48 • 初中 20185
课堂教学应学活动基点展开
——教学梦回繁华例谈
◎姜　涛
（乌鲁木齐市第十六中学新疆 乌鲁木齐 830000）
◆教学例谈
版编辑／张志刚课 堂
摘：课堂教学教师教学生学相互促进构成话系统 教
学关系贯穿课堂教学活动基线学活动基点开展课堂教
学合宜教学目标效教学环节清晰师生话三方面入手学
生学丰富样结构
关键词：教学目标　师生话　教活动　学活动
课堂教学教师教学生学相互促
进构成话系统教学关系贯穿课堂教学
活动基线课堂教学学教
相伴生王荣生教授强调指出：学
活动’基点开展语文课堂教学 ①面笔者
三方面问题作粗浅探讨
合宜教学目标设计开展学活动
基点课堂教学前提
毋庸置疑堂语文课必须合宜教学目标
谓教学目标合宜般指教学目标符合课标
宜符合教材宜符合文体宜符合考纲宜
教师忘记教学目标设计必须指学生
课堂学什确定合宜教学目标定
先解学情
执教公开课梦回繁华时笔者解学情
：学生没学梦回繁华第五单元
课文说明文文体知识解仅限说明方法
概念列数字举例子方作较引等
作说明方法等
清楚基样学情分析笔者决定
篇求学生读完成课文采读教读相结
合方式进行教学：先指导学生助资料进
行读求学生笔勾画出认识理
解字词概括段段意画出理解句
子提出问题解学生掌握什什
未掌握然收集整理学生读反馈信息结
合课标求单元目标阅读提示梦回繁华独
特语言风格进行分析制定教学目标：
1读准坊 卒 畴 纤夫 桅杆 漕 篙 寺
观 应俱全 遒 冗等字词读音理解题
跋 翰林 枢纽 车水马龙 士农工商 冗
等词语意思
2 掌握说明序重点学第 4 段空间序
全文逻辑序
3 初步解文艺性说明文学摹状貌说明
方法
4 感受梦回繁华典雅富韵味语言
梦回繁华说明象清明河图教学
样文章两基务需完成：解
清明河图样件艺术作品二弄
清楚作者样说明中第二务应该
教学重点提高学生阅读说明文
力学活动基点开展语文课堂教学
学生角度考虑学生弄清作者样
说明制定合宜教学目标关键外
然摹状貌课程标准求掌握说明方法范围
讲清方法学生法真正明白画
作清明河图容繁华特征课堂教学
学活动基点学生学情出发确定
课堂教学目标具体调整显然合宜教学目标4920185 • 初中
课 堂版编辑／张志刚
确定确开展学活动基点课堂教
学前提
二效教学环节设计开展学活动
基点课堂教学保障
学生学情握教学起点达成课
程目标教学终点高效完成教学程
需两三效教学环节作保障
注重元理解营造教学话学气氛中
营造教学话学气氛集中体现设计够
启发学生思考探究问题
教学梦回繁华时笔者循序渐进三
问题中心设计三教学环节搭建三台
阶台阶明确教学落点相应
教学方法整体考虑细化处理请表：
教学环节（落点） 教师教学行 学生学活动
台阶
落点：读懂
支架：清明河图描
绘京城汴梁样繁华
景象？
方法：浏览
全班巡视指导关注学生阅读速度速读课文提取关键信息
台阶二
落点：读懂
支架：作者笔清明
河图繁华体现
里？书中勾画批注
提示：默读第 34 然段
感受结构层次说明方
法语言运
支架：投影体现画作
繁华特征文字分
三层次删生动描绘
文字求学生朗读
出示生动描绘文字引
导学生较分析纳文
艺性说明文特点
方法：投影相关文字全
班交流师生问答
1 全班巡视指导关注学生勾画批
注容解问题学生
突破问题学生困难解答
学生提问
1 细读课文静思默想勾画批注相关容
方法：细读默读勾画批注
2 指导学生讨交流找出相应段
落提示交流讨 2 分享批注容进行辨析补充纠正做笔记
①结构层次
全班学生道听取学生发
言予点评
引导学生关注第 34 然段总分关
系逻辑序板书逻辑
结时板书层次分明
①展示思考结构层次方面成果找出第 4 然段中
三关键句划分层次三关键句中找
出方位词握该段空间序学生黑板板书空
间序
