教学设计说明
教授念奴娇·赤壁怀古中专教材第二册第四单元宋词两首中首典作
1 课标解读：
纲求：通文学作品阅读学生具备定文学鉴赏力提高审美趣味丰富感情世界增进祖国语言文字热爱
二教材分析：
（）课文特点单元中位：
念奴娇赤壁怀古中等职业教育规划教材语文第二册第五单元宋词二首中第首中职语文规划教材中唯宋词课选取两位著名词作品苏轼辛弃疾北宋南宋豪放派代表两词坛占席 念奴娇赤壁怀古苏轼代表作豪放派词代表作
（二） 新课标中明确指出：鉴赏文学作品感受形象品味语言领悟作品丰富涵体会艺术表现力感情体验思考根教材特点新课标理念课教学努力做学生教师编者文间等话交流学生理解词容教鉴赏词方法通鉴赏体味词中表达情感分析作者传情达意进步解词特点写法学生学词鉴赏建立初步感性理解践行新课标求：通学生鉴赏力审美情趣培养提高学生语文素养
确立重点：
1情景然结合
2 反复诵读词感受诗词意境体味豪放派代表词苏轼写作什风格？理解赤壁怀古艺术特色
确定难点：
1 体会词中阔达渺远意境作者豁达胸怀
理解生梦樽酹江月
2 掌握常鉴赏古典诗歌方法提高古典诗词阅读鉴赏力
三学生特点分析：
1学特点：学象中专二年级学生学资源利知识信息获取加工处理综合力较低富气课学浓厚兴趣
2．学惯：知识面较狭隘惯教师满堂灌式动接受式传统教学缺乏独立发现学力
3．学交：表现化学课堂群体性组交流协讨学机会少
四教学目标：
知识目标：
1 通课前预解苏轼生事迹思想通导入部分解词写作背景通文分析解作者渴国效力思想壮志未酬苦闷
2 握豪放词意境特点
力目标：
1 通诵读吟咏提高学生朗诵水感受诗词恢宏开阔意境领略苏轼豪放雄迈词风提高古典诗词阅读鉴赏力
2文字视角解读词中景物描绘物刻画够感感受词壮志难酬心怀学生体味艺术美感染力培养意境感受力理解赤壁怀古词中写景咏史抒情相结合写法
3通设计疑问周瑜苏轼体会物思想情提高物形象分析力
情意目标：
1 理解词复杂心情正确理解生梦 思想情绪体会作者旷达情怀丰富学生情感世界
2 教育学生正确面生道路困难挫折树立积极生观保持乐观生态度
5 评价设计：
1 利媒体视频名家朗诵等网络技术辅助教学创设情境渲染氛围学生较直观感受古诗词情境意象学生走进作者心世界课前三分钟播放电视剧三国演义片头曲滚滚长**逝水学生豪迈气势中进入古诗词意境听名家朗诵配滚滚长江视频画面学生初步感受诗雄奇壮阔气势非意象
2采诵读感悟式教学词宋词中典文辞优美感情浓厚境界开阔应引导学生诵读品味语言感悟意境特抒情部分更细心玩味书读百遍义现通反复朗诵学生体味词表达意味愈文豹吹剑录中话指导学生朗诵点出朗诵技巧分析文时诵读贯彻始终求学生仅读读出感情设身处读学生发现诗词中——语言美情感美意境美诵读法贯穿整教学程加强学生文章旨理解培养学生语感石二鸟
3鉴赏环节科学设计突出教学点设置问题情境 抓住重点字句进行品味学生深入读富性悟感悟开放讨交流注重拓展较握物形象学生感悟鉴赏力程中升华
4注重知识拓展课前教师引导学生广泛查阅解苏轼位宋代著名词情况创作背景课抓住教学重点难点项目施教引导学生鉴赏诗歌文中容思想方面适延伸通余秋雨**突围体会作者情感引导学生品读**子较两首词风格异初步解豪放派婉约派风格课引导学生阅读作者关书目开阔学生视野知识面
5渗透德育
采格感化法展示文章中物格魅力发挥榜样激励作发掘教材中感情素倾注感情情动联系实际学生实际引导学生境中心怀天积极进取逆境中旷达洒脱豁达坚韧积极乐观面生
六教学程：
教学程：组织教学清点数
