物意蕴素社会美呈现中具导作
8青少年美育基原活动中心
答：活动中心符合青少年活力丰沛活泼动特点美育基础体审美体验丰富样审美实践活动中青少年积累审美验发展审美力丰富审美趣味确立正确审美观念成具审美力体
三筒答题
9什说符号实践美显现场？请简作答
答：第创造符号类动物根区第二创造符号类实践基容第三类通符号表现实践意识性觉性第四类创造欣赏美必定存具体感符号系统中
10简回答审美情感美感心理中位作
答：审美情感种蕴涵着理解想象创造升华情感审美情感美感心理关键决定性素美感心理中审美情感具三方面作：美感心理动力美感心理中介艺术创造驱动力
11简述外文化具体特征
答：外文化民族文化视野中外国文化中国文化视野外文化具具体特征三方面：奇异征实逼真奇异指文化意义奇特差异价值观念补充征实指追问体实体传统逼真指形式确定性追求
四综合述题
12结合实例述艺术美质
答：艺术美基特征体现艺术符号形式意蕴艺术创作中创造规范艺术接受中体社会统三方面
首先艺术作品形式意蕴统艺术美首特征艺术符号意蕴必须通定形式表现出二者机融合整体简单相加彼分离徐悲鸿奔马图风驰电掣生动逼真奔马形象表现出深沉爱国情思热切期祖国进步发达精神意蕴二者水乳交融剥离
第二艺术创作创造规范统创造性艺术重特征作艺术家生命性表现艺术美必须接受艺术创作规范制约应充分体现艺术家独特创造精神应传统规范挑战两方面辨证统方形成艺术美徐悲鸿奔马成艺术美典形象表现出鲜明继承传统基础贵卓成效创造性成独二
第三艺术接受中观众审美观体差异体审美愉悦义具普遍传达性符合定社会标准体差异社会标准间保持动态统
13艺术创作程具体述审美体验艺术关系
答：艺术创造程般分互相关联渐层推进三环节：兴发阶段构思阶段物化阶段审美体验艺术创造活动起点贯穿整程创造性动力素第审美体验艺术兴发根动力艺术兴发什神秘力量作审美体验酝酿导致精神爆发效应什眼中常含泪水？土爱深沉诗艾青诗句生动表明祖国眷念情感体验深沉忧患意识长期积聚酝酿激活诗诗歌创作欲激情
第二审美体验艺术构思逻辑艺术构思体丰富体验基础客观物象变审美意象程艺术家深刻丰富体验艺术构思带仅丰富材料重赋予艺术构思逻辑种艺术创造特定逻辑审美体验逻辑者说情感逻辑想象逻辑根生命活动律动
第三审美体验艺术物化终极根艺术物化指艺术体心灵中审美体验创造性转化生动感艺术形象程红楼梦满纸荒唐言辛酸泪曹雪芹十年辛苦寻常生凄凉辛酸历史没落哀宛化贾史王薛四家族苍茫命运众物形象体审美体验心灵中生成审美意象物化根审美体验中
2010年7月试题答案
单项选择题
1谈美文艺心理学诗作者中国现代美学家(A)
A朱光潜
B宗白华
C蔡仪
D李泽厚
2提出著名命题美理念感性显现德国古典美学家(C)
A席勒
B康德
C黑格尔
D狄尔泰
320世纪初年起关注美学问题鉴西方美学观念术语陆续撰写系列美学美育文视中国现代美学创始(B)
A王韬
B王国维
C蔡元培
D鲁迅
4提出认说(B)
A卢格
B埃里克森
C怀特
D皮亚杰
5审美文化历史演变民族演变角度划分审美文化形态分(A)
A古典文化 外文化 现代性文化
B古典文化 众文化 民间文化
C古典文化 现代性文化 民间文化
D高雅文化 古典文化 现代性文化
6教学艺术通常体现方面(C)
A教材处理艺术 传媒选择艺术 教学语言艺术 心灵关艺术
B教学设计艺术 教材处理艺术 教学组织艺术 教学语言艺术
C教学设计艺术 教学组织艺术 教学语言艺术 心灵关艺术
D教学设计艺术 传媒选择艺术 教学语言艺术 心灵关艺术
二判断正误简述理
1美育德育两种教育形式二者没什联系
答：错美育德育二者差联系二者联系体现：两者教育基形式培养程中缺方面美育基定道德理念教育包含德育容方面德育化心达良教育效果应该引入美育机制
2现代派艺术基美学原强调现
