解读2022版义务教育语文课程标准
变化
次课程标准修订重凸显出价值引领文化义务教育语文课程标准立德树学生发展程中底发挥什样价值作？特说学生价值观生观世界观角度底学生奠定基础第二素养次义务教育课程标准修订重务核心素养纲学务作导素养纲样课程标准课程目标课程容课程实施课程评价样设计底够实现？第三呢重义务教育课程突出立足学生生活立足学生语文学实践立足学生生活仅仅学生学校生活立足学生社会生活义务教育强调义务教育课程基础性学生生活社会紧密联系强调语文学语文实践活动完成第四次课程标准强调情境特强调语言文字学真实情境容设计强调题统整（）价值引领文化第方面价值引领文化课程标准继承弘扬优秀中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化样容课程目标课程容种彰显里老师直关注实际里非常重强调语文课程育价值种体现核心素养样种体现（二）素养纲务导第二素养纲务导课程标准里非常明显两体现素养型课程目标结构化课程容素养型课程目标底原课程目标什差者差异结构化课程容方面课程标准里做探索样探索底理解认识？未落实？次课标修订非常重变化（三）立足生活实践线第三课程标准中学生生活基础立足学生生活强调实践线实践线家定程度做定整合强调识字写字阅读鉴赏表达交流梳理探究语文实践活动种表现（四）题统整强调情境题统整强调情境方面强调真实语文情境统整学题典型实践活动刚家分享20年基础教育课程改革义务教育课程改革推进程中直倡导合作探究学方式课程容选择课程容组织方式课程容呈现方式定程度制约合作探究学方式真正落实次课标修订程中方面做探索努力（五）重点难点想次义务教育课程标准修订三重点难点工作想理解课程标准难点重点第素养型目标底理解义务教育语文课程标准核心素养第二核心素养基础理解呈现总目标第二课程容次课程容做量探索课程容凸显出种结构化课程容理解？认识？落实？课标难点重点然里新增加课标里重部分学业质量学段学业质量学段学业质量未学段学生核心素养表现进行评价时候重样学业质量底理解落实？理解次语文课程标准修订程中变化
二语文课程性质课程理念面想结合具体容家分享理解认识
（）课程性质先课程性质非常重变化语文课程门学国家通语言文字运综合性实践性课程工具性文性统语文课程基特点老师已关注变化2011版课标课程性质样说语文课程门学语言文字运综合性实践性课程2017版高中课标写语文课程门学祖国语言文字运综合性实践性课程2022版表述门学国家通语言文字运综合性实践性课程理解呢？想家知道国家国家通语言文字法国家通语言文法里面非常明确规定国家通语言文字普通话规范汉字想次课程标准修订时候强调语文课程门学国家通语言文字运综合性实践性课程语文义务教育课程标准方面承担起推广普国家通语言文字增强凝聚力筑牢中华民族体意识责价值功特促进中华文化认文化传承维护国家权国家统巩固促进民族团结相信强调国家通语言文字义务教育阶段功价值老师关注样变化样变化外呢想简单说课程性质强调综合性实践性工具性文性统综合性实践性相信20年探索程中老师方面深入理解特次强调核心素养更加凸显出综合性实践性特征特点关工具性文性统语文课程基特点20年时间里样表述没变化课程性质方面变化语文课程特承担起培育时代新实现中华民族伟复兴等方面代优势方面特语文课程种奠基作方面更加凸显出
（二）课程理念第二想家分享课程理念课程理念五方面——课程目标课程结构课程容课程实施课程评价进行分享课程理念统领整面课程目标设计课程容选择组织课程实施等方面非常重理解课程理念想稍微家分享句1课程目标第课程目标强调立足学生核心素养发展充分发挥语文课程育功理解点点第认识语文课程围绕着立德树根务立德树方面独特育功奠基作方面核心素养学生核心素养学生素养发展角度凸显出语文课程独特育功奠基作方面家分享构建素养型课程目标素养型课程目标会讲课程目标时候家具体分享实际素养型课程目标义务教育阶段体现出基础性应该面全体学生突出基础性想课程理念特课程目标角度非常重立德树然素养型课程目标建构说面全体学生突出基础2课程结构第二课程结构课程结构非常重阶段性发展性义务教育阶段高中高中三年义务教育阶段九年九年课程结构方面实际整课程设计提出非常挑战相高中学段义务教育阶段实际四阶段体现出学段种特征突出学段学生核心素养发展需求非常难工作次课程标准修订程中构建学务群样种方式体现出课程整课程结构强调整体规划整体规划基础根学科学段特征凸显出学段核心素养发展需求时知道九年级学生发展体现出连贯性体现出发展性体现出学段学生适应性课程结构强调阶段性发展性方面强调阶段性特征特点时强调学段间发展连贯容幼衔接包括四学段连贯顾幼衔接九年级高中衔接工作课程容突出时代性典范性时代性非