科生毕业文
浅析家庭素学生心理健康影响
学 院 教师教育学院
专 业 学教育
研 究 方 学数学教育
学 生 姓 名
学 号
指导教师姓名
指导教师职称
20XX年X月X日
摘
学生正处生理心理快速成长关键阶段种心理健康问题极易发生作种特殊群体学生成长备受社会关注年诸研究表明心理问题低龄群体蔓延势头发展显著学生整体心理健康水令担忧孩子成长首环境家庭学生心理健康第影响家庭文分析前学生心理状况入手分析家庭素心灵造成危害影响针错误家庭素提出相应解决策略学生家长社会成员客观详细明白家庭教育学生心理影响学生心理健康成长营造健康家庭环境
关键词：学生心理健康家庭素
Abstract
Students as a special social group is in the critical period of rapid development of the physiological and psychological prone to a variety of mental health problems In recent years a large number of studies and surveys show that the psychological problems of the younger age trend is obvious the pupils of the overall level of mental health is worrying The family is the first environment for children to grow up so the effect of family factors on mental health of pupils can not be ignored The from the analysis of the mental health of the students of analysis on their minds by family factors and the influence and harm and put forward the corresponding solutions for these error factors of the family Hope that through this can let parents students and members of society system to understand the environment of family education on Pupils' psychological influence and promote the healthy growth of minors
Keywords Primary school students mental health family factors
目 录
学生心理健康问题分析 1
（）良学心理 1
（二）逆反心理强 1
（三）嫉妒心理普遍存 1
（四）际交力差 2
（五）品格存缺陷 2
（六）心理承受力差 2
二影响学生心理健康家庭素 3
（）家庭结构 3
（二）家庭氛围 3
（三）家庭教育方式 3
（四）家长榜样作 4
（五）家长身文化心理素质 4
三创造良家庭环境策略分析 5
（）树立良家风 5
（二）保持谐家庭关系 5
（三）树立良榜样 5
（四）民教育方式 6
（五）认真孩子心理健康问题 6
（六）提升家长文化心理素质 6
（七）加强家庭学校联系 6
（八）带领孩子参加社会心理培训课程 6
四结 7
参考文献 8
谢 辞 9
学生心理健康问题分析