答：错古典艺术基美学原强调现生活追求真实现代派艺术基美学原强调表现采抽象手法客观世界物象加变形观加工表现艺术家心世界社会生活观认识理解现代派艺术形式完全背离古典艺术基原完成现表现突破转变否定传统形式形式美法形式美形态谐统日趋样化带新奇样审美体验
三简答题
1审美移情种类型？
答：审美移情四种具体类型：
统觉移情体赋予象生命象体统感受中成活形象
二验移情体象拟化感受验投射象难言传感受呈现感形象
三气氛移情体种整体气氛感受渗透客观景象中铺展情感流动空间
四表现移情体价值理想寄托客观事物四种移情现象生命世界统情感景象相联
2理解电影电视高度综合性特征？
答：高度综合性作综合艺术电影电视等艺术门类重审美特征指综合艺术吸取造型艺术表演艺术语言艺术种艺术成分机融汇艺术符号体系中丰富身艺术表现力艺术感染力综合艺术中电影电视建立科学技术基础综合性更具方面立体艺术表现力影视迅速发展成新型现代艺术
3艺术教育青少年发展中重意义？请简作答
答：艺术教育青少年美育基手段重途径艺术审美集中典型形态艺术教育美育重途径重实践形态情感教育格素质教育特色促进审美发展推动青少年理性感性全面协调发展青少年发展具代重意义艺术教育培养发展青少年艺术素质艺术教育启迪培养青少年文精神艺术教育发展感性
四综合述题
结合实例述艺术美基特征
答：艺术美基特征体现艺术符号形式意蕴艺术创作中创造规范艺术接受中体社会统三方面
首先艺术作品形式意蕴统艺术美首特征艺术符号意蕴必须通定形式表现出二者机融合整体简单相加彼分离
第二艺术创作创造规范统创造性艺术重特征作艺术家生命性表现艺术美必须接受艺术创作规范制约应充分体现艺术家独特创造精神应传统规范挑战两方面辨证统方形成艺术美
第三艺术接受中观众审美观体差异体审美愉悦具普遍传达性符合定社会标准体差异社会标准间保持动态统
2010年1月试题答案
单项选择题
1英国艺术批评家贝尔提出美学观(A)
A意味形式
B美生活
C实验美学
D美理念感性显现
2西方历史首次系统述审美教育理专著美育书简(称审美教育书简)作者(B)
A马克思
B席勒
C康德
D鲍姆加登
320世纪中国美育历史命体现(A)方面
A启蒙解放
B建立美育学科
C社会整合文化认
D情动理服
4民间文化基审美特征(D)
A通俗易懂
B文字传播
C广泛流传
D娱乐
5理性沉思基审美特征审美文化形态(A)
A高雅文化
B古典性文化
C外文化
D现代性文化
6教师美育途径包括(C)
A思想修养文化知识素养艺术实践生活积累
B理素养文化知识修养艺术实践生活积累
C理素养艺术实践生活积累美育活动总结提高
D文化素养生活积累理修养美育活动总结提高
二判断正误简述理
1审美体验神秘知
答：错审美体验然种具体审美现象深入独特感性直觉方式空出现种生活验特殊形态种生活验富直觉特性富含深意具特感染力非知
2色彩独立形式美素蕴涵观念
答：错色彩特性具象征性观念蕴涵特性通联想色彩生活实践容形成某种固定联系长期积淀演变某种象征意义成蕴涵表达某种观念象征符号
三简答题
1理解美学象？
答：美学关注象具体审美活动(美美感艺术)中显示感性活生生整体形象四方面理解：
第美学始终研究生活富生气活力形象
第二美学力求探索丰富完整特性
第三美学研究感性活生生整体形象
第四美学感性活生生整体形象研究总需结合具体审美活动进行
2简述造型艺术瞬间永恒性特征
答：瞬间永恒性指造型艺术具选取特定瞬间表现永恒意义特性造型艺术种静态艺术难现事物运动发展程选择提炼捕捉事物动态程中意味瞬间特定艺术符号固定寓动静瞬间表现永恒特性现性造型艺术绘画雕塑摄影中尤突出
3简答然美育效应体现方面
答：然具独特美育效应体现方面：
第然美涵丰富陶冶青少年情感方面具巨影响力
第二然美全面启迪感性
第三然深切体验唤起爱心