常理解隔十年时间语言文学研究包括教育心理方面研究出现阶段性成果实际课程标准修订程中前期进行调研方面全国义务教育语文课程实施基础专家10年20年文学语言文字教育心理等方面研究新成果进行总结提炼特课程标准专家组里文学方面专家语言文字方面专家参样工作3课程容想里凸显出课程容种时代性充分吸收语言文学研究新成果体现出代时代性语言生活新发展非常重然程中课程容凸显出典范性强调重视价值取选择文质兼美作品凸显出社会义先进文化革命文化中华优秀传统文化课程容时代性典范性理解样4课程实施课程实施突出情境性实践性情境性希未课程实施程中够创设学生语文生活实际出发够创设丰富彩学情景特希够教学程中设计富挑战性学务教学实施课程实施教学求家觉非常重说教学方式方面原强调合作探究合作探究学方式方面断深化孩子够学程中够富创造性发展勇实践勇探索养成方面良惯关重时关注学生差异鼓励学生阅读表达20年贯求特次倡导少做题读书读书读书读整书注重阅读引导培养读书兴趣提高读书品味课程理念部分落实课程容课程实施？课程容部分学务群整书阅读课程实施部分够真正引导孩子读书读书读整书培养学生阅读兴趣提高学生阅读品味5课程评价评价角度倡导程性整体性谓程性关注学生学程学进步程中非常重关注学生学程学进步搞太繁琐抓住关键突出重点强调评价整体性综合性特强调元评价体互动目前利信息技术优势促进评价方面做定提示整课程理念课程目标课程结构课程容课程实施课程评价方面理念希落实面课程目标课程容实施评价等方面
三核心素养课程标准
面家分享核心素养课程目标（）核心素养次修订核心素养老师2017版高中课程标准里核心素养已熟悉义务教育课程标准颁布老师关注核心素养方面表述变化变化理解认识？谈点理解法里非常重强调义务教育语文课程核心素养学生积极语文实践活动中积累建构真实语言运情境中表现出文化信语言运思维力审美创造综合体现核心素养修订程中三第关键表现特征什？核心素养指什？核心素养价值什？特核心素养指价值课程育方面独特价值文化信强调学生中华文化生命力坚定信心语言运强调学生热爱国家通语言文字思维力培养学生崇尚求真创新精神意识审美创造涵养学生高雅情趣方面高中课程标准表述太样表述发生什样变化呢？变化根什？想样角度理解78年前核心素养刚刚出时候专家提出核心素养样6特点关键必知识技态度等综合表现通教育形成获发展具发展连续性阶段性兼具价值社会价值作发挥具整合性中非常重核心素养具发展连续性阶段性样角度理解义务教育阶段核心素养高中语文学科核心素养变化体现出核心素养阶段性连续性特点高中学段三年义务教育阶段九年现四学段设计高中核心素养注重学描述程中表达程中容指更重视学生学程次义务教育课程标准核心素养表述方面更重视核心素养学学方面种应然状态学生学完学结果种学状态表述发生样变化1文化信文化信核心素养四点老师分享希学生感受语言文字作品独特价值程中热爱国家通语言文字第二培养学生继承弘扬社会义先进文化革命文化中华优秀传统文化代文化特强调学生关心社会文化生活积极参文化活动外国文化特类文明优秀成果希学生解鉴者学生感受样文化吸收类优秀文化精华2语言运语言运角度强调语感强调学生语言验希学生获良语感通积累梳理整合程学生断获良语感解国家通语言文字特点运规律形成语言运验特强调义务教育阶段正确规范运语言文字意识力基础学生够感受国家通语言文字涵国家通语言文字具深厚情感样角度核心素养学生身种应然表现3思维力思维力角度三方面思维力：直觉思维形象思维逻辑思维辩证思维创造思维然思维品质五思维品质点培养学生崇尚真知精神奇心求知欲崇尚真知敢探索创新积极思考态度4审美创造审美创造第学生感受理解欣赏评价语言文字作品程中够获丰富审美验基础基础够具感受美发现美表现美创造美力四核心素养四者间关系什呢？语言语文课程中学生思维审美文化语言运基础思维力审美创造文化信语言运作基础（二）构建素养型语文课程目标（总目标）课程总目标2001版2011版总目标10条10条生观价值观文化方法惯思维识字写字阅读作口语交际综合性学探究性学表述2022版总目标9条第条立德树培养学生爱国义集体义社会义思想道德培养学生正确世界观生观价值观面8条文化信语言运思维力审美创造四方面进行表述目标表述程中侧重学段求方面素养型课程目标2001版2011版学段目标前面识字写字阅读作口语交际综合性学五方面呈现学段目标2022版学段目标识字写字阅读鉴赏表达交流梳理探究呈现语文实践活动维度呈现学段求更加整合更加综合外方面线老师教研员讲学段求老师熟悉老师关心体现出延续性便线老师理解握学段求学段目标方面做适度整合仅仅六四学制角度提出四学段时兼顾五四学制提出建议
四 语文课程容
