课题
少
备老师：
教学容
第单元
教学三维目标
1学生知道样含义
2学生知道样含义
3学生感受数学生活密切联系培养学生数学学兴趣学热情
教学重点
知道样含义会正确进行少较掌握较方法
教学难点
会较物体少掌握认适较方法
教具准备
教学设计
创设情境激发情趣
1 学生观图片动画容讲事学听学生注意力转移课堂教学中
2谈话导入：请朋友班中男学女学样？知道？天起学较少
板书课题：少
二合作学探究
1组合作观察动画处组交流说说动画片里事讲什？
组交流：4萝卜3苹果4兔3猪4根木头4凳……
2引导观察初步感知样
⑴朋友什？少呢？（学生数数）
⑵问：免搬砖免块砖免砖谁？知道？什想法
⑶问：样着没余说免砖块数样？（样）算式表示：
板书： 4＝4 学生书空齐读 老师介绍等号
⑷学生动脑筋：动画片里什什样？
⑸动手操作：学生学具袋中物品摆样物品
说：圆片三角形
3理解新知
⑴免猪谁谁少呢？
学生操作：圆片代表兔正方形代表猪桌子摆摆
兔： 猪：
学生汇报结果老师演示：兔猪？算式表示： 板书：4＞3 号
3＜4 号
组读写号号
⑵桌相互说说：动画片中什什什什少？
结
三巩固深化拓展
1找朋友样连起
2桌合作摆学具卡片边摆边说
⑴学摆桌摆样
⑵桌合作摆摆少
思考：想想样摆眼出谁谁少呢？
⑶说说生活中样少例子
3谁谁少谁谁少呢？
3动脑筋：谁少时间分清图片里物品少呢？
考考眼力：
4填填：
A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
B：2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9
5试试（四杯水深浅样）
模拟活动：4块样糖放入相应4杯水中糖溶化请猜猜杯水甜知道请说家听
四教师结：天学少知道较时定着会正确结果
复 备 课
课题
（位置）
备老师：
教学容
（位置）
教学三维目标
1具体活动中学生体验位置关系初步培养学生空间观念确定物体位置序语言表达
2初步培养学生定序进行观察惯
3初步培养学生想象力解决问题策略意识学生活动中获积极情感体验
教学重点
初步感受相性描述物体相位置
教学难点
初步感受相性描述物体相位置
教具准备
动物分房图干四动物头干课件
教学设计
生活验出发初步体会含义培养想象力
1教室发现什？
2面什？
3想：果穿透屋顶穿透栋楼房面会什？
4面什？继续想面会什呢？
5揭示课题：天起感受
二创设情境理解初步培养空间观念
1创设情境（1）初步体会位置关系A：深秋丰收兔子忙着收萝卜准备回家冬呢爱鸟正忙着摘果子呢 B：位置发现什？谁完整说说谁谁面？谁谁面？
2创设情境（2）初步体会位置关系相性
A：家说松鼠想听听B：观察：者说说现位置？先伴说说
C：观察松鼠位置：说松鼠面？
松鼠面？样完整说松鼠位置呢？
结：参物松鼠位置
3创设情境（3）进步体会位置关系相性
A：家说松鼠鸟高兴树枝蹦蹦（CAI）显示松鼠鸟交换位置
B：现发现什？想知道什呢？组学说说谁问谁答
结：位置变关系会发生定变化
三创设活动加深理解促进情感体验
1摆摆建立初步空间观念
（1）听口令摆摆
先摆数学书数学放数学书面笔盒放数学书面说说谁面？谁面？
（2）桌合作摆摆说说
2找找生活中体会位置关系
四分层活动巩固理解增强应意识
确定位置培养简单推理力
红住英楼
英住兰楼
谁面？谁面？
复 备 课
课题
前
备老师：
教学容
教学三维目标
1学生具体生活实践游戏情境中体验前位置序准确确定物体前位置序
2培养学生关前空间观念
3培养学生爱国义精神
教学重点
前位置序
教学难点
学生前空间观念培养
教具准备
教学设计
创设情境激发兴趣
1老师请5名学生讲台排成队列
2老师口令学生求调换位置
二观察讨学新知
1（前面情境设计做铺垫学生已初步体验前位置序新课知识应学生通观察讨掌握）
2老师出示：动物赛跑
问：什？现跑前面面动物？谁第二？白兔跑第？蜗牛跑第？
问：果赛继续进行会什情况发生？
三练巩固启发思维
1说说
（1）座位前面谁？面谁？