学生心理健康指学生够周围环境做出良适应拥旺盛生命活力种稳定持续心理状态学生健康心理状态仅够激发身心潜够促进身体健康成长身体心理始终处活跃积极状态心理健康学生健康成长缺重组成部分年国社会整体压力断加学生作社会重成员面着压力持续增问题学生心理健康问题愈发严重已引起国心理教育工作者关注相关研究层出穷[1]学生心理问题出现仅学交友适应社会良品德形成健康格养成等身心健康发展利学校教育社会谐稳定发展会产生系列负效应学生心理问题表现方面
（）良学心理
现许学阶段学生早出现学疲劳心理怠倦状态甚部分学生谈考色变知措考试感焦虑学生学校里集中注意力愿意克服学困难课抄作业学生学动性降着时间推移逐渐产生厌倦情绪学生缺乏动学常需老师家长督促完成学务学生偏科象非常严重学生甚产生厌学情绪学毫兴趣学作种沉重负担觉学非常痛苦常逃学旷课
（二）逆反心理强
学生逆反心理学生心理问题较普遍突出方面具体表现两方面采纳老师家长合理化建议心理健康出现问题学生较执拗段时间里听进老师家长劝说甚完全否定老师家长合理化建议常强词夺理意捣乱思维僵化行动性二喜欢老师家长沟通交流部分存逆反心理学生方面听进建议方面沉默寡言喜欢长辈进行沟通交流喜欢搞冷战完全沉浸想法中长辈难进入心世界造成两者心理屏障
（三）嫉妒心理普遍存
现数学生活泼聪明缺点注意优点学心里舒服优点盲目否定提高害怕厉害怕强嫉妒心学生心理失衡
（四）际交力差
目前学生体基零零孩子相九零代孩独生子女家中更受父母祖辈宠爱家关心爱宽容会宠坏形条件中溺爱成心胸狭窄私利沃土事事中心发展成站立场思考善分享幸福会维护谐际关系[2]外孩子祖父母作学生生活伴侣受隔代教育影响缺乏龄交流更知道学样更相处实际学生活中更少考虑事学斤斤计较现象十分普遍时相互间沟通存障碍许学生
想找说话朋友觉困难种情况学生心理想接触交流觉社会缺乏爱友父母忙碌会孩子心理微变化长孩子便会出现诸心情抑郁心理闭问题[3]
（五）品德存缺陷
作零零体学生家长分爱护环境中成长起学生心理问题集中品德存缺陷控制力弱等方面[4]具体表现度爱慕虚荣懂勤俭节约攀心理严重便热衷学交际行成难题学生表现出私心态喜爱玩具零食分享趣玩具需强行占较学生听老师父母建议学生缺乏独立赖父母老师性强缺乏应独立精神
（六）心理承受力差
年许孩子生活中遇开心事情忍受哭旷课离家出走甚服药物割手腕杀女孩父母没快乐女生
家作谓斗争反锁卧室长达数时甚存样学生承受住老师批评教育回家毁坏学工具更甚者接受父母责骂赌气出走等等学生十分草率极端举动根结底心理脆弱承受力差
二影响学生心理健康家庭素
家庭学生生活场首成长环境阶段父母陪伴孩子时间长亲密伙伴孩子产生着直接重影响家庭教育孩子成长具启蒙性持续性特征家庭环境质量坏父母言行举止失父母教育适否学生心理健康坏着直接长久关系作类性格初始制造厂家庭学生心理健康影响表现方面：
（）家庭结构
家庭结构说家庭口结构家庭中口数量寡划分分家庭三口家单亲家庭离异家庭家庭结构童成长着关重作家庭三口家般利孩子心理健康发展离婚代童心理健康面严重复杂危机性问题处格塑造初期学生说父母离婚带伤害亲死亡带影响般孩子原温馨完整家庭冷清残缺家庭中会遇情感困难障碍会感受学社会带形压力
国关家庭结构学生行问题影响研究研究表明家庭类型孩子行具影响生活单亲家庭孩子会出现种行问题发生概率高生活结构完整家庭孩子通常身心够较成长发生心理问题者行问题概率远低单亲单亲家庭
（二）家庭氛围
家庭氛围指家庭气氛情绪实践表明家庭环境孩子行存较显著影响样家庭环境会造孩子样行谐家庭氛围造良童行学生生活睦家庭环境中通常表现出活泼开朗诚实谦虚性时够较强学欲新鲜事物强烈探索欲相反生活糟糕家庭氛围中孩子通常表现出私胆孤僻冷漠放懒惰特点周围世界反应迟钝奇心强[5]
（三）家庭教育方式
父母教育方式心理健康间关系方面国外研究出样结：父母教育方式导致学生表现出难适应社会性格特征诱发童神症危险素父母太严厉求太简单错误常骂孩子忽视歧视冷漠致求缺乏理解沟通常贬低伤害孩子尊心等错误教育方式孩子度压力心理负担外系列基心理需求满足产生负面情绪焦虑担心恐惧抑郁等消极情绪果长期解决会导致种心理疾病产生[6]