（） 义务教育课程容发展面家分享课程容方面理解课程容发展实际建国语文教学纲基础知识基技思想教育01版研制程中01版课标没课程容阶段目标01版课标特薄时记20年前时候学科专家翻阅语文课程标准时候直问：什语文课程标准没容阶段目标？实际位老师知道课程容非常艰难程呈现课程容选择组织课程容非常艰难11版修订程中试图想方面做探索突破家知道2011版课标学段目标容家知道部分容部分学段目标11版时候想尝试建构学段容方面做探索相说学科课程标准非常差距（二）课程容探索次非常变化2022版课标单设课程容部分课程容部分底理解？
2022版语文学务群方式组织呈现课程容探索突破想做样探索突破非常重前面家分享希通课程容选择组织呈现带动教突破学突破倡导探究研讨学方式学科生活结合真正教方面够突破果容方面没改进话难难刚家分享20年课程改革倡导合作探究学方式方面取成效时候越越意识课程容组织呈现制约学生学制约教师教特课程容原种方式呈现时候没办法落实倡导综合性项目式学凸显出实践样种学方式想里课程容探索突破更重希课程容变化带动教学变革（三）课程容探索突破课程容方面探索想样变化学务群学务群方式呈现课程容然老师2017年关注高中课标18学务群义务教育底应该构建少学务群？然老师充满期说高中课程标准18学务群老师做探索特高中老师义教老师解学务群方面实际认识理解想里首先家分享两观点第观点学务群样种课程容选择组织呈现实际线语文教师教学程中宝贵验20年义务教育语文课程标准实施程中线教师教研员课程容方面做探索想观点新务群空产生源语文教育实践源线语文教师探索线老师探索种成果体现想第观点17版高中课标空产生实际十年时间里线老师调研员辛勤探索宝贵验方面种体现特课程容重组方面线老师取非常丰硕成果第二观点学务群样种课程容组织方式语文学学种理解想里非常重家知道原课程容更知识点力训练点样种线性排列包括选文排列想次课程容建构程中静态知识转化学生动态实践？说静态语言知识转化动态语言实践程想位老师实际课程实施程中体会感受动态语文实践程中学生语言力够提升死记硬背概念性知识没带力变化学生语言积累语言梳理语言探究程中够语文力提升起想里非常重第二观点次课程容追求课程容学生生活语文实践间融通课程容学生生活语文实践间种通刚强调课程容变化带动教学变革学务群里非常重三关键素语文情境年直强调想老师已熟悉第二统整学题第三典型实践活动通真实语文情境统整学题典型语文实践活动学生真正静态知识变成动态语文实践程样角度理解学务群便落实（四）课程容课程容方面体现出综合性实践性结合工具性文性统语言思维审美文化交融1课程容组织原课程容组织原三观点第坚持文化第二加强语文基础第三构建语文学务群2题载体形式文化价值取课程容体载体形式样方面中华优秀传文化题载体形式革命文化题载体形式社会义先进文化时外国优秀文化实际世界文明优秀成果科技进步学生日常生活题载体形式够样种题载体形式呈现课程容课程容家会六学务群高中必修学务群定种衔接延续方面希体现出义务教育阶段种基础性阶段性种特征特点特语言文字积累梳理文学阅读表达方面凸显出义务教育阶段特点3．构建语文课程容体系问六学务群间关系什？课标话理解三层次第层次属基础层次语言文字积累梳理实性阅读交流文学阅读创意表达思辨性阅读交流发展然整书阅读跨学科学拓展性整合型层次想理解学务群理念学务群围绕着特定学题确定具逻辑关联语文实践活动语文学务群相互关联系列学务组成具种情境性实践性综合性4课程容呈现方式设计素学务群呈现方式设计素方面学情境第二学容第三学方法学评价学资源学务群样呈现方式进行设计5语文学务群结构呈现学务群结构三部分学务群涵什然呈现出四学段学容学务群教学提示里首先家分享教学提示方面01版11版课标点太样特11版课标教学建议方面写非常具体非常详细2022版课标学务群教学提示部分阶段倡导什？建议老师做？落实？避免什等方面更具体求提示者建议务群结构呈现方式家分享
五 语文学业质量关语文学业质量部分完全新容部分研制非常困难
学业质量研制实际知道学段目标底什样关系学段学容课程容底什样关系（）学业质量研制思路学业质量学段学生学结束表现说学生学段学完成表现进行表达方面家会学业质量部分研制思路提炼出关键素描述出学生学业表现然做种检验水进行检验方面做工作老师支持特水分级部分非常艰难特语文综合性较强数学理科样难进行水划分（二）研制学业质量刻画语文学业成表现实际样四学段识字写字阅读鉴赏表达交流梳理探究样方面呈现出学业质量学业质量说核心素养维度结合课程容学生语文学业成较具体表现特征整体刻画根义务教育阶段四学段里家日常生活文学体验跨学科学三类语言文字运情境整合识字写字阅读鉴赏表达交流梳理探究等语文实践活动描述学生成关键表现体现出学段结束时候学段结束时候核心素养应该达水部分呢起容易实际部分工作做起非常非常艰难程相信老师部分容时候会想容前面学段目标前面课程容底什样关系着课程改革推进老师会提出非常重意见建议特学业水分级方面做检验方面否合适相信着课程改革推进会新成果想家分享关学业质量部分