第四然体验引发类身深切关注
四综合述题
理解美类符号实践产物观点？
答：符号通常两义：指件事物表达定意义二指件事物暗示着件事物某种意义德国哲学家卡西尔认特点通劳作制造符号形成类文化世界符号宇宙正符号提示质符号化思维行构成类生活中富代表性特征
马克思义观点类符号活动根底社会实践具体形态应理解符号实践美正种类符号实践产物符号实践指类创造运符号便彼沟通生活认识改造世界程美生成显现场四方面理解：第创造符号类区动物基标志第二创造符号类实践基容第三类实践意识觉特点总通符号表现出第四类创造欣赏美必定存具体感符号实践中
2009年7月试题答案
单项选择题
1西方文领域出现语言转掏致发生(D)
A19世纪中
B19世纪初
C20世纪末
D19世纪末
2申国清末民初著名学者王国维接受德国唯意志思想家审美静观说发挥审美功利观念提出审美静观说(A)
A叔华
B尼采
C康德
D黑格尔
3种欣喜狂醉痴生命体验称高峰体验义心理学家(B)
A弗洛伊德
B马斯洛
C阿恩海姆
D克罗齐
4提出美育代宗教(C)
A梁启超
B宗白华
C蔡元培
D王国维
5中国书法造型特征(C)
A书心画
B谐
C线抽象
D例匀称
6民间文化基审美特征(D)
A通俗易懂
B文字传播
C广泛流传
D娱乐
二判断正误简述理
1美学性质指美学象
答：错性质指基属性美学象指美学研究客体二者密切相关回事美学性质门突出形象具体体验方式文学科美学象感性活生生整体形象
2教师形象示范功体现思想修养格情操方面
答：错审美角度非仅格情操思想修养学生起形象示范作美形象感优秀教师语言表情体态行着装仪表等诸方面体现着丰富生动审美素学生说时刻种直观示范成学生审美象’产生直接审美效果影响着审美趣味审美理想发展吸引仿效鉴
三简答题
1美感染性体现方面？
答：美感染性指美具种感动特性具体俸现三方面：体客体间交感均间动感体精神性快感交感指客体间发生种双感动程动感世界心灵事物间动态作程精神性快感生物满足指种精神愉悦升华属精神解放
2简述艺术教育青少年发展中重意义
答：艺术教育青少年美育基手段重途径艺术审美集中典型形态艺术教育美育重途径重实践形态情感教育格素质教育特色促进审美发展推动青少年理性感性全面协调发展青少年发展具代重意义三方面认识：艺术教育培养发展青少年艺术素质艺术教育启迪培养青少年文精神艺术教育发展感性
3什造型艺术直观具象性？
答：直观具象性造型艺术重审美特征指造型艺术具运物质媒介空间展示具体艺术形象特性种具体艺术形象直接诉诸视觉感官种直接具体形象中蕴涵着丰富艺术意蕴直观具象性造型艺术具备特征
四述题
1举例述古典艺术现代派艺术中形式美形态
答：古典艺术基美学原现注重忠实生活追求真实严格形式美法运形式美组合规律进行创作艺术作品形态完整典雅谐’突出体现造型艺术作品中
现代派艺术基美学原表现采抽象手法客观世界物象加变形观加工表现艺术家心世界社会生活观认识理解现代派艺术形式背离古典艺术基原完成现表现突破转变否定传统形式形式美法形式美形态谐统日趋样化带新奇样审美体验
2理解孔子美育观？
答：孔子美育观代衾着儒家美育观点国美育理产生影响孔子格理想善美君子外优雅形象仁爱心完美统需进行审美塑造谓文质彬彬然君子 质核心仁文艺术(诗乐文等)性格完善方面具重作孔子C心君子格理想出发建构起美育观：首先强调理节情张应情感宣泄接受理性礼义引导发情＇止礼义乐淫哀伤塑造合礼教仁君子次注重情感教育’认r仁需体心感受进行体认外尊德法化体觉情感求成格修养组成部分知者者者乐者第三特突出诗歌感发作孔子认诗兴观群怨诗歌兴发感情观察世风民情沟通群体关系宣泄怨恨重视诗歌教化功认学诗言学诗没法发：形成诗歌重美育途径诗教传统
2009年1月试题答案
单项选择题
1著名美理念说古代西方哲学家(A)提出