（2）前面学？面学？排第位？
2做做第二题然全班集体订正 3游戏：
复 备 课
课题
左 右
备老师：
教学容
教学三维目标
1生活中关左右真实情境激发学生学兴趣
2初步运左右数学知识解决实际问题
3认识左右位置关系体会相性
教学重点
认识左右位置关系正确确定左右
教学难点
左右相性
教具准备
计算机课件笔 橡皮尺子 文具盒 刀
教学设计
通左手右手活动感知身左右
师：朋友天谁信心节课？请举起手
1感知左手右手
2体验身左右
3游戏 听口令做动作（慢快）
4揭示课题
师：朋友刚已熟悉身体左右实生活中左右许许天确定左右
（板书课题：左 右）
二玩学具理解左边右边
1摆摆
师：桌合作电脑样序摆放事先准备学品
师：家先确定摆左边什？摆右边什？
2数数
师：左右序数数（点着学具数数请学生回答）
右数橡皮第
左数橡皮第
师：样东西方数序
3说说
尺子左边什？右边呢？
（1）启发引导学生观察图说出左边什？右边什？
（2）说出尺子左边右边二样学具？
三解决问题增强应意识
1说说：相邻桌谁？
问：相邻什意思？
面黑板说说相邻学谁？
背黑板说说相邻学谁？
侧转身说说相邻学谁？
2回顾学楼梯情景
问：右边走？（学生讨学生试着走走体会）
3摆摆
老师说学生摆
子放书面
尺子放书左面
铅笔放书右面
五总结
复 备 课
师：请朋友记住左字边工字右
字边口字
想摆摆然桌互说
师：转次前左右发生变化相邻学总
结：方左右判断时走路标准时楼梯时朋友样右行秩序走会相撞保证安全
课题
1——5认识书写
备老师：
教学容
教学三维目标
1会读会认会写1―――5数注意书写工整
21―5数表述日常生活中事物数量初步建立数感进行交流
3会5数表示物体数
教学重点
会写1―――5数初步建立数感
教学难点
会写1―――5数初步建立数感
教具准备
导入：出示题画：
问：认幅图什意思？画什？
幅图中什想什？
二动探索：认识1―――5数
（）认真观察动学
1认识1
（1）问：图中物体1表示？
（2）说出物体数字1表示？
（3）请出1根棒
2认识2（教学方法）
3认识3
（1）问：图中物体3表示请说说
（2）说出物体数字3表示？
（3）请出3根棒然想想3根棒摆成什图形？请摆摆
4认识45（教学方法）
（二）出示计数器
先拔颗珠问：认数字表示？板书：2
果增加颗珠数字表示？板书：3
果增加颗珠数字表示？ 板书：4
果增加颗珠数字表示？板书：5
问：3前面？面呢？2相邻两数？4相邻两数？
（三）教师说学生操作
1请伸出4手指头 2请画出3三角形
3请出5圆片
三教学写数字1――5
1教师教笔姿势
2教写数字起笔运笔落笔先教师示范
四：练练第21页第14题学生做书
复 备 课
学生意回答
学生意回答
师：象样：11太阳等数字1表示
师：象样数字3表示
学生回答教师板书：1）
果增加颗珠数字表示？
板书：12345
（全班齐读：正反读）
学生书空然学生书中描红
（1）学生互评
（2）集体评
（3）教师评价
课题
第
备老师：
教学容
第18页教学容完成第22页第7910题
教学三维目标
1具体情境图中学生学会区分基数序数理解第通生活实例学生充分感知第表示事物次序表示事物少
2初步培养学生观察较推理判断力提出问题解决问题力发散学生思维培养创新意识
3学生感知伴合作学乐趣活动中培养学生数学意识
教学重点
理解序数含义会区分基数序数明确数方决定次序
教学难点
理解序数含义会区分基数序数明确数方决定次序
教具准备
教学设计
创设情境：
1师生交流
天老师带家云非常熟悉方想知道里？
问：朋友知道什方？？什方？
二探求新知
1初步感知
师：（1）请家猜猜谁先车？知道？
（2）朋友排第？排前面阿姨呢？面两位叔叔呢？
（3）知道阿姨排第2？
（4）请说说：两位叔叔排第4第5理
2初步感知基数序数
（1）请家数数少排队买标？谁指指排第5谁？
（2）动画展示：穿红衣服阿姨已走面次前
3进步体会基数序数含义
（1）请位学讲台
（2）分组做排队游戏
三反馈练：
1出示图片：5鸟
左边4鸟圈起左数第4鸟涂颜色