六 语文课程实施课程实施角度家分享两部分容
（）教学建议教学建议前面学务群具体教学建议课程实施部分教学建议原性建议种导性建议目标确定容选择活动设计互联网时代够充分运信息科技技术推动语文教学方式变革四方面表述教学建议方面理解立足语文学务群追求少精实活更老师具体意见建议重视信息技术线资源创新线线融合教学方式1目标确定想家简做分享第立足核心素养彰显教学目标文化育导想里非常重握语文教学育价值突出文载道文化特立德树作语文教学根务明确体现出教学目标育立意目标确定育作立意引导学生语言文字运程中树立正确价值观生观世界观体会弘扬传承中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化核心素养四方面希老师够握四方面整体交融特点设定教学目标时候侧重融体注意教学目标间种关联避免讲核心素养四方面简单罗列想教学建议部分非常重提示建议希老师注意识字写字阅读鉴赏表达交流梳理探究程中整体提升学生核心素养2容选择第二容选择容选择更体现出语文学务群特点规划语文学容特强调学务群定位功准确理解学务群学容教学提示方面相信着课程改革推进特新教材想老师肯定学务群学容教学提示种握指导教材落实课堂教学中知道综合考虑教材容学生情况设计学务注重整合学情境学容学方法学资源凸显出学务群间联系六学务群间联系学务群四学段连续性差异性学语文老师讲非常挑战想整体握三学段学务群容六学务群间联系三学段间种连续性差异性非常重注重减轻学生学负担避免死记硬背训练注重幼衔接减缓坡度降低难度增强学趣味性吸引力特幼衔接问题次课程标准里面特强调二年级处理幼衔接问题注重课程容选择难度降低课程容难度设计程中减缓坡度增强学生趣味性吸引力容选择3活动设计活动设计强调创设情境学生情境中学语文运语文情境呢源生活中语言文字运真实需求时服务解决现实生活真实问题方面非常重表述希身源生活中语言文字运服务解决现实生活中真实问题建立语文学社会生活学验学生验间关联整合关键语文知识语文力体现出典型问题解决程方法样话够实际真正凸显出情境价值时强调学资源学资源引导学生关注家庭生活校园生活社会生活倡导学生开放语文学空间中学语文激发学生探究问题解决问题兴趣热情引导学生样日常生活场景实践活动中学语言文字运学生丰富彩场景活动中学语文运语文4互联网＋点关注互联网时代语文生活种变化探索语文教学方式变革实际信息技术互联网带新变化特互联网时代日常生活中语言文字运新现象新特点握住信息技术语文教育教学深度融合种趋势充分发挥信息技术语文教学中价值功充分利信息技术优势说丰富学资源方面学生性化学方面充分发挥数分析诊断学生学业表现方面现疫情够发挥线线相结合种学扬长避短等正面角度理解互联网时代语文教学带变化种变化充分利样优势长处特两三年疫情防控状态深刻体验互联网语文教学整学生学教师教产生重作充分利样优势特资源丰富性化学学生学业诊断等方面够发挥优势时避免太繁琐老师学生带更沉重负担减轻重问题想关教学建议部分（二）评价建议关评价建议程性评价学业水考试两部分提出1程性评价程性评价提出程性评价原程性评价中课堂教学评价作业评价阶段性评价程性评价实际理解评什评评什关注学态度参程度素养发展评希元体参种方式关注学生成长程更种程性评价激发学生学兴趣激发学生学动力诊断学生学问题改进教师教学2学业水考试水考试方面提出非常明确求特突出评价命题导性导命题原坚持素养立意命题素养立意全面考察学生核心素养发展水第二坚持标命题体现课程标准理念严格学质量求命题保证命题框架命题试题情境务难度符合学业质量求家知道学业质量命题科学规范时做命题规划命题求特具体命题求方面提出求说命题情境做日常生活文学体验跨学科学学校社会等角度设置种情境设置建议命题材料选择题目体部分呈现题干设计规范提出具体建议课程标准未学业水包括考试方面次课程标准考试评价方面特命题方面提出具体求想方面简家分享3教学研究培训建议说教学研究培训建议教师发展坚持终身学提升专业素养立足教学实践提高教研水适应时代求提高信息素养教师发展角度提出三条建议教研角度课标建议聚焦关键问题推进校教研加强区域教研推广典型验方面相信座教研员感受较深调研工作做较区域定程度推广典型验方面做非常发挥制度优势推进研修融合两条关培训培训容培训效果 关2022版义务教育语文课程标准容变化家做分享然想里强调理解学体会仅供线老师参考
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变化