A柏拉图
B鲍姆加登
C黑格尔
D贺拉斯
2创立实验美学研究方法德国心理学家(C)
A席勒
B叔华
C费希纳
D狄尔泰
3中国现代美学家中持美客观性社会性统观点(C)
A宗白华
B蔡仪
C李泽厚
D王国维
4称中国现代美育父(B)
A王国维
B蔡元培
C鲁迅
D梁启超
5法国画家马蒂斯代表画派鲜艳色彩极兴趣认色彩种基表现素做(A)
A野兽派
B立体派
C先锋派
D表现义
6教学艺术基特点(B)
A创造性
B情感性
C交互性
D审美性
二判断正误简述理
1审美体验神秘知
答：错审美体验然种具体审美现象深入独特感性直觉方式空出现种生活验特殊形态种生活验富直觉特性富含深意具特感染力非知
2现代教育中艺术教育完全等美育
答：传统美育理中艺术教育常常美育等时普遍认美纯粹艺术紧密相连泛审美时代审美邑日常生活密分美育仅仅局限艺术教育艺术教育应该美育种类型包含美育范畴中二者完全等
三简答题
1语言艺术具审美特征？
答：语言艺术审美特征表现：语言修辞性形象间接性含蓄蕴藉性
2根众文化审美特征简回答众文化审美教育方面优势负面素
答：众文化审美特征体现量信息量受众形式流行化模式化观赏日常性效果愉悦性受商业机制制约方面特点众文化审美教育方面具明显先天优势值警惕负面素优势受众广流传快影响广易深心中优秀文化产品注重愉悦众时样具高艺术品位深厚严肃文化涵众喜闻乐见形式相结合审美教育方面具价值忽视美育资源方面清醒认识强调愉悦众必然会产生庸俗化倾时追求流行会造成千篇律模式化类型化倾美育具负面影响利提高众审美鉴赏力
3青少年发展阶段基特点什？
答：青少年发展阶段基特点渡性转换性稳定性渡性指阶段中1生理发育童成迅猛渡转换性指体情感智力道德等方面幼稚成熟转变稳定性指体社会属感尚较模糊感情生活动摇定
四述题
什说艺术创作程中审美体验艺术创造活动起点贯穿整程创造性动力素？请举出艺术创作实例进行具体述
答：艺术创造程般分互相关联渐层推进三环节：兴发阶段构思阶段物化阶段三环节中审美体验贯穿始终力推动着艺术创作进程
首先审美体验艺术兴发根动力艺术兴发什神秘力量作审美体验酝酿导致精神爆发效应
第二审美体验艺术构思逻辑艺术构思体丰富体验基础客观物象变审美意象程艺术家深刻丰富体验艺术构思带仅丰富材料重赋予艺术构思逻辑种艺术创造特定逻辑审美体验逻辑者说情感逻辑想象逻辑根生命活动律动
第三审美体验艺术物化终极根艺术物化指艺术体心灵中审美体验创造性转化生动感艺术形象程许文学名著中脍炙口物形象体审美体验心灵中生成审美意象物化根审美体验中
2008年7月试题答案
单项选择题
1著名美理念说古代西方哲学家(A)提出
A柏拉图
B鲍姆加登
C黑格尔
D贺拉斯
2美基特征(C)
A符号性社会性功利性形象性
B社会性感染性形象性符号性
C符号性功利性形象性感染性
D功利性形象性感染性客观性
3美感心理中关键决定性素(B)
A审美直觉
B审美情感
C审美想象
D审美理解
4物体中心点两面面呈现出外形式质量致均等状态(D)
A称
B例
C匀称
D均衡
5童审美心理综合性特征(C)
A想象性创造性纯真性
B幻想性创造性纯真性
C直观性创造性纯真性
D直观性想象性幻想性
6教学艺术基特点(B)
A创造性
B情感性
C交互性
D审美性
二判断正误简述理
1众文化受商业机制制约具美育效
答：错众文化然受商业机制制约难免文中出现庸俗化倾具观赏日常性效果愉悦性审美特征众文化优秀文美育中具积极作优秀众文化产品喜闻乐见审美形式感染激发愉悦众样达良美育效果
2纪实性电影区艺术重特征
答：错电影技术特性决定确具真实现生活逼真性艺术难拟电影作艺术符号时具假定性绝客观现实机械实录通事结构场景角色等假定表现艺术家观情思审美追求电影造时空中塑造形象电影逼真性假定性辩证统现表现完美统片面纪实性作电影区艺术重特征