2举日常生活中关第例子
四：作业：
书第8页做做第2题
复 备 课
书中第18页图画
教育学生公场合应该学排队遵守公秩序
问：排队？时谁排4？朋友排第？解放军叔叔呢？
先请家数数？问问左数第3谁？××学右数第？排第？
先4组互相说然全班汇报
图片说说：片？右数爷爷排第？奶奶爸爸排第等？
课题
备老师：
教学容
第19页20页教学容：5数组成
教学三维目标
1通学掌握45关组成效渗透序思想
2培养初步观察力动手操作力口头表达力
3培养学生合作交流力
教学重点
掌握45组成初步建立学生数感
教学难点
掌握45组成初步建立学生数感
教具准备
教学设计
导入：
出示计数器：老师拔数学生观察
1(1)先拔二颗珠问：颗珠数字表示？
(2)果增加颗珠时颗珠？数字表示？
(3) 果增加颗珠时颗珠？数字表示？
(4)请：43谁谁？请符号连接
二学新知：
()：动探索：4 组成
1请出4棒摆摆摆成什图形？
24根棒分成两堆？请试试)
3学生汇报操作结果边板书边问：分法？
4读组成
(1)先领读：4分成1 313 组成4……
(2)学生读桌口令
(3)全班齐读采取种形式
5观察面数组成：发现什？
记时候需记2
(二)学生合作：学5组成
师：刚已出4根棒现想想增加根棒5根棒？请赶快行动吧
1师：刚真干发现种奇妙规律种方法5分成两堆？请分情况老师样写出？请组合作试试
2学生分棒老师巡视
3学生汇报分情况学生边回答老师边问：分法？（根学生回答老师板书）
4读读
师：谁会读请试试请会读朋友老师带家读？
4观察：请认真观察面4数组成发现什？
5组说样认组说？什足方？（学生互相进行评价）
6第19页思考题
先学生独立填填然集体进行评价题第3开放性题老师注意问：填写方法？
7完成第20页做做：先摆摆然连线集体评价
三练练：第21页第5题：集体评价
第22页第6题：题判断题学生第次遇教师先教学生做然学生开始进行判断
第810题放托时间完成
复 备 课
指名说请名学生台写数字3
指名说请名学生台写数字4
学生活动老师巡视
(根学生回答情况教师板书)
组织学生讨然发言
先分成1分成2
（1）老师带读2）组开展竞赛读
（3）师生口令4）桌口令
（5）试着背背
分成3……)
先组里互相讨发表意见然选代表发言余学认真听）
课题
备老师：
教学容
（第19页20页教学容
教学三维目标
1够掌握45关组成效渗透序思想
2培养初步观察力动手操作力口头表达力
3培养学生合作交流力
教学重点
掌握45组成初步建立学生数感
教学难点
掌握45组成初步建立学生数感
教具准备
教学设计
导入：
出示计数器：老师拔数学生观察
1(1)先拔二颗珠问：颗珠数字表示？
(2)果增加颗珠时颗珠？数字表示？
(3) 果增加颗珠时颗珠？数字表示？
(4)请：43谁谁？请符号连接
二学新知：
()：动探索：4 组成
1请出4棒摆摆摆成什图形？
24根棒分成两堆？请试试(学生活动老师巡视)
4读组成
(1)先领读：4分成1 313 组成4………
(2)学生读桌口令
5观察面数组成：发现什？
(二)学生合作：学5组成
师：刚已出4根棒现想想增加根棒5根棒？请赶快行动吧
1师：刚真干发现种奇妙规律种方法5分成两堆？请分情况老师样写出？请组合作试试
2学生分棒老师巡视
3学生汇报分情况学生边回答老师边问：分法？
4读读
师：谁会读请试试请会读朋友老师带家读？
4观察：请认真观察面4数组成发现什？
6第19页思考题
7完成第20页做做：先摆摆然连线集体评价
三练练：第21页第5题
第22页第6题：题判断题学生第次遇
复 备 课
指名说请名学生台写数字3
指名说请名学生台写数字4
3学生汇报操作结果边板书边问：分法？(根学生回答情况教师板书)
全班齐读采取种形式
组织学生讨然发言
先分成1分成2分成3……
记时候需记2
（根学生回答老师板书）
（1）老师带读（2）组开展竞赛读（3）师生口令（4）桌口令（5）试着背背
5组说样认组说？什足方？
先学生独立填填然集体进行评价题第3开放性题老师注意问：填写方法？
课题