课前三分钟播放滚滚长**逝水渲染氛围（3分钟）板书课题
导入新课：
刚播放三国演义题曲三国鼓角争鸣时代已复返留名胜古迹供瞻仰公元1079年苏轼反王安石变法乌台诗案捕入狱第二年贬官**团练副**期间47岁苏轼游览**矶面历沧桑古战场心顿生限感慨写首传世佳作念奴娇**怀古（1分钟)
朗读感受意象
听录音(2分钟)
听名家朗诵配滚滚长江视频画面学生初步感受诗雄奇壮阔气势非意象
诵读提示：（师）首词历称做宋词豪放派代表作愈文豹吹剑录中句话：苏学士词须关西汉铜琵琶铁绰板唱**’意思说类豪放派文章应该读高亢激昂铿锵力
面带着豪迈情感参考课件提示高声齐读课文注意停顿
全班集体朗读（2分钟）
（ 师引导生回答）作词题目分部分念奴娇词牌名**怀古题目告诉首词容苏****方游览时候眼前景触景生情忆昔事缅怀古抒发情怀首怀古类词
般说怀古类词什特点？（片侧重写景叙事片侧重抒情）（1分钟）
家齐读阙思考两问题
1词阙中**古战场作者什样？想什？
2**景物特点？请精炼词词组概括写景什意？
分析
讨明确：（生）
见：江垒**乱石惊涛千堆雪
想：淘风流物 涌现少豪杰
特点：雄浑壮阔撼心魄气势恢宏磅礴似气吞天势等等（答案求完全统意思接）
师：作者抓住悬崖峭壁怒涛波浪视性极强变化宏意象描绘幅奇险雄伟画面
作：渲染氛围物做铺垫（2分钟）
阕中描写景句子呢？请位学起读
没亲眼目睹**壮观感受种雄浑壮阔意境完全益作者词艺术觉阙中词味道什？ （分组讨）（5分钟）
淘仅写出长江奔流气势写景写融合起创造旷远深邃意境
穿运夸张手法写出山岩高耸入云动势山崖陡峭峻伟
拍 运拟手法突出惊涛骇浪**搏击力度
卷：运喻手法形象真切写出浪花汹涌水势浩
面壮丽美景词禁发出感慨遥想开始诵读阕
阕通遥想词表明写词思想谁？
周瑜（板书）
作者眼中周瑜样啊？请位学起读关周瑜片段（1分钟）
作者角度描写周瑜？
遥想公瑾年乔初嫁雄姿英发羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭
讨明确：乔初嫁婚姻美满春风意英雄
雄姿英发风流倜傥气魄
羽扇纶巾儒雅风度翩翩
谈笑间樯橹灰飞烟灭容信智勇
总风流物
1称呼：公瑾周郎 （称字直呼名讳着周瑜尊敬亲切）
2婚姻：乔初嫁婚姻美满春风意
3长相——雄姿英发羽扇纶巾（周瑜仪容装束周瑜束装儒雅风度翩翩时时髦儒扮更显出作指挥官种潇洒容）
4作战力——谈笑间樯橹灰飞烟灭（樯橹点出水战灰飞烟灭点出火攻特点精确概括整战争胜利场面**战东吴说场弱抗强战争3万10万作统帅周瑜仅没丝毫畏惧仗谈笑显然敌放心谈笑间着东南风火攻烧掉曹操战船说明战争着必胜握容信沉着）
样遥想二字领起六句塑造青年领周瑜意气风发春风意形象（4分钟）
思考：出嫁初嫁效果什样呢？
总结：苏轼记周瑜记起**战插入10年前生活细节乔刚刚出嫁符合实际果实际情况选择出嫁词语话乔已老乔便够美周瑜样变化美女衬英雄乔刚出嫁点更衬出周瑜年轻春风意足令艳羡文学嘛表达需时虚构
见作者周瑜麽敬佩带着敬佩情齐读节（1分钟）
作者赞美完周瑜想谁呢形成
苏轼风流物豪杰呢？
认识苏轼实华诗歌方面江西诗派核心物黄庭坚称苏黄词方面辛弃疾称苏辛提豪放派必提苏辛书法方面米芾黄庭坚蔡襄称宋四家散文方面列唐宋八家
华横溢苏轼现样呢？（生读）
国神游情应笑早生华发（联系背景展开）（3分钟）
二围绕**怀想物什苏轼独单单怀念周瑜？面分组讨：（7分钟）
提示：**周瑜建功立业战场苏轼贬谪处面着样周瑜苏轼心里较
