课题
水组成（第课时）
课型
新授
授课时间
教师
寄语
没更敢做追求更阳光少年
三维
目标
知识技：1知道氢气物理性质化学性质
2准确说出电解水实验中实验现象认识水组成
程方法：体验类认识水组成程方法
情感态度价值观 培养学生科学探究精神
教学点
难点
重点：准确说出电解水实验中实验现象认识水组成
难点：准确说出电解水实验中实验现象认识水组成
教学
具
媒体水电解器
教学流程：（体现十六字模式理念）
补充修订
教师行设计理念
学生行设计理念
问题导入学
1化学反应前 种类发生改变 种类发生改变
2猜关水谜语
二认定目标
1知道氢气物理性质化学性质
2准确说出电解水实验中实验现象认识水组成
3体验类认识水组成程方法
三合作交流探究
务
1指导学生阅读课P81 资料卡片——水组成揭秘第段完成学
2提供课资料历史足迹1——易燃空气燃烧
学生抢答
猜猜谜语
学生读出学案目标
阅读课P81 资料卡片——水组成揭秘第段 课勾画出关键词
1科学家：
2反应物生成物反应条件分
学生完成学案务
教学流程：（体现十六字模式理念）
补充修订
教师行设计理念
学生行设计理念
务二
1指导学生阅读课P81 资料卡片——水组成揭秘第二段完成学
2历史足迹2——水分解
教师做水分解演示实验
四堂检测展示评价
组交流（见导学案讨）
动画演示水通电分解微观程
五课堂结畅谈收获
六拓展延伸作业设计
水通电分解产生氢气氧气体积2﹕1实验中氢气氧气体积21什 ？
阅读课P81 资料卡片——水组成揭秘第二段 课勾画出关键词
1科学家：
2反应物生成物分
3结：
学生观察实验结实验现象完成学案务二
抢答
组讨
学生动画演示分析
学生结畅欲言
课完成
板
书
设
计
水组成
水氢元素氧元素组成
氢气+氧气→水
水→氢气+氧气
课
反
思
审定
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水组成（第课时）
课型
新授
授课时间
教师
寄语
没更敢做追求更阳光少年
三维
目标
知识技：1知道氢气物理性质化学性质
2准确说出电解水实验中实验现象认识水组成
程方法：体验类认识水组成程方法
情感态度价值观 培养学生科学探究精神
教学点
难点
重点：准确说出电解水实验中实验现象认识水组成
难点：准确说出电解水实验中实验现象认识水组成
教学
具
媒体水电解器
教学流程：（体现十六字模式理念）
补充修订
教师行设计理念
学生行设计理念
问题导入学
1化学反应前 种类发生改变 种类发生改变
2猜关水谜语
二认定目标
1知道氢气物理性质化学性质
2准确说出电解水实验中实验现象认识水组成
3体验类认识水组成程方法
三合作交流探究
务
1指导学生阅读课P81 资料卡片——水组成揭秘第段完成学
2提供课资料历史足迹1——易燃空气燃烧
学生抢答
猜猜谜语
学生读出学案目标
阅读课P81 资料卡片——水组成揭秘第段 课勾画出关键词
1科学家：
2反应物生成物反应条件分
学生完成学案务
教学流程：（体现十六字模式理念）
补充修订
教师行设计理念
学生行设计理念
务二
1指导学生阅读课P81 资料卡片——水组成揭秘第二段完成学
2历史足迹2——水分解
教师做水分解演示实验
四堂检测展示评价
组交流（见导学案讨）
动画演示水通电分解微观程
五课堂结畅谈收获
六拓展延伸作业设计
水通电分解产生氢气氧气体积2﹕1实验中氢气氧气体积21什 ？
阅读课P81 资料卡片——水组成揭秘第二段 课勾画出关键词
1科学家：
2反应物生成物分
3结：
学生观察实验结实验现象完成学案务二
抢答
组讨
学生动画演示分析
学生结畅欲言
课完成
板
书
设
计
水组成
水氢元素氧元素组成
氢气+氧气→水
水→氢气+氧气
课
反
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