加法
备老师：
教学容
第23页－第24页容：加法初步认识
教学三维目标
1初步认识加法意义会正确计算5加法
2初步体会数组成计算5加法简单方法
3通学生操作表达学生历加法计算程
教学重点
掌握合适喜欢计算方法
教学难点
掌握合适喜欢计算方法
教具准备
教学设计
创设情境导入新课
美丽森林外景草景陆续飞落草吃食鸟四鸟加特写时伴着清脆鸟声
2问：老师想知道鸟谁愿意帮？知道？
3鸟？说说想？
二合作交流探索发现
1 组合作探索种算法
问：4+1等？样算出？
2全班交流算法
师：刚位朋友学41拭目组成计算办法种方法试着算算？
三分层练辨析理解
1做做第1题
（1）先请学生图说图意请朋友全班交流
（2）学生汇报算式3+25 2+35
师：说说样算？
2做做第2题
求学生边摆边列算式
四寓练乐巩固深化
1游戏：贴苹果
求：苹果图片写出5加法算式贴苹果树
游戏方式：组合作方式家摆学具说算式写算式
评价方式：请学生法官
2红花配绿叶
求：绿叶算式找相应红花答案
五课时间完成第25页第1—3题
复 备 课
飞鸟（学生观察）
问：时什？想什？
根学生回答教师板书：4+1
请方法告诉组学
（出算法朋友予鼓励板书5）
桌互说
观察面两算式发现什？
（学生初步感知：交换两加数位置变规律）
游戏方式：组合作方式组找红花答案
评价：找正确答案组奖励团结协作智慧星
课题
减法认识
备老师：
教学容
完成相应做做
教学三维目标
1学生知道减法含义正确读出减法算式学生初步体会生活中许问题减法解决
2通学生操作表述培养学生动手操作力语言表达力培养学生初步数学交流意识
3学生积极动参数学活动获成功体验增强信心
教学重点
知道减法含义
教学难点
知道减法含义
教具准备
教学设计
复旧知
1序填数
（ ） 3 （ ） 5
2听算式说数（写数）
3昨天学加法谁记加法表示什？
二探究新知
1引导观察感知减法含义
学生认真观察桌间互相说交流说图意然全班交流
师：样3里面掉数里面掉部分减掉部分减法计算
板书：—
2学减法算式
问：3纸鹤数字表示？
板书：3
走里面走？
走数字表示？
板书：31
问：31等？样想？想法说家听没想法？请说说
3发散联想
启发：学生说说生活中31表示事物
三巩固发展学会学
1第25页第2幅图第26页面幅图分学生认真观察
2先画画说算式（第25页面做做）
A：教师先分步骤讲解第1幅图
（1） 先画三朵花问学生：朵花数字表示？
板书：3
（2）虚线圈2朵花问：谁知道什意思？请猜猜
（3）虚线圈表示掉意思掉什方法计算？
（4）掉2朵朵里面掉？掉2朵数字表示？ 板书：2
（5）谁够根图意列出算式
板书：3—21
B：够根刚讲面2幅图图意说说列出算式？试试（4组合作完成）
（1）指名说图意
（2）指名说算式说说想？想法？
3学生独立完成第26页做做然集体进行评价
三巩固反馈
1P27页第5题
（1）4组说图意学学予帮助鼓励
（2）说完图意朋友独立写出算式
组组长组织家进行评价说说写出算式符合题意错什方应该样改正
2P27：6朋友出5朵花根题目摆摆
复 备 课
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
（两部分合起）
桌子放着3纸鹤朋友走
样走掉者吃坏死等
1）请学说图意 （2）根图意列算式减法计算
课题
练课
备老师：
教学容
教学三维目标
巩固练学加减法更进步认识解够熟练计算5加减法
进行减法练学生进步掌握加减法间联系
渗透辩证统思想
教学重点
5加减法
教学难点
5加减法
教具准备
卡片
教学设计
复 备 课
课题
备老师：
教学容
教学三维目标
教学重点
教学难点
教具准备
教学设计
复 备 课
课题
备老师：
教学容
教学三维目标
教学重点
教学难点
教具准备
教学设计
复 备 课
课题
备老师：
教学容
教学三维目标
教学重点
教学难点
教具准备
教学设计
复 备 课
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少
