单项选择题
1国早专科学校追溯东汉末年( )
A弦琴学校
B鸿门学
C国子监
D航海学校
2教育思想史第次提出教育具服务社会服务闲暇生活思想家( )
A柏拉图
B亚里士德
C苏格拉底
D昆体良
3砖做什属( )发散思维
A途扩散
B结构扩散
C方法扩散
D形态扩散
4鸟飞翔发明飞机类创造活动心理影响机制( )
A功素
B定势
C原型启发
D负迁移
5校园文化核心( )
A学校物质文化
B学校组织制度文化
C学校精神观念文化
D学生亚文化
6列表述中错误( )
A智商决定学成绩
B性格影响体行方式
C认知方式
D体间智力质量差异
7掌握学理认学生学力差异决定否成功掌握教学容( )达教学容掌握程度
A学积极性
B学觉性
C花少时间
D智力水
8( )教学条紊进行重条件
A教学计划
B教学纲
C教材
D课程表
9马斯洛基需缺失需成长需两类列属缺失需( )
A安全需
B属需
C尊重需
D审美需
10迁移形式训练说认学科学意义( )
A具体容
B学程
C概括
D获策略知识
11推动教育学发展动力( )发展
A教育规律
B教育价值
C教育现象
D教育问题
12提出泛智教育思想探讨切事物教切类全部艺术教育家( )
A培根
B夸美纽斯
C赫尔巴特
D赞夫
13学校理目标尺度( )
A济收入
B良公关系
C学校绩效
D政治影响
14童身心发展两高速发展期：新生青春期体身心发展( )规律反映
A序性
B衡性
C阶段性
D差异性
15( )全部教育活动题灵魂教育高理想
A教育方针
B教育政策
C教育目
D教育目标
16学校德育政治济文化发生影响功指( )
A发展性功
B体性功
C教育性功
D社会性功
17教学活动质( )
A认识活动
B实践活动
C交活动
D课堂活动
18布鲁纳认选择种学科务必学生理解该学科基结构建立课程理( )
A百科全书式课程理
B综合课程理
C实义课程理
D结构义课程理
19罗杰斯学生学生发学排学者身威胁教学原属( )
A非指导教学模式
B结构义课程模式
C发展性教学模式
D优化教学模式
20早教学理提出班级授课制思想( )
A泰勒
B夸美纽斯
C裴斯泰洛齐
D凯洛夫
21根认知化学例证规学属( )
A位学
B位学
C列学
D组合学
22高原现象通常发生技学程( )
A初期
B中期
C期
D阶段
23数学教学中教师常采画示意图方式表述分析问题帮助学生理解题目种方式属采列种学策略( )
A复述策略
B精细加工策略
C组织策略
D监控策略
24创造性思维核心( )
A直觉思维
B聚合思维
C逻辑思维
D发散思维
25研究显示中学生品德发展关键期( )
A初中二年级
B初中三年级
C高中年级
D高中二年级
26心理辅导目标学会调适( )
A诊断问题
B克服障碍
C行矫正
D寻求发展
27教学设计时列项分析教学务涉容( )
A确定学生原基础
B分析目标
C分析支持性条件
D分析学结果
28教育心理学创建作出突出贡献( )
A冯特
B詹姆斯
C桑代克
D杜威
29描述性研究方法包括( )
A观察法
B然实验法
C案法
D调查法
30童思维已摆脱具体事物束缚形式容区分开阶段属( )
A感知运算阶段
B前运算阶段
C具体运算阶段
D形式运算阶段
二辨析题
1教育直接目促进身心发展
2课程包括智育容
3学校教育科学知识生产重途径
4古代雅典教育目培养忠统治阶级强悍军教育容单方法较严厉
5生改革开放时代青少年定成全面发展
6常规性问题创造性问题绝异
7态度通遗传继承
8强迫观念神症表现
9学生真实性问题理解时间接指导
10非正式群体体影响积极消极取决教师理
三简答题
1简分析学策略概念
2列举影响课堂理素
3认知发展教学关系表现方面
4简述教学程基阶段
5国学校德育基途径
6简述认知领域教学目标
四材料分析题