次课程标准修订重凸显出价值引领文化义务教育语文课程标准立德树学生发展程中底发挥什样价值作？特说学生价值观生观世界观角度底学生奠定基础第二素养次义务教育课程标准修订重务核心素养纲学务作导素养纲样课程标准课程目标课程容课程实施课程评价样设计底够实现？第三呢重义务教育课程突出立足学生生活立足学生语文学实践立足学生生活仅仅学生学校生活立足学生社会生活义务教育强调义务教育课程基础性学生生活社会紧密联系强调语文学语文实践活动完成第四次课程标准强调情境特强调语言文字学真实情境容设计强调题统整（）价值引领文化第方面价值引领文化课程标准继承弘扬优秀中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化样容课程目标课程容种彰显里老师直关注实际里非常重强调语文课程育价值种体现核心素养样种体现（二）素养纲务导第二素养纲务导课程标准里非常明显两体现素养型课程目标结构化课程容素养型课程目标底原课程目标什差者差异结构化课程容方面课程标准里做探索样探索底理解认识？未落实？次课标修订非常重变化（三）立足生活实践线第三课程标准中学生生活基础立足学生生活强调实践线实践线家定程度做定整合强调识字写字阅读鉴赏表达交流梳理探究语文实践活动种表现（四）题统整强调情境题统整强调情境方面强调真实语文情境统整学题典型实践活动刚家分享20年基础教育课程改革义务教育课程改革推进程中直倡导合作探究学方式课程容选择课程容组织方式课程容呈现方式定程度制约合作探究学方式真正落实次课标修订程中方面做探索努力（五）重点难点想次义务教育课程标准修订三重点难点工作想理解课程标准难点重点第素养型目标底理解义务教育语文课程标准核心素养第二核心素养基础理解呈现总目标第二课程容次课程容做量探索课程容凸显出种结构化课程容理解？认识？落实？课标难点重点然里新增加课标里重部分学业质量学段学业质量学段学业质量未学段学生核心素养表现进行评价时候重样学业质量底理解落实？理解次语文课程标准修订程中变化
二语文课程性质课程理念面想结合具体容家分享理解认识
（）课程性质先课程性质非常重变化语文课程门学国家通语言文字运综合性实践性课程工具性文性统语文课程基特点老师已关注变化2011版课标课程性质样说语文课程门学语言文字运综合性实践性课程2017版高中课标写语文课程门学祖国语言文字运综合性实践性课程2022版表述门学国家通语言文字运综合性实践性课程理解呢？想家知道国家国家通语言文字法国家通语言文法里面非常明确规定国家通语言文字普通话规范汉字想次课程标准修订时候强调语文课程门学国家通语言文字运综合性实践性课程语文义务教育课程标准方面承担起推广普国家通语言文字增强凝聚力筑牢中华民族体意识责价值功特促进中华文化认文化传承维护国家权国家统巩固促进民族团结相信强调国家通语言文字义务教育阶段功价值老师关注样变化样变化外呢想简单说课程性质强调综合性实践性工具性文性统综合性实践性相信20年探索程中老师方面深入理解特次强调核心素养更加凸显出综合性实践性特征特点关工具性文性统语文课程基特点20年时间里样表述没变化课程性质方面变化语文课程特承担起培育时代新实现中华民族伟复兴等方面代优势方面特语文课程种奠基作方面更加凸显出
（二）课程理念第二想家分享课程理念课程理念五方面——课程目标课程结构课程容课程实施课程评价进行分享课程理念统领整面课程目标设计课程容选择组织课程实施等方面非常重理解课程理念想稍微家分享句1课程目标第课程目标强调立足学生核心素养发展充分发挥语文课程育功理解点点第认识语文课程围绕着立德树根务立德树方面独特育功奠基作方面核心素养学生核心素养学生素养发展角度凸显出语文课程独特育功奠基作方面家分享构建素养型课程目标素养型课程目标会讲课程目标时候家具体分享实际素养型课程目标义务教育阶段体现出基础性应该面全体学生突出基础性想课程理念特课程目标角度非常重立德树然素养型课程目标建构说面全体学生突出基础2课程结构第二课程结构课程结构非常重阶段性发展性义务教育阶段高中高中三年义务教育阶段九年九年课程结构方面实际整课程设计提出非常挑战相高中学段义务教育阶段实际四阶段体现出学段种特征突出学段学生核心素养发展需求非常难工作次课程标准修订程中构建学务群样种方式体现出课程整课程结构强调整体规划整体规划基础根学科学段特征凸显出学段核心素养发展需求时知道九年级学生发展体现出连贯性体现出发展性体现出学段学生适应性课程结构强调阶段性发展性方面强调阶段性特征特点时强调学段间发展连贯容幼衔接包括四学段连贯顾幼衔接九年级高中衔接工作课程容突出时代性典范性时代性非常理解隔十年时间语