备老师：
教学容
第单元
教学三维目标
1学生知道样含义
2学生知道样含义
3学生感受数学生活密切联系培养学生数学学兴趣学热情
教学重点
知道样含义会正确进行少较掌握较方法
教学难点
会较物体少掌握认适较方法
教具准备
教学设计
创设情境激发情趣
1 学生观图片动画容讲事学听学生注意力转移课堂教学中
2谈话导入：请朋友班中男学女学样？知道？天起学较少
板书课题：少
二合作学探究
1组合作观察动画处组交流说说动画片里事讲什？
组交流：4萝卜3苹果4兔3猪4根木头4凳……
2引导观察初步感知样
⑴朋友什？少呢？（学生数数）
⑵问：免搬砖免块砖免砖谁？知道？什想法
⑶问：样着没余说免砖块数样？（样）算式表示：
板书： 4＝4 学生书空齐读 老师介绍等号
⑷学生动脑筋：动画片里什什样？
⑸动手操作：学生学具袋中物品摆样物品
说：圆片三角形
3理解新知
⑴免猪谁谁少呢？
学生操作：圆片代表兔正方形代表猪桌子摆摆
兔： 猪：
学生汇报结果老师演示：兔猪？算式表示： 板书：4＞3 号
3＜4 号
组读写号号
⑵桌相互说说：动画片中什什什什少？
结
三巩固深化拓展
1找朋友样连起
2桌合作摆学具卡片边摆边说
⑴学摆桌摆样
⑵桌合作摆摆少
思考：想想样摆眼出谁谁少呢？
⑶说说生活中样少例子
3谁谁少谁谁少呢？
3动脑筋：谁少时间分清图片里物品少呢？
考考眼力：
4填填：
A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
B：2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9
5试试（四杯水深浅样）
模拟活动：4块样糖放入相应4杯水中糖溶化请猜猜杯水甜知道请说家听
四教师结：天学少知道较时定着会正确结果
复 备 课
课题
（位置）
备老师：
教学容
（位置）
教学三维目标
1具体活动中学生体验位置关系初步培养学生空间观念确定物体位置序语言表达
2初步培养学生定序进行观察惯
3初步培养学生想象力解决问题策略意识学生活动中获积极情感体验
教学重点
初步感受相性描述物体相位置
教学难点
初步感受相性描述物体相位置
教具准备
动物分房图干四动物头干课件
教学设计
生活验出发初步体会含义培养想象力
1教室发现什？
2面什？
3想：果穿透屋顶穿透栋楼房面会什？
4面什？继续想面会什呢？
5揭示课题：天起感受
二创设情境理解初步培养空间观念
1创设情境（1）初步体会位置关系A：深秋丰收兔子忙着收萝卜准备回家冬呢爱鸟正忙着摘果子呢 B：位置发现什？谁完整说说谁谁面？谁谁面？
2创设情境（2）初步体会位置关系相性
A：家说松鼠想听听B：观察：者说说现位置？先伴说说
C：观察松鼠位置：说松鼠面？
松鼠面？样完整说松鼠位置呢？
结：参物松鼠位置
3创设情境（3）进步体会位置关系相性
A：家说松鼠鸟高兴树枝蹦蹦（CAI）显示松鼠鸟交换位置
B：现发现什？想知道什呢？组学说说谁问谁答
结：位置变关系会发生定变化
三创设活动加深理解促进情感体验
1摆摆建立初步空间观念
（1）听口令摆摆
先摆数学书数学放数学书面笔盒放数学书面说说谁面？谁面？
（2）桌合作摆摆说说
2找找生活中体会位置关系
四分层活动巩固理解增强应意识
确定位置培养简单推理力
红住英楼
英住兰楼
谁面？谁面？
复 备 课
课题
前
备老师：
教学容
教学三维目标
1学生具体生活实践游戏情境中体验前位置序准确确定物体前位置序
2培养学生关前空间观念
3培养学生爱国义精神
教学重点
前位置序
教学难点
学生前空间观念培养
教具准备
教学设计
创设情境激发兴趣
1老师请5名学生讲台排成队列
2老师口令学生求调换位置
二观察讨学新知
1（前面情境设计做铺垫学生已初步体验前位置序新课知识应学生通观察讨掌握）
2老师出示：动物赛跑
问：什？现跑前面面动物？谁第二？白兔跑第？蜗牛跑第？
问：果赛继续进行会什情况发生？
三练巩固启发思维
1说说
（1）座位前面谁？面谁？
（2）前面学？面学？排第位？