朗读三关键句思考台阶中提清
明河图描绘京城汴梁样繁华景象间
关系
②说明方法
学生发言教师学点评出
示体现画作繁华特征文字
分三层次删生动描绘文字
求学生朗读体会出示生动描绘
文字指导学生运较法体会说
明文字简明描绘文字生动
纳出摹状貌说明方法作
引导学生初步解文艺性说明文特
点
板书摹状貌结时板书方法
突出
②利已学验说出列数字方等说
明方法作板书朗读分成三层次描绘
画作繁华特征文字朗读删生动描绘文字
体会阅读目文字表达需道
理次朗读生动描绘文字仔细体会作者
进行说明
方法：朗读
③语言运
引导学生发言点评
③利已学验感受第 34 然段文字语言
典雅概括力强特点加深文艺性说明文解
台阶三
落点：读懂
支架：样繁华盛景
梦回呢？
方法：教师补充资料学
生朗读思考
1 口述清明河图命名缘
学生理解文中深意句子做准
备
1 聆听思考问题
2 投影出示相关忧外患背
景资料引导学生更深步认识
画作
2 朗读投影出示资料解画作创作时代背景
3 投影出示北宋灭亡汴京衰落史实
资料启发学生握画作背涵
3 齐读投影出示资料体会繁华覆灭解
画作历史位社会价值朗读课文结尾四行
容加深体会50 • 初中 20185
版编辑／张志刚课 堂
述台阶状教学设计中教学环节
问题方式呈现教活动学活动进
行明确意更关注学生学活动关
注学生做什做等学行样教
学环节设计完全学生学活动基点展开
教师课堂教学中清醒认识教师教
帮助学生学
三清晰师生话处理开展学活动
基点课堂教学表现
学语文学语言文字运语文课
堂师生话提升学生语言文字运水
学活动特清晰师生话学生语文核
心素养提升更估量作课堂
教师问题指令明确学生回答清晰请
笔者教学梦回繁华时师生话处理：
师：文中说明方法？
生：作较 桥行聚集围观赶
脚推车挑担暇顾作较突出画作容
繁华特征
师：读认真 发现赶脚推车挑担
没参正发生漕船事件中反应
确相请说说理解作较
生：作较记叙文中出点
师：理解准里什作较呢？
（生脸茫然）
师：请坐说明文中作较记叙文中
相似说明文中作者说明某抽象道理者
较陌生事物会熟悉事物
熟悉说明象放起进行较突出说
明象特征时熟悉事物熟悉说
明象间较运作较说明方法
学想想里作较？
（生思考发言）
生：里描绘画作容暇顾
赶脚推车挑担画作中物
说熟悉
生：然忙碌类忙着围观
类忙着工作反映画作容繁华特点
然作较场景描绘
师：道理家理解错误出现
离正确更进步说明方法？
生：举例子 画作段具体描绘
店铺包括事活动身份清
楚知道画作段描绘繁华
师：作者画作段介绍确具体
举例子改成罗列
（生疑惑）
师：举例子指说明事物事理时 难懂
道理太解事物说明白举通俗易懂
代表性例子加说明学想想里
举例子？
生：里画面身什写什
举例子方法说明事物
师：理解什样说明方法合
适说明象决定
课堂发生意外时教师应学生学出
发点调整教学策略适时引导纠正错误解惑答
疑关注教活动否够完成忽视
学生学活动中出现问题述教学程中
师生话正笔者教学指令明确说明方
法知识讲解清晰准确没越俎代庖仅启
发学生思考教师学生负责
表达者师生间话清晰梯度课
堂生成语文课堂教学艺术体现关键
教师学生教学话中引导示范
提高学生思维力表达力具体体现
时部编教材全面推广背景语文教学
越越注重学生学求学生学丰富样
结构求教师必须制定合宜教学目标设置
效教学环节通清晰师生话教
活动基点课堂教学转化学活动
基点课堂教学
注释：
①王荣生 阅读教学设计诀［M］ 北京：中
国轻工业出版社201410
参考文献：
［1］中华民国教育部制定 义务教育语文
课程标准（2011 年版）［ M］ 北京：北京师范学出
版社20121

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