教版年级册学业水达成度评价标准办法
第单元 准备课
单元教学容说明
单元教学容数数10数少两方面容
学生刚刚结束幼园生活迈进学课堂学适应教师方面学生展示校园生活帮助学生解学校生活渗透思想品德教育方面通数数活动解学生数数水数数基方法掌握情况学生感知数学存生活中
较物品少活动中解学生样少等含义理解程度较物体少基方法掌握情况
具体教学中教师应充分利教材提供信息学生充分观察充分数学生数数程中教师仅解学生否会口头数数解位学生否正确数出物体数引导学生数数身边事物数量数学生身边实际紧密相联帮助学生初步解计数物体数基方法
少活动中教师学生创造条件放手学生观察操作尝试帮助学生体验具体较方法理解少道理会应方法较物体少
二单元教学容检测标准评价方法
数数
●结合具体情景数数10数
●认认10数
●通观察引导学生逐数出数量110物体
●学生认认读读110数
●学生尝试10数表示物体数量
●数数少颗爱心
( )颗
●会认读110数
●十数说句话讲讲教室里物品数量
少
● 通操作初步知道样少含义
● 会应方法较物体少
● 通操作初步知道样少含义
● 会应方法较会判断数量少样
● 根少样解决生活中简单问题（运少方法解决生活中简单问题）
● 谁谁少
（1） 少面画√ (2)面画√
（3）少面画√ （4）面画√
● 画画
（1）画△○ （2）画○△少
●5吃饭椅子够坐？
●杯子盖？
● 找朋友数量样连起
第二单元 位置
单元教学容说明
单元教学容：前左右
童日常生活中前左右等方位已积累感性验定准确加判断单元教学中通直观演示动手操作学生认识前左右基含义初步感受相性前左右描述物体相位置体会空间方位生活密切联系
具体教学中教师根学生已生活常识知识基础前等教学容放手学生独立辨左右引导学生身中心渡然标志中心进行辨教师利教材提供资料创设活动组织学生充分体验避免抽象学生判断
二单元教学容检测标准评价方法
容
课程标准
检测标准
评价工具
●认识基含义初步感受相性
●会描述物体相位置
●结合实物图形辨两物体位置关系辨三物体位置关系
●会语言描述物体相位置关系
● ①猴灯笼鸡灯笼（ ）面
②鸡灯笼狗灯笼（ ）面
③狗灯笼猴灯笼 （ ）面
●说句话讲讲教室里物品位置？
●学生观察生活说说日常生活中里常前
前
●认识前基含义初步感受相性
●会前描述物体相位置
●结合实物图形辨两物体前位置关系辨三物体前位置关系
●会语言描述物体前相位置关系
●
羊鹿 面羊猴 面
鹿前面
羊面
●前说句话讲讲校园里物品建筑物位置？
●乐乐前数第5前数第2队少？
左 右
●认识左右基含义初步感受相性
●会左右描述物体相位置
●通学生参种形式教学活动辨左右位置关系
●学生初步体会左右相性：①标准判断左右②够初步体会面物标准判断左右
●口令游戏：抬抬左手跺跺右脚右手摸摸右耳左手摸摸左耳
●句话介绍前面面左面右面谁？左右数第？前数第？
●楼梯右行实践活动体会左右相性
● 贝贝左边（爸爸 妈妈 ）（求：正确答案 ）
● 爸爸贝贝 边贝贝爸爸 边（①左边 ②右边）（求：正确答案序号填括号里）
● 贝贝爸爸 边妈妈贝贝 边（①左边 ②右边）（求：正确答案序号填括号里）
第三单元 15认识加减法
单元教学容说明
单元教学容5数认识5数加法减法
部分教材数概念中基础知识学生学数学开始阶段通学生初步历日常生活中抽象出数程初步尝试选择适方法进行5数口算学生解数学处体验数学学乐趣扎实基础
二单元教学容检测标注评价方法
容
课程标准
检测标准
评价工具
5数认识
● 认读写5数
● 掌握5数序数组成
● 认识符号><含义
● 会认读5数会书写工整
● 会5数表示物体数事物序会区分第
● 掌握5数序
● 知道词语（等）描述5数
●数划线
Φ○○○○
ΦΦ○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
1
2
3
4
5
●
（1）图中（ ）图形
（2）左右数 第（ ）
（3）请圈出前3图形第3图形涂成红色
●
● 填填
5○3 2○4 2>□ □3
5数加法减法
● 初步知道加减法含义口算5加减法
● 初步理解加减法含义会图列出5加减算式
● 会理解方法口算5加减法
●5－2＝□ 4+1□
0+5 □ 30□
●
第四单元 认识图形()
单元教学容说明
认识图形（）部分容属空间图形知识领域隶属图形认识单元学生学空间图形知识开始形状角度学生初步认识物体图形教材通操作活动学生种基立体图形（长方体正方体圆柱球）感性认识知道名称够辨认区分初步感知图形基显著特征发展初步空间观念单元第学段空间图形起始面进步认识图形解图形特征图形测量变换基础
二单元教学容检测标准评价方法