家庭环境学生行问题发生密切相关民教育学生行问题发生概率明显低非民教育学生
（四）家长榜样作
通常认父母孩子影响集中口头教育然父母学生心理影响全方位角度口头教育等直接影响外孩子更通模仿间接受父母影响模仿心理机制未成年阶段鲜明心理特征前苏联心理学家列维托夫格心理学书中指出样模仿产生取决榜样特点模仿者身心理特点存关联[7]方面榜样身具接性生动性权威性情感性激发注意力方面模仿产生赖模仿者体需寻求榜样力量般说父母通常具备榜样数特点说父母行成孩子检验调整行标准美国著名童心理学家班杜拉麦克唐纳实验样证实现象童社会行成熟模式学受童引导榜样影响强化方面影响通俗说孩子会成年做什予更关注说什作家中榜样物父母行直接影响孩子心理成长
（五）家长身文化心理素质
父母文化素质心理状态会潜移默化影响学生身心健康果父母文化素质高会知识子成龙女成凤强烈欲影响教育孩子培养屈挠进取精神国心理专家研究发现父母文化水孩子行问题具显著相关性两者间负相关关系父母受教育水越低童行问题发生率越高相反父母受教育水越高童行问题发生率越低[8]孩子受影响父母行高度相关精神状态父母心理障碍会传染孩子心理健康父母理难培养出心理健康孩子
三创造良家庭环境策略分析
学生心理健康问题仅家庭学校影响作结果社会许素关根心理健康创造良良成长环境家长应该建立家庭学校社会等方面融体整套健康教育模式针学生群体特点采取特殊心理教育措施摆脱动治疗方式采取动预防方法帮助提高心理素质建立完善格家庭角度言应该注意问题方面
（）树立良家风
学生心理健康成长离开良家风良家风够培养培养孩子学阶段文明健康生活情操积极生活兴趣良家庭环境部分形中教育孩子影响孩子气氛优良家庭家庭成员着良伦理道德风尚善良友尊老爱幼礼貌谦等传统美德代代相传[9]家长作家庭核心够引导孩子识非拒绝文明事物孩子创造出祥健康成长环境
（二）保持谐家庭关系
谐家庭关系两方面谐：指家庭部家庭成员谐家庭氛围安定睦家庭成员间融洽相处民等愉快欢乐样家庭环境幸福温暖带孩子孩子强烈安全感变阳光养成尊敬理解信关怀信乐观等良性格特征二指家庭外部家庭家庭间谐邻里间互相扶持融洽相处助孩子养成心善良开朗方性够处学阶段孩子知道友相处学会处理交际中存矛盾集体中健康成长
（三）树立良榜样
述研究表明学阶段孩子学方式观察模仿家长言行严格求发挥榜样作孩子意志品质性特征受父母行方式直接影响作孩子第老师家长提高身心理素质完善品格
（四）民教育方式
充分尊重孩子实施民宽容教育国家长长久直缺乏孩子思想充分尊重孩子似孩子具必须听话机器家长讲句话命令必须执行严重阻碍孩子独立思想发展健康格形成值位成年深入思考合格家长应教育方式态度家长应孩子成独立等发展体尊重孩子合理想法说话权利引导孩子健康心理状态健全格方发展
（五）认真孩子心理健康问题
孩子心理健康问题时严厉指责冷酷说教善发现孩子优点宽容孩子问题少训斥鼓励正确孩子问题方式著名发明家爱迪生时候老师认笨孩母亲认直鼓励说会成功终夸出成功见孩子成长言父母鼓励信仅缺相必孩子身总闪光点总异常方孩子性充分宽容激励孩子处积极状态信道路孩子健康愉快成长
（六）提升家长文化心理素质
社会快速发展新事物断产生新问题代教育方面提出新求特家长老师等施教者素质着更高求面新情况家长应断学接受新鲜知识改变落陈旧思想学识心理进行更新换代更教育培养子女掌握定心理保健知识发现帮助孩子解决心理问题
（七）加强家庭学校联系
动配合学校实施家校联动培育孩子健康成长道路学校家庭承担着重责家长重视配合学校工作基础学校教育发挥充分样学校充分解学生成长情况家庭情况够孩子提供更细致关怀学校教育更位更效家长积极动学校进行沟通孩子心理健康状况进行整体客观评判出合理指导
（八）带领孩子参加社会心理培训课程