1说启发式问答式认启发性关键教师动性发挥更感困惑：教学中什总启发
认启发性关键核心什教学中应该贯彻启发性原
2刘某初中二年级学生特喜欢罗纳尔头发剃成足球式形状第二天学校课刚走进教室老师见老师便说：发式太怪头发剪剪恢复正常课便爸爸妈妈学校趟刘某回家件事告知家第二天外婆便起学校学校老师求刘某剪掉头发否准许课外婆带头发剪成光头第三天刘某学校没想学校老师说学生光头课然允许课外婆找校方领导校方说准许课家长说：否戴帽子课校方说：行等头发长长课家长刘某学找教育局领导反映情况教育局求学校准许刘某课刘某校期间(遵守学校纪律)真正认识错误学校收教育局通知刘某光头损坏学校形象然允许课运相关教育法规掌握教育学原理回答：学校样做否合理什
参考答案解析
单项选择题
1B专家解析国早专科学校追溯东汉末年鸿门学二文艺专科学校西欧早算雅典时弦琴学校
2B专家解析亚里士德教育思想史第次提出教育具两种性质功服务社会服务闲暇生活
3A专家解析途扩散学生某件物品途扩散点设想途
4C专家解析类似事物原型类找解决问题方法途径原型启发
5C专家解析学校精神文化学校文化深层结构校园文化核心根反映学校文化心理特点学校成员思想行产生强控制作影响力
6A专家解析智商学成绩定影响起决定作
7C专家解析掌握学理认足够时间适教学学生学容达掌握程度
8D专家解析课程表学校成员活动时间表教学条紊进行重条件
9D专家解析审美需属成长需
10B专家解析形式训练说认学科学意义学程
11D专家解析教育学研究教育现象科学推动教育学发展动力教育问题发展
12B专家解析捷克教育家夸美纽斯张广泛然知识传授普通泛智教育探讨切事物教切类全部艺术
13C专家解析学校绩效学校功发挥产生实际效果理效性重标志
14B专家解析体身心发展衡性表现
15C专家解析教育目国家受教育者培养成什样总求国家培养确定质量规格标准全部教育活动体灵魂教育高理想
16D专家解析德育社会性功指学校德育社会政治济文化等发生影响政治功济功文化功等
17A专家解析教学活动质种特殊认识活动
18D专家解析布鲁纳建立结构义课程理
19A专家解析非指导性教学中讨负责学生教师做非指导性应答引导维持讨
20B专家解析1632年捷克著名教育家夸美纽斯出版教学早理班级授课制做阐述
21B专家解析位学总括学指通综合纳获意义学通例证规学属位学
22B专家解析高原现象指学定程度时继续提高速度减慢甚停滞前倒退现象通常技学程中期容易发生高原现象
23C专家解析画示意图属组织策略
24D专家解析发散思维创造性思维核心
25A专家解析初中二年级中学生品德发展关键期
26D专家解析心理辅导目标学会调适寻求发展
27D专家解析分析学结果教学评价容
28C专家解析桑代克出版教育心理学书奠定教育心理学发展基础西方教育心理学名称体系确立
29B专家解析然实验法属描述性研究方法
30D
二辨析题
1正确专家解析：教育直接目促进身心发展
2错误专家解析：课程学生校期间学容总进程安排
3正确专家解析：学校教育种组织计划高效率科学知识生产途径
4错误专家解析：题干指斯巴达教育
5错误专家解析：新时代环境决定观点
6错误专家解析：二者相样种问题解决方式甲属亍：常规性乙创造性
7错误专家解析：态度通体环境相互作形成非天生
8错误专家解析：数强迫观念干扰正常适应时神症表现
9错误专家解析：事实性问题知识验思维加推理问题应直接指导
10错误专家解析：非正式群体体影响积极消极取决非正式群体性质正式群体目标致程度
三简答题
1学策略指学者提高学效果效率目意识制定关学程复杂方案界定明确学策略四方面特征：(1)学策略学者完成学目标积极动(2)学策略效学需(3)学策略关学程(4)学策略学者制定学计划规技构成
2(1)教师领导风格(2)班级规模(3)班级性质(4)教师朗
3(1)认知发展制约教学容方法(2)教学促进学生认知发展(3)发展区