容
课程标准
检测标准
评价工具
认识图形（）
● 学生直观认识长方体正方体圆柱球等立体图形够辨认区图形
● 学生许立体图形（实物透视图）中准确识长方体正方体圆柱球
●请球圆柱长方体正方体编号写相应盒子面横线
●数数
长方体（ ） 圆柱（ ）
正方体（ ） 球（ ）
● 培养学生初步观察力动手操作力数学交流力
● 学生拼摆搭等活动中获简单图形直观体验进步认识立体图形显著特征
●组站稳？站稳面画√
●数数
（ ）块
● 学生初步感受数学实际生活联系
● 学生知道生活中物体形状长方体正方体圆柱球
● 利图形进行简单拼搭设计
第五单元 6—10认识加减法
单元教学容说明
单元系统学1—5认识加减法次集中学10数认识相应加减法单元容包括：6—10认识加减法求未知加数连加连减加减混合容仅日常生活中着非常广泛应学生进步学20数认识加减法计算直接基础单元容全册教材重点容整学数学教学中占非常重位
二单元教学容检测标准评价方法
容
课程标准
检测标准
评价工具
6—10认识加减法
● 学生认识6—10数
● 学生熟练数出6—10数会读会写数会数表示物体数事物序位置
●
（1）（ ）
（2）右边6圈起
（3）左边数起第7涂颜色
● 学生掌握6—10数序会
较熟练掌握10
数组成
●仔细观察认真动脑动手画画
● 学生进步认识＞＜＝
含义知道符号表示数
●
请果子序串成串：
●学生较熟练正确
口算10加减法
● 学生较熟练正确口算10
加减法
●相信算
5+5 2+8 83 87 104
6+2 94 0+7 55 107
4+4 0+6 75 64 101
● ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆
5+4 94
4+ 9
● 学生10加减法解决生活中简单问题初步感受数学日常生活密切联系体验学数学数学乐趣
求未知加数连加连减加减混合
●学生较熟练正确口算10连加连减加减混合计算
● 学生较熟练正确口算10连加连减加减混合计算
●数学学中渗透思想教育
●学生学中感受热爱家乡热爱然保护环境讲卫生等方面教育促进学生情感态度等方面健康发展
第六单元 11—20数认识
单元教学容说明
单元教学容：数读写11—20数数组成11—20数序十加相应减法
单元属数代数板块容11—20数认识学生认识6—10数十加减法基础进步学20进位加法退位减法基础计算准确熟练程度产生直接影响学年级学生思维具体形象思维学生学通量操作活动学新知识断化已认知结构中单元教材特注重学生通操作进行学求学生数读写11—20数知道数十组成掌握20数序基础够熟练口算十加相应减法
二单元教学容检测标准评价方法
容
课程标准
检测标准
评价工具
认识11—20数
●学生够正确数出
数量11～20间物体数知道数十组成掌握20数序
●学生初步认识十位位初步解进制 够正确迅速读 写11～20数
●学生够熟练口算10加相应减法
●够正确数出数量11—
20间物体数说
出数十
组成
●知道11—20数序
定序数11—20数
●会正确读写11～20数
●认识十位位知道10
1十
●会较11—20数
●熟练正确口算十加相应减法
●图写数
●填空
●根数画珠子较
●120序连线什
●序填填
十加相应减法
●熟练正确口算十加
相应减法
●（）里填合适数
10+3（ ） 16 — 4（ ）
12+（ ）18 17—（ ）12
●面方框中填入合适数
解决问题
●数数方法解决简单间问题
● 812间数？
●动物排队玩滑滑梯排第8排第13
间动物？
第七单元 认识钟表
单元教学容说明
单元教学容：认识钟面认识钟表电子表整时
单元属数代数板块容容学生初次建立时间观念时间时刻较抽象概念计量单位直观形象童感知时间较困难需时间认识童生活实际联系起通调动学生已验认知水学生生活中潜移默化感知时间抽象概念体会数学生活密切联系时结合量操作活动学教师学生准备钟表模型便课堂进行操作演示
二单元教学容检测标准评价方法
容
课程标准
检测标准
评价工具
认识钟表
●初步认识钟面电子表面
●学生结合生活验正确读写整时半时时刻
●培养学生初步建立时间观念养成珍惜遵守时间良惯
●培养学生观察力
●说出钟面12数字时针分针组成区分般钟面电子钟
●认读写两种钟面表示整时
●钟面正确拨出时刻
●根时刻画出时针者分针
●知道天作息时间致安排定时间观念
●请写出钟面时刻
●请画出钟面分针
●现时？1时时？
●连线：
第八单元 20进位加法
单元教学容说明
单元教学容：9加876加5432加数学(编排计算中)实践活动
