语文教师教学语言
摘：语文课作门基础性文性难学科教学语言影响教学质量关键语文教师教学语言必须注意语音准确性语言表达准确性语言容明晰性语言优美性提高兴口语力达求应师德音准语感朗读等诸方面苦功夫长期训练模仿揣摩积累达艺术化理想境界
关键词：语文教师 教学语言 教学技术
教学语言种专业语言教师课堂根教学务求针特定学生象规定教材采定方法限时间达某预想效果语言①知识物质载体师生沟通信息重手段联系师生情感重纽带教学语言艺术化教师事课堂教学起码求教师讲授叙述提问回答辅导解释板书实验演示等必须助教学语言通艺术化教学语言引起学生意识活动特视觉听觉活动引起事物感知起意识交流作获感性认识继实现理性飞跃现教学形式日趋样化现代教学手段日益先进化法代教学语言教学活动中起作效果
教学语言教学中重性
（）教学语言影响教学质量关键
教学质量坏种素决定诸教师事业责感教师知识水准教学表达力学生基础水非智力素坏等等果教师够传道授业解惑学生进行思想知识交流时运准确鲜明生动富吸引力感染力号召力极富魅力教学语言更加助启发学生思维激发学生兴趣调动学生积极性反乏趣枯燥味教学语言必然会影响学生学情绪降低学效率质量
（二）教学语言提高教师思维力帮助
教学语言艺术化教师知结构体现提高教师思维力帮助教学语言教师知识水语言修养教学力教学热情综合体现中种素欠缺教师语言水达极高艺术境界难想象知水差老师够讲出番极具感染力号召力震撼力话语言表达思维支撑样教学语言艺术化便教师思维力产生巨挑战教师思维力指教师教材学生思想事物认识分析判断力集中体现教师语言客观实践告诉思维力语言坚实基础语言思维力强反作说语言艺术越高越促进思维发展越提高事物分析判断敏锐程度
（三）艺术教学语言培养学生思维力审美力工具
教师运语言展示认识分析事物出结程方面学生正面示范培养学生语感学生老师里学提出分析判断问题力方面启发学生动思考理解掌握教师讲授学容语言诱导惯积极动开动脑筋食嗟食林斯基说教师话审美色彩精致钥匙仅开发情绪记忆深入脑隐蔽角落教师语言具艺术感染力会心旷神怡欣赏动听世界名曲美妙旋律绝耳学生果长期受样语言氛围熏陶会逐渐培养出较强审美力够乐中学学中乐极提高学效率教学中求教师客观事物深感受体会较强语言表达力样教师教学语言具较高审美价值
师生间交流仅知识信息交流情感交流语言正师生情感交流重媒介师生间良情感交流教学效率提高学生心智水增长学兴趣增强诸方面积极影响艺术化教学语言促进师生间良性情感交流差教学语言会造成师生情感交流障碍降低教学质量
二语文教师教学语言
（）语文教师教学语言重性
门功课中语文说门中基础学生学科学文化知识重必手段时交流思想重工具学生认识世界改造世界必工具正语文学科相具基础性工具性特征决定语文课教学教学语言运着更高求教学语言运讲清楚讲生动讲具体讲形象讲准确讲精练讲流畅讲优美教师口力劳动者语文教师定练口教学语言说语文首先语言艺术掌握基功便满腹纶茶壶里煮饺子——倒出说课时纪律肯定混乱教学效果肯定中学生制力较差会讲吸引果会讲引起学生学兴趣讲容浅显学生会觉枯燥乏味听进
（二）培养语文教师教学语言
1首先注意表达准确性
教学部分务传授语文课传授文学作家语文身知识果准确会妨碍语文课学影响学科学终影响学生科学文化素质提高表达准确性首先必须普通话通语音规范关普通话教学宪法教师法规定语文教师担负着宣传推广普通话义容辞责方面体现词汇语法结构标准化
2次声音审美性