三简答题
1理解然美变易性？
答：然美种活跃变天然符号具易变动特性具体表现三方面：然事物引起确定联想然事物身气韵生动变动居活形象赋予然事物意义
2简回答席勒审美教育书简美育史意义
答：席勒审美教育书简(美育书简)西方历史第部系统述美育理专著书中席勒张游戏统合现代文明分裂类感性理性提出条新美育途径席勒美育观念出现标志着西方美育进入系统理觉期
3色彩基特性什？
答：色彩基特性三点：表情性色彩具表达定情感特性象征性指色彩具观念蕴涵特性审美意味复杂性指色彩具审美意味样性确定性
四述题
1艺术创作程述审美体验艺术关系
答：艺术创造程般分互相关联渐层推进三环节：兴发阶段构思阶段物化阶段审美体验艺术创造活动起点贯穿整程创造性动力素
第审美体验艺术兴发根动力艺术兴发什神秘力量作审美体验酝酿导致精神爆发效应
第二审美体验艺术构思逻辑艺术构思体丰富体验基础客观物象变审美意象程艺术家深刻丰富体验艺术构思带仅丰富材料重赋予艺术构思逻辑种艺术创造特定逻辑审美体验逻辑者说情感逻辑想象逻辑根生命活动律动
第三审美体验艺术物化终极根艺术物化指艺术体心灵中审美体验创造性转化生动感艺术形象程艺术形象体审美体验心灵中生成审美意象物化根审美体验中
2结合实际情况述艺术教育青少年发展意义
答：艺术审美集中典型形态承载着丰富类审美文化艺术教育美育重途径重实践形态情感教育格素质教育特色促进审美发展推动青少年理性感性全面协调发展青少年发展具代重意义
具体艺术教育培养发展青少年艺术素质通欣赏艺术活动培养青少年形式美感提升想象力增强感悟力亲身投入艺术创造活动会直接创造性实践活动中提高发展艺术体验艺术表现力
艺术教育启迪培养青少年文精神艺术作品具丰富文涵会青少年心灵塑造精神成长具潜移默化作风景画领悟然美妙然亲密关系描写物优秀文学作品启迪性生社会认识艺术激励青少年感悟生活真谛帮助青少年审视发现解情感心意识促进心灵境界提升
艺术教育发展感性全面促进青少年审美力发展艺术符号具表情性特征承载激发类审美情感青少年体说通艺术直觉体鼍验情感交流够促进感性力生成发展促进理性感性协调融合
补充资料试题答案
第章单选题
1著名美理念说古代西方哲学家(A)提出
A柏拉图
B鲍姆加登
C黑格尔
D贺拉斯
21750年出版专著美学中首次提出美学视美学学科创始(B)
A康德
B鲍姆加登
C席勒
D黑格尔
3提出美学研究方法德国心理学家(C )
A席勒
B叔华
C费希纳
D狄尔泰
420世纪初年起鉴西方美学观念撰写美学美育文视中国现代美学创始(A )
A王国维
B黄遵宪
C蔡元培
D蔡仪
5谈美文艺心理学诗作者中国现代美学家(B)
A王国维
B朱光潜
C宗白华
D胡适
6美学门(A)
A文学科
B然学科
C社会学科
D实验学科
第二章单选题
1俄国民义者车尔尼雪夫斯基唯物义哲学提出著名美学命题(B)
A美理念感性显现
B美生活
C美关系
D美意味形式
2完整界定艺术必须作品读者作者创造(D)等素联系起考虑
A符号实践
B审美体验
C文化心理
D文化语境
3清代著名学者(A)阳刚美阴柔美特征间关系作典述
A姚鼐
B王夫
C王国维
D龚珍
4中国然事物真正作审美象进入视野(B)
A先秦
B魏晋南北
C唐
D宋
5西方美学史首次修辞学角度证崇高美学家(B)
A亚里士德
B朗吉努斯
C博克
D康德
6关悲剧质黑格尔观点(B)
A悲剧通英雄普通悲惨遭遇显示命运力量
B悲剧两种立理想突终解显示永恒理性胜利
C生世痛苦泯灭欲苦海脱身
D悲剧生价值东西毁灭
第三章单选题
1马克思说：()五官感觉形式(B)产物(B)
A教育活动
B全部世界史
C生物进化
D审美体验
2美感心灵固非天然禀赋更神赐迷狂美感源(D)
A审美感情