单元属数代数板块容20进位加法20退位减法位数计算基础计算准确迅速程度产生直接影响20进位加法进步学数学必须练基功加法减法解决简单问题利学生数学中领会加减法含义发现解决稍复杂问题基础
二单元教学容检测标准评价方法
容
课程标准
检测标准
评价工具
9加
●熟练口算9加
●结合具体情境进步体
会加法意义
●历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●学会凑十法正确熟练口算9
加加法
●会摆摆圈圈等方法表示9加
算理
●会应学数学知识提出解决简
单加法应问题
●圈圈算算
☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 9 ＋ 5＝
☆☆☆☆☆
●口算
6+9 9+3 5+9 7+9
●填空
（1）两位数（ ）
（2）加数6加数9( )
●明年7岁9年明岁？
●第组9名男学女学男学
样第组少名学？
□○□＝□（名）
876加
●熟练口算876加
●历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●应凑十法正确熟练口算8
76加加法
●会语言准确描述876加
算理
●会应学数学知识加法含义
灵活解决简单加法应问题
●8+4 7+7 6+6
7+6 8+6 6+5
●○里填＞＜＝
7＋9○15 8＋6○15 17○7＋6
8＋9○18 7＋4○13 16○6＋9
●花买束气球算送王芳14气
球送两束正够？面找√
列式计算
□○□＝□（）
□ □ □
（考查学生初步估算力）
5432加
●熟练口算5432
加
● 历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●根算式中数特点灵活选择合适
方法正确熟练计算5432
加口算
●会应学数学知识加减法含
义解决简单实际问题
●口算
4+8 3+9 5+7
3+8 4+9 5+9
●停车场开走5辆汽车剩7辆原
汽车少辆？
□○□＝□（辆）
（考查学生灵活解决生活中简单问题力）
●列式计算
解决问题
●历观察推理等实践活
动合作交流程
中获良情感体验
●获初步数学活动
验够运学知识
方法解决简单问题
●感受数学活动中作
●历解决问题般步骤：明确问题——计划解决——回顾反思
●引导学生角度思考问题
●学会画图策略理解题意分析问题
●综合应20进位加法知识解
决简单加减法应问题
●
前面5面7条队？
容
课程标准
检测标准
评价工具
9加
●熟练口算9加
●结合具体情境进步体
会加法意义
●历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●学会凑十法正确熟练口算9
加加法
●会摆摆圈圈等方法表示9加
算理
●会应学数学知识提出解决简
单加法应问题
●圈圈算算
☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 9 ＋ 5＝
☆☆☆☆☆
容
课程标准
检测标准
评价工具
9加
●熟练口算9加
●结合具体情境进步体
会加法意义
●历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●学会凑十法正确熟练口算9
加加法
●会摆摆圈圈等方法表示9加
算理
●会应学数学知识提出解决简
单加法应问题
●圈圈算算
☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 9 ＋ 5＝
☆☆☆☆☆
●口算
6+9 9+3 5+9 7+9
●填空
（1）两位数（ ）
（2）加数6加数9( )
●明年7岁9年明岁？
●第组9名男学女学男学
样第组少名学？
□○□＝□（名）
876加
●熟练口算876加
●历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●应凑十法正确熟练口算8
76加加法
●会语言准确描述876加
算理
●会应学数学知识加法含义
灵活解决简单加法应问题
●8+4 7+7 6+6
7+6 8+6 6+5
●○里填＞＜＝
7＋9○15 8＋6○15 17○7＋6
8＋9○18 7＋4○13 16○6＋9
●花买束气球算送王芳14气
球送两束正够？面找√
列式计算
□○□＝□（）
□ □ □
（考查学生初步估算力）
5432加
●熟练口算5432
加
● 历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●根算式中数特点灵活选择合适
方法正确熟练计算5432
加口算
●会应学数学知识加减法含