语文课门文性赏析性强学科定程度教师嗓音直接关系教学质量教学效果吐字清楚发音响亮圆润悦耳学生美享受学生优美听觉氛围中心旷神怡课学反果语文教师声音嘶哑语言干涩低浊尖利特费力吃力舒服外学生听起舒服教师受身说话惯影响声雷震学生耳膜颤声细蚊学生屏息倾听难听清楚种轰天雷催眠曲说话方式学生接受副嗓子教学形式容统起优美展现学生面前做教师掌握科学发声方法
3语言容明晰性
说话合事理说语文教师思考问题运语言说明问题时应该事情前果龙脉发展演变作意义想清楚说明白说容应符合客观事物规律做言序前统颠三倒四前重复矛盾语言支离破碎眉毛胡子抓说半天闲话扯正题思维清晰表达明晰层次分明加教师准确认识独见解严密逻辑必然会教师语言达凝练精准艺术境界学生够快抓住重点十致旁逸斜出拖泥带水淹没重容
4教师语言优美性
体现语文课教学语言艺术关键素语文课课更容易做更应该做求优美语言形容词堆砌注重修辞寡求语言抑扬顿挫流畅悦耳词汇丰富生动形象学生诗情画意享受语文特级教师漪讲朱清春时样导课：提春啊眼前仿佛展现出阳光明媚**浩荡绿满天美丽景色提春会感限生机穷力量古诗彩笔描绘春天美丽景色段开场白异优美赞美春抒情散文表达仅语言优美溶入教师生活体验凝聚老师满腔热情
5教师应具备良语言应变力
教学程中学生常会提出教师意想问题时求语文教师良应变力够运兴口语学生问题做出回答兴口语指特定场合席某问题发表见解提出张口语表达着高妙兴口语力语文老师常会态度真诚充满激情富启发性语言势利导学生思维引正确思考方兴口语表达种常规性教育教学方式更真实体现教师教学观念教学思想教学力知识修养等综合素质位语文教师应努力培养身兴口语表达力
语文教师艺术化教学语言张天生说会道嘴足够更聪明灵感创造种思想修养知识智力水基础通长期教育教学实践取作名语文教师想纯熟掌握教师语言艺术必须具备坚实思想道德时代精神法规观念心理知识逻辑知识专业知识语言等基础般说思想修养理水高思维活动领域广阔语文教师容易抓住问题实质深刻分析加表述时丰富语言材料必定会受学生欢迎思想老师基求热爱教育事业热爱学生没颗爱心教师教学生涯难健康优质发展俗话说：亲水甜尊重理解关心爱护学生老师会学生爱戴信亲果教师摆出副臭架子味骂学生惩罚学生学生然会厌恶疏远教师应该注意身思想修养提高身效调动语言艺术手段学生树立开放活跃文明着远**想榜样引导学生健康积极方面发展身正方范古少教育先行者断强调师德孔子孟子荀子韩愈朱熹蔡元培陶行知鲁迅徐特立等做出道德优秀典范屡行着身师职业道德业务更孜孜求断革新语文教师应般具较广阔文化知识讲解容应融会贯通深入浅出驾轻熟语言流畅语义连贯应缠乱清晦涩难懂呆板迟滞赘语连篇学识渊博情充**语文教师颇受学生欢迎举例引设喻信手拈游刃余讲课生动形象握问题高屋建瓴学生认知逐步引深处启发学生思维精通业务处语文老师具良教育学心理学教法修养娴熟运专门学科知识技处理专门工作中问题
6注重师生朗读训练
朗读语文教师教学常见突出环节朗读身语言艺术性强种教学手段想读篇文章诗歌必须写作背景作者生等指掌样准确定朗读感情基调掌握全文全诗遣词造句布局谋篇细致划分句停连重音语气节奏发现段段间句句间关系层次掌握基朗读技巧够更重通观察分析想象体会作品文外真情实感朗读种燃烧艺术化情感外化出溶入朗读中听众朗读者情感燃烧教师示范性朗读教导学生朗读利文章思想感情蕴涵领会文章表情达意理法领会学生智力积极性调动……通反复分析体会思维锻炼知识扩充情感陶冶驾驭语言力提高风格容作品需语文教师采语言形式表现朗读练语言找语言情感训练场教材中求感情朗读课文教师必须认真做准备学生示范郭沫雷电颂白居易琵琶行等
