科学课堂效性教学体会
科学课堂教学效性教学体会
** 三中 关华
常会谈听词汇提高课堂教学效率然提高肯定课堂效率低效率低说明课堂中效行发生究竟什教学效性？首先应该考虑效含义效效果效益效率效果效益效率什？目说教学究竟达什目目标教学达预设目标取效果说效反效劳动句话学生语文力语文素养发展衡量语文教学效性根标准课堂效性教学研讨周中效性认识反思
什效课堂教学
老师节课时间相什优秀教师教出学生力强成绩学惯学轻松快乐里涉教学效性问题
速度收益安全效教学必须考虑三问题说想弄清楚什教学效性必先搞清楚教学目什新课程标准求教学达三层面目标求现说三维目标：知识目标力目标情感态度价值观目标三者缺掌握知识获力形成情感载体传承文化桥梁力提高正确价值观形成学知识结果（必然结果假机械学生搬硬套学形成较全面素质科学生观价值观）
教学目标设置效性角度反思设置目标时较机械传统教学目标设置没知识力情感三角度出发制定目标没课堂实践中体现目标价值总设置目标时没考虑实际操作素没具体落实步教学中备课环节中加强备目标技巧培养
二实现课堂教学效性
明确教学效性容思考提高课堂教学效性水渠成理成章提高教学效性方面进行思考设计科学合理适应教育教学规律学生发展规律课堂教学方案容策略手段练评价等定提高教学效性
前辈老师交流中明白目前课堂效性存定消极素总结：
1 学环节设置花哨没深入研讨文缺乏学生析词辩句力培养语文课堂语文味足
2 课堂教学学生体位没明显体现出然教师唱角满堂灌教学模式
3 师生互动生生互动环节太少没激发学生动探求讨力
4 教师身素养提高尤提问艺术研究
学实践中方面加强提高：
第首先深入钻研教材读出教材意新意握教材精髓难点教材化东西具走进深度跳出勇气课堂中催生捕捉价值生成前提次拓宽知识面丰富背景知识教师仅教材教参作深入细致研读需觉广泛涉猎关知识海绵吸水样吸取信息增加称背景东西东西进行化变成教学东西样文学生眼前孤立出现株植物着深蓝色天空作映
衬幅图画正苏霍姆林斯基说：教师知识视野学校教学纲宽广拟时候教师成教育程真正手艺术家诗次研究童心理学心理教师全面解童年龄阶段特征班级学生心理状况深刻解学生学客观规律基程清晰握班级学生知识验背景思维特点兴趣点兴奋点够较准确洞察握学生学活动思维活动走三点教师课堂中效激发生成引领生成调控生成基础
第二教材方面讲强调教材基础性位干性作超越教材前提源教材必须教材全面准确理解真正弄清楚教材义尊重教材价值取基础结合童验时代发展挖掘追求教材延伸义拓展义形成学生性化解读否谓性解读生成会失根基方教学实践中出现诸生成误区源文忽视误读
第三教学方面讲强调精心预设课前预计考虑学生学活动种性减少低水预知生成激发高水精彩生成
见提高教学效性实质提高学生学效率效益效果提高学生学效性需提高教师教学效性前提（基础）说教学终目单提高学生学效益教师学生提高发展利学生知识掌握力提高潜开发智慧生成格完善时利教师专业水提高发展老师教育教学工作中体验教育幸福实现身价值真正效教学想应该应该课堂教学效性体现堂教学活动中
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常会谈听词汇提高课堂教学效率然提高肯定课堂效率低效率低说明课堂中效行发生究竟什教学效性？首先应该考虑效含义效效果效益效率效果效益效率什？目说教学究竟达什目目标教学达预设目标取效果说效反效劳动句话学生语文力语文素养发展衡量语文教学效性根标准课堂效性教学研讨周中效性认识反思
什效课堂教学
老师节课时间相什优秀教师教出学生力强成绩学惯学轻松快乐里涉教学效性问题
速度收益安全效教学必须考虑三问题说想弄清楚什教学效性必先搞清楚教学目什新课程标准求教学达三层面目标求现说三维目标：知识目标力目标情感态度价值观目标三者缺掌握知识获力形成情感载体传承文化桥梁力提高正确价值观形成学知识结果（必然结果假机械学生搬硬套学形成较全面素质科学生观价值观）
教学目标设置效性角度反思设置目标时较机械传统教学目标设置没知识力情感三角度出发制定目标没课堂实践中体现目标价值总设置目标时没考虑实际操作素没具体落实步教学中备课环节中加强备目标技巧培养
二实现课堂教学效性
明确教学效性容思考提高课堂教学效性水渠成理成章提高教学效性方面进行思考设计科学合理适应教育教学规律学生发展规律课堂教学方案容策略手段练评价等定提高教学效性
前辈老师交流中明白目前课堂效性存定消极素总结：
1 学环节设置花哨没深入研讨文缺乏学生析词辩句力培养语文课堂语文味足
2 课堂教学学生体位没明显体现出然教师唱角满堂灌教学模式
3 师生互动生生互动环节太少没激发学生动探求讨力
4 教师身素养提高尤提问艺术研究
学实践中方面加强提高：
第首先深入钻研教材读出教材意新意握教材精髓难点教材化东西具走进深度跳出勇气课堂中催生捕捉价值生成前提次拓宽知识面丰富背景知识教师仅教材教参作深入细致研读需觉广泛涉猎关知识海绵吸水样吸取信息增加称背景东西东西进行化变成教学东西样文学生眼前孤立出现株植物着深蓝色天空作映
衬幅图画正苏霍姆林斯基说：教师知识视野学校教学纲宽广拟时候教师成教育程真正手艺术家诗次研究童心理学心理教师全面解童年龄阶段特征班级学生心理状况深刻解学生学客观规律基程清晰握班级学生知识验背景思维特点兴趣点兴奋点够较准确洞察握学生学活动思维活动走三点教师课堂中效激发生成引领生成调控生成基础
第二教材方面讲强调教材基础性位干性作超越教材前提源教材必须教材全面准确理解真正弄清楚教材义尊重教材价值取基础结合童验时代发展挖掘追求教材延伸义拓展义形成学生性化解读否谓性解读生成会失根基方教学实践中出现诸生成误区源文忽视误读
第三教学方面讲强调精心预设课前预计考虑学生学活动种性减少低水预知生成激发高水精彩生成
见提高教学效性实质提高学生学效率效益效果提高学生学效性需提高教师教学效性前提（基础）说教学终目单提高学生学效益教师学生提高发展利学生知识掌握力提高潜开发智慧生成格完善时利教师专业水提高发展老师教育教学工作中体验教育幸福实现身价值真正效教学想应该应该课堂教学效性体现堂教学活动中
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