义解决简单实际问题
●口算
4+8 3+9 5+7
3+8 4+9 5+9
●停车场开走5辆汽车剩7辆原
汽车少辆？
□○□＝□（辆）
（考查学生灵活解决生活中简单问题力）
●列式计算
解决问题
●历观察推理等实践活
动合作交流程
中获良情感体验
●获初步数学活动
验够运学知识
方法解决简单问题
●感受数学活动中作
●历解决问题般步骤：明确问题——计划解决——回顾反思
●引导学生角度思考问题
●学会画图策略理解题意分析问题
●综合应20进位加法知识解
决简单加减法应问题
●
容
课程标准
检测标准
评价工具
9加
●熟练口算9加
●结合具体情境进步体
会加法意义
●历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●学会凑十法正确熟练口算9
加加法
●会摆摆圈圈等方法表示9加
算理
●会应学数学知识提出解决简
单加法应问题
●圈圈算算
☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 9 ＋ 5＝
☆☆☆☆☆
●口算
6+9 9+3 5+9 7+9
●填空
（1）两位数（ ）
（2）加数6加数9( )
●明年7岁9年明岁？
●第组9名男学女学男学
样第组少名学？
□○□＝□（名）
876加
●熟练口算876加
●历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●应凑十法正确熟练口算8
76加加法
●会语言准确描述876加
算理
●会应学数学知识加法含义
灵活解决简单加法应问题
●8+4 7+7 6+6
7+6 8+6 6+5
●○里填＞＜＝
7＋9○15 8＋6○15 17○7＋6
8＋9○18 7＋4○13 16○6＋9
●花买束气球算送王芳14气
球送两束正够？面找√
列式计算
□○□＝□（）
□ □ □
（考查学生初步估算力）
5432加
●熟练口算5432
加
● 历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●根算式中数特点灵活选择合适
方法正确熟练计算5432
加口算
●会应学数学知识加减法含
义解决简单实际问题
●口算
4+8 3+9 5+7
3+8 4+9 5+9
●停车场开走5辆汽车剩7辆原
汽车少辆？
□○□＝□（辆）
（考查学生灵活解决生活中简单问题力）
●列式计算
解决问题
●历观察推理等实践活
动合作交流程
中获良情感体验
●获初步数学活动
验够运学知识
方法解决简单问题
●感受数学活动中作
●历解决问题般步骤：明确问题——计划解决——回顾反思
●引导学生角度思考问题
●学会画图策略理解题意分析问题
●综合应20进位加法知识解
决简单加减法应问题
●
前面5面7条队？
前面5面7条队？
●口算
6+9 9+3 5+9 7+9
●填空
（1）两位数（ ）
（2）加数6加数9( )
●明年7岁9年明岁？
●第组9名男学女学男学
样第组少名学？
□○□＝□（名）
876加
●熟练口算876加
●历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●应凑十法正确熟练口算8
76加加法
●会语言准确描述876加
算理
●会应学数学知识加法含义
灵活解决简单加法应问题
●8+4 7+7 6+6
7+6 8+6 6+5
●○里填＞＜＝
7＋9○15 8＋6○15 17○7＋6
8＋9○18 7＋4○13 16○6＋9
●花买束气球算送王芳14气
球送两束正够？面找√
列式计算
□○□＝□（）
□ □ □
（考查学生初步估算力）
5432加
●熟练口算5432
加
● 历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●根算式中数特点灵活选择合适
方法正确熟练计算5432
加口算
●会应学数学知识加减法含
义解决简单实际问题
●口算
4+8 3+9 5+7
3+8 4+9 5+9
●停车场开走5辆汽车剩7辆原
汽车少辆？
□○□＝□（辆）
（考查学生灵活解决生活中简单问题力）
●列式计算
解决问题
●历观察推理等实践活
动合作交流程
中获良情感体验
●获初步数学活动
验够运学知识
方法解决简单问题
●感受数学活动中作
●历解决问题般步骤：明确问题——计划解决——回顾反思
●引导学生角度思考问题
●学会画图策略理解题意分析问题
●综合应20进位加法知识解
决简单加减法应问题
●
前面5面7条队？