言文学研究包括教育心理方面研究出现阶段性成果实际课程标准修订程中前期进行调研方面全国义务教育语文课程实施基础专家10年20年文学语言文字教育心理等方面研究新成果进行总结提炼特课程标准专家组里文学方面专家语言文字方面专家参样工作3课程容想里凸显出课程容种时代性充分吸收语言文学研究新成果体现出代时代性语言生活新发展非常重然程中课程容凸显出典范性强调重视价值取选择文质兼美作品凸显出社会义先进文化革命文化中华优秀传统文化课程容时代性典范性理解样4课程实施课程实施突出情境性实践性情境性希未课程实施程中够创设学生语文生活实际出发够创设丰富彩学情景特希够教学程中设计富挑战性学务教学实施课程实施教学求家觉非常重说教学方式方面原强调合作探究合作探究学方式方面断深化孩子够学程中够富创造性发展勇实践勇探索养成方面良惯关重时关注学生差异鼓励学生阅读表达20年贯求特次倡导少做题读书读书读书读整书注重阅读引导培养读书兴趣提高读书品味课程理念部分落实课程容课程实施？课程容部分学务群整书阅读课程实施部分够真正引导孩子读书读书读整书培养学生阅读兴趣提高学生阅读品味5课程评价评价角度倡导程性整体性谓程性关注学生学程学进步程中非常重关注学生学程学进步搞太繁琐抓住关键突出重点强调评价整体性综合性特强调元评价体互动目前利信息技术优势促进评价方面做定提示整课程理念课程目标课程结构课程容课程实施课程评价方面理念希落实面课程目标课程容实施评价等方面
三核心素养课程标准
面家分享核心素养课程目标（）核心素养次修订核心素养老师2017版高中课程标准里核心素养已熟悉义务教育课程标准颁布老师关注核心素养方面表述变化变化理解认识？谈点理解法里非常重强调义务教育语文课程核心素养学生积极语文实践活动中积累建构真实语言运情境中表现出文化信语言运思维力审美创造综合体现核心素养修订程中三第关键表现特征什？核心素养指什？核心素养价值什？特核心素养指价值课程育方面独特价值文化信强调学生中华文化生命力坚定信心语言运强调学生热爱国家通语言文字思维力培养学生崇尚求真创新精神意识审美创造涵养学生高雅情趣方面高中课程标准表述太样表述发生什样变化呢？变化根什？想样角度理解78年前核心素养刚刚出时候专家提出核心素养样6特点关键必知识技态度等综合表现通教育形成获发展具发展连续性阶段性兼具价值社会价值作发挥具整合性中非常重核心素养具发展连续性阶段性样角度理解义务教育阶段核心素养高中语文学科核心素养变化体现出核心素养阶段性连续性特点高中学段三年义务教育阶段九年现四学段设计高中核心素养注重学描述程中表达程中容指更重视学生学程次义务教育课程标准核心素养表述方面更重视核心素养学学方面种应然状态学生学完学结果种学状态表述发生样变化1文化信文化信核心素养四点老师分享希学生感受语言文字作品独特价值程中热爱国家通语言文字第二培养学生继承弘扬社会义先进文化革命文化中华优秀传统文化代文化特强调学生关心社会文化生活积极参文化活动外国文化特类文明优秀成果希学生解鉴者学生感受样文化吸收类优秀文化精华2语言运语言运角度强调语感强调学生语言验希学生获良语感通积累梳理整合程学生断获良语感解国家通语言文字特点运规律形成语言运验特强调义务教育阶段正确规范运语言文字意识力基础学生够感受国家通语言文字涵国家通语言文字具深厚情感样角度核心素养学生身种应然表现3思维力思维力角度三方面思维力：直觉思维形象思维逻辑思维辩证思维创造思维然思维品质五思维品质点培养学生崇尚真知精神奇心求知欲崇尚真知敢探索创新积极思考态度4审美创造审美创造第学生感受理解欣赏评价语言文字作品程中够获丰富审美验基础基础够具感受美发现美表现美创造美力四核心素养四者间关系什呢？语言语文课程中学生思维审美文化语言运基础思维力审美创造文化信语言运作基础（二）构建素养型语文课程目标（总目标）课程总目标2001版2011版总目标10条10条生观价值观文化方法惯思维识字写字阅读作口语交际综合性学探究性学表述2022版总目标9条第条立德树培养学生爱国义集体义社会义思想道德培养学生正确世界观生观价值观面8条文化信语言运思维力审美创造四方面进行表述目标表述程中侧重学段求方面素养型课程目标2001版2011版学段目标前面识字写字阅读作口语交际综合性学五方面呈现学段目标2022版学段目标识字写字阅读鉴赏表达交流梳理探究呈现语文实践活动维度呈现学段求更加整合更加综合外方面线老师教研员讲学段求老师熟悉老师关心体现出延续性便线老师理解握学段求学段目标方面做适度整合仅仅六四学制角度提出四学段时兼顾五四学制提出建议
四 语文课程容