B审美直觉
C审美理解
D类符号实践
3美感种心理协运动形成种感质(A)
A质理
B审美力
C创造力
D生物力
4美国哲学家布洛克(D)作条重美学原提出语言角度作出证
A直觉
B通感
C审美移情
D审美态度
5英国验义哲学家(A)认具感觉器官眼睛种感官子分辨美丑
A夏夫兹博里
B洛克
C休谟
D狄德罗
6中国南宋时代著名画家(C)提出畅神说
A王维
B刘勰
C宗炳
D钟嵘
第六章单选题
1直观具象性指(D)具运物质媒介空间展示具体艺术形象特性
A综合艺术
B语言艺术
C表演艺术
D造型艺术
2表演艺术形象构成(A)程中流动展现出
A时间
B空间
C想象
D表现
3形象感染功指文学语言符号塑造艺术形象作读者感情受强烈感召熏染获(B)审美愉悦
A感官
B情感
C思想
D精神
4(B)似限意味隐含蕴蓄限语言中真实意义字面意义掩隐读者限中体味限
A含混
B含蓄
C复义
D义
5(D)称赞王维诗画：味摩诘诗诗中画品摩诘画画中诗
A赵孟頫
B孟浩然
C黄庭坚
D苏东坡
6获建筑文化涵握必须置身建筑物(C)中真正领略情绪氛围表现出精神蕴涵
A体形
B体重
C空间
D群体
简答必考题
美含义
答：第美类符号实践产物美离开尤离开创造性活动——类符号实践
第二美具功利直观形式视美事物必定会引入直接功利性考虑会呈现赏心悦目直观形式
第三美表现活形象活形象变动着生命形象体现类精神活力形象性辩证法美象成审美体话者
第四美具感染力具感动渲染激励情感特殊力量美呈现感动激活情感具普遍传达性
符号实践功利活形象感染力四方面综合起出美含义种操作性界说：美类符号实践中显现功利具感染力活形象
美质
答：第客观：美头脑里精神程总外客观事物相关感受美东西必定某种物质性
第二观观精神观感受出发探求美质西方美学史种传统认美根源感觉趣味鉴赏力美心灵
第三客观统：美客观然属性体精神感受体客体关系中
第四社会：认美东西显然生活相关美学史事物社会生活关系追问美质
第五语言：宣布美质伪问题认定美学唯问题清理语言拒绝美质问题现代美学转追问美词语种具体语境中运
美学象
答：美学象指美学研究客体美学关注焦点
第认美学象美美学象仅仅限定美忽略审美现象
第二张美学象审美心理突出类审美心理美学中位样忽略审美方面
第三指出美学象艺术突出美学研究艺术问题舍弃艺术法涵盖然美社会美科技美等方面
第四提出美学象美学中语言美学象限定美学家表述语言缩减美学象现代欧美分析美学代表性法
第五认定美学象包括审美现象更广泛审美文化美学象宽泛规定
审美体验特征
答：审美体验体瞬间直觉中现未吸纳身进行心灵积极建构
第审美体验具原构性审美体验具原始建构性质赋予美感强度
第二审美体验具历构性审美体验具历史建构性质赋予美感深度
第三审美体验具超构性审美体验具超越现实超越体进行意义建构性质赋予美感高度
第四审美体验具预构性审美体验具预先建构未形象性质审美体验预购性美感通远景
审美体验程
答：审美活动做种层层推进环环相扣渐渐深化体验程谓虚静感物会心畅神
第虚静审美体验准备阶段私心杂欲进入纯净心理状态专注观着审美象
第二感物审美体验感知层面体客观象直接感受审美体验初级阶段
第三会心审美体验心意层面感觉东西心感意动心意层面审美体验体心灵事物生命深刻握
第四畅神审美体验神志层面体精神意志通达舒展生长感受愉快
艺术符号特征
答：艺术符号塑造艺术形象表达审美情感艺术符号具特性：
第表意性指艺术符号具具体艺术形象表达意义特性
第二表情性指艺术符号作情感性符号承载激发类审美情感
第三蕴藉性指艺术符号蕴涵着丰富意义情感引出种阐释
第四交流性指艺术符号作传达媒介艺术家欣赏者间思想感情交流
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