2做做第二题然全班集体订正 3游戏：
复 备 课
课题
左 右
备老师：
教学容
教学三维目标
1生活中关左右真实情境激发学生学兴趣
2初步运左右数学知识解决实际问题
3认识左右位置关系体会相性
教学重点
认识左右位置关系正确确定左右
教学难点
左右相性
教具准备
计算机课件笔 橡皮尺子 文具盒 刀
教学设计
通左手右手活动感知身左右
师：朋友天谁信心节课？请举起手
1感知左手右手
2体验身左右
3游戏 听口令做动作（慢快）
4揭示课题
师：朋友刚已熟悉身体左右实生活中左右许许天确定左右
（板书课题：左 右）
二玩学具理解左边右边
1摆摆
师：桌合作电脑样序摆放事先准备学品
师：家先确定摆左边什？摆右边什？
2数数
师：左右序数数（点着学具数数请学生回答）
右数橡皮第
左数橡皮第
师：样东西方数序
3说说
尺子左边什？右边呢？
（1）启发引导学生观察图说出左边什？右边什？
（2）说出尺子左边右边二样学具？
三解决问题增强应意识
1说说：相邻桌谁？
问：相邻什意思？
面黑板说说相邻学谁？
背黑板说说相邻学谁？
侧转身说说相邻学谁？
2回顾学楼梯情景
问：右边走？（学生讨学生试着走走体会）
3摆摆
老师说学生摆
子放书面
尺子放书左面
铅笔放书右面
五总结
复 备 课
师：请朋友记住左字边工字右
字边口字
想摆摆然桌互说
师：转次前左右发生变化相邻学总
结：方左右判断时走路标准时楼梯时朋友样右行秩序走会相撞保证安全
课题
1——5认识书写
备老师：
教学容
教学三维目标
1会读会认会写1―――5数注意书写工整
21―5数表述日常生活中事物数量初步建立数感进行交流
3会5数表示物体数
教学重点
会写1―――5数初步建立数感
教学难点
会写1―――5数初步建立数感
教具准备
导入：出示题画：
问：认幅图什意思？画什？
幅图中什想什？
二动探索：认识1―――5数
（）认真观察动学
1认识1
（1）问：图中物体1表示？
（2）说出物体数字1表示？
（3）请出1根棒
2认识2（教学方法）
3认识3
（1）问：图中物体3表示请说说
（2）说出物体数字3表示？
（3）请出3根棒然想想3根棒摆成什图形？请摆摆
4认识45（教学方法）
（二）出示计数器
先拔颗珠问：认数字表示？板书：2
果增加颗珠数字表示？板书：3
果增加颗珠数字表示？ 板书：4
果增加颗珠数字表示？板书：5
问：3前面？面呢？2相邻两数？4相邻两数？
（三）教师说学生操作
1请伸出4手指头 2请画出3三角形
3请出5圆片
三教学写数字1――5
1教师教笔姿势
2教写数字起笔运笔落笔先教师示范
四：练练第21页第14题学生做书
复 备 课
学生意回答
学生意回答
师：象样：11太阳等数字1表示
师：象样数字3表示
学生回答教师板书：1）
果增加颗珠数字表示？
板书：12345
（全班齐读：正反读）
学生书空然学生书中描红
（1）学生互评
（2）集体评
（3）教师评价
课题
第
备老师：
教学容
第18页教学容完成第22页第7910题
教学三维目标
1具体情境图中学生学会区分基数序数理解第通生活实例学生充分感知第表示事物次序表示事物少
2初步培养学生观察较推理判断力提出问题解决问题力发散学生思维培养创新意识
3学生感知伴合作学乐趣活动中培养学生数学意识
教学重点
理解序数含义会区分基数序数明确数方决定次序
教学难点
理解序数含义会区分基数序数明确数方决定次序
教具准备
教学设计
创设情境：
1师生交流
天老师带家云非常熟悉方想知道里？
问：朋友知道什方？？什方？
二探求新知
1初步感知
师：（1）请家猜猜谁先车？知道？
（2）朋友排第？排前面阿姨呢？面两位叔叔呢？
（3）知道阿姨排第2？
（4）请说说：两位叔叔排第4第5理
2初步感知基数序数
（1）请家数数少排队买标？谁指指排第5谁？
（2）动画展示：穿红衣服阿姨已走面次前
3进步体会基数序数含义
（1）请位学讲台
（2）分组做排队游戏
三反馈练：
1出示图片：5鸟
左边4鸟圈起左数第4鸟涂颜色