休息日带着孩子参加面学生心理健康教育课程专题讲座孩子心理教师交流心声倾诉烦恼接受心理指导帮助学生忧虑快乐学成长求社会加强学生心理健康重视常性开设心理健康课程家长孩子进行辅导全面提升家长学生心理素质
四结
学生心理健康问题仅家庭学校影响作结果社会许素关中孩子学阶段心理影响家庭素家庭学生良心理素质形成中着基础性影响素法达代处学阶段孩子具强塑性影响学生心理健康种素入手材施教时教育效引导心理健康发展家庭孩子生活场家庭教育孩子成长起着基础性决定性作品德性培养父母言行直接间接影响逐渐形成培养家庭环境孩子成长关重必须精心营造
[参考文献]
[1] 刘丽丽．裴斯泰洛奇家庭教育思想[D]．西安：陕西师范学20132234．
[2] 张杰．州留守童家庭教育现状策研究——州市县唐县镇砂子学例[D]．武汉：华中师范学20133254．
[3] 朱华徐萍．幼格家庭养育环境相关性分析[J]．南昌学学报(医学版)201414(3)：1618．
[4] 赵梦婷．浅谈家庭教养幼性格影响[J]．科学众(科学教育)201421(1)：67．
[5] 王春辉．颜推童家庭教育思想研究[D]．山东：山东学2007210．
[6] 张纯．战时童保育会研究(19381946)[D]．武汉：华中师范学20135461．
[7] 李斌．陈鹤琴童家庭教育思想评述[D]．武汉：华中师范学20063445．
[8] 王金奎．格赛尔童心理学思想研究[D]．南京：南京师范学20051231．
[9] 王修文．孩子家庭教育[M]．杭州：浙江教育出版社200118．
谢 辞
特感谢文指导老师XX治学严谨思想开放循循善诱指导许帮助感困惑时思维清晰引导清楚修改断修改程努力时积极老师交流认文更完善
外感谢老师诲倦教学态度专业兴趣扎实理基础老师致崇高敬意衷心感谢更谢谢起走四年学四年里起进步起成长起探讨保护班级荣誉支持帮助断克服困难
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科生毕业文
浅析家庭素学生心理健康影响
学 院 教师教育学院
专 业 学教育
研 究 方 学数学教育
学 生 姓 名
学 号
指导教师姓名
指导教师职称
20XX年X月X日
摘
学生正处生理心理快速成长关键阶段种心理健康问题极易发生作种特殊群体学生成长备受社会关注年诸研究表明心理问题低龄群体蔓延势头发展显著学生整体心理健康水令担忧孩子成长首环境家庭学生心理健康第影响家庭文分析前学生心理状况入手分析家庭素心灵造成危害影响针错误家庭素提出相应解决策略学生家长社会成员客观详细明白家庭教育学生心理影响学生心理健康成长营造健康家庭环境
关键词：学生心理健康家庭素
Abstract
Students as a special social group is in the critical period of rapid development of the physiological and psychological prone to a variety of mental health problems In recent years a large number of studies and surveys show that the psychological problems of the younger age trend is obvious the pupils of the overall level of mental health is worrying The family is the first environment for children to grow up so the effect of family factors on mental health of pupils can not