（） 义务教育课程容发展面家分享课程容方面理解课程容发展实际建国语文教学纲基础知识基技思想教育01版研制程中01版课标没课程容阶段目标01版课标特薄时记20年前时候学科专家翻阅语文课程标准时候直问：什语文课程标准没容阶段目标？实际位老师知道课程容非常艰难程呈现课程容选择组织课程容非常艰难11版修订程中试图想方面做探索突破家知道2011版课标学段目标容家知道部分容部分学段目标11版时候想尝试建构学段容方面做探索相说学科课程标准非常差距（二）课程容探索次非常变化2022版课标单设课程容部分课程容部分底理解？
2022版语文学务群方式组织呈现课程容探索突破想做样探索突破非常重前面家分享希通课程容选择组织呈现带动教突破学突破倡导探究研讨学方式学科生活结合真正教方面够突破果容方面没改进话难难刚家分享20年课程改革倡导合作探究学方式方面取成效时候越越意识课程容组织呈现制约学生学制约教师教特课程容原种方式呈现时候没办法落实倡导综合性项目式学凸显出实践样种学方式想里课程容探索突破更重希课程容变化带动教学变革（三）课程容探索突破课程容方面探索想样变化学务群学务群方式呈现课程容然老师2017年关注高中课标18学务群义务教育底应该构建少学务群？然老师充满期说高中课程标准18学务群老师做探索特高中老师义教老师解学务群方面实际认识理解想里首先家分享两观点第观点学务群样种课程容选择组织呈现实际线语文教师教学程中宝贵验20年义务教育语文课程标准实施程中线教师教研员课程容方面做探索想观点新务群空产生源语文教育实践源线语文教师探索线老师探索种成果体现想第观点17版高中课标空产生实际十年时间里线老师调研员辛勤探索宝贵验方面种体现特课程容重组方面线老师取非常丰硕成果第二观点学务群样种课程容组织方式语文学学种理解想里非常重家知道原课程容更知识点力训练点样种线性排列包括选文排列想次课程容建构程中静态知识转化学生动态实践？说静态语言知识转化动态语言实践程想位老师实际课程实施程中体会感受动态语文实践程中学生语言力够提升死记硬背概念性知识没带力变化学生语言积累语言梳理语言探究程中够语文力提升起想里非常重第二观点次课程容追求课程容学生生活语文实践间融通课程容学生生活语文实践间种通刚强调课程容变化带动教学变革学务群里非常重三关键素语文情境年直强调想老师已熟悉第二统整学题第三典型实践活动通真实语文情境统整学题典型语文实践活动学生真正静态知识变成动态语文实践程样角度理解学务群便落实（四）课程容课程容方面体现出综合性实践性结合工具性文性统语言思维审美文化交融1课程容组织原课程容组织原三观点第坚持文化第二加强语文基础第三构建语文学务群2题载体形式文化价值取课程容体载体形式样方面中华优秀传文化题载体形式革命文化题载体形式社会义先进文化时外国优秀文化实际世界文明优秀成果科技进步学生日常生活题载体形式够样种题载体形式呈现课程容课程容家会六学务群高中必修学务群定种衔接延续方面希体现出义务教育阶段种基础性阶段性种特征特点特语言文字积累梳理文学阅读表达方面凸显出义务教育阶段特点3．构建语文课程容体系问六学务群间关系什？课标话理解三层次第层次属基础层次语言文字积累梳理实性阅读交流文学阅读创意表达思辨性阅读交流发展然整书阅读跨学科学拓展性整合型层次想理解学务群理念学务群围绕着特定学题确定具逻辑关联语文实践活动语文学务群相互关联系列学务组成具种情境性实践性综合性4课程容呈现方式设计素学务群呈现方式设计素方面学情境第二学容第三学方法学评价学资源学务群样呈现方式进行设计5语文学务群结构呈现学务群结构三部分学务群涵什然呈现出四学段学容学务群教学提示里首先家分享教学提示方面01版11版课标点太样特11版课标教学建议方面写非常具体非常详细2022版课标学务群教学提示部分阶段倡导什？建议老师做？落实？避免什等方面更具体求提示者建议务群结构呈现方式家分享
五 语文学业质量关语文学业质量部分完全新容部分研制非常困难
学业质量研制实际知道学段目标底什样关系学段学容课程容底什样关系（）学业质量研制思路学业质量学段学生学结束表现说学生学段学完成表现进行表达方面家会学业质量部分研制思路提炼出关键素描述出学生学业表现然做种检验水进行检验方面做工作老师支持特水分级部分非常艰难特语文综合性较强数学理科样难进行水划分（二）研制学业质量刻画语文学业成表现实际样四学段识字写字阅读鉴赏表达交流梳理探究样方面呈现出学业质量学业质量说核心素养维度结合课程容学生语文学业成较具体表现特征整体刻画根义务教育阶段四学段里家日常生活文学体验跨学科学三类语言文字运情境整合识字写字阅读鉴赏表达交流梳理探究等语文实践活动描述学生成关键表现体现出学段结束时候学段结束时候核心素养应该达水部分呢起容易实际部分工作做起非常非常艰难程相信老师部分容时候会想容前面学段目标前面课程容底什样关系着课程改革推进老师会提出非常重意见建议特学业水分级方面做检验方面否合适相信着课程改革推进会新成果想家分享关学业质量部分