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第单元 准备课
单元教学容说明
单元教学容数数10数少两方面容
学生刚刚结束幼园生活迈进学课堂学适应教师方面学生展示校园生活帮助学生解学校生活渗透思想品德教育方面通数数活动解学生数数水数数基方法掌握情况学生感知数学存生活中
较物品少活动中解学生样少等含义理解程度较物体少基方法掌握情况
具体教学中教师应充分利教材提供信息学生充分观察充分数学生数数程中教师仅解学生否会口头数数解位学生否正确数出物体数引导学生数数身边事物数量数学生身边实际紧密相联帮助学生初步解计数物体数基方法
少活动中教师学生创造条件放手学生观察操作尝试帮助学生体验具体较方法理解少道理会应方法较物体少
二单元教学容检测标准评价方法
数数
●结合具体情景数数10数
●认认10数
●通观察引导学生逐数出数量110物体
●学生认认读读110数
●学生尝试10数表示物体数量
●数数少颗爱心
( )颗
●会认读110数
●十数说句话讲讲教室里物品数量
少
● 通操作初步知道样少含义
● 会应方法较物体少
● 通操作初步知道样少含义
● 会应方法较会判断数量少样
● 根少样解决生活中简单问题（运少方法解决生活中简单问题）
● 谁谁少
（1） 少面画√ (2)面画√
（3）少面画√ （4）面画√
● 画画
（1）画△○ （2）画○△少
●5吃饭椅子够坐？
●杯子盖？
● 找朋友数量样连起
第二单元 位置
单元教学容说明
单元教学容：前左右
童日常生活中前左右等方位已积累感性验定准确加判断单元教学中通直观演示动手操作学生认识前左右基含义初步感受相性前左右描述物体相位置体会空间方位生活密切联系
具体教学中教师根学生已生活常识知识基础前等教学容放手学生独立辨左右引导学生身中心渡然标志中心进行辨教师利教材提供资料创设活动组织学生充分体验避免抽象学生判断
二单元教学容检测标准评价方法
容
课程标准
检测标准
评价工具
●认识基含义初步感受相性
●会描述物体相位置
●结合实物图形辨两物体位置关系辨三物体位置关系
●会语言描述物体相位置关系
● ①猴灯笼鸡灯笼（ ）面
②鸡灯笼狗灯笼（ ）面
③狗灯笼猴灯笼 （ ）面
●说句话讲讲教室里物品位置？
●学生观察生活说说日常生活中里常前
前
●认识前基含义初步感受相性
●会前描述物体相位置
●结合实物图形辨两物体前位置关系辨三物体前位置关系
●会语言描述物体前相位置关系
●
羊鹿 面羊猴 面
鹿前面
羊面
●前说句话讲讲校园里物品建筑物位置？
●乐乐前数第5前数第2队少？
左 右
●认识左右基含义初步感受相性
●会左右描述物体相位置
●通学生参种形式教学活动辨左右位置关系
●学生初步体会左右相性：①标准判断左右②够初步体会面物标准判断左右
●口令游戏：抬抬左手跺跺右脚右手摸摸右耳左手摸摸左耳
●句话介绍前面面左面右面谁？左右数第？前数第？
●楼梯右行实践活动体会左右相性
● 贝贝左边（爸爸 妈妈 ）（求：正确答案 ）
● 爸爸贝贝 边贝贝爸爸 边（①左边 ②右边）（求：正确答案序号填括号里）
● 贝贝爸爸 边妈妈贝贝 边（①左边 ②右边）（求：正确答案序号填括号里）
第三单元 15认识加减法
单元教学容说明
单元教学容5数认识5数加法减法
部分教材数概念中基础知识学生学数学开始阶段通学生初步历日常生活中抽象出数程初步尝试选择适方法进行5数口算学生解数学处体验数学学乐趣扎实基础
二单元教学容检测标注评价方法
容
课程标准
检测标准
评价工具
5数认识
● 认读写5数
● 掌握5数序数组成
● 认识符号><含义
● 会认读5数会书写工整
● 会5数表示物体数事物序会区分第
● 掌握5数序
● 知道词语（等）描述5数
●数划线
Φ○○○○
ΦΦ○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
1
2
3
4
5
●
（1）图中（ ）图形
（2）左右数 第（ ）
（3）请圈出前3图形第3图形涂成红色
●
● 填填
5○3 2○4 2>□ □3
5数加法减法
● 初步知道加减法含义口算5加减法
● 初步理解加减法含义会图列出5加减算式
● 会理解方法口算5加减法
●5－2＝□ 4+1□
0+5 □ 30□
●
第四单元 认识图形()
单元教学容说明
认识图形（）部分容属空间图形知识领域隶属图形认识单元学生学空间图形知识开始形状角度学生初步认识物体图形教材通操作活动学生种基立体图形（长方体正方体圆柱球）感性认识知道名称够辨认区分初步感知图形基显著特征发展初步空间观念单元第学段空间图形起始面进步认识图形解图形特征图形测量变换基础
二单元教学容检测标准评价方法