1 二资料：
周瑜—————苏轼
①建功年龄： 34 岁 24岁授予建威中郎34岁**战总指挥
47 岁 团练副 虚职
②生活：娶**美女乔幸福美满
三次婚姻屡遭幸（王弗王润王云）
③外貌：英俊儒雅 早生华发
④际遇：周瑜碰孙权样明君**战中角色
功成名
苏轼开始反支持变法遗憾没碰机会
壮志未酬
华横溢苏轼抱着兼济天腔热情进入仕途仕途颇坎坷乌台诗案险遭杀头祸文化圈里倍受非议妒忌带着疲惫伤痕累累**荒凉镇时已47岁老功业成难怪苏轼发出情应笑早生华发感叹
面惆怅失意苏轼空留叹息者酒消愁愁更愁呢？
文章果仅仅停留层面苏轼
理解生梦尊酹江月？试结合作者生写作背景谈谈法
明确： 生梦词捕入狱谪居**遭受压抑情况安慰词尊酹江月 江月倾述壮志难酬苦闷作者没种惆怅失意困住迅速解脱出消解酒中风流物着江东必执着呢洒脱酒洒祭奠江月希万古愁怀江感慨动作中现出种超脱旷达
苏轼面**古战场开始怀古激昂慷慨英雄惆怅失意酒祭月趋静
余秋雨东破突围中说道没**贬道天光射天际正贬职苏**突破包围真正审视生真谛写出流传千古旷世杰作念奴娇 **怀古（3分钟）
总观全文作者景情联系起呢？（2分钟）
思路：**浪淘千古风流物全词中领起全文扣题点名怀古
江山画时少俊杰承启渡句
遥想承接文豪杰引出文周瑜赞美
问题：作豪放派代表作词豪放词风具体体现方面呢？（2分钟）
明确：方面表现**景描写：乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪画面波澜壮阔雄奇壮美（景壮）
方面表现作者生态度通塑造功成名周瑜表明渴建功立业心态（情豪）
苏轼全词全词长江引出写景咏史抒情浑然体洋溢着种缅怀英雄追求功业寄情然豪放激情
整基调昂扬感奋豪迈苍凉
写景——咏史———抒情 三维体构成怀古类诗歌写作模式
带着豪放情齐读课文（2分钟）
总结全词：（1分钟）
词通**景物描写勾画古战场险势塑造周瑜英雄形象表达作者渴象周瑜样国家建立丰功伟业抒发作者壮志难酬郁闷心情
拓展：（3分钟）
苏轼仅写豪放词高手婉约词方面独特处面赏析**子十年生死两茫茫
体会豪放词婉约词风格差异
豪放派特点体创作视野较广阔气象恢弘雄放喜诗文手法句法写词语词宏博事较拘守音律
婉约派特点：容侧重写男女情爱离情绪伤春悲秋光景留连容较狭窄形式婉丽柔美含蓄蕴藉情景交融声调谐结构深细慎密重视音律谐婉语言圆润清新绮丽具种柔婉美
口头作文：学生读老师评价（3分钟）
布置作业
1背诵默写全词
2乱世穿空惊涛拍岸卷起千堆雪200字景物描写作文
3课外阅读推荐苏轼作品感悟词作风格
七巩固练：
1学生乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪片段进行景物描写口头作文检查学生节课学情况锻炼学生口头表达力写作力紧扣课时学目标达目标容评价实施致性
2课练题针节课重难点设计考查基础知识锻炼学生鉴赏力概括力语言表达力等
八板书设计
念奴娇·**怀古
苏轼
铺垫
景 豪杰
年轻
周 瑜
气势磅礴
雄奇壮阔
年老
诗
写景——————咏史—————抒情（壮志未酬）
基调：豪放
节课板书较精炼抓住景物特点强调景物豪杰间作物间突出作者情感写景——咏史——抒情三位体模式探讨文写作思路强调豪放基调节课学容起总结构建立体知识网络作
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教授念奴娇·赤壁怀古中专教材第二册第四单元宋词两首中首典作