2举日常生活中关第例子
四：作业：
书第8页做做第2题
复 备 课
书中第18页图画
教育学生公场合应该学排队遵守公秩序
问：排队？时谁排4？朋友排第？解放军叔叔呢？
先请家数数？问问左数第3谁？××学右数第？排第？
先4组互相说然全班汇报
图片说说：片？右数爷爷排第？奶奶爸爸排第等？
课题
备老师：
教学容
第19页20页教学容：5数组成
教学三维目标
1通学掌握45关组成效渗透序思想
2培养初步观察力动手操作力口头表达力
3培养学生合作交流力
教学重点
掌握45组成初步建立学生数感
教学难点
掌握45组成初步建立学生数感
教具准备
教学设计
导入：
出示计数器：老师拔数学生观察
1(1)先拔二颗珠问：颗珠数字表示？
(2)果增加颗珠时颗珠？数字表示？
(3) 果增加颗珠时颗珠？数字表示？
(4)请：43谁谁？请符号连接
二学新知：
()：动探索：4 组成
1请出4棒摆摆摆成什图形？
24根棒分成两堆？请试试)
3学生汇报操作结果边板书边问：分法？
4读组成
(1)先领读：4分成1 313 组成4……
(2)学生读桌口令
(3)全班齐读采取种形式
5观察面数组成：发现什？
记时候需记2
(二)学生合作：学5组成
师：刚已出4根棒现想想增加根棒5根棒？请赶快行动吧
1师：刚真干发现种奇妙规律种方法5分成两堆？请分情况老师样写出？请组合作试试
2学生分棒老师巡视
3学生汇报分情况学生边回答老师边问：分法？（根学生回答老师板书）
4读读
师：谁会读请试试请会读朋友老师带家读？
4观察：请认真观察面4数组成发现什？
5组说样认组说？什足方？（学生互相进行评价）
6第19页思考题
先学生独立填填然集体进行评价题第3开放性题老师注意问：填写方法？
7完成第20页做做：先摆摆然连线集体评价
三练练：第21页第5题：集体评价
第22页第6题：题判断题学生第次遇教师先教学生做然学生开始进行判断
第810题放托时间完成
复 备 课
指名说请名学生台写数字3
指名说请名学生台写数字4
学生活动老师巡视
(根学生回答情况教师板书)
组织学生讨然发言
先分成1分成2
（1）老师带读2）组开展竞赛读
（3）师生口令4）桌口令
（5）试着背背
分成3……)
先组里互相讨发表意见然选代表发言余学认真听）
课题
备老师：
教学容
（第19页20页教学容
教学三维目标
1够掌握45关组成效渗透序思想
2培养初步观察力动手操作力口头表达力
3培养学生合作交流力
教学重点
掌握45组成初步建立学生数感
教学难点
掌握45组成初步建立学生数感
教具准备
教学设计
导入：
出示计数器：老师拔数学生观察
1(1)先拔二颗珠问：颗珠数字表示？
(2)果增加颗珠时颗珠？数字表示？
(3) 果增加颗珠时颗珠？数字表示？
(4)请：43谁谁？请符号连接
二学新知：
()：动探索：4 组成
1请出4棒摆摆摆成什图形？
24根棒分成两堆？请试试(学生活动老师巡视)
4读组成
(1)先领读：4分成1 313 组成4………
(2)学生读桌口令
5观察面数组成：发现什？
(二)学生合作：学5组成
师：刚已出4根棒现想想增加根棒5根棒？请赶快行动吧
1师：刚真干发现种奇妙规律种方法5分成两堆？请分情况老师样写出？请组合作试试
2学生分棒老师巡视
3学生汇报分情况学生边回答老师边问：分法？
4读读
师：谁会读请试试请会读朋友老师带家读？
4观察：请认真观察面4数组成发现什？
6第19页思考题
7完成第20页做做：先摆摆然连线集体评价
三练练：第21页第5题
第22页第6题：题判断题学生第次遇
复 备 课
指名说请名学生台写数字3
指名说请名学生台写数字4
3学生汇报操作结果边板书边问：分法？(根学生回答情况教师板书)
全班齐读采取种形式
组织学生讨然发言
先分成1分成2分成3……
记时候需记2
（根学生回答老师板书）
（1）老师带读（2）组开展竞赛读（3）师生口令（4）桌口令（5）试着背背
5组说样认组说？什足方？
先学生独立填填然集体进行评价题第3开放性题老师注意问：填写方法？
课题