容
课程标准
检测标准
评价工具
认识图形（）
● 学生直观认识长方体正方体圆柱球等立体图形够辨认区图形
● 学生许立体图形（实物透视图）中准确识长方体正方体圆柱球
●请球圆柱长方体正方体编号写相应盒子面横线
●数数
长方体（ ） 圆柱（ ）
正方体（ ） 球（ ）
● 培养学生初步观察力动手操作力数学交流力
● 学生拼摆搭等活动中获简单图形直观体验进步认识立体图形显著特征
●组站稳？站稳面画√
●数数
（ ）块
● 学生初步感受数学实际生活联系
● 学生知道生活中物体形状长方体正方体圆柱球
● 利图形进行简单拼搭设计
第五单元 6—10认识加减法
单元教学容说明
单元系统学1—5认识加减法次集中学10数认识相应加减法单元容包括：6—10认识加减法求未知加数连加连减加减混合容仅日常生活中着非常广泛应学生进步学20数认识加减法计算直接基础单元容全册教材重点容整学数学教学中占非常重位
二单元教学容检测标准评价方法
容
课程标准
检测标准
评价工具
6—10认识加减法
● 学生认识6—10数
● 学生熟练数出6—10数会读会写数会数表示物体数事物序位置
●
（1）（ ）
（2）右边6圈起
（3）左边数起第7涂颜色
● 学生掌握6—10数序会
较熟练掌握10
数组成
●仔细观察认真动脑动手画画
● 学生进步认识＞＜＝
含义知道符号表示数
●
请果子序串成串：
●学生较熟练正确
口算10加减法
● 学生较熟练正确口算10
加减法
●相信算
5+5 2+8 83 87 104
6+2 94 0+7 55 107
4+4 0+6 75 64 101
● ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆
5+4 94
4+ 9
● 学生10加减法解决生活中简单问题初步感受数学日常生活密切联系体验学数学数学乐趣
求未知加数连加连减加减混合
●学生较熟练正确口算10连加连减加减混合计算
● 学生较熟练正确口算10连加连减加减混合计算
●数学学中渗透思想教育
●学生学中感受热爱家乡热爱然保护环境讲卫生等方面教育促进学生情感态度等方面健康发展
第六单元 11—20数认识
单元教学容说明
单元教学容：数读写11—20数数组成11—20数序十加相应减法
单元属数代数板块容11—20数认识学生认识6—10数十加减法基础进步学20进位加法退位减法基础计算准确熟练程度产生直接影响学年级学生思维具体形象思维学生学通量操作活动学新知识断化已认知结构中单元教材特注重学生通操作进行学求学生数读写11—20数知道数十组成掌握20数序基础够熟练口算十加相应减法
二单元教学容检测标准评价方法
容
课程标准
检测标准
评价工具
认识11—20数
●学生够正确数出
数量11～20间物体数知道数十组成掌握20数序
●学生初步认识十位位初步解进制 够正确迅速读 写11～20数
●学生够熟练口算10加相应减法
●够正确数出数量11—
20间物体数说
出数十
组成
●知道11—20数序
定序数11—20数
●会正确读写11～20数
●认识十位位知道10
1十
●会较11—20数
●熟练正确口算十加相应减法
●图写数
●填空
●根数画珠子较
●120序连线什
●序填填
十加相应减法
●熟练正确口算十加
相应减法
●（）里填合适数
10+3（ ） 16 — 4（ ）
12+（ ）18 17—（ ）12
●面方框中填入合适数
解决问题
●数数方法解决简单间问题
● 812间数？
●动物排队玩滑滑梯排第8排第13
间动物？
第七单元 认识钟表
单元教学容说明
单元教学容：认识钟面认识钟表电子表整时
单元属数代数板块容容学生初次建立时间观念时间时刻较抽象概念计量单位直观形象童感知时间较困难需时间认识童生活实际联系起通调动学生已验认知水学生生活中潜移默化感知时间抽象概念体会数学生活密切联系时结合量操作活动学教师学生准备钟表模型便课堂进行操作演示
二单元教学容检测标准评价方法
容
课程标准
检测标准
评价工具
认识钟表
●初步认识钟面电子表面
●学生结合生活验正确读写整时半时时刻
●培养学生初步建立时间观念养成珍惜遵守时间良惯
●培养学生观察力
●说出钟面12数字时针分针组成区分般钟面电子钟
●认读写两种钟面表示整时
●钟面正确拨出时刻
●根时刻画出时针者分针
●知道天作息时间致安排定时间观念
●请写出钟面时刻
●请画出钟面分针
●现时？1时时？
●连线：
第八单元 20进位加法
单元教学容说明
单元教学容：9加876加5432加数学(编排计算中)实践活动