7语文教师教学语言培养长期性
语文教师教学语言提高教师教学验样断积累程应该抓住切学机会观察优秀语文教师教学语言教师语言感性认识模仿学设置虚拟课堂情境葫芦画瓢反复练节课进行总结扬长避短指导练工作事互相观摩切磋矫正积累教师语言日臻完善起语文课身鉴赏性决定着语文教师语言仅停留清晰流畅生动准确艺术化方发展语言风格实绚丽明快持重简洁繁复艺术化语文课教学力求达相声般幽默说般具体形象戏剧般矛盾突诗朗诵般激情
结语
现代教学艺术开创者赫修特认果善表达流学者名优秀教师语文教师教学语言求表达规范活泼生动流畅较强语言表达力语言教师善清新优美风趣语言激发学生情感准确误简明严谨语言表情达意点拨引导启发诱导语言开启学生心智想成名优秀语文教师名受学生欢迎语文教师必须苦功夫提高教学语言水说话仅准确严谨生动传神富启迪性鼓动性审美性时候理想会实现
注释
①孙义农语言艺术**：**出版社1993年
参考文献：
［1］翟雅丽教师口语技巧**：暨南学出版社2001年
［2］孙义农语言艺术**：**出版社1993年
［3］张颂朗读学**：**教育出版社1990年
［4］杨良语言美学**：黑龙江教育出版社1988年
［5］田琳语文语文教学**：山东教育出版社1993年
致谢
首先感谢文指导老师杨爱林老师厌烦细心指点题目确定框架完善资料查询容扩展行文语格式规范老师严格求诲倦文写作程中受益颇老师付出表示衷心感谢外系老师文完成提供力帮助表示感谢
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摘：语文课作门基础性文性难学科教学语言影响教学质量关键语文教师教学语言必须注意语音准确性语言表达准确性语言容明晰性语言优美性提高兴口语力达求应师德音准语感朗读等诸方面苦功夫长期训练模仿揣摩积累达艺术化理想境界
关键词：语文教师 教学语言 教学技术
教学语言种专业语言教师课堂根教学务求针特定学生象规定教材采定方法限时间达某预想效果语言①知识物质载体师生沟通信息重手段联系师生情感重纽带教学语言艺术化教师事课堂教学起码求教师讲授叙述提问回答辅导解释板书实验演示等必须助教学语言通艺术化教学语言引起学生意识活动特视觉听觉活动引起事物感知起意识交流作获感性认识继实现理性飞跃现教学形式日趋样化现代教学手段日益先进化法代教学语言教学活动中起作效果
教学语言教学中重性
（）教学语言影响教学质量关键
教学质量坏种素决定诸教师事业责感教师知识水准教学表达力学生基础水非智力素坏等等果教师够传道授业解惑学生进行思想知识交流时运准确鲜明生动富吸引力感染力号召力极富魅力教学语言更加助启发学生思维激发学生兴趣调动学生积极性反乏趣枯燥味教学语言必然会影响学生学情绪降低学效率质量
（二）教学语言提高教师思维力帮助
教学语言艺术化教师知结构体现提高教师思维力帮助教学语言教师知识水语言修养教学力教学热情综合体现中种素欠缺教师语言水达极高艺术境界难想象知水差老师够讲出番极具感染力号召力震撼力话语言表达思维支撑样教学语言艺术化便教师思维力产生巨挑战教师思维力指教师教材学生思想事物认识分析判断力集中体现教师语言客观实践告诉思维力语言坚实基础语言思维力强反作说语言艺术越高越促进思维发展越提高事物分析判断敏锐程度