4教师组织教学活动求实现认识务教学程划分阶段：(1)引起学动机(2)领会知识(3)巩固知识(4)运知识(5)检查知识
5国学校德育基途径(1)政治课学科教学学校目计划系统学生进行德育基途径(2)青团活动通青少年组织开展活动进行德育重途径(3)课外活动校外活动生动活泼学生进行德育重途径受教学计划限制(4)劳动学校进行德育尤进行劳动教育重途径(5)班工作
6(1)知道(2)领会(3)运(4)分析(5)综合(6)评价
四材料分析题
1(1)启发性原指教学中教师承认学生学体注意调动学动性引导学生独立思考积极探索觉掌握科学知识提高分析问题解决问题力核心调动学生动性积极性特激发学生思维积极性
(2)贯彻启发性原基求：①调动学生学动性②启发学生独立思考发展学生逻辑思维力③学生动手培养解决问题力④发扬教学民
(3)贯彻启发性原应注意：①建立教学相长等师生关系充分尊重学生性②激发学生学兴趣求知欲充分调动学生学动性程中教师真挚情感饱满热情丰富教学容生动趣形式感染学生吸引学生学生心理产生鸣激发学生求知欲调动学生积极性③引导学生积极思维学会思考问题方法培养学独立工作力④学生实际出发注意顾学生性差异材施教
2(1)法律角度说义务教育法中明确规定享受九年义务教育学生权利权剥夺品行缺点学生教师应耐心教育帮助歧视学校未成年学生包括犯错误学生教育权抛弃勒令离校限制课等处罚权
(2)情理角度说初二学生特点决定事物认识完善深刻明辨非力够强基样身心特点犯错误违反校规校纪情理中果学校开限制学生课等简单方式处罚学生话教育艺术科学言说教育万学校未尝试教育方法便急处罚学生显然合情理
(3)学校意处罚学生甚违反纪律学生驱逐出校园推社会社会学生种负责学校作专门教育机构应承担起教育责况学生错误学校领导教师定责
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1国早专科学校追溯东汉末年( )
A弦琴学校
B鸿门学
C国子监
D航海学校
2教育思想史第次提出教育具服务社会服务闲暇生活思想家( )
A柏拉图
B亚里士德
C苏格拉底
D昆体良
3砖做什属( )发散思维
A途扩散
B结构扩散
C方法扩散
D形态扩散
4鸟飞翔发明飞机类创造活动心理影响机制( )
A功素
B定势
C原型启发
D负迁移
5校园文化核心( )
A学校物质文化
B学校组织制度文化
C学校精神观念文化
D学生亚文化
6列表述中错误( )
A智商决定学成绩
B性格影响体行方式
C认知方式
D体间智力质量差异
7掌握学理认学生学力差异决定否成功掌握教学容( )达教学容掌握程度
A学积极性
B学觉性
C花少时间
D智力水
8( )教学条紊进行重条件
A教学计划
B教学纲
C教材
D课程表
9马斯洛基需缺失需成长需两类列属缺失需( )
A安全需
B属需
C尊重需
D审美需
10迁移形式训练说认学科学意义( )
A具体容
B学程
C概括
D获策略知识
11推动教育学发展动力( )发展
A教育规律
B教育价值
C教育现象
D教育问题
12提出泛智教育思想探讨切事物教切类全部艺术教育家( )
A培根
B夸美纽斯
C赫尔巴特
D赞夫
13学校理目标尺度( )
A济收入
B良公关系
C学校绩效
D政治影响
14童身心发展两高速发展期：新生青春期体身心发展( )规律反映
A序性
B衡性
C阶段性
D差异性
15( )全部教育活动题灵魂教育高理想
A教育方针
B教育政策
C教育目
D教育目标
16学校德育政治济文化发生影响功指( )
A发展性功
B体性功
C教育性功
D社会性功
17教学活动质( )
A认识活动
B实践活动
C交活动
D课堂活动
18布鲁纳认选择种学科务必学生理解该学科基结构建立课程理( )
A百科全书式课程理
B综合课程理
C实义课程理
D结构义课程理