单元属数代数板块容20进位加法20退位减法位数计算基础计算准确迅速程度产生直接影响20进位加法进步学数学必须练基功加法减法解决简单问题利学生数学中领会加减法含义发现解决稍复杂问题基础
二单元教学容检测标准评价方法
容
课程标准
检测标准
评价工具
9加
●熟练口算9加
●结合具体情境进步体
会加法意义
●历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●学会凑十法正确熟练口算9
加加法
●会摆摆圈圈等方法表示9加
算理
●会应学数学知识提出解决简
单加法应问题
●圈圈算算
☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 9 ＋ 5＝
☆☆☆☆☆
●口算
6+9 9+3 5+9 7+9
●填空
（1）两位数（ ）
（2）加数6加数9( )
●明年7岁9年明岁？
●第组9名男学女学男学
样第组少名学？
□○□＝□（名）
876加
●熟练口算876加
●历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●应凑十法正确熟练口算8
76加加法
●会语言准确描述876加
算理
●会应学数学知识加法含义
灵活解决简单加法应问题
●8+4 7+7 6+6
7+6 8+6 6+5
●○里填＞＜＝
7＋9○15 8＋6○15 17○7＋6
8＋9○18 7＋4○13 16○6＋9
●花买束气球算送王芳14气
球送两束正够？面找√
列式计算
□○□＝□（）
□ □ □
（考查学生初步估算力）
5432加
●熟练口算5432
加
● 历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●根算式中数特点灵活选择合适
方法正确熟练计算5432
加口算
●会应学数学知识加减法含
义解决简单实际问题
●口算
4+8 3+9 5+7
3+8 4+9 5+9
●停车场开走5辆汽车剩7辆原
汽车少辆？
□○□＝□（辆）
（考查学生灵活解决生活中简单问题力）
●列式计算
解决问题
●历观察推理等实践活
动合作交流程
中获良情感体验
●获初步数学活动
验够运学知识
方法解决简单问题
●感受数学活动中作
●历解决问题般步骤：明确问题——计划解决——回顾反思
●引导学生角度思考问题
●学会画图策略理解题意分析问题
●综合应20进位加法知识解
决简单加减法应问题
●
前面5面7条队？
容
课程标准
检测标准
评价工具
9加
●熟练口算9加
●结合具体情境进步体
会加法意义
●历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●学会凑十法正确熟练口算9
加加法
●会摆摆圈圈等方法表示9加
算理
●会应学数学知识提出解决简
单加法应问题
●圈圈算算
☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 9 ＋ 5＝
☆☆☆☆☆
容
课程标准
检测标准
评价工具
9加
●熟练口算9加
●结合具体情境进步体
会加法意义
●历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●学会凑十法正确熟练口算9
加加法
●会摆摆圈圈等方法表示9加
算理
●会应学数学知识提出解决简
单加法应问题
●圈圈算算
☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 9 ＋ 5＝
☆☆☆☆☆
●口算
6+9 9+3 5+9 7+9
●填空
（1）两位数（ ）
（2）加数6加数9( )
●明年7岁9年明岁？
●第组9名男学女学男学
样第组少名学？
□○□＝□（名）
876加
●熟练口算876加
●历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●应凑十法正确熟练口算8
76加加法
●会语言准确描述876加
算理
●会应学数学知识加法含义
灵活解决简单加法应问题
●8+4 7+7 6+6
7+6 8+6 6+5
●○里填＞＜＝
7＋9○15 8＋6○15 17○7＋6
8＋9○18 7＋4○13 16○6＋9
●花买束气球算送王芳14气
球送两束正够？面找√
列式计算
□○□＝□（）
□ □ □
（考查学生初步估算力）
5432加
●熟练口算5432
加
● 历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●根算式中数特点灵活选择合适
方法正确熟练计算5432
加口算