be ignored The from the analysis of the mental health of the students of analysis on their minds by family factors and the influence and harm and put forward the corresponding solutions for these error factors of the family Hope that through this can let parents students and members of society system to understand the environment of family education on Pupils' psychological influence and promote the healthy growth of minors
Keywords Primary school students mental health family factors
目 录
学生心理健康问题分析 1
（）良学心理 1
（二）逆反心理强 1
（三）嫉妒心理普遍存 1
（四）际交力差 2
（五）品格存缺陷 2
（六）心理承受力差 2
二影响学生心理健康家庭素 3
（）家庭结构 3
（二）家庭氛围 3
（三）家庭教育方式 3
（四）家长榜样作 4
（五）家长身文化心理素质 4
三创造良家庭环境策略分析 5
（）树立良家风 5
（二）保持谐家庭关系 5
（三）树立良榜样 5
（四）民教育方式 6
（五）认真孩子心理健康问题 6
（六）提升家长文化心理素质 6
（七）加强家庭学校联系 6
（八）带领孩子参加社会心理培训课程 6
四结 7
参考文献 8
谢 辞 9
学生心理健康问题分析
学生心理健康指学生够周围环境做出良适应拥旺盛生命活力种稳定持续心理状态学生健康心理状态仅够激发身心潜够促进身体健康成长身体心理始终处活跃积极状态心理健康学生健康成长缺重组成部分年国社会整体压力断加学生作社会重成员面着压力持续增问题学生心理健康问题愈发严重已引起国心理教育工作者关注相关研究层出穷[1]学生心理问题出现仅学交友适应社会良品德形成健康格养成等身心健康发展利学校教育社会谐稳定发展会产生系列负效应学生心理问题表现方面
（）良学心理
现许学阶段学生早出现学疲劳心理怠倦状态甚部分学生谈考色变知措考试感焦虑学生学校里集中注意力愿意克服学困难课抄作业学生学动性降着时间推移逐渐产生厌倦情绪学生缺乏动学常需老师家长督促完成学务学生偏科象非常严重学生甚产生厌学情绪学毫兴趣学作种沉重负担觉学非常痛苦常逃学旷课
（二）逆反心理强
学生逆反心理学生心理问题较普遍突出方面具体表现两方面采纳老师家长合理化建议心理健康出现问题学生较执拗段时间里听进老师家长劝说甚完全否定老师家长合理化建议常强词夺理意捣乱思维僵化行动性二喜欢老师家长沟通交流部分存逆反心理学生方面听进建议方面沉默寡言喜欢长辈进行沟通交流喜欢搞冷战完全沉浸想法中长辈难进入心世界造成两者心理屏障
（三）嫉妒心理普遍存
现数学生活泼聪明缺点注意优点学心里舒服优点盲目否定提高害怕厉害怕强嫉妒心学生心理失衡
（四）际交力差
目前学生体基零零孩子相九零代孩独生子女家中更受父母祖辈宠爱家关心爱宽容会宠坏形条件中溺爱成心胸狭窄私利沃土事事中心发展成站立场思考善分享幸福会维护谐际关系[2]外孩子祖父母作学生生活伴侣受隔代教育影响缺乏龄交流更知道学样更相处实际学生活中更少考虑事学斤斤计较现象十分普遍时相互间沟通存障碍许学生
想找说话朋友觉困难种情况学生心理想接触交流觉社会缺乏爱友父母忙碌会孩子心理微变化长孩子便会出现诸心情抑郁心理闭问题[3]
（五）品德存缺陷
