G调步舞曲
教材分析：
课题通莱茵河畔德国国家音乐家巴赫解感受巴赫典作品G调步舞曲旋律活泼轻快声音演唱首舞曲二段体结构第段旋律级进跳进交连音顿音相间十分生动活泼第二段第段没太音区提高力度增强情绪更明朗巴赫首舞曲然简单曲调动听少乐队编成弦乐轻音乐曲演奏填歌词演唱成巴赫通俗名曲 教学目标：
1学生解德国音乐家巴赫步舞曲相关知识扩宽音乐视野学歌曲服务
2够初步欢快活泼声音演唱歌曲G调步舞曲体验歌曲丰富情感涵
3通欣赏亲身体验感受相乐曲乐器带演绎形式进步加深学生巴赫作品体验感受拓宽学生音乐视野提高音乐素养
教学程：
组织教学：
天着音乐踩着优雅舞步走进音乐教室（播放G调步舞曲音乐）
二导入新课：
童话事伴成长童年更加美德国著名童文学作家格林兄弟（出示图片家齐声回答：格林兄弟）
提问：作品？（学生回答：丑鸭睡美白雪公等）
德国许著名音乐家天认识格林童话乡音乐家吧
三走进巴赫：
1德国位伟作曲家——巴赫课前学收集关巴赫介绍资料请简介绍（学生交流收集关巴赫资料）
设计意图：复旧知识基础联系新知识学学生交流收集关巴赫资料培养学生收集资料整理资料力
2学收集资料全面老师收集段巴赫视频介绍家想？（学生观视频介绍）
3伟巴赫离现已300年历史乐曲成世界名曲面欣赏首G调步舞曲
4指导学生谈谈欣赏感受（学生谈欣赏感受优美轻快三拍子等）
设计意图：音乐听觉艺术感受鉴赏培养学生音乐审美力效途径提高学生审美水丰富学生情感增强学生知识面综合素质着估量作通欣赏巴赫典作品步舞曲学生感受德国古典音乐旋律学生说出欣赏感受觉乐曲优雅轻快三拍子
5知道什步舞？步舞种古老舞蹈初产生民间传入宫廷快欧洲贵族社会中流行种舞蹈速度缓动作典雅步伐欢快名节拍三拍子时少名作曲家写步舞曲中巴赫首步舞曲贝芬写首步舞曲名
四学唱乐曲：
1演唱歌谱首G调步舞曲旋律家已熟悉着琴声亲唱唱？先请学歌谱演唱程中注意歌曲中音乐符号歌曲分段呢？第段中两句相似乐句两句相乐句？
设计意图：环节课教学难点引导学生发现难点说出歌曲中音乐符号意义分析乐曲结构仅提高学生学兴趣课堂更形象更生动
2完整演唱歌谱
注意：第二段第乐句高音气息控制注意变化音音高
3采形式演唱：分组演唱等
五教师结：
天学巴赫首G调步舞曲学回家欣赏巴赫作品提高欣赏力
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1学生解德国音乐家巴赫步舞曲相关知识扩宽音乐视野学歌曲服务
2够初步欢快活泼声音演唱歌曲G调步舞曲体验歌曲丰富情感涵
3通欣赏亲身体验感受相乐曲乐器带演绎形式进步加深学生巴赫作品体验感受拓宽学生音乐视野提高音乐素养
教学程：
组织教学：
天着音乐踩着优雅舞步走进音乐教室（播放G调步舞曲音乐）
二导入新课：
童话事伴成长童年更加美德国著名童文学作家格林兄弟（出示图片家齐声回答：格林兄弟）
提问：作品？（学生回答：丑鸭睡美白雪公等）
德国许著名音乐家天认识格林童话乡音乐家吧
三走进巴赫：
1德国位伟作曲家——巴赫课前学收集关巴赫介绍资料请简介绍（学生交流收集关巴赫资料）
设计意图：复旧知识基础联系新知识学学生交流收集关巴赫资料培养学生收集资料整理资料力
2学收集资料全面老师收集段巴赫视频介绍家想？（学生观视频介绍）
3伟巴赫离现已300年历史乐曲成世界名曲面欣赏首G调步舞曲
4指导学生谈谈欣赏感受（学生谈欣赏感受优美轻快三拍子等）
设计意图：音乐听觉艺术感受鉴赏培养学生音乐审美力效途径提高学生审美水丰富学生情感增强学生知识面综合素质着估量作通欣赏巴赫典作品步舞曲学生感受德国古典音乐旋律学生说出欣赏感受觉乐曲优雅轻快三拍子
5知道什步舞？步舞种古老舞蹈初产生民间传入宫廷快欧洲贵族社会中流行种舞蹈速度缓动作典雅步伐欢快名节拍三拍子时少名作曲家写步舞曲中巴赫首步舞曲贝芬写首步舞曲名
四学唱乐曲：
1演唱歌谱首G调步舞曲旋律家已熟悉着琴声亲唱唱？先请学歌谱演唱程中注意歌曲中音乐符号歌曲分段呢？第段中两句相似乐句两句相乐句？
设计意图：环节课教学难点引导学生发现难点说出歌曲中音乐符号意义分析乐曲结构仅提高学生学兴趣课堂更形象更生动
2完整演唱歌谱
注意：第二段第乐句高音气息控制注意变化音音高
3采形式演唱：分组演唱等
五教师结：
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