加法
备老师：
教学容
第23页－第24页容：加法初步认识
教学三维目标
1初步认识加法意义会正确计算5加法
2初步体会数组成计算5加法简单方法
3通学生操作表达学生历加法计算程
教学重点
掌握合适喜欢计算方法
教学难点
掌握合适喜欢计算方法
教具准备
教学设计
创设情境导入新课
美丽森林外景草景陆续飞落草吃食鸟四鸟加特写时伴着清脆鸟声
2问：老师想知道鸟谁愿意帮？知道？
3鸟？说说想？
二合作交流探索发现
1 组合作探索种算法
问：4+1等？样算出？
2全班交流算法
师：刚位朋友学41拭目组成计算办法种方法试着算算？
三分层练辨析理解
1做做第1题
（1）先请学生图说图意请朋友全班交流
（2）学生汇报算式3+25 2+35
师：说说样算？
2做做第2题
求学生边摆边列算式
四寓练乐巩固深化
1游戏：贴苹果
求：苹果图片写出5加法算式贴苹果树
游戏方式：组合作方式家摆学具说算式写算式
评价方式：请学生法官
2红花配绿叶
求：绿叶算式找相应红花答案
五课时间完成第25页第1—3题
复 备 课
飞鸟（学生观察）
问：时什？想什？
根学生回答教师板书：4+1
请方法告诉组学
（出算法朋友予鼓励板书5）
桌互说
观察面两算式发现什？
（学生初步感知：交换两加数位置变规律）
游戏方式：组合作方式组找红花答案
评价：找正确答案组奖励团结协作智慧星
课题
减法认识
备老师：
教学容
完成相应做做
教学三维目标
1学生知道减法含义正确读出减法算式学生初步体会生活中许问题减法解决
2通学生操作表述培养学生动手操作力语言表达力培养学生初步数学交流意识
3学生积极动参数学活动获成功体验增强信心
教学重点
知道减法含义
教学难点
知道减法含义
教具准备
教学设计
复旧知
1序填数
（ ） 3 （ ） 5
2听算式说数（写数）
3昨天学加法谁记加法表示什？
二探究新知
1引导观察感知减法含义
学生认真观察桌间互相说交流说图意然全班交流
师：样3里面掉数里面掉部分减掉部分减法计算
板书：—
2学减法算式
问：3纸鹤数字表示？
板书：3
走里面走？
走数字表示？
板书：31
问：31等？样想？想法说家听没想法？请说说
3发散联想
启发：学生说说生活中31表示事物
三巩固发展学会学
1第25页第2幅图第26页面幅图分学生认真观察
2先画画说算式（第25页面做做）
A：教师先分步骤讲解第1幅图
（1） 先画三朵花问学生：朵花数字表示？
板书：3
（2）虚线圈2朵花问：谁知道什意思？请猜猜
（3）虚线圈表示掉意思掉什方法计算？
（4）掉2朵朵里面掉？掉2朵数字表示？ 板书：2
（5）谁够根图意列出算式
板书：3—21
B：够根刚讲面2幅图图意说说列出算式？试试（4组合作完成）
（1）指名说图意
（2）指名说算式说说想？想法？
3学生独立完成第26页做做然集体进行评价
三巩固反馈
1P27页第5题
（1）4组说图意学学予帮助鼓励
（2）说完图意朋友独立写出算式
组组长组织家进行评价说说写出算式符合题意错什方应该样改正
2P27：6朋友出5朵花根题目摆摆
复 备 课
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
（两部分合起）
桌子放着3纸鹤朋友走
样走掉者吃坏死等
1）请学说图意 （2）根图意列算式减法计算
课题
练课
备老师：
教学容
教学三维目标
巩固练学加减法更进步认识解够熟练计算5加减法
进行减法练学生进步掌握加减法间联系
渗透辩证统思想
教学重点
5加减法
教学难点
5加减法
教具准备
卡片
教学设计
复 备 课
课题
备老师：
教学容
教学三维目标
教学重点
教学难点
教具准备
教学设计
复 备 课
课题
备老师：
教学容
教学三维目标
教学重点
教学难点
教具准备
教学设计
复 备 课
课题
备老师：
教学容
教学三维目标
教学重点
教学难点
教具准备
教学设计
复 备 课
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