19罗杰斯学生学生发学排学者身威胁教学原属( )
A非指导教学模式
B结构义课程模式
C发展性教学模式
D优化教学模式
20早教学理提出班级授课制思想( )
A泰勒
B夸美纽斯
C裴斯泰洛齐
D凯洛夫
21根认知化学例证规学属( )
A位学
B位学
C列学
D组合学
22高原现象通常发生技学程( )
A初期
B中期
C期
D阶段
23数学教学中教师常采画示意图方式表述分析问题帮助学生理解题目种方式属采列种学策略( )
A复述策略
B精细加工策略
C组织策略
D监控策略
24创造性思维核心( )
A直觉思维
B聚合思维
C逻辑思维
D发散思维
25研究显示中学生品德发展关键期( )
A初中二年级
B初中三年级
C高中年级
D高中二年级
26心理辅导目标学会调适( )
A诊断问题
B克服障碍
C行矫正
D寻求发展
27教学设计时列项分析教学务涉容( )
A确定学生原基础
B分析目标
C分析支持性条件
D分析学结果
28教育心理学创建作出突出贡献( )
A冯特
B詹姆斯
C桑代克
D杜威
29描述性研究方法包括( )
A观察法
B然实验法
C案法
D调查法
30童思维已摆脱具体事物束缚形式容区分开阶段属( )
A感知运算阶段
B前运算阶段
C具体运算阶段
D形式运算阶段
二辨析题
1教育直接目促进身心发展
2课程包括智育容
3学校教育科学知识生产重途径
4古代雅典教育目培养忠统治阶级强悍军教育容单方法较严厉
5生改革开放时代青少年定成全面发展
6常规性问题创造性问题绝异
7态度通遗传继承
8强迫观念神症表现
9学生真实性问题理解时间接指导
10非正式群体体影响积极消极取决教师理
三简答题
1简分析学策略概念
2列举影响课堂理素
3认知发展教学关系表现方面
4简述教学程基阶段
5国学校德育基途径
6简述认知领域教学目标
四材料分析题
1说启发式问答式认启发性关键教师动性发挥更感困惑：教学中什总启发
认启发性关键核心什教学中应该贯彻启发性原
2刘某初中二年级学生特喜欢罗纳尔头发剃成足球式形状第二天学校课刚走进教室老师见老师便说：发式太怪头发剪剪恢复正常课便爸爸妈妈学校趟刘某回家件事告知家第二天外婆便起学校学校老师求刘某剪掉头发否准许课外婆带头发剪成光头第三天刘某学校没想学校老师说学生光头课然允许课外婆找校方领导校方说准许课家长说：否戴帽子课校方说：行等头发长长课家长刘某学找教育局领导反映情况教育局求学校准许刘某课刘某校期间(遵守学校纪律)真正认识错误学校收教育局通知刘某光头损坏学校形象然允许课运相关教育法规掌握教育学原理回答：学校样做否合理什
参考答案解析
单项选择题
1B专家解析国早专科学校追溯东汉末年鸿门学二文艺专科学校西欧早算雅典时弦琴学校
2B专家解析亚里士德教育思想史第次提出教育具两种性质功服务社会服务闲暇生活
3A专家解析途扩散学生某件物品途扩散点设想途
4C专家解析类似事物原型类找解决问题方法途径原型启发
5C专家解析学校精神文化学校文化深层结构校园文化核心根反映学校文化心理特点学校成员思想行产生强控制作影响力
6A专家解析智商学成绩定影响起决定作
7C专家解析掌握学理认足够时间适教学学生学容达掌握程度
8D专家解析课程表学校成员活动时间表教学条紊进行重条件
9D专家解析审美需属成长需
10B专家解析形式训练说认学科学意义学程
11D专家解析教育学研究教育现象科学推动教育学发展动力教育问题发展
12B专家解析捷克教育家夸美纽斯张广泛然知识传授普通泛智教育探讨切事物教切类全部艺术
13C专家解析学校绩效学校功发挥产生实际效果理效性重标志
14B专家解析体身心发展衡性表现
15C专家解析教育目国家受教育者培养成什样总求国家培养确定质量规格标准全部教育活动体灵魂教育高理想
16D专家解析德育社会性功指学校德育社会政治济文化等发生影响政治功济功文化功等