●会应学数学知识加减法含
义解决简单实际问题
●口算
4+8 3+9 5+7
3+8 4+9 5+9
●停车场开走5辆汽车剩7辆原
汽车少辆？
□○□＝□（辆）
（考查学生灵活解决生活中简单问题力）
●列式计算
解决问题
●历观察推理等实践活
动合作交流程
中获良情感体验
●获初步数学活动
验够运学知识
方法解决简单问题
●感受数学活动中作
●历解决问题般步骤：明确问题——计划解决——回顾反思
●引导学生角度思考问题
●学会画图策略理解题意分析问题
●综合应20进位加法知识解
决简单加减法应问题
●
容
课程标准
检测标准
评价工具
9加
●熟练口算9加
●结合具体情境进步体
会加法意义
●历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●学会凑十法正确熟练口算9
加加法
●会摆摆圈圈等方法表示9加
算理
●会应学数学知识提出解决简
单加法应问题
●圈圈算算
☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 9 ＋ 5＝
☆☆☆☆☆
●口算
6+9 9+3 5+9 7+9
●填空
（1）两位数（ ）
（2）加数6加数9( )
●明年7岁9年明岁？
●第组9名男学女学男学
样第组少名学？
□○□＝□（名）
876加
●熟练口算876加
●历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●应凑十法正确熟练口算8
76加加法
●会语言准确描述876加
算理
●会应学数学知识加法含义
灵活解决简单加法应问题
●8+4 7+7 6+6
7+6 8+6 6+5
●○里填＞＜＝
7＋9○15 8＋6○15 17○7＋6
8＋9○18 7＋4○13 16○6＋9
●花买束气球算送王芳14气
球送两束正够？面找√
列式计算
□○□＝□（）
□ □ □
（考查学生初步估算力）
5432加
●熟练口算5432
加
● 历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●根算式中数特点灵活选择合适
方法正确熟练计算5432
加口算
●会应学数学知识加减法含
义解决简单实际问题
●口算
4+8 3+9 5+7
3+8 4+9 5+9
●停车场开走5辆汽车剩7辆原
汽车少辆？
□○□＝□（辆）
（考查学生灵活解决生活中简单问题力）
●列式计算
解决问题
●历观察推理等实践活
动合作交流程
中获良情感体验
●获初步数学活动
验够运学知识
方法解决简单问题
●感受数学活动中作
●历解决问题般步骤：明确问题——计划解决——回顾反思
●引导学生角度思考问题
●学会画图策略理解题意分析问题
●综合应20进位加法知识解
决简单加减法应问题
●
前面5面7条队？
前面5面7条队？
●口算
6+9 9+3 5+9 7+9
●填空
（1）两位数（ ）
（2）加数6加数9( )
●明年7岁9年明岁？
●第组9名男学女学男学
样第组少名学？
□○□＝□（名）
876加
●熟练口算876加
●历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●应凑十法正确熟练口算8
76加加法
●会语言准确描述876加
算理
●会应学数学知识加法含义
灵活解决简单加法应问题
●8+4 7+7 6+6
7+6 8+6 6+5
●○里填＞＜＝
7＋9○15 8＋6○15 17○7＋6
8＋9○18 7＋4○13 16○6＋9
●花买束气球算送王芳14气
球送两束正够？面找√
列式计算
□○□＝□（）
□ □ □
（考查学生初步估算力）
5432加
●熟练口算5432
加
● 历交流算法
程
●灵活运学知识解
决生活中简单问题
●根算式中数特点灵活选择合适
方法正确熟练计算5432
加口算
●会应学数学知识加减法含
义解决简单实际问题
●口算
4+8 3+9 5+7
3+8 4+9 5+9
●停车场开走5辆汽车剩7辆原
汽车少辆？
□○□＝□（辆）
（考查学生灵活解决生活中简单问题力）
●列式计算
解决问题
●历观察推理等实践活
动合作交流程
中获良情感体验
●获初步数学活动
验够运学知识
方法解决简单问题
●感受数学活动中作
●历解决问题般步骤：明确问题——计划解决——回顾反思
●引导学生角度思考问题
●学会画图策略理解题意分析问题
●综合应20进位加法知识解
决简单加减法应问题
●
前面5面7条队？
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