（三）艺术教学语言培养学生思维力审美力工具
教师运语言展示认识分析事物出结程方面学生正面示范培养学生语感学生老师里学提出分析判断问题力方面启发学生动思考理解掌握教师讲授学容语言诱导惯积极动开动脑筋食嗟食林斯基说教师话审美色彩精致钥匙仅开发情绪记忆深入脑隐蔽角落教师语言具艺术感染力会心旷神怡欣赏动听世界名曲美妙旋律绝耳学生果长期受样语言氛围熏陶会逐渐培养出较强审美力够乐中学学中乐极提高学效率教学中求教师客观事物深感受体会较强语言表达力样教师教学语言具较高审美价值
师生间交流仅知识信息交流情感交流语言正师生情感交流重媒介师生间良情感交流教学效率提高学生心智水增长学兴趣增强诸方面积极影响艺术化教学语言促进师生间良性情感交流差教学语言会造成师生情感交流障碍降低教学质量
二语文教师教学语言
（）语文教师教学语言重性
门功课中语文说门中基础学生学科学文化知识重必手段时交流思想重工具学生认识世界改造世界必工具正语文学科相具基础性工具性特征决定语文课教学教学语言运着更高求教学语言运讲清楚讲生动讲具体讲形象讲准确讲精练讲流畅讲优美教师口力劳动者语文教师定练口教学语言说语文首先语言艺术掌握基功便满腹纶茶壶里煮饺子——倒出说课时纪律肯定混乱教学效果肯定中学生制力较差会讲吸引果会讲引起学生学兴趣讲容浅显学生会觉枯燥乏味听进
（二）培养语文教师教学语言
1首先注意表达准确性
教学部分务传授语文课传授文学作家语文身知识果准确会妨碍语文课学影响学科学终影响学生科学文化素质提高表达准确性首先必须普通话通语音规范关普通话教学宪法教师法规定语文教师担负着宣传推广普通话义容辞责方面体现词汇语法结构标准化
2次声音审美性
语文课门文性赏析性强学科定程度教师嗓音直接关系教学质量教学效果吐字清楚发音响亮圆润悦耳学生美享受学生优美听觉氛围中心旷神怡课学反果语文教师声音嘶哑语言干涩低浊尖利特费力吃力舒服外学生听起舒服教师受身说话惯影响声雷震学生耳膜颤声细蚊学生屏息倾听难听清楚种轰天雷催眠曲说话方式学生接受副嗓子教学形式容统起优美展现学生面前做教师掌握科学发声方法
3语言容明晰性
说话合事理说语文教师思考问题运语言说明问题时应该事情前果龙脉发展演变作意义想清楚说明白说容应符合客观事物规律做言序前统颠三倒四前重复矛盾语言支离破碎眉毛胡子抓说半天闲话扯正题思维清晰表达明晰层次分明加教师准确认识独见解严密逻辑必然会教师语言达凝练精准艺术境界学生够快抓住重点十致旁逸斜出拖泥带水淹没重容
4教师语言优美性
体现语文课教学语言艺术关键素语文课课更容易做更应该做求优美语言形容词堆砌注重修辞寡求语言抑扬顿挫流畅悦耳词汇丰富生动形象学生诗情画意享受语文特级教师漪讲朱清春时样导课：提春啊眼前仿佛展现出阳光明媚**浩荡绿满天美丽景色提春会感限生机穷力量古诗彩笔描绘春天美丽景色段开场白异优美赞美春抒情散文表达仅语言优美溶入教师生活体验凝聚老师满腔热情
5教师应具备良语言应变力
教学程中学生常会提出教师意想问题时求语文教师良应变力够运兴口语学生问题做出回答兴口语指特定场合席某问题发表见解提出张口语表达着高妙兴口语力语文老师常会态度真诚充满激情富启发性语言势利导学生思维引正确思考方兴口语表达种常规性教育教学方式更真实体现教师教学观念教学思想教学力知识修养等综合素质位语文教师应努力培养身兴口语表达力