17A专家解析教学活动质种特殊认识活动
18D专家解析布鲁纳建立结构义课程理
19A专家解析非指导性教学中讨负责学生教师做非指导性应答引导维持讨
20B专家解析1632年捷克著名教育家夸美纽斯出版教学早理班级授课制做阐述
21B专家解析位学总括学指通综合纳获意义学通例证规学属位学
22B专家解析高原现象指学定程度时继续提高速度减慢甚停滞前倒退现象通常技学程中期容易发生高原现象
23C专家解析画示意图属组织策略
24D专家解析发散思维创造性思维核心
25A专家解析初中二年级中学生品德发展关键期
26D专家解析心理辅导目标学会调适寻求发展
27D专家解析分析学结果教学评价容
28C专家解析桑代克出版教育心理学书奠定教育心理学发展基础西方教育心理学名称体系确立
29B专家解析然实验法属描述性研究方法
30D
二辨析题
1正确专家解析：教育直接目促进身心发展
2错误专家解析：课程学生校期间学容总进程安排
3正确专家解析：学校教育种组织计划高效率科学知识生产途径
4错误专家解析：题干指斯巴达教育
5错误专家解析：新时代环境决定观点
6错误专家解析：二者相样种问题解决方式甲属亍：常规性乙创造性
7错误专家解析：态度通体环境相互作形成非天生
8错误专家解析：数强迫观念干扰正常适应时神症表现
9错误专家解析：事实性问题知识验思维加推理问题应直接指导
10错误专家解析：非正式群体体影响积极消极取决非正式群体性质正式群体目标致程度
三简答题
1学策略指学者提高学效果效率目意识制定关学程复杂方案界定明确学策略四方面特征：(1)学策略学者完成学目标积极动(2)学策略效学需(3)学策略关学程(4)学策略学者制定学计划规技构成
2(1)教师领导风格(2)班级规模(3)班级性质(4)教师朗
3(1)认知发展制约教学容方法(2)教学促进学生认知发展(3)发展区
4教师组织教学活动求实现认识务教学程划分阶段：(1)引起学动机(2)领会知识(3)巩固知识(4)运知识(5)检查知识
5国学校德育基途径(1)政治课学科教学学校目计划系统学生进行德育基途径(2)青团活动通青少年组织开展活动进行德育重途径(3)课外活动校外活动生动活泼学生进行德育重途径受教学计划限制(4)劳动学校进行德育尤进行劳动教育重途径(5)班工作
6(1)知道(2)领会(3)运(4)分析(5)综合(6)评价
四材料分析题
1(1)启发性原指教学中教师承认学生学体注意调动学动性引导学生独立思考积极探索觉掌握科学知识提高分析问题解决问题力核心调动学生动性积极性特激发学生思维积极性
(2)贯彻启发性原基求：①调动学生学动性②启发学生独立思考发展学生逻辑思维力③学生动手培养解决问题力④发扬教学民
(3)贯彻启发性原应注意：①建立教学相长等师生关系充分尊重学生性②激发学生学兴趣求知欲充分调动学生学动性程中教师真挚情感饱满热情丰富教学容生动趣形式感染学生吸引学生学生心理产生鸣激发学生求知欲调动学生积极性③引导学生积极思维学会思考问题方法培养学独立工作力④学生实际出发注意顾学生性差异材施教
2(1)法律角度说义务教育法中明确规定享受九年义务教育学生权利权剥夺品行缺点学生教师应耐心教育帮助歧视学校未成年学生包括犯错误学生教育权抛弃勒令离校限制课等处罚权
(2)情理角度说初二学生特点决定事物认识完善深刻明辨非力够强基样身心特点犯错误违反校规校纪情理中果学校开限制学生课等简单方式处罚学生话教育艺术科学言说教育万学校未尝试教育方法便急处罚学生显然合情理
(3)学校意处罚学生甚违反纪律学生驱逐出校园推社会社会学生种负责学校作专门教育机构应承担起教育责况学生错误学校领导教师定责
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