作零零体学生家长分爱护环境中成长起学生心理问题集中品德存缺陷控制力弱等方面[4]具体表现度爱慕虚荣懂勤俭节约攀心理严重便热衷学交际行成难题学生表现出私心态喜爱玩具零食分享趣玩具需强行占较学生听老师父母建议学生缺乏独立赖父母老师性强缺乏应独立精神
（六）心理承受力差
年许孩子生活中遇开心事情忍受哭旷课离家出走甚服药物割手腕杀女孩父母没快乐女生
家作谓斗争反锁卧室长达数时甚存样学生承受住老师批评教育回家毁坏学工具更甚者接受父母责骂赌气出走等等学生十分草率极端举动根结底心理脆弱承受力差
二影响学生心理健康家庭素
家庭学生生活场首成长环境阶段父母陪伴孩子时间长亲密伙伴孩子产生着直接重影响家庭教育孩子成长具启蒙性持续性特征家庭环境质量坏父母言行举止失父母教育适否学生心理健康坏着直接长久关系作类性格初始制造厂家庭学生心理健康影响表现方面：
（）家庭结构
家庭结构说家庭口结构家庭中口数量寡划分分家庭三口家单亲家庭离异家庭家庭结构童成长着关重作家庭三口家般利孩子心理健康发展离婚代童心理健康面严重复杂危机性问题处格塑造初期学生说父母离婚带伤害亲死亡带影响般孩子原温馨完整家庭冷清残缺家庭中会遇情感困难障碍会感受学社会带形压力
国关家庭结构学生行问题影响研究研究表明家庭类型孩子行具影响生活单亲家庭孩子会出现种行问题发生概率高生活结构完整家庭孩子通常身心够较成长发生心理问题者行问题概率远低单亲单亲家庭
（二）家庭氛围
家庭氛围指家庭气氛情绪实践表明家庭环境孩子行存较显著影响样家庭环境会造孩子样行谐家庭氛围造良童行学生生活睦家庭环境中通常表现出活泼开朗诚实谦虚性时够较强学欲新鲜事物强烈探索欲相反生活糟糕家庭氛围中孩子通常表现出私胆孤僻冷漠放懒惰特点周围世界反应迟钝奇心强[5]
（三）家庭教育方式
父母教育方式心理健康间关系方面国外研究出样结：父母教育方式导致学生表现出难适应社会性格特征诱发童神症危险素父母太严厉求太简单错误常骂孩子忽视歧视冷漠致求缺乏理解沟通常贬低伤害孩子尊心等错误教育方式孩子度压力心理负担外系列基心理需求满足产生负面情绪焦虑担心恐惧抑郁等消极情绪果长期解决会导致种心理疾病产生[6]
家庭环境学生行问题发生密切相关民教育学生行问题发生概率明显低非民教育学生
（四）家长榜样作
通常认父母孩子影响集中口头教育然父母学生心理影响全方位角度口头教育等直接影响外孩子更通模仿间接受父母影响模仿心理机制未成年阶段鲜明心理特征前苏联心理学家列维托夫格心理学书中指出样模仿产生取决榜样特点模仿者身心理特点存关联[7]方面榜样身具接性生动性权威性情感性激发注意力方面模仿产生赖模仿者体需寻求榜样力量般说父母通常具备榜样数特点说父母行成孩子检验调整行标准美国著名童心理学家班杜拉麦克唐纳实验样证实现象童社会行成熟模式学受童引导榜样影响强化方面影响通俗说孩子会成年做什予更关注说什作家中榜样物父母行直接影响孩子心理成长
（五）家长身文化心理素质
父母文化素质心理状态会潜移默化影响学生身心健康果父母文化素质高会知识子成龙女成凤强烈欲影响教育孩子培养屈挠进取精神国心理专家研究发现父母文化水孩子行问题具显著相关性两者间负相关关系父母受教育水越低童行问题发生率越高相反父母受教育水越高童行问题发生率越低[8]孩子受影响父母行高度相关精神状态父母心理障碍会传染孩子心理健康父母理难培养出心理健康孩子
三创造良家庭环境策略分析
学生心理健康问题仅家庭学校影响作结果社会许素关根心理健康创造良良成长环境家长应该建立家庭学校社会等方面融体整套健康教育模式针学生群体特点采取特殊心理教育措施摆脱动治疗方式采取动预防方法帮助提高心理素质建立完善格家庭角度言应该注意问题方面
（）树立良家风
学生心理健康成长离开良家风良家风够培养培养孩子学阶段文明健康生活情操积极生活兴趣良家庭环境部分形中教育孩子影响孩子气氛优良家庭家庭成员着良伦理道德风尚善良友尊老爱幼礼貌谦等传统美德代代相传[9]家长作家庭核心够引导孩子识非拒绝文明事物孩子创造出祥健康成长环境