1 课标解读：
纲求：通文学作品阅读学生具备定文学鉴赏力提高审美趣味丰富感情世界增进祖国语言文字热爱
二教材分析：
（）课文特点单元中位：
念奴娇赤壁怀古中等职业教育规划教材语文第二册第五单元宋词二首中第首中职语文规划教材中唯宋词课选取两位著名词作品苏轼辛弃疾北宋南宋豪放派代表两词坛占席 念奴娇赤壁怀古苏轼代表作豪放派词代表作
（二） 新课标中明确指出：鉴赏文学作品感受形象品味语言领悟作品丰富涵体会艺术表现力感情体验思考根教材特点新课标理念课教学努力做学生教师编者文间等话交流学生理解词容教鉴赏词方法通鉴赏体味词中表达情感分析作者传情达意进步解词特点写法学生学词鉴赏建立初步感性理解践行新课标求：通学生鉴赏力审美情趣培养提高学生语文素养
确立重点：
1情景然结合
2 反复诵读词感受诗词意境体味豪放派代表词苏轼写作什风格？理解赤壁怀古艺术特色
确定难点：
1 体会词中阔达渺远意境作者豁达胸怀
理解生梦樽酹江月
2 掌握常鉴赏古典诗歌方法提高古典诗词阅读鉴赏力
三学生特点分析：
1学特点：学象中专二年级学生学资源利知识信息获取加工处理综合力较低富气课学浓厚兴趣
2．学惯：知识面较狭隘惯教师满堂灌式动接受式传统教学缺乏独立发现学力
3．学交：表现化学课堂群体性组交流协讨学机会少
四教学目标：
知识目标：
1 通课前预解苏轼生事迹思想通导入部分解词写作背景通文分析解作者渴国效力思想壮志未酬苦闷
2 握豪放词意境特点
力目标：
1 通诵读吟咏提高学生朗诵水感受诗词恢宏开阔意境领略苏轼豪放雄迈词风提高古典诗词阅读鉴赏力
2文字视角解读词中景物描绘物刻画够感感受词壮志难酬心怀学生体味艺术美感染力培养意境感受力理解赤壁怀古词中写景咏史抒情相结合写法
3通设计疑问周瑜苏轼体会物思想情提高物形象分析力
情意目标：
1 理解词复杂心情正确理解生梦 思想情绪体会作者旷达情怀丰富学生情感世界
2 教育学生正确面生道路困难挫折树立积极生观保持乐观生态度
5 评价设计：
1 利媒体视频名家朗诵等网络技术辅助教学创设情境渲染氛围学生较直观感受古诗词情境意象学生走进作者心世界课前三分钟播放电视剧三国演义片头曲滚滚长**逝水学生豪迈气势中进入古诗词意境听名家朗诵配滚滚长江视频画面学生初步感受诗雄奇壮阔气势非意象
2采诵读感悟式教学词宋词中典文辞优美感情浓厚境界开阔应引导学生诵读品味语言感悟意境特抒情部分更细心玩味书读百遍义现通反复朗诵学生体味词表达意味愈文豹吹剑录中话指导学生朗诵点出朗诵技巧分析文时诵读贯彻始终求学生仅读读出感情设身处读学生发现诗词中——语言美情感美意境美诵读法贯穿整教学程加强学生文章旨理解培养学生语感石二鸟
3鉴赏环节科学设计突出教学点设置问题情境 抓住重点字句进行品味学生深入读富性悟感悟开放讨交流注重拓展较握物形象学生感悟鉴赏力程中升华
4注重知识拓展课前教师引导学生广泛查阅解苏轼位宋代著名词情况创作背景课抓住教学重点难点项目施教引导学生鉴赏诗歌文中容思想方面适延伸通余秋雨**突围体会作者情感引导学生品读**子较两首词风格异初步解豪放派婉约派风格课引导学生阅读作者关书目开阔学生视野知识面
5渗透德育
采格感化法展示文章中物格魅力发挥榜样激励作发掘教材中感情素倾注感情情动联系实际学生实际引导学生境中心怀天积极进取逆境中旷达洒脱豁达坚韧积极乐观面生
六教学程：
教学程：组织教学清点数