语文教师艺术化教学语言张天生说会道嘴足够更聪明灵感创造种思想修养知识智力水基础通长期教育教学实践取作名语文教师想纯熟掌握教师语言艺术必须具备坚实思想道德时代精神法规观念心理知识逻辑知识专业知识语言等基础般说思想修养理水高思维活动领域广阔语文教师容易抓住问题实质深刻分析加表述时丰富语言材料必定会受学生欢迎思想老师基求热爱教育事业热爱学生没颗爱心教师教学生涯难健康优质发展俗话说：亲水甜尊重理解关心爱护学生老师会学生爱戴信亲果教师摆出副臭架子味骂学生惩罚学生学生然会厌恶疏远教师应该注意身思想修养提高身效调动语言艺术手段学生树立开放活跃文明着远**想榜样引导学生健康积极方面发展身正方范古少教育先行者断强调师德孔子孟子荀子韩愈朱熹蔡元培陶行知鲁迅徐特立等做出道德优秀典范屡行着身师职业道德业务更孜孜求断革新语文教师应般具较广阔文化知识讲解容应融会贯通深入浅出驾轻熟语言流畅语义连贯应缠乱清晦涩难懂呆板迟滞赘语连篇学识渊博情充**语文教师颇受学生欢迎举例引设喻信手拈游刃余讲课生动形象握问题高屋建瓴学生认知逐步引深处启发学生思维精通业务处语文老师具良教育学心理学教法修养娴熟运专门学科知识技处理专门工作中问题
6注重师生朗读训练
朗读语文教师教学常见突出环节朗读身语言艺术性强种教学手段想读篇文章诗歌必须写作背景作者生等指掌样准确定朗读感情基调掌握全文全诗遣词造句布局谋篇细致划分句停连重音语气节奏发现段段间句句间关系层次掌握基朗读技巧够更重通观察分析想象体会作品文外真情实感朗读种燃烧艺术化情感外化出溶入朗读中听众朗读者情感燃烧教师示范性朗读教导学生朗读利文章思想感情蕴涵领会文章表情达意理法领会学生智力积极性调动……通反复分析体会思维锻炼知识扩充情感陶冶驾驭语言力提高风格容作品需语文教师采语言形式表现朗读练语言找语言情感训练场教材中求感情朗读课文教师必须认真做准备学生示范郭沫雷电颂白居易琵琶行等
7语文教师教学语言培养长期性
语文教师教学语言提高教师教学验样断积累程应该抓住切学机会观察优秀语文教师教学语言教师语言感性认识模仿学设置虚拟课堂情境葫芦画瓢反复练节课进行总结扬长避短指导练工作事互相观摩切磋矫正积累教师语言日臻完善起语文课身鉴赏性决定着语文教师语言仅停留清晰流畅生动准确艺术化方发展语言风格实绚丽明快持重简洁繁复艺术化语文课教学力求达相声般幽默说般具体形象戏剧般矛盾突诗朗诵般激情
结语
现代教学艺术开创者赫修特认果善表达流学者名优秀教师语文教师教学语言求表达规范活泼生动流畅较强语言表达力语言教师善清新优美风趣语言激发学生情感准确误简明严谨语言表情达意点拨引导启发诱导语言开启学生心智想成名优秀语文教师名受学生欢迎语文教师必须苦功夫提高教学语言水说话仅准确严谨生动传神富启迪性鼓动性审美性时候理想会实现
注释
①孙义农语言艺术**：**出版社1993年
参考文献：
［1］翟雅丽教师口语技巧**：暨南学出版社2001年
［2］孙义农语言艺术**：**出版社1993年
［3］张颂朗读学**：**教育出版社1990年
［4］杨良语言美学**：黑龙江教育出版社1988年
［5］田琳语文语文教学**：山东教育出版社1993年
致谢
首先感谢文指导老师杨爱林老师厌烦细心指点题目确定框架完善资料查询容扩展行文语格式规范老师严格求诲倦文写作程中受益颇老师付出表示衷心感谢外系老师文完成提供力帮助表示感谢
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