六 语文课程实施课程实施角度家分享两部分容
（）教学建议教学建议前面学务群具体教学建议课程实施部分教学建议原性建议种导性建议目标确定容选择活动设计互联网时代够充分运信息科技技术推动语文教学方式变革四方面表述教学建议方面理解立足语文学务群追求少精实活更老师具体意见建议重视信息技术线资源创新线线融合教学方式1目标确定想家简做分享第立足核心素养彰显教学目标文化育导想里非常重握语文教学育价值突出文载道文化特立德树作语文教学根务明确体现出教学目标育立意目标确定育作立意引导学生语言文字运程中树立正确价值观生观世界观体会弘扬传承中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化核心素养四方面希老师够握四方面整体交融特点设定教学目标时候侧重融体注意教学目标间种关联避免讲核心素养四方面简单罗列想教学建议部分非常重提示建议希老师注意识字写字阅读鉴赏表达交流梳理探究程中整体提升学生核心素养2容选择第二容选择容选择更体现出语文学务群特点规划语文学容特强调学务群定位功准确理解学务群学容教学提示方面相信着课程改革推进特新教材想老师肯定学务群学容教学提示种握指导教材落实课堂教学中知道综合考虑教材容学生情况设计学务注重整合学情境学容学方法学资源凸显出学务群间联系六学务群间联系学务群四学段连续性差异性学语文老师讲非常挑战想整体握三学段学务群容六学务群间联系三学段间种连续性差异性非常重注重减轻学生学负担避免死记硬背训练注重幼衔接减缓坡度降低难度增强学趣味性吸引力特幼衔接问题次课程标准里面特强调二年级处理幼衔接问题注重课程容选择难度降低课程容难度设计程中减缓坡度增强学生趣味性吸引力容选择3活动设计活动设计强调创设情境学生情境中学语文运语文情境呢源生活中语言文字运真实需求时服务解决现实生活真实问题方面非常重表述希身源生活中语言文字运服务解决现实生活中真实问题建立语文学社会生活学验学生验间关联整合关键语文知识语文力体现出典型问题解决程方法样话够实际真正凸显出情境价值时强调学资源学资源引导学生关注家庭生活校园生活社会生活倡导学生开放语文学空间中学语文激发学生探究问题解决问题兴趣热情引导学生样日常生活场景实践活动中学语言文字运学生丰富彩场景活动中学语文运语文4互联网＋点关注互联网时代语文生活种变化探索语文教学方式变革实际信息技术互联网带新变化特互联网时代日常生活中语言文字运新现象新特点握住信息技术语文教育教学深度融合种趋势充分发挥信息技术语文教学中价值功充分利信息技术优势说丰富学资源方面学生性化学方面充分发挥数分析诊断学生学业表现方面现疫情够发挥线线相结合种学扬长避短等正面角度理解互联网时代语文教学带变化种变化充分利样优势长处特两三年疫情防控状态深刻体验互联网语文教学整学生学教师教产生重作充分利样优势特资源丰富性化学学生学业诊断等方面够发挥优势时避免太繁琐老师学生带更沉重负担减轻重问题想关教学建议部分（二）评价建议关评价建议程性评价学业水考试两部分提出1程性评价程性评价提出程性评价原程性评价中课堂教学评价作业评价阶段性评价程性评价实际理解评什评评什关注学态度参程度素养发展评希元体参种方式关注学生成长程更种程性评价激发学生学兴趣激发学生学动力诊断学生学问题改进教师教学2学业水考试水考试方面提出非常明确求特突出评价命题导性导命题原坚持素养立意命题素养立意全面考察学生核心素养发展水第二坚持标命题体现课程标准理念严格学质量求命题保证命题框架命题试题情境务难度符合学业质量求家知道学业质量命题科学规范时做命题规划命题求特具体命题求方面提出求说命题情境做日常生活文学体验跨学科学学校社会等角度设置种情境设置建议命题材料选择题目体部分呈现题干设计规范提出具体建议课程标准未学业水包括考试方面次课程标准考试评价方面特命题方面提出具体求想方面简家分享3教学研究培训建议说教学研究培训建议教师发展坚持终身学提升专业素养立足教学实践提高教研水适应时代求提高信息素养教师发展角度提出三条建议教研角度课标建议聚焦关键问题推进校教研加强区域教研推广典型验方面相信座教研员感受较深调研工作做较区域定程度推广典型验方面做非常发挥制度优势推进研修融合两条关培训培训容培训效果 关2022版义务教育语文课程标准容变化家做分享然想里强调理解学体会仅供线老师参考
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