课前三分钟播放滚滚长**逝水渲染氛围（3分钟）板书课题
导入新课：
刚播放三国演义题曲三国鼓角争鸣时代已复返留名胜古迹供瞻仰公元1079年苏轼反王安石变法乌台诗案捕入狱第二年贬官**团练副**期间47岁苏轼游览**矶面历沧桑古战场心顿生限感慨写首传世佳作念奴娇**怀古（1分钟)
朗读感受意象
听录音(2分钟)
听名家朗诵配滚滚长江视频画面学生初步感受诗雄奇壮阔气势非意象
诵读提示：（师）首词历称做宋词豪放派代表作愈文豹吹剑录中句话：苏学士词须关西汉铜琵琶铁绰板唱**’意思说类豪放派文章应该读高亢激昂铿锵力
面带着豪迈情感参考课件提示高声齐读课文注意停顿
全班集体朗读（2分钟）
（ 师引导生回答）作词题目分部分念奴娇词牌名**怀古题目告诉首词容苏****方游览时候眼前景触景生情忆昔事缅怀古抒发情怀首怀古类词
般说怀古类词什特点？（片侧重写景叙事片侧重抒情）（1分钟）
家齐读阙思考两问题
1词阙中**古战场作者什样？想什？
2**景物特点？请精炼词词组概括写景什意？
分析
讨明确：（生）
见：江垒**乱石惊涛千堆雪
想：淘风流物 涌现少豪杰
特点：雄浑壮阔撼心魄气势恢宏磅礴似气吞天势等等（答案求完全统意思接）
师：作者抓住悬崖峭壁怒涛波浪视性极强变化宏意象描绘幅奇险雄伟画面
作：渲染氛围物做铺垫（2分钟）
阕中描写景句子呢？请位学起读
没亲眼目睹**壮观感受种雄浑壮阔意境完全益作者词艺术觉阙中词味道什？ （分组讨）（5分钟）
淘仅写出长江奔流气势写景写融合起创造旷远深邃意境
穿运夸张手法写出山岩高耸入云动势山崖陡峭峻伟
拍 运拟手法突出惊涛骇浪**搏击力度
卷：运喻手法形象真切写出浪花汹涌水势浩
面壮丽美景词禁发出感慨遥想开始诵读阕
阕通遥想词表明写词思想谁？
周瑜（板书）
作者眼中周瑜样啊？请位学起读关周瑜片段（1分钟）
作者角度描写周瑜？
遥想公瑾年乔初嫁雄姿英发羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭
讨明确：乔初嫁婚姻美满春风意英雄
雄姿英发风流倜傥气魄
羽扇纶巾儒雅风度翩翩
谈笑间樯橹灰飞烟灭容信智勇
总风流物
1称呼：公瑾周郎 （称字直呼名讳着周瑜尊敬亲切）
2婚姻：乔初嫁婚姻美满春风意
3长相——雄姿英发羽扇纶巾（周瑜仪容装束周瑜束装儒雅风度翩翩时时髦儒扮更显出作指挥官种潇洒容）
4作战力——谈笑间樯橹灰飞烟灭（樯橹点出水战灰飞烟灭点出火攻特点精确概括整战争胜利场面**战东吴说场弱抗强战争3万10万作统帅周瑜仅没丝毫畏惧仗谈笑显然敌放心谈笑间着东南风火攻烧掉曹操战船说明战争着必胜握容信沉着）
样遥想二字领起六句塑造青年领周瑜意气风发春风意形象（4分钟）
思考：出嫁初嫁效果什样呢？
总结：苏轼记周瑜记起**战插入10年前生活细节乔刚刚出嫁符合实际果实际情况选择出嫁词语话乔已老乔便够美周瑜样变化美女衬英雄乔刚出嫁点更衬出周瑜年轻春风意足令艳羡文学嘛表达需时虚构
见作者周瑜麽敬佩带着敬佩情齐读节（1分钟）
作者赞美完周瑜想谁呢形成
苏轼风流物豪杰呢？
认识苏轼实华诗歌方面江西诗派核心物黄庭坚称苏黄词方面辛弃疾称苏辛提豪放派必提苏辛书法方面米芾黄庭坚蔡襄称宋四家散文方面列唐宋八家
华横溢苏轼现样呢？（生读）
国神游情应笑早生华发（联系背景展开）（3分钟）
二围绕**怀想物什苏轼独单单怀念周瑜？面分组讨：（7分钟）
提示：**周瑜建功立业战场苏轼贬谪处面着样周瑜苏轼心里较