（二）保持谐家庭关系
谐家庭关系两方面谐：指家庭部家庭成员谐家庭氛围安定睦家庭成员间融洽相处民等愉快欢乐样家庭环境幸福温暖带孩子孩子强烈安全感变阳光养成尊敬理解信关怀信乐观等良性格特征二指家庭外部家庭家庭间谐邻里间互相扶持融洽相处助孩子养成心善良开朗方性够处学阶段孩子知道友相处学会处理交际中存矛盾集体中健康成长
（三）树立良榜样
述研究表明学阶段孩子学方式观察模仿家长言行严格求发挥榜样作孩子意志品质性特征受父母行方式直接影响作孩子第老师家长提高身心理素质完善品格
（四）民教育方式
充分尊重孩子实施民宽容教育国家长长久直缺乏孩子思想充分尊重孩子似孩子具必须听话机器家长讲句话命令必须执行严重阻碍孩子独立思想发展健康格形成值位成年深入思考合格家长应教育方式态度家长应孩子成独立等发展体尊重孩子合理想法说话权利引导孩子健康心理状态健全格方发展
（五）认真孩子心理健康问题
孩子心理健康问题时严厉指责冷酷说教善发现孩子优点宽容孩子问题少训斥鼓励正确孩子问题方式著名发明家爱迪生时候老师认笨孩母亲认直鼓励说会成功终夸出成功见孩子成长言父母鼓励信仅缺相必孩子身总闪光点总异常方孩子性充分宽容激励孩子处积极状态信道路孩子健康愉快成长
（六）提升家长文化心理素质
社会快速发展新事物断产生新问题代教育方面提出新求特家长老师等施教者素质着更高求面新情况家长应断学接受新鲜知识改变落陈旧思想学识心理进行更新换代更教育培养子女掌握定心理保健知识发现帮助孩子解决心理问题
（七）加强家庭学校联系
动配合学校实施家校联动培育孩子健康成长道路学校家庭承担着重责家长重视配合学校工作基础学校教育发挥充分样学校充分解学生成长情况家庭情况够孩子提供更细致关怀学校教育更位更效家长积极动学校进行沟通孩子心理健康状况进行整体客观评判出合理指导
（八）带领孩子参加社会心理培训课程
休息日带着孩子参加面学生心理健康教育课程专题讲座孩子心理教师交流心声倾诉烦恼接受心理指导帮助学生忧虑快乐学成长求社会加强学生心理健康重视常性开设心理健康课程家长孩子进行辅导全面提升家长学生心理素质
四结
学生心理健康问题仅家庭学校影响作结果社会许素关中孩子学阶段心理影响家庭素家庭学生良心理素质形成中着基础性影响素法达代处学阶段孩子具强塑性影响学生心理健康种素入手材施教时教育效引导心理健康发展家庭孩子生活场家庭教育孩子成长起着基础性决定性作品德性培养父母言行直接间接影响逐渐形成培养家庭环境孩子成长关重必须精心营造
[参考文献]
[1] 刘丽丽．裴斯泰洛奇家庭教育思想[D]．西安：陕西师范学20132234．
[2] 张杰．州留守童家庭教育现状策研究——州市县唐县镇砂子学例[D]．武汉：华中师范学20133254．
[3] 朱华徐萍．幼格家庭养育环境相关性分析[J]．南昌学学报(医学版)201414(3)：1618．
[4] 赵梦婷．浅谈家庭教养幼性格影响[J]．科学众(科学教育)201421(1)：67．
[5] 王春辉．颜推童家庭教育思想研究[D]．山东：山东学2007210．
[6] 张纯．战时童保育会研究(19381946)[D]．武汉：华中师范学20135461．
[7] 李斌．陈鹤琴童家庭教育思想评述[D]．武汉：华中师范学20063445．
[8] 王金奎．格赛尔童心理学思想研究[D]．南京：南京师范学20051231．
[9] 王修文．孩子家庭教育[M]．杭州：浙江教育出版社200118．
谢 辞
特感谢文指导老师XX治学严谨思想开放循循善诱指导许帮助感困惑时思维清晰引导清楚修改断修改程努力时积极老师交流认文更完善
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