1 二资料：
周瑜—————苏轼
①建功年龄： 34 岁 24岁授予建威中郎34岁**战总指挥
47 岁 团练副 虚职
②生活：娶**美女乔幸福美满
三次婚姻屡遭幸（王弗王润王云）
③外貌：英俊儒雅 早生华发
④际遇：周瑜碰孙权样明君**战中角色
功成名
苏轼开始反支持变法遗憾没碰机会
壮志未酬
华横溢苏轼抱着兼济天腔热情进入仕途仕途颇坎坷乌台诗案险遭杀头祸文化圈里倍受非议妒忌带着疲惫伤痕累累**荒凉镇时已47岁老功业成难怪苏轼发出情应笑早生华发感叹
面惆怅失意苏轼空留叹息者酒消愁愁更愁呢？
文章果仅仅停留层面苏轼
理解生梦尊酹江月？试结合作者生写作背景谈谈法
明确： 生梦词捕入狱谪居**遭受压抑情况安慰词尊酹江月 江月倾述壮志难酬苦闷作者没种惆怅失意困住迅速解脱出消解酒中风流物着江东必执着呢洒脱酒洒祭奠江月希万古愁怀江感慨动作中现出种超脱旷达
苏轼面**古战场开始怀古激昂慷慨英雄惆怅失意酒祭月趋静
余秋雨东破突围中说道没**贬道天光射天际正贬职苏**突破包围真正审视生真谛写出流传千古旷世杰作念奴娇 **怀古（3分钟）
总观全文作者景情联系起呢？（2分钟）
思路：**浪淘千古风流物全词中领起全文扣题点名怀古
江山画时少俊杰承启渡句
遥想承接文豪杰引出文周瑜赞美
问题：作豪放派代表作词豪放词风具体体现方面呢？（2分钟）
明确：方面表现**景描写：乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪画面波澜壮阔雄奇壮美（景壮）
方面表现作者生态度通塑造功成名周瑜表明渴建功立业心态（情豪）
苏轼全词全词长江引出写景咏史抒情浑然体洋溢着种缅怀英雄追求功业寄情然豪放激情
整基调昂扬感奋豪迈苍凉
写景——咏史———抒情 三维体构成怀古类诗歌写作模式
带着豪放情齐读课文（2分钟）
总结全词：（1分钟）
词通**景物描写勾画古战场险势塑造周瑜英雄形象表达作者渴象周瑜样国家建立丰功伟业抒发作者壮志难酬郁闷心情
拓展：（3分钟）
苏轼仅写豪放词高手婉约词方面独特处面赏析**子十年生死两茫茫
体会豪放词婉约词风格差异
豪放派特点体创作视野较广阔气象恢弘雄放喜诗文手法句法写词语词宏博事较拘守音律
婉约派特点：容侧重写男女情爱离情绪伤春悲秋光景留连容较狭窄形式婉丽柔美含蓄蕴藉情景交融声调谐结构深细慎密重视音律谐婉语言圆润清新绮丽具种柔婉美
口头作文：学生读老师评价（3分钟）
布置作业
1背诵默写全词
2乱世穿空惊涛拍岸卷起千堆雪200字景物描写作文
3课外阅读推荐苏轼作品感悟词作风格
七巩固练：
1学生乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪片段进行景物描写口头作文检查学生节课学情况锻炼学生口头表达力写作力紧扣课时学目标达目标容评价实施致性
2课练题针节课重难点设计考查基础知识锻炼学生鉴赏力概括力语言表达力等
八板书设计
念奴娇·**怀古
苏轼
铺垫
景 豪杰
年轻
周 瑜
气势磅礴
雄奇壮阔
年老
诗
写景——————咏史—————抒情（壮志未酬）
基调：豪放
节课板书较精炼抓住景物特点强调景物豪杰间作物间突出作者情感写景——咏史——抒情三位体模式探讨文写作思路强调豪放基调节课学容起总